小学写字活动总结

【#实用文# #小学写字活动总结#】你知道怎么写一篇高分的范文吗？写出优秀文章的关键是找到优质的范文。在参考范文的基础上，写好文档还需要进一步进行创作。以下是小编为大家准备的“小学写字活动总结”，希望能为您提供一个有用的思考方向，帮助您更深入地思考决策！

小学写字活动总结【篇1】

小学写字活动总结

读书活动总结|捐书活动总结|心理活动总结|兴趣小组活动总结

经过了一系列的工作后，我们还是需要一份活动总结用来学习和检讨。如何写好活动总结呢?多看看同类范文就足够了。找总结网为您提供以下文章“小学写字活动总结”作为参考，希望对您有所帮助。

我校根据县教育局开展特色教育工程的精神，扎实开展写字活动。在新一轮的写字活动中，在积累一定经验的基础上，结合学校实际，精心设计积极可行的写字活动，让学生把汉字写得正确、工整、美观，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。进一步提高学生的文化底蕴。下面就我校近三年来在开展写字专项活动中的一些做法作如下总结：

一、进一步宣传发动，营造氛围。

1、每学期初，吴勇校长开学全体教师会上提出进一步开展写字活动。从学生全面发展、终身发展方面阐述写字活动的重要性，要求全体教师统一思想认识，不分年级、班级，人人参与，个个献策。

2、在第一周国旗下讲话上学校发出开展写字活动的倡议。

3、继续为学生免费购大字本、小字本800多本。

4、在校内、班内以标语、黑板报、宣传栏、班会形式营造写字氛围。

5、学校对家长发出致家长公开信，鼓励家长陪伴孩子认真地写好每一个字，提醒其正确的写字姿势和握笔姿势，督促学生完成家庭作业并签名，最大程度上争取了家长对这次活动的支持。

二、进一步做好引导，深入开展。

1、时间引导，设立写字时间。周一、周三、周五中午40分钟为写字时间，布置晚间写字任务，保证学生一定的写字时间。

2、教师引导，开设练字指导课、练字辅导课。练字指导课中引导如何写好每一笔，引导如何注意间架结构。练字辅导课中引导如何纠正错误的笔画，引导如何纠正错误的间架结构。

3、目标引导。学校继续落实写字目标，第一学段每生每学期写铅笔字2本，第二学段每生每学期写钢笔字3本，毛笔字3本，第三学段每生每学期写钢笔字4本，毛笔字4本。

4、班级引导。各班大力营造写字氛围，建立“优秀作品展”。

三、进一步督导检查，落实活动。

为了更好地落实写字活动，我们建立了一套检查办法。

1、建立写字活动领导小组，有计划地完成写字活动的具体目标。开展每月一次的写字抽查，对做的好的年级给予表彰，对做的差的年级提出改进意见，领导小组跟踪指导评价。

2、将月查中学生作业的字迹纳入常规检查内容，进行评价，并且每月通报。

四、进一步开展活动，促进效果。

1、在国旗下发出写字活动倡议，让学生明白写字的重要性，号召孩子们从小培养良好的写字习惯。让师生明白写好字的好处与意义，继续提出“认认真真写字，规规矩矩做人”的口号。

2、继续开展写字比赛，开展优秀写字作品展活动。学校每学期组织开展了写字比赛，同年级规定内容、格式，让所有学生参与了比赛。

3、在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

4、写字课进课堂，并且每个班级每天午间有20分钟习帖时间，有专门的老师指导，保证了学生的写字训练时间及质量。

5、学习生活中，老师不忘榜样的力量，时刻以身作则，每天早上在教室黑板上板书“教师寄语”和“早自习阅读内容”，潜移默化。

6、继续开展教师编写写字课教案活动。

7、为贯彻落实宁乡县教育局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》，进一步提高学校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，开展了规范语言文字“啄木鸟在行动”的社会实践活动。

每天练字已成为我校学生的习惯，认真写好字、写一手好字已成为每个学生的目标。贴在走廊中课余时间走廊中成为校园内一道亮丽的风景的作品展前就能看见有学生在那品谈论著，走进教室就能看见有学生在那临帖。

近三年来，我校学生的写字水平有了一定的提高。但我们深知写字工作是一项艰巨而浩大的工程，要建筑这一工程尚需要付出更多的智慧和辛劳，我们决心在上级的领导下，一如既往、再接再厉，把学校的写字活动推向更高更深层次。

小学写字活动总结【篇2】

俗话说字如其人，能写一手漂亮字，不仅能得到别人赏识，更能陶冶情操.上周四，学校组织了写字比赛，经过平时练习，我们班在本次比赛中涌现出了一批优秀作品.

不难发现，此次比赛中书写漂亮孩子也是平时书写认真、优秀.这些孩子之所以能够比其他同学写好，主要得益于他们良好观察、倾听习惯和书写习惯.

第一，良好观察、倾听习惯.这几个孩子在平时课堂中有着良好观察和倾听习惯，每次在学习写生字时候他们都能够认真做到“一看”观察汉字每一笔画在田字格中占位另外，在老师强调写字注意事项时候他们都能够做到认真倾听，如汉字要写在田字格正中间，横要平竖要直，上下左右不靠线.

第二，正确书写姿势.一年级孩子刚刚掌握握笔姿势，且由于手腕力度不够，所以在起笔、运笔、收笔时候把握不到位.

第三，良好的检查习惯。好孩子经常有自我反省的好习惯

然而，也有不少孩子在书写上存在着不规范现象.其中原因也主要归结于没有良好观察、倾听习惯和正确书写姿势.虽然孩子们坐在同一个教室里学习，但是他们在学习习惯上是有很大差异，有一些孩子总是在别人观察和倾听阶段就急于书写，这样在没有正确指导情况下很难写出规范字.

也有些孩子在写字时习惯；离书太近了，甚至有人躺在桌子上

这次写字比赛也折射出了我在教学中存在不足，以后需要改进地方有第一，在教授生字环节一定要做到认真观察和倾听，先由学生自主观察并说字形、说说这个字在田字格中占位和每一笔画都写在**、写时应注意什么等等，再由老师进行补充强调；第二，在练习书写环节要先把书写姿势摆正，另外还要留出足够时间对学生书写进行指导.

第三，写完之后要求学生养成自主检查、自主评价习惯，同样一个错误如果自己意识到会比别人指出来要印象深刻得多.

凡事兴趣都是最好老师，如果在学习生字过程中能够激发出孩子写字兴趣，相信一定会有更好效果，在以后书写中；如果能多开展一些比赛，既能调动孩子们练字的积极性，又能培养他们的竞争意识

谢谢阅读！

小学写字活动总结【篇3】

书写是学生学习必不可少的一项练习，我校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，10月14日我校举行了全校首次学生写字水平考级活动。

此次活动共有1200余名同学参加，以班级为单位，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则进行评选，其中六（1）班陈贤同学和五（4）班阳慧同学获得最高等级——七级证书，五（2）班郑心茹等同学获得六级证书，五（1）班周牧也等几十位同学获得五级证书，其他1100余名同学分获一级到四级证书。在此，我对他们取得的突出成就表示衷心的祝贺。

通过这次活动，我们很高兴看到我校写作教学取得的成绩。主要表现在以下几个方面：

1、写字教学落实到位。

从上学期我校开展“振兴写字”系列活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在这次考试活动中，学生们可以熟练而自由地写作。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品来看，学生的写作能力有了很大的提高。纵观过去，每堂课都有学生作业不整齐、字迹潦草、错别字连篇的现象，老师在改作业时会头疼。与之相比现在是大有改观。

同时，我们也发现了一些问题

1学生错误的写作姿势仍然存在。

从这次活动中可以看出，一些教师重视学生的写作质量，而忽视了学生的写作姿态。在田野调查中，有些学生的写作姿势不正确。这说明我们的老师在平时的训练中，缺乏对学生书写正确姿势的指导。

良好的写作习惯首先要注重培养学生正确的写作姿势。这就需要我们的老师在平时的写作训练中多加一些指导和提醒。

2、男女生写字能力悬殊太大。

在这次考试活动中，女生的成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较弱，这是普遍的现象。这应该引起我们老师的重视，在平时的写作训练中要加强男生的写作训练。

当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校写字教学的开展。提高学生的写作能力不是一日之功，而是坚持不懈。我们相信，有学校领导的重视和全体教师的不懈努力。

我们的写作教学会取得更好的效果。

小学写字活动总结【篇4】

索伦小学开展“讲普通话，写规范字”硬笔书法比赛活动（索伦小学信息员刘永杰）写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合第xx届推广普通话宣传周的活动，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量。索伦小学教务处组织三到六年级参赛选手在10月8日上午举办了“讲普通话，写规范字”硬笔书法比赛。

此次比赛从各班从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年组为单位进行评选，各年组共评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名名。这次活动，我们取得了令人欣喜的成果。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品;也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。而且在写字过程最打动人的是学生们对于写字的认真、严谨的态度，每一次的提笔运笔都经过仔细的思量，每一个字的间架结构都好好把握，真真正正的要写好规范字，也达到了本次活动索要达到的效果。

举行本次活动旨在提高认识，有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格人才。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信经过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。

小学写字活动总结【篇5】

写字比赛活动总结

“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。”9月30日，我们举行了全班粉笔字书写比赛。

本次比赛采取统一编排、现场评审的方式，从书写标准、字迹大小、整体效果三个方面进行评审。选出两名优秀作家，他们的作品供大家观察和学习，以达到比较和相互促进的效果。

1．学生写字兴趣较浓

本次活动学生们参赛热情很高，书写态度一丝不苟，都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后，学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中，有些孩子还在课余时间主动练字，他们的积极性被充分调动起来。

2．写字能力大有提高

从学生的作品来看，学生的写作能力有了很大的提高。特别是几个热爱书法的学生的作品已初步体现出书法字的韵味，间架结构安排合理，字的起承转合收放自如，令人赞叹。

同时，我们也发现了一些问题

1．字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握

有的同学笔画太粗，没有顿笔提笔，有的同学用力太大，还有的顿笔太夸张，不美观，需要加大力度进行指导和练习。

2．部分学生字写得不够端正，出现了“一边倒”，影响了整体效果

笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写虽然规范但位置安排不合理，从而影响了字的美观。

16名学生参加了比赛，由老师和22名学生选出的优胜者是李燕冰和伍桐萱。

小学写字活动总结【篇6】

在正小，每个学段练字均各有侧重点，比如一年级把良好的坐姿、握姿等习惯作为重点培养，做到“练字先练姿”；二年级则重点培养学生“整体把握，细致观察”认真读帖习惯，增强“提笔即是练字时”的意识。不仅如此，学校还时时处处创造性地开展写字教学的成果展，如寝室、食堂、走廊里常年展览着优秀学生的硬笔字作品、特长学生的毛笔书法作品、教师的硬笔、毛笔书法作品等。学校还长期专门开设写字教学研讨课，请专家来校作写字教学讲座，每位书法(语文)教师撰写写字教学体会文章，各年级举行写字定级过关赛，期末作业本写字水平大比拼等一系列活动。

更有创意的是，该校还请来学生家长一起参与“写字节”活动，担任书法作品的评委，给学校的写字教学提合理化建议，为活动评出的“十佳小书法家”、“写字优胜班级”、“优秀书法教师”颁奖等。

规范、端正、整洁地书写汉字，不光能增强学生对祖国语言文字的热爱和对书法文化的理解，也是当代学生一项重要的基本功。相信通过本届写字节的举行，会进一步提高师生的汉字书写和欣赏能力，同时增强师生写好汉字的信心和决心，对提高全校师学生整体书写水平起到了很好的促进作用，有效推动学校的校园文化建设。

“端端正正写字，堂堂正正做人”正北人将一如既往地在“字如其人，字正人正”的传统文化熏陶、感染和传承中，深入挖掘中华民族灿烂文化的精髓，不断提升正北学子的生命内涵和精神品质，坚定不移地走“扬书法国学精粹，创正北特色教学”的品牌之路。

小学写字活动总结【篇7】

根据县教育局开展特色教育工程的精神，我们学校脚踏实地地开展了写作活动。在新一轮的写字活动中，在积累一定经验的基础上，结合学校实际，精心设计积极可行的写字活动，让学生把汉字写得正确、工整、美观，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。进一步提高学生的文化底蕴。

以下是我校近三年来开展写作专项活动的实践总结

1、 进一步宣传推广，营造氛围。1每学期初，吴勇校长在教师会上提出要进一步开展写作活动。从学生全面发展、终身发展方面阐述写字活动的重要性，要求全体教师统一思想认识，不分年级、班级，人人参与，个个献策。

2在国旗下演讲的第一周，学校发出倡议开展写作活动。3.我们将继续免费为学生购买800多本大小写的副本。4.在学校和班级中以标语，黑板报，广告牌和班级会议的形式营造写作氛围。

5、学校对家长发出致家长公开信，鼓励家长陪伴孩子认真地写好每一个字，提醒其正确的写字姿势和握笔姿势，督促学生完成家庭作业并签名，最大程度上争取了家长对这次活动的支持。

2、 进一步指导和深入发展。1时间指南，设定写作时间。周

一、周三、周五中午40分钟为写字时间，布置晚间写字任务，保证学生一定的写字时间。2在教师的指导下，开设指导课和辅导课。练字指导课中引导如何写好每一笔，引导如何注意间架结构。

如何在汉字训练指导课上纠正错误的笔画和错误的框架结构。 3、目标引导。学校继续落实写字目标，第一学段每生每学期写铅笔字2本，第二学段每生每学期写钢笔字3本，毛笔字3本，第三学段每生每学期写钢笔字4本，毛笔字4本。

4、班级引导。各班大力营造写字氛围，建立“优秀作品展”。

3、 进一步监督检查和落实活动。为了更好地开展写作活动，我们建立了一套检查方法。1成立写作活动领导小组，有计划地实现写作活动的具体目标。

开展每月一次的写字抽查，对做的好的年级给予表彰，对做的差的年级提出改进意见，领导小组跟踪指导评价。 2、将月查中学生作业的字迹纳入常规检查内容，进行评价，并且每月通报。

4、 进一步开展宣传活动。1.在国旗下进行写作活动，让学生了解写作的重要性，呼吁孩子养成良好的写作习惯。让师生明白写好字的好处与意义，继续提出“认认真真写字，规规矩矩做人”的口号。

2继续开展写作比赛和优秀作品展示活动。学校每学期组织开展一次写作比赛。规定了同一年级的内容和形式，使所有学生都能参加比赛。 3、在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

4、写字课进课堂，并且每个班级每天午间有20分钟习帖时间，有专门的老师指导，保证了学生的写字训练时间及质量。 5、学习生活中，老师不忘榜样的力量，时刻以身作则，每天早上在教室黑板上板书“教师寄语”和“早自习阅读内容”，潜移默化。6继续开展教案写作活动。

7、为贯彻落实宁乡县教育局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》，进一步提高学校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，开展了规范语言文字“啄木鸟在行动”的社会实践活动。每天练习书法已成为我们学生的习惯。写得好，写得好，已经成为每个学生的目标。贴在走廊中课余时间走廊中成为校园内一道亮丽的风景的作品展前就能看见有学生在那品谈论著，走进教室就能看见有学生在那临帖。

在过去三年中，我们学生的写作水平得到了提高。但我们深知写字工作是一项艰巨而浩大的工程，要建筑这一工程尚需要付出更多的智慧和辛劳，我们决心在上级的领导下，一如既往、再接再厉，把学校的写字活动推向更高更深层次。

小学写字活动总结【篇8】

为培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，提高学生的学习兴趣和写字能力，9月30日下午第一节课我校举行了以“书写美丽汉字，共建书香校园”为主题，2—6学生参加的写字比赛活动。

本次比赛以班级为单位进行，全班参与，先在班级内竞赛，选出五名优秀作品参与全校评选，书写统一用纸，统一内容，统一时间，统一用笔（低年级用铅笔书写，中高年级用钢笔书写）。同时要求学生以正确的姿势书写，认真书写，画出规范，卷干净，在规定的时间内完成。最后，白永良老师对每各年级的学生作品进行了评选，并评选出了每各年级的一、二、三等奖，小组的一、三等奖，优秀表现奖。

本次比赛按年级各设个人奖12名，即每个年级设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，全校共设个人奖55名。同时，每各年级有三个集体奖。共有五个年级的14个集体奖。（见附件）

在比赛过程中，同学们都表现了极大的热情，力争发挥出自己的最高水平来，渴望被人赏识，不少同学写字时握笔正确，坐姿端正，具有良好的书写习惯。所写作品笔画流畅，结构匀称，整体美观，就连平时写字较不美观的学生也能专心致志地投入比赛之中，把字写得工工整整的。本次活动涌现出来了不少写字好的优秀学生，为了在学生中树立榜样，我们将学生中的部分好的写字作品公开展出，供大家赏析。

通过本次比赛活动，不仅为学生提供了一次展示个人才能的机会，也激发了学生练字的积极性，提高了学生对正确、美观书写的认识，为学生养成良好的书写习惯打下坚实的基础。

但是我们也看到很多我们不做的事情。一些班级不按比赛方案进行比赛，一些班级的作品书写欠工整，许多学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，有少数班级作品的整体质量不高，由此反映出一些教师对于写字教学的认识不够，可见，我校写字教学的整体质量有待提高。在今后的工作中，我们将进一步加大写作教学的力度，明确把握写作教学对学生发展的重要性。

培养学生良好的写作习惯，提高我校写作教学的整体质量。

“书写美丽汉字，共建书香校园”写字比赛获奖名单

一等奖：（10人）

甘笙同（2.1）宋玉涵（2.3）吴建杰（3.1）

赵子涵（3.2）李兆焱（4.3）孙诗涵（4.2）

樊思旭（5.2）、高宇鑫（5.1）、张欣宇（6.1）

李慧文（6.3）

二等奖：（18人）

孙雅雅（2.2）、宋浩然（2.1）、崔芯怡（2.1）

曲世豪（2.3）、王佳琪（3.1）、刘雨萱（3.2）

郭若默（3.3）、赵雪彤（3.3）、王思琦（4.1）

张安娜（4.1）申晴（4.2）宁雨晴（4.2）

王鑫甜（5.2）、孙婧菲（5.2）、贾玉彤（6.1）

朱思萌（6.1）、叶晓萌（6.2）、周吉（6.3）

三等奖：（27人）

王月（2.2）戴宇涵（2.2）康浩（2.2）

佟健（2.1）陶琳（2.3）吴涵（2.3）

田思琪（3.2）、吴晓曼（3.2）、张馨月（3.1）

于一诺（3.1）李想（3.3）杜思蕊（3.3）

邢海鑫（4.1）、常建宇（4.1）、于春鑫（4.2）

郭思彤（4.2）、张嘉旺（4.3）、张钰棋（4.3）

陶芃芃（5.1）陈文暄（5.1）彭禹珊（5.2）

于思彤（6.2）、李宝仪（6.2）、孙诗雅（6.1）

赵一丞（6.3）龙睿（6.3）万千雨（6.3）

突出表现奖：

吴建杰（3.1）张欣宇（6.1）李慧文（6.3）

贾玉彤（6.1）、叶晓萌（6.2）、朱思萌（6.1）

周吉（6.3）樊思修（5.2）

团体奖：

两年一班，三年一班，三年两班，四年两班

五年二班六年一班六年三班

第二名：两年三班四年三班五年一班

第三名：两年，两节课，三年，三节课，四年，一节课，六年，两节课