档案课件经典

【#实用文# #档案课件经典#】根据您需要的资料好工具范文网为您精心整理了“档案课件”，本资讯仅供参考请勿过分依赖。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是对学生学习方法思维方式和学习能力进行塑造的重要途径。

档案课件篇1

教学目标

1.知道地球的构造

2.了解有关地球过去与现在的知识

3.培养学生的保护地球保护环境的意识

4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”

教学准备

学生准备：小组搜集有关地球的资料

教师准备：准备有关地球的影像资料或图片

教学过程

一、新课导入

1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密？

2.学生交流有关地球的知识

二、探究新知

1.研究地球的构造。

（1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？

（2）学生讨论交流

（地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。

2.了解地球的过去与现在。

（1）谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢？

（2）学生交流搜集到的资料。

（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。

（4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的'过去，那我们再来关注一下地球的现在，你们又了解多少呢？

（5）学生交流讨论。

（6）播放相关的影像资料。

3.建立“地球档案”。

（1）谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起来合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样？

（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？

（3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。

三、拓展延伸

档案课件篇2

山有大小，树有高低，人也有胖瘦，世界上的万物都有其长处和短处，那么，我们一起来帮助be going to找找它的优点和不足吧。

1. 灵活搭配，铁面无私。be going to是固定结构，相当于一个助动词，它的后面接动词原形，用来表示将要发生或计划、打算好的事情，有“准备；打算”的意思，句中常有表示将来的时间状语。

be going to的灵活性表现在与不同的主语搭配时，be可以随主语变化，分别变成am, is, are；be going to的“铁面无私”表现在无论主语是谁，be going to后面都只能跟动词原形；否定句是在be后加not，一般疑问句是将be提到句首，肯定回答是Yes, 主语+ be.，否定回答是No, 主语+ be not.。例如：

We are going to play football this afternoon. 今天下午我们要去踢足球。

-Are you going to do your homework at home next Sunday?下星期天你们打算在家做作业吗？

-No, we aren't. 不，我们不打算在家做作业。

-Is she going to see her grandparents? 她要去看望爷爷奶奶吗？

-Yes, she is. 是的，她要去。

2. 搞好团结，任劳任怨。be going to承担了一般将来时中的大部分工作，尤其在口语中，几乎是全由它来完成的。当be going to的主语是人时，它表示准备、打算、计划、安排要做的事，当be going to的主语是物时，它表示说话人根据客观迹象推测“可能要发生的事”。

当there be句型与be going to连用时意为将有。它的结构是：There is / are going to be...注意to后的be不能换成have。一般疑问句的肯定回答是Yes, there is/are.；否定回答是No, there is/are not.。例如：

He is going to have a picnic next Sunday. 下个星期天他打算去野餐。

There are many dark clouds in the sky. It's going to rain. 天空阴云密布，要下雨了。

-Is there a basketball match next Tuesday? 下星期二有场篮球赛吗？

-Yes, there is. 是的，有。

3. 相互帮助，共同发展。在表示一般将来时的大家庭中，be going to是当之无愧的老大哥，但当将来时侧重表示“意愿”或根据客观规律必然要发生的事时，be going to让位于shall（用于第一人称）, will（用于第二、第三人称）。例如：

Li Lei is fifteen this year. He will be sixteen next year. 李雷今年十五，他明年十六。

当用来征询对方意见或表示按计划、安排要发生的事时，be going to让位于“be +不定式”。例如：

Am I to go on with the work? 这工作我是不是接着干下去？When are they to hand in their homework? 他们的作业什么时候交上来？

当句中有表示位置移动的单词，如come, go, leave, start, arrive等时，就让活泼的现在进行时发挥它的聪明才智。例如：

We are going to the park tomorrow morning. 明天上午我们要到公园去。Mr Wu is coming tonight. 今晚吴先生要来。

档案课件篇3

一、人事档案的管理

1.人事档案的建档。

2.人事档案的分类和排序编号。

3.人事档案案卷编目上架。

二、声像档案整理

1.照片档案管理

2.底片档案的整理。

3.盘片类声像档案的整理。

4.影片档案的管理。

第三部分档案的保管

任务与要求。

2.档案保管设备的要求。

3.档案库房设备的要求。

第四部分档案的统计

1.档案统计的内容和要求。

2.档案统计工作的方法。

3.统计调查的具体要求和技巧。

4.统计整理的具体内容。

5.统计分析的具体方法。

6.档案统计的数字化。

第五部分档案的服务

1.档案服务的方式有哪几种类型。

档案阅览

外借使用

复制利用

陈列展览

咨询服务

出据档案证明

2.这几种类型的要求和具体的操作技能。

3.开放档案的管理要求。

4.档案编研成果的具体内容和要求

5.档案编研工作的具体环节。

组织沿革、会议简介、统计数字汇集等)

七、授课课时： 1-2天

八、学员人数：16—42人

九、授课方式：理论讲解、互动体验、实战演练、案例研讨、Q&A答疑

档案课件篇4

各位评委、各位老师，大家好！

是我省小学信息技术教材第五册第5课中的内容，是POWERPOINT知识铺垫的延伸，是在学习了插入图片和艺术字的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。学习这一课，对于帮助学生能够制作表格形式的幻灯片，掌握修改表格的方法有着重要的'帮助。本课时知识点不多,难度也不大,并受到学生的喜爱。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，在课前我制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，并设计教学流程如下：

一、创设情境，轻松导入。

1、今天想告诉你们一些老师私密的东西，一般人我不告诉他的，想不想知道？

==出示老师的个人档案，以聊天的语气，请学生算下老师的年龄，是否标准体重，询问同学们的爱好，最喜欢的明星，最爱吃的东西。拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

接着指出老师这个小档案是在POWERPOINT中用表格的形式体现出来的，提出问题，同学们还记得我们在WORD中遇到表格问题时是如何做的吗？

2、上一节课我们学习了插入图片和艺术字，现在请同学打开“学件-我的小档案”选择第二张幻灯片==切换到学件第2张幻灯片

档案课件篇5

干部人事档案培训课件

教学目的：

1、了解档案学的起源

2、理解学习档案学的沿革

授课提纲：

1、载体沿革

2、名称的沿革

3、档案各方面的含义

4、学习档案管理学的意义

5、档案机构

实施方法：多媒体教学

详细内容

导入：在我国，档案工作的发韧至今已有内容、程序、方法等，随着研究的深入，研究的焦点集中在档案管理工作的主体，探讨档案的研究成果在工作中的应用，因此而催生了秘书档案学这一奇葩。

一、档案学的载体沿革

档案学的词源

档案按载体可分为：甲骨档案、金石档案、简牍档案、缣帛档案、纸质档案、声像档案、电子档案等(二)现代的解释

二、名称的沿革

A、“档案”在商代称为“册”;周代称为“中”;秦汉称为“典籍” ;魏晋以后称“文书”、“文案”;唐、宋以来称“文卷”、“案卷”、“案牍”

B、“档案”一词，一般认为初见于清代。

a、顺治十八年(1661年)的官府文书中，有“档案”一词的使用，即“查得顺治十四年四月臣部题定档案”。

b、康熙十九年(1680年)“起居注” ：“上问马哈喇之父与叔父皆殁于阵，部中无档案。”

c、杨宾《柳边纪略》(成书于1707年，康熙四十六年)

说：“边外文字，多书于木，往来传递者曰牌子，以削木若牌故也;存贮年久者曰档案，曰档子，以积累多贯皮条挂壁若档故也。然今文之书于纸者，亦呼为牌子、档子矣。”

d、郑州大学文博学院王金玉、王永的文章，认为“档案”一词自清崇德三年(明崇祯十一年)即开始应用，比《柳边纪略》早了王永《“档案”词源新证》，《中国档案》1999年2期。)

三、档案各方面的含义

(一)英文archive[`a:kaiv]，n.文件、记录、档案，相当于中文“档案”一词。

(二) 复数archives[`a:kaivz], n.公文保管处、档案处、公文。

(三)发展的现状尤似一株枝繁叶茂的大树。

哲学是孕育其成长的沃土，普通档案学是其主干，其他科学是其甘露，应用档案学是其分支。档案学的原理应用于不同领域，便产生不同领域的档案学。

四、学习档案管理学的意义

(一)理论意义