[精]中班数学找图形教案反思(集锦6篇)
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容。您可以从以下资料中查找到涉及您所需的“中班数学找图形教案反思”信息，希望以下内容对您有所启迪和帮助可供借鉴和参考！
活动目标：
1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。
2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。
2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。
活动过程：
1、图形的魔术画
师：小朋友，你们认识过哪些图形宝宝呀？今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形）
师：小朋友，我告诉你们一个秘密，今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿兴趣）
师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）
师，图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形）
2、制作魔术画
师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？
师：老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你需要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最后贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。
3、互相欣赏作品运用完整的话大方的介绍自己的'作品，并鼓励幼儿给自己的作品起名字。
课后反思：
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
中班教案《图形身份证》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在找图形活动中体验包含关系，能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录，体会同样的问题可以有多种不同的解答，快来看看幼儿园中班《图形身份证》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、...
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中班的教案及反思11篇
每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。制作完整的教案是进行有效教学的重要条件之一。您在寻找好文章吗一定要看看“中班的教案及反思”，如需了解更多相关信息请继续浏览我们的网站！
中班风铃教案与反思
一、教学目标
1. 知识目标：
- 学生能够了解风铃的制作材料和步骤。
- 学生能够用手工制作出自己的风铃。
2. 能力目标：
- 学生能够动手操作风铃制作材料，培养操作能力。
- 学生能够动手完成自己的风铃，培养创造能力。
3. 情感目标：
- 学生通过亲手制作风铃，体验到动手的乐趣和成就感。
- 学生能够分享自己的风铃作品，培养合作的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
- 学生能够了解风铃的制作材料和步骤。
- 学生能够用手工制作出自己的风铃。
2. 教学难点：
- 学生动手完成风铃制作过程中的细节操作。
三、教学准备
1. 材料准备：
- 铁丝、彩色珠子、彩色丝线、小铃铛、小绣花针。
2. 设备准备：
- 小板凳、剪刀。
四、教学过程
1. 导入环节
- 引导学生回忆上次的手工制作活动，如有孔雀制作图纸，让学生分享自己的作品。
2. 介绍风铃制作材料和步骤
- 准备好制作风铃所需材料，向学生展示。
- 依次介绍风铃的制作步骤和每个步骤的细节操作，让学生能够清晰地理解整个制作过程。
3. 操练环节
- 师生互动示范风铃的制作过程，让学生能够理解每个步骤的操作方法。
- 按照步骤要求，学生动手制作属于自己的风铃。
4. 创作环节
- 学生根据自己的想法和喜好，创作出独特的风铃作品。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以选择不同的颜色和材料进行搭配。
5. 分享环节
- 学生将自己制作好的风铃展示在桌上，轮流分享自己的作品。
- 学生可以互相欣赏和鼓励，增强合作与团结的意识。
五、教学反思
此次教学活动让中班的学生动手制作风铃，通过实际操作感受到手工制作的乐趣和成就感。整个教学过程有以下几个值得反思的地方。
首先，在介绍风铃的制作材料和步骤时，我使用了图示和口头说明相结合的方式。但我发现有些学生对图示的理解能力有限，他们更喜欢通过实际操作来理解。因此，在接下来的教学中，我会更多地注重实操环节，让学生通过真实的操作来体会每个步骤的要领。
其次，在操练环节中，我与学生一起示范了风铃的制作过程。通过与学生一起制作，我能够观察到学生的具体操作情况，并对其进行及时的指导和纠正。同时，也可以看到学生的创作能力和想象力。这种互动的制作方式对于学生来说更为直观和实际，能够提高教学效果。
最后，在分享环节中，学生们展示了自己制作的风铃作品。通过互相欣赏和分享，学生们不仅获得了成就感，也学会了尊重他人的劳动成果。但我意识到，分享环节时间的安排不够合理，导致有些学生没有足够的时间展示和分享。这是我需要改进的地方，下一次教学中我会更好地把握时间，确保每个学生都有足够的展示和分享时间。
总的来说，这次中班风铃制作教...
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