中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思 篇1

这是主题活动“红黄蓝绿”中的一个语言活动，是有关于树叶的一个充满浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的三只小老鼠通过送给小猪特别的房子，从而给好友提供了帮助，解决了好友小猪的难题。小猪给了三个好朋友另一个特别的礼物——蓝眼镜，这让他们很惊讶。

这样的情节既幼稚又有教育意义。整个故事的内容虽然简单，但角色憨厚、可爱，他们之间的友谊相信也会感染我们的幼儿，通过这次的集体教学活动让友爱之花在小朋友之间尽情绽放。在体验了故事的内涵后，我将活动目标设计如下：

1、 了解故事内容，体验好朋友之间的友谊。

二、尝试运用“我用x（颜色）树叶做xx送给你”的句式进行创编。

活动效果好，目标高。我主要以《纲要》为指导，坚持“要为孩子创设想说、敢说、喜欢说的环境。”因此，在设计本次活动时，我尽量设计宽松的问题，并在很多时给予孩子足够的思考时间，鼓励孩子表达出自己的想法，对于孩子的回答进行肯定，并让大家一起表扬回答得好的幼儿，“棒、棒，你真棒！

”别小看这一形式的鼓励，孩子们是很受用的，幼儿心理学告诉我们孩子是喜欢赞美的。

我在设计活动时列出活动重难点，并制定解决重难点的策略，通过分段欣赏与完整欣赏相结合的形式，让幼儿熟悉故事内容，借助现代教学设备，通过投影仪连接液晶电视，使幼儿在大屏幕上清晰地看图听故事，教师操作也较简便。活动中幼儿能积极投入思考我所提出的问题，适当时候我会指着图进行提示，大多数幼儿能够在熟悉故事的基础上尝试用：“我用x（颜色）树叶做xx送给你”的句式进行创编。

本次活动为了吸引幼儿的兴趣，我还准备了实物——各种颜色的树叶，请幼儿挑选一片自己喜欢的树叶进行重点句式创编，这样幼儿参与活动的积极性更加高了。在随后的区域活动中，许多儿童能够阅读和复述故事。因此，充分的准备也是这次语言活动成功的关键。

当然，这些活动还存在一些不足。例如，由于时间限制，并不是每个孩子都能回答问题。部分幼儿没有养成用完整的语句来回答问题的习惯，总是需要老师提醒，日后在语言活动中要重点培养孩子完整表达的习惯。

中班语言活动教学反思 篇2

中学语文活动教学计划：导师案例（反思性教学）

中班语言活动策划师（对教学有反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，指导孩子理解儿童歌曲的内容，掌握结构特点儿童歌曲：什么是家？努力学习模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和精神。

适合幼儿园教师参加中班语文活动。来看看导师案。活动目标：

1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：什么是家，什么是家。

2努力学习和模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。

3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。

4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

5.对文学作品的兴趣。

活动重点：

活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。

活动困难：培养孩子大胆表达诗歌的能力。

活动准备：

1这幅画有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景图像。

2制作高品质的白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和儿童天鹅绒工具。

3.给每个人一张小图。

活动程序：

首先，激发兴趣并导致问题。

今天，老师请你去了许多小客人。你在看谁？展品：白云、鱼、鸟、花、蝴蝶、羔羊

233360个孩子有自己的房子，我们的小客人也有自己的房子。你知道小客人在哪吗？ （儿童可以自由谈论）

3.老师：是这样吗？请竖起你的小耳朵听这首好诗。

其次，教师在表演师要有情感诗。

1.帮助孩子理解诗歌。孩子们，你们听到了儿歌，然后用诗中的词来回答。（孩子回答一个句子，其他孩子学一个句子）

你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清澈的河水？

3.一劳永逸地集体朗诵诗歌。

4.在诗歌中叙述角色。

5.请让孩子们背诵。

第三，它结合了对原始的模仿。

1老师：除了白云之家，还有谁能成为蓝天之家？青春：燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉大家。当他们说完，什么是家。）

2.类比模仿

三。老师和孩子们动情地朗诵新编辑的诗歌。

4请强壮的孩子们背诵他们的诗。

第四，游戏：送他们回家。

中班语言活动教学反思 篇3

中学语文活动教学计划：问候语（反思性教学）

中班语文活动问候语（对教学有反思）主要包括活动意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对身边人的初步了解，对身边人的大胆表现特色，鼓励孩子说话文明，礼貌和与他人打招呼，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看看您好的教学计划。活动意向：

口头问候是指问候和问候者之间的关系。随着时代的不断发展和人们生活的改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”和“小公主”很少使用礼貌的语言。 《打招呼》是一项非常好的儿童礼节教育活动。

目的是使孩子成为真正的“小绅士”，“小淑女”，而不是“小皇帝”，“小公主”。让孩子有意识地使用礼貌语言，从小就成为有礼貌的孩子。

活动目标：

1.首先认识个人简介并大胆表达个人简介的特征。

2鼓励孩子们文明礼貌，和别人打招呼。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4.通过结合视听和口头方法发展连贯表达的能力。

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。

活动重点：

活动重点：

在文明礼貌，受到他人欢迎的情况下，愿意与他人打招呼的情绪会更好。

活动困难：

正确表达对方的头部特征。

活动准备：

1，勾线笔，纸。

2正面人物画示例（大）、侧面人物画示例（大）、完整的绘画示例与构图。

活动程序：

我很高兴讨论

每天在学校，我们都会遇到老师和其他孩子。孩子们想说什么？我们怎样才能成为一个好的有礼貌的男孩？

摘要：我们想和他们打招呼，要礼貌和好孩子。当你当面打招呼和打招呼时，礼貌地看着别人。

二，示范

张先生早上看到两个孩子，他们打招呼，然后让我们看看。这两个朋友是有礼貌的好孩子吗？他们面对面吗？

简介：这两个朋友面对面打招呼，所以他们是有礼貌的好孩子。

我们的孩子们每天早上一定见过很多漂亮的孩子。让我们一起画画。首先，让我们看一下。面对面的问候和积极的孩子有什么区别？

1，发际线-倾斜。在左边，向队伍的右边打招呼，然后向右边打招呼。发际线在**？

嘴-只有半个弯的小月亮。

3，眼睛-只能看到一只。

4，耳朵-只有一只

老师展示人物的侧面，并在演示过程中重复侧面头部特征。并请幼儿继续展示这幅画。

三，儿童创作

每天我们都能看到很多彬彬有礼的好孩子。让我们画一幅我们早上看到的那个彬彬有礼的好男孩的画。请邀请他们到我们的客座老师那里看看他们是否优秀。

每个人都问那两个彬彬有礼的孩子。他们不得不当面打招呼。

老师指导：

1.考虑布局。（在绘制* *时请多画一些，我们的客座老师可以看到这些礼貌而又好的孩子。

2，大胆的表现出人头侧面的功能。（问候朋友必须面对面。面对面怎么样？)在引导过程中重复侧头特征。

3.抬高地平线（他们在**打招呼？它必须在地面上，所以请标出地平线。）

4.用简单的线条画给孩子们打扮。（画孩子，请用线条画来装扮你礼貌的好孩子）

四，评论与交流

1让我们看看我们的孩子中是否有一个有礼貌的孩子**？（评论侧面头部特征是否正确表示）。

2结合生活，鼓励孩子做有礼貌的好孩子，和别人打招呼。

活动反思：

教孩子学习礼貌的语言。在中产阶级，我们要把握生活中的小事，让孩子们学会礼貌语言的重要性。在孩子的实践练习中，给他们练习的机会。

通过小组练习、个别练习、老师和孩子练习，学生练习各种方式，用礼貌语言巩固孩子。引导儿童创造不同的环境氛围是提高儿童互动能力的有效手段。

不足之处：

课堂控制能力不够，随机反应不是很顺利，整个环节水平还不够清晰，但是孩子们正在积极参加这项活动，孩子们和老师们都很高兴，活动以幸福而告终。

中班语言活动教学反思 篇4

幼教课堂设计

教师：***

日期：***

xx幼儿园

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。帮助儿童了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发儿童对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。木偶戏是一种艺术表演形式。对现在的孩子来说，很少有机会接触和欣赏它。

在活动中，我要求孩子们扮演不同的角色，深刻理解角色的含义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

结合国际理解，我又将中国的《狼来了》的故事渗透进了活动中，因为两个故事有一个相同教育意义，即教育孩子们了解诚实的含义，理解诚实的重要性，知道诚实是一种良好的品德，大家都要做诚实的孩子，不能说谎。这两个故事在现实生活中也有很大的教育意义，会影响孩子们的生活。

中班语言活动教学反思 篇5

中班语言活动《伞》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会用艺术的眼光观察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《伞》教案吧。

活动目标：

1学会用艺术的眼光观察周围的事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

三。能理解诗歌的内容，并能积极大胆地朗诵和表演。

4引导孩子仔细观察**，积累想象力。

5通过视听与口语的互动，培养连贯表达的能力。

活动重难点：

重点：了解儿歌的内容，学习动词，能带着感情朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备：

小花伞一把，相关**若干

活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？

“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

（2） 展示小花伞，引导孩子回忆起他的伞。老师：看老师的伞。你的伞是什么样的？你在什么时间用它？孩子们用小伞，大人用大伞。

（3） 结合**来欣赏诗歌，感受诗歌意境的美与奇异想象，进一步了结合熟悉诗歌的内容。

1教师展示教学插图，引导孩子观察和思考。提问：“小朋友你们看**上的天气怎么啦？

”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。

师：小动物有自己的伞吗？

（1） 给我看看**1：小喜鹊和小白杨。小喜鹊有自己的伞。这是什么伞？路边的大白杨树是小喜鹊的伞。

（2）是什么地方的大杨树？

（3） 大白杨伞能帮助小喜鹊什么？（热了乘凉，下雨了避雨）

2、学习仿编

（1） **2（池塘里的荷叶和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有伞吗？想想看。青蛙用什么做伞？

（2） 引导孩子们看**，模仿儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

（3）出示图

3、 图4和图5以同样的方式刺激儿童模仿。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：

草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（小鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励孩子们按照自己的意愿编童谣。

图五：（花园里的花下有只蜜蜂）

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的荷叶是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇是蚂蚁的伞，鸡的妈妈的翅膀，鸡的伞，花园里的花，还有小蜜蜂的伞。下雨时每个人都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。它可以让孩子边表演边说话，提高他们的兴趣。

5鼓励孩子们给诗歌起个好名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？孩子们被要求说得完整，鼓励他们大胆而理性地想象。

2、师：“今天**里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。

我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2活动的一部分-鼓励孩子们给诗歌起个好名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。三。整个活动单调乏味。我们应该设计各种情景来提高孩子们的学习兴趣。

4语言不简洁、重复，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。