比尾巴教案

【#实用文# #2024比尾巴教案#】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《比尾巴》教案，希望对大家有所帮助。

比尾巴教案 篇1

【教学目标】

1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

【教学重点】

练习朗读和识字。

【教学难点】

读好问句。

【教学方法】

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

【课前准备】

1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

【教学安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好巴的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

2、谁愿意读给大家听一听?

指名读──评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用──划出。

2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)

句式参考：(鼓励不同的说法)

⑴ 参加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、还有( )。

⑵ 参加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是生字宝宝找主人。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习巴和把、公和松。

4、学习新偏旁矢、八、鸟

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?

2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长，落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字争奖牌

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点?

2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读：

⑴ 师问生答

⑵ 男女生对读

⑶ 小组对读

⑷ 伙伴对读

⑸ 以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词：

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗?

⑴ 试圈

⑵ 反馈，师板书

⑶ 联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长?什么东西短?扁还可以用在什么地方?和弯相反的词是什么?

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上?

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

3、师小结：

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴(课后作业)

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

比尾巴教案 篇2

【活动要求】

1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2．培养幼儿的尝试精神和创造力。

3．继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

【活动准备】

松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。

课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

【活动过程】

一、开始部分

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、基本部分

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)

2．集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)

4．游戏“揪尾巴”。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

5．竞赛活动：

○○○○○两 ○两分墙

场地布置： ○○○○○组←——4m——→○组别上 △△△△△幼 ○气挂 △△△△△儿 ○球在 交待规则：

将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。

三、结束部分

1．放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

【说课】

本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

完成重点所采用的.方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

松紧带圈玩法介绍如下。

1．当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。

2．当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

3．利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。

比尾巴教案 篇3

设计意图：

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

教案目标：

1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

教案准备：

1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干

2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历

教案过程：

一．设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

二．观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三．操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

四．儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五．延伸活动、拓展经验。

比尾巴教案 篇4

学情分析

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

教学目标

知识教学点

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

能力训练点

1、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

2、训练学生的朗读能力。

3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

情感、态度、价值观

1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

教学重点

练习朗读和认字。

教学难点

读好问句。

教学准备

学生准备通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教师准备

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片

5、田字格小黑板等。

教学课时

两课时。

教学流程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？(想去！)好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么？

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、出示课件：《情境园》(在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备)

师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！(一起说：“小动物们好！”)

指导学生观察

师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三，我真棒！”)。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到83页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》(美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐)，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？(高兴！)不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：“我会读！”

2、借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

3、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

四、示范指导，学读问句

1、出示课件：配乐朗读。

2、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点？

认识“？”，体会读法。

生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

1、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

2、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

3、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

1、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

⑴四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的`是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

第二课时(简案)

一、复习检查

1、朗读课文

2、背诵课文

3、认读生字

二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1、出示去掉尾巴的动物图片。

2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：()的尾巴()。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

五、布置作业(回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

比尾巴教案 篇5

设计意图：

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。

教学目标：

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

教学过程：

一、导入：松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书：大又轻又软)

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书：奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：这么大的尾巴有什么用。)(板书：有什么用呢?)

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

二、研读：松鼠尾巴的用处

1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来，小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

(1)你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊!

A、说说自己的理由。

B、强调读，读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来)

(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

A、说说自己的理由。

B、我们来看降落伞，(.课件演示)它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(.课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像降落伞)

C、读。

(3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

A、说说自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书：当被子)

C、读。

3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，(板书：不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗?(不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果)(板书：观察思考)

4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

板书设计：

大 观察 像降落伞

有什么用呢?奇怪───→不奇怪原来

又轻又软 思考 当被子

比尾巴教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动开始。

（一）找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

二、基本部分。

（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

（三）互相讲述小动物尾巴的特点

（四）幼儿交流

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌

1、刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

比尾巴教案 篇7

教学目标：

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教具准备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、游戏激趣

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴

3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有xx。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢x的尾巴，因为它的尾巴xxx。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的`小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的？

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音听？

游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是xx，我的尾巴xxx。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

比尾巴教案 篇8

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

教学过程

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

三、识字

1、.课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

第二课时

一、导入1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在特色化的朗读中积累语言，培养语感。）

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“xx的尾巴xxx”的`句式说话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖？ 谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？ 谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀， 蛇的尾巴细又长。

比尾巴教案 篇9

【活动目标】

1.认识各种动物的尾巴。

2.了解动物尾巴的作用。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活动过程】

一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二.找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!

出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?

松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》

三.欣赏故事：

提问：

1.故事里都有谁啊?

2.它们发生的什么事?

3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)

【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧!

教学反思

1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

比尾巴教案 篇10

活动目标：

1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。

活动准备：

1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

2、录音机、磁带、课件、尾巴。

活动分析：

春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。

“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。

活动过程：

1、导入：

听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

2、展开：

练习创编诗歌。

（1）创编诗歌第一句。

A、提问：下雨了。

B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。

C、小松树的尾巴像什么？

D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。

E、下雨那它来当伞。

F、全体、个别幼儿跟诵。

（2）创编诗歌第二句。

A、听音乐。

B、提问：谁来了？

C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。

D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。

E、全体幼儿练习。

（3）创编诗歌第三句。

A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。

B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？

C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。

（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。

（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。

A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？

B、分组讨论。

C、创编大象、啄木鸟的诗歌。

D、师巡回。

E、请幼儿说出创编结果。

F、幼儿互学。

（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。

（7）为诗歌取名字。

3、结束

延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

比尾巴教案 篇11

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

本课的教学重点是识字、写字和朗读。

教学难点：

本课的教学难点是读好文中的问号。

教学过程：

一、游戏导入，切入课题

1、 “指指你的手；指指你的脸 ；指指你的肚子；指指你的头；指指你的尾巴……）

2、对啊，我们是没有尾巴的，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴？

3、小朋友们真厉害，知道这么多有尾巴的小动物。我们一“尾巴”这个词语朋友，（课前板书尾巴词语）

4、动物王国里有尾巴的动物可多了，今天啊，他们要进行一场大比赛呢！比什么？ “比尾巴”——齐读。

二、初读课文，随文识字。

１、创设比赛情境

开始比赛了，有哪些小动物会参加比尾巴大赛呢？，老师先不告诉你们，我出谜语让你们猜一猜！

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

2．出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等词语，借助拼音读准字音，去掉拼音认读，指名读。

3小朋友已经认识6种动物朋友，再来找找他们各自的尾巴有什么特点呢？出示扁、 长、 短、像把伞、弯、 扁、 最好看等，带拼音读，去拼音读，指名读。

4出示生字卡片，开火车读，齐读，交流识记方法（加一加、减一减、换一换）

三、走进课文，练习朗读

学习课文第一、第二小节

1.开始比赛了，请看比赛的项目有哪些？

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”我们叫它—问号。

（2）有问号的句子，就要读出疑问的语气。比如说谁的尾巴长？我们要把“谁”读得响一点，谁来试试。

（3）练习朗读疑问句。

2我来答（出示填空题）

（1）找出一对反义词，长——短。练习说反义词

（2）“谁的”尾巴长呀？猴子的长尾巴用来干什么的？

（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

除了“一把伞”我们还可以说“一把什么”

用“好像”说一说话（——好像——）

2你来问我来答，以各种形式促读： ⑴ 师问生答 ⑵ 男女生对读 ⑶ 小组对读 ⑷ 伙伴对读

3 看着板书，教师引导学生试着背一背儿歌。

三、复习巩固生字

小朋友们，小动物正在比赛呢，你们想玩吗？一起玩吧。会读生字的小朋友请准备！

出示“小猴过小溪”的游戏

四、指导书写

教师引导：“小动物们可以比尾巴，那么小朋友们可以比什么呢？跟着老师一起说一说。谁的眼睛亮？谁的耳朵灵？谁的反应快？

谁的记性好？谁的小手最灵巧？看看谁的小巧手能把生字宝宝写得端正又正确。”出示生字“公”“云”“车”两字。

1先让学生观察这两个字共同笔画-撇折

2写字的时候要注意什么

3教师范写，学生按笔顺书空

4让学生在田字格里书写练习，个别辅导

五、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

2、书写生字“公”、“云”并组词。

六、板书设计

猴子——长 公鸡——弯

兔子——短 鸭子——扁

松鼠——伞 孔雀——好看（扇）

比尾巴教案 篇12

教材分析

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

学情分析

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样新颖的活动，激发起学习欲望。

教学目标

1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的`特点。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备

词语卡片、幻灯片课件

教学过程

第一课时

一、游戏导入

1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片

3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）

2．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都躲起来了，你还认得它们吗？

课件出示：

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡——鸭

加一加：木+公

3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。

课件出示：

比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认识“尸”字头。）

比：加一加。

公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认识“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比 长 巴 把

1．认读。

2．识记。（说说方法。）

3．重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

4．教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1．学会本课生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

播放歌曲《比尾巴》小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！

二、精读课文

1．播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长 短 像一把伞 弯 扁 最好看）

2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长 短 像一把伞 弯 扁 最好看

公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1．课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）

2．这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。）你能编一首儿歌吗？

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1．背诵课文。

2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。

比尾巴教案 篇13

学习目标：

1. 认识12个生字，掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备：

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

2.你是怎样记样记住他们的？

3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

二、整体感知，读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报，师贴动物图片。

4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）

5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？

三、掌握方法，识记字形

1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）

2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。

按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）

用加偏旁的方法学习“公??松”

用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”（出示卡片）

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

3.再读生字词。

4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）

5.开火车认读。（先读词语，再读单字）

6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

四、结合语境，合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）

2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片，边重新排列。

5. 我问你答，同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）

7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）

五、指导观察，练写生字

1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）

2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

3.书写，展示，学生评议。

4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）

六、趣味游戏，巩固识字

1.读词语。

孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特别的！

5. 唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了，让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）

比尾巴教案 篇14

一、情境导入

１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请我们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？我们这就出发吧！小火车，开起来！

（教师用课件出示森林王国的图片）

啊！美丽的森林王国到了。

２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？

（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）

那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。

生借助拼音拼读课题。

３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、认识小动物

１、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在我们的课文里面，跟我们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。我们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

２、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

３、认识部分生字

师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！我们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

４、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？

（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。

开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。

6、和同桌讨论讨论，你是怎么记住这几个生字的，告诉大家和大家一起分享。“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。比尾巴第一课时教案

三、学习课文

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。我们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

四、巩固识字

１、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

２、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。

３、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。

４、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

五、指导写字

１、师：做完了小裁判我们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请我们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）

２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案

３、讲评学生的字，并提出表扬。

六、形成性练习

１、写生字，每个生字各写一行。

２、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

内容概括：这篇介绍了关于比尾巴第一课时教案,35-比尾巴，希望对你有帮助！

比尾巴教案 篇15

教学目标

1、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新奇见解。

3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。

教学重难点

紧扣想象力和创造力的开发。

教学过程

一、谈话引入

1、今天我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。

（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用处等。）

2、出示相关的图片——动物的尾巴

3、如果人类也有尾巴，那会怎么样？

二、通读阅读资料

1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇非常大胆、有趣的文章——（出示课题《如果人类也有尾巴》）他认为人类应该像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中罗列了有尾巴的种种好处。今天，我们一起来读读这篇文章。

2、默读《如果人类也有尾巴》，把文章中自己认为有趣、奇特或是与作者有同感的地方划下来。

3、交流读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）

4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?

三合作设计理想中的尾巴（自由组合，小组合作）

如果人人都有尾巴这个梦想实现，你会希望拥有一条怎样的、完美的尾巴？

请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

（交流、互动）

四小型辩论

1、作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的有趣情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完美的尾巴。现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，如果我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

2、相信有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜欢尾巴，你们能试着说服对方吗？

五小结

文章的作者真的很了不起，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新奇见解，他告诉我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！

六作业

写一写：

“假如人类有_________”“假如动物会”