中班语言活动方案

当一个项目被提出时。先准备好方案是我们的工作素养，优秀的活动方案是什么样的呢？“中班语言活动方案”您所需的我们已经准备好了，欢迎大家阅读点赞评论帮助我们更好地分享知识！

中班语言活动方案 篇1

活动目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

活动过程：

事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事传说，你们会讲这个童话故事传说吗?

然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中，尽量让其他小朋友保持安静。

等小朋友讲完故事传说，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

活动奖励：

老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结：

孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。

中班语言活动方案 篇2

一、设计意图：

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。

二、活动目的；

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。

2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。

师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？

师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师；他们的表情是怎么样的（高兴）你们知道为什么吗？

师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来看看

图1第一家店 大象 “。提问：“小朋友猜测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

图2第二家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。

小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。

中班语言活动方案 篇3

活动目标：

1.学习用“我喜欢的颜色是**色，**的颜色，**的颜色”的句型说说自己喜欢的颜色。

2.会朗诵诗歌，便在老师的引导下仿编诗歌。

3.感受不同色彩的美。

活动准备：

儿童读物，*课件，各种色卡和物品**多个礼盒。

活动过程：

1．师幼谈话，引导幼儿认识各种颜色。

教师：你的衣服是什么淹死的？在所有的颜色中，你最喜欢什么颜色？（引导孩子选择自己喜欢的颜色来表达。）

2.教师出示***课件，请幼儿观察，说说画面中有哪些颜色，这这种颜色的东西有哪些？

3.欣赏散文诗《我喜欢的颜色》，理解散文诗的内容。

教师朗诵散文诗，请幼儿认真听，朗诵完后提问：

——散文诗的名字叫什么？

——诗里都有哪些颜色？

再次背诵和提问，帮助孩子理解散文诗的内容。

4依次展示图集，引导孩子根据图集背诵诗歌。

引导熟悉句型“我喜欢的颜色是**色，**的颜色，**的颜色”的句型说说自己喜欢的颜色。

5展示课件，让孩子们根据图册上的标记分组背诵散文诗。

有女孩标志的女孩读，有男孩标志的男孩读。他们俩一起读。

6老师问孩子们喜欢什么颜色，引导他们根据句型改编散文诗。

教师：你喜欢的颜色是什么？什么东西的颜色？请你按散文诗的句型来说一说。（教师可以先示范一两次）

7.拿出礼物盒，让孩子们根据所接获的礼物，按照句型说出句子。

老师：老师给孩子们准备了很多礼物，但是这些礼物只是像那些能按照老师的要求说句子的孩子们。

请小朋友上来，在礼物盒里抓礼物，然后根据礼物说句子，说得对的奖励。

8.教师小结活动，结束活动。

活动延伸：

把礼盒放在阅览区，让孩子们继续玩。

中班语言活动方案 篇4

中班语言活动设计：《小乌龟开店》

临洮县幼儿园李小花

一、活动目标：

1愿意参加演讲活动，体验语言交流的乐趣。

2根据乌龟的特点引导孩子大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

三。引导儿童根据动物的不同特点大胆想象，培养创造性思维。

二、活动准备：

电脑多**课件；小动物头饰，手偶，动画故事。

三、活动过程：

（一）逛动物街

1导语：动物街有很多商店。小乌龟也想打开一个

家店，可是开什么店呢小乌龟拿不定主意，大家帮它出出主意。

我想去动物街看看我的好朋友开了什么样的商店，什么样的商店适合我。

你们愿意和我一起去吗走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。

2、逛了一圈，好累啊坐下来一起看看，（点击课件）大象开了什么店你们说大象开花店好吗为什么呢听听大象是怎么说的

三。河马的气球太大了。开什么店

你觉得开一家卖河马的气球店好吗？为什么要听河马怎么想。

4袋鼠妈妈，这里有很多面包！袋鼠妈妈又是开的是什么店的

（点击课件）它把面包放在**里听袋鼠妈妈说什么。哦，我明白了。袋鼠妈妈无论去**都能把面包卖给别人。很方便。你认为袋鼠妈妈聪明吗

（二）帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起逛了三家店后，小乌龟说：“我没有长鼻子

没有大嘴巴，没有大口袋，没什么事可做。（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么么样小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办谁来安慰安慰它。每个小动物都有自己的优点。

小乌龟它的长处在**它可以开什么店呢让我们一起来看看。?

2、你看明白了吗小乌龟开了个什么店（点击课件）小乌龟的店开好了，它现在开心吗可见每个小动物长得都不一样，它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。

（3） 欣赏整个故事（flash动画**故事）

这是个好故事吗？小乌龟开商店很有趣。让我们再听一遍。

（四）分角色表演故事

小乌龟开店的故事听上去很有趣，表演更有趣。谁愿意做一个小演员，把这个故事给大家看。

（五）找“老板”，“找店”（活动延伸）

1、听，什么声音，哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。

2街上的商店越来越多。我们会一起努力找到一个适合我们的

店吧！（活动结束）

活动反思：这一节语言活动幼儿很感兴趣，故事内容简单通俗易懂，我通过多**课件，动画表演等多种教学方式让幼儿理解故事内容，让幼儿大胆想象。在活动的过程中，大多数孩子都能参与到活动中来，说话积极主动，听从老师的想法去学习。

活动目标完成的很好。但在这部分表演中，孩子们的表现不是很好，今后在表演这一环节还需要更多的练习。

中班语言活动方案 篇5

语言活动设计方案：《小乌龟开店》

一、活动目标：

1理解故事的内容，感受故事的乐趣。

2能说出小动物的名字，初步了解他们的突出特点

二、活动准备：

课件三、活动过程：

（一）逛动物街

1动物街上有许多商店。有一只小乌龟。他想开一家商店，但什么样的商店好？小乌龟下不了决心。我们和他一起去买东西，看看别人开了什么店？

2、这是谁呀？（点击课件）大象开什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？

三。河马的气球太大了。开什么店？你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。

4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？

（二）帮小乌龟开店

1我们和小乌龟去了三家商店。小乌龟说话了。让我们听听小乌龟说了什么？（点击课件）听了小乌龟，你觉得怎么样？小乌龟很伤心，你看，他已经流下了眼泪，怎么办，我们赶紧安慰它，好吗？

嗯，老师相信小乌龟听了你的话会很高兴的。但是小乌龟没有长鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋。真的没用吗？它的什么地方长得是跟别人不一样的？

它可以开什么店呢？让我们看看。小乌龟最后开了什么样的店？看看它想得和我们是不是一样。

2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法？

小乌龟的店已经开了。现在幸福吗？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。

（三）完整欣赏一遍故事这个故事好听吗？小乌龟开了一家商店，真有趣。让我们再听一遍。

（4） 寻找“老板”（活动扩展）

1、哇！小乌龟的面包店终于开业了，很多好朋友都来了。当它的朋友看到它开了一家商店，它们也想开一家商店，但它们不知道开什么商店？想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢？

我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。

2街上的商店越来越多。我们去看看！（活动结束）附故事：小乌龟开店。你想开什么样的商店？

他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。" 他们去问河马，河马说：

“我开了个气球店，我可以用我的大嘴吹出最大的气球！" 袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：

"我开书报店，把书报装到大口袋里，走到**都能卖。小乌龟兄妹很伤心：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办？

后来，小乌龟兄弟姐妹们并不难过，他们说：“我们可以开个面包店，因为我们有一个厚厚的，花纹的背壳。”。" 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

中班语言活动《小乌龟开店》

活动目标：

1理解故事的内容，感受故事的乐趣。

2能说出小动物的名字，初步了解他们的突出特点。

活动准备：

教学课件

活动过程：

1利用教学课件的活动导论部分

师：今天我们邀请“森林里的朋友”来做客，看看谁来了？

（1）出示大象的* *并问：谁在这里？（大象）你怎么知道它是大象？（它有长鼻子）

（2） 展示袋鼠的**，问：这次谁来了？（袋鼠）哎呀！小朋友真聪明，你是怎么知道它是袋鼠的呢？它的肚子上有什么？（它有大口袋）

（3）出示小乌龟的**，提问：这是谁啊？（小乌龟）它后背上有什么呢？

2引导孩子们逐页阅读并理解故事。

师：小乌龟两兄妹想开一家店，可是开什么店好呢？

（1）这是谁呀？（点击课件）大象开什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？

（2） 河马的气球太大了。开什么店？你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。

（3） 袋鼠妈妈开什么商店？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？

（4）小乌龟兄妹是怎么了？它们的表情是什么样的？为什么？

（5）小乌龟兄妹俩开个什么店？你从哪儿看出来的？让我们听听小乌龟是怎么想的。（乌龟：我们虽然没有...）

（6）小乌龟现在开心吗？小海龟的背壳也很有用。我们为它们感到高兴。看起来我们每个人看起来都不一样，都有自己的长处。

三。课件的自主阅读部分帮助孩子巩固故事内容。

师：《小乌龟开店》的故事真有趣，让我们一起从头到尾听一遍。

活动延伸：

鼓励孩子们回家和父母一起检查更多小动物的特点，学习更多小动物的技能。

中班语言活动小乌

龟开店杨瑞虹

2016.09

中班语言活动方案 篇6

班级：中班

科目：语言社会

执教人：李秋花

一、活动名称：《甜甜的》

二、活动目标：

l让幼儿感受成人的关爱，体验生活的快乐和幸福。

l引导幼儿有感情地朗诵和仿编儿歌，提高表达能力和创编能力。

l使幼儿知道六一是国际儿童节，是全世界小朋友的节日。

三、活动准备：

l幼儿欢庆六一和成人赠送礼物的实况录像。

l抒情音乐磁带一盘。

四、活动过程：

开始部分：

教师播放往年小朋友欢庆六一、成人赠送礼物的实况录像，使幼儿知道六月一日是全世界小朋友的节日。每逢六一节小朋友都在一起欢庆节日，很多的人都在为小朋友忙碌着，使幼儿体验幸福的生活和节日的快乐。

基本部分：

欣赏诗歌《甜甜的》，通过提问，熟悉诗歌内容。

在音乐伴奏下，幼儿跟随老师学习朗诵诗歌。

引导幼儿大胆想象，仿编诗歌，然后将幼儿仿编的诗歌串在一起，最后用诗歌中的最后两句作结尾。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：日常活动中，师幼一起为诗歌创编动作，欢快地表演诗歌。

中班语言活动方案 篇7

中班语言活动策划：《蛛商店》

一、活动目标

1了解故事内容，了解保护有益昆虫和消灭害虫的知识

2用简单生动的动作表达故事中的人物，学习故事中的对话，增进对人物的理解

三。结合现有经验继续故事，培养想象力和创造力

二、活动预备

1故事背景**，录音带，动物挂毯教具，动物头饰

2有丰富的昆虫知识和经验

三、活动进程

(一)理解故事内容：

1、出示大背景图，引导幼儿观察：这是甚么地方?(大森林)图上有谁(小蜘蛛)

2、小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜他卖的是甚么(引出故事题目)

三。借助tapestry教具，完整地讲述故事并提问：

狗买蜘蛛干甚么？蜘蛛怎么回答？

熊买蜘蛛干甚么？蜘蛛怎么回答？

兔子买蜘蛛干甚么？蜘蛛怎么回答？

4引导孩子们再次欣赏配乐故事，并问：你认为蜘蛛对小狗和熊有好处吗。小兔说的话对吗?为何?(启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、蚊子等昆虫与人类的关系)

(二)表演故事：

1老师扮演蜘蛛的角色，孩子扮演小动物，练习对话

2老师扮演小动物，孩子扮演蜘蛛，练习对话

3、请四名幼儿尝试分角色表演，留意表现角色的语气，神态

(三)续编故事：

1启发孩子们思考：还有谁会买蜘蛛？他们为甚么买蜘蛛？他们怎么对蜘蛛说？蜘蛛卖给他们了吗？

2请孩子们想象，创造情节，继续故事。

3、请全体幼儿自由组合，自行商量分配角色，然后用响亮的声音将自己续编的故事讲给大家听。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附：蛛商店

小蜘蛛编织了很多蜘蛛。他在森林里经营一家蜘蛛店。

狗摇着尾巴去买蜘蛛。他说：“我想用蜘蛛捉蜻蜓。”。小蜘蛛摇摇头说：不卖也不卖，蜻蜓捉害虫，他是人类的好朋友。小狗红着脸走了。

熊舔着嘴去买蜘蛛，他说：我想用蜘蛛捉蜜蜂。小蜘蛛摇摇头说：不卖不卖，蜜蜂采蜜，他是人类的好朋友。小狗红着脸走了。

兔子一跳就买蜘蛛，他说：我想用蜘蛛捉蚊子。小蜘蛛点点头说：是的，蚊子吸血，他是人类的敌人。小兔兴奋的买到了蛛。

蜘蛛织的又牢又好。兔子用它捉蚊子。蚊子一只也跑不了。

后来，小动物们来买蜘蛛捉蚊子。蜘蛛店生意不错。

中班语言活动方案 篇8

中班幼儿语言教育目标活动方案

引言：

幼儿时期是儿童语言发展的关键时期，语言教育对幼儿的成长起着重要的促进作用。中班幼儿正处于语言发展的关键阶段，他们的语言表达能力和语言理解能力都在不断发展中。因此，为了促进幼儿的语言能力的全面发展，我们制定了以下的中班幼儿语言教育目标活动方案。

一、培养幼儿的听力与口语表达能力

1. 听写练习：让幼儿通过听写练习来增强对音节的识别能力和理解能力。我们将选取一些简单的句子或词语，通过念给幼儿听，并要求他们准确地书写出来。这样不仅可以增强幼儿对语音的敏感度，还可以提升他们的书写能力。

2. 声音辨别游戏：我们将准备一些发音相近的字母或单词卡片，然后通过游戏的形式要求幼儿说出卡片上的字母或单词。这样可以培养幼儿对于声音的辨别能力，并提升他们的口语表达能力。

二、提升幼儿的阅读理解能力

1. 读绘本：每周我们将选取一本适合中班幼儿的绘本，通过教师的朗读和幼儿的参与，培养幼儿对故事的理解能力。读绘本的同时，教师还会以提问的方式，引导幼儿表达对故事的理解和观点。

2. 图片故事配对：我们会准备一组图片和相应的故事简述，然后随机摆放在教室中。幼儿需要观察图片并找到与之相对应的故事简述。通过这样的活动，幼儿不仅能够提升自己的阅读理解能力，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。

三、拓展幼儿的词汇量

1. 单词卡游戏：我们将制作一批幼儿常见的单词卡片，然后通过游戏的形式，让幼儿认识和记忆这些单词。游戏的规则可以是翻开卡片，然后要求幼儿说出相应的单词或用这些单词造句。这样可以帮助幼儿巩固词汇，并提升他们的语言表达能力。

2. 词语卡贴：我们会将一些常用的词汇写在卡片上，然后贴在教室中的物品上。例如，把“窗户”二字贴在窗户上，把“椅子”二字贴在椅子上。这样幼儿在日常的活动中就能看到这些词语，通过观察和重复，使幼儿逐渐掌握这些词汇。

总结：（WwW.PoPo666.cOM）

通过以上的中班幼儿语言教育目标活动方案，我们将培养幼儿的听力与口语表达能力，提升幼儿的阅读理解能力，拓展幼儿的词汇量。这些活动都以寓教于乐的方式进行，既保证了幼儿的参与度，又增强了他们的学习兴趣。同时，教师将在活动中承担引导和鼓励的角色，帮助幼儿克服难题，提升语言能力。这样的语言教育目标活动方案将为中班幼儿的语言发展打下坚实的基础，为他们今后的学习和生活奠定良好的语言能力。