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赠汪伦课件(分享4篇)

赠汪伦课件

格式:DOC上传日期:2024-01-05

赠汪伦课件(分享4篇)

2024-01-05 12:33:12

【#实用文# #赠汪伦课件(分享4篇)#】探讨与“赠汪伦课件”相关的议题是本文的中心内容。每一位教师在上课之前都会准备自己的教案和课件,因此每天教师都会按时按质地撰写备课教案及制作课件。确立明确的教学目标是备课设计的首要步骤。我们热忱欢迎您继续关注我们的更新,并收藏我们的网站,随时获取最新消息!

赠汪伦课件【篇1】

古诗赠汪伦教案


导读:本文是一篇古诗教案,以“古诗赠汪伦”为标题,详细具体且生动地介绍了如何教授这首古诗。教案包括了课前导入、诗歌赏析、诗文背诵、诗文分析等多个环节,旨在引发学生对古诗的兴趣,并提高他们的诗歌欣赏能力和背诵功底。


一、课前导入


教师可提前准备多张图片,展示一些名画作品,如《清明上河图》、《千里江山图》等,通过观察、描述作品的方式,引导学生产生对古代文化、历史背景的兴趣。


二、诗歌赏析


1.播放古琴音乐


教师播放一段古琴音乐作为背景音乐,让学生沉浸在古代文化的氛围中。


2.引导学生观察


教师呈现《古诗赠汪伦》的诗文,并指导学生观察全文,了解诗歌的结构特点、韵律节奏等。


3.解读字词


教师逐句解读《古诗赠汪伦》的字词,帮助学生理解和把握古代诗歌的意境。


4.诗歌赏析


教师带领学生欣赏《古诗赠汪伦》的优美语言、深刻意境以及对友谊的颂扬。学生根据提示,思考和回答相关问题,例如:


- 诗人与汪伦的关系如何?为什么写这首诗?


- 诗中表达了怎样的情感和思想?


- 通过诗歌,你能感受到哪些美好的情怀?


5.诗歌创作


教师要求学生以《古诗赠汪伦》为范例,创作一首表达友谊的古诗。学生可以寻找自己的灵感,写下对朋友的祝福、感激或思念之情。


三、诗文背诵


教师指导学生逐句背诵《古诗赠汪伦》,并帮助学生理解每句诗句的含义和表达方式。学生可以通过反复朗读、模仿等方式来提高背诵效果。


四、诗文分析


1.词语解释


教师帮助学生解释诗中生僻字词的意义,拓宽学生的词汇量。


2.诗句点评


教师引导学生分析和讨论《古诗赠汪伦》的核心诗句,探究诗人运用了哪些修辞手法来描绘情感。


3.主题思考


教师提出几个问题供学生思考和回答,例如:


- 《古诗赠汪伦》传达了怎样的主题和思想?


- 诗中的友谊观念对于我们有何启示?


五、拓展延伸


教师提供更多相关的古代诗歌赏析材料,让学生进一步了解古代诗词的魅力和艺术特点。


六、课堂总结


教师带领学生回顾本节课的内容,并强调古代诗歌的重要性和价值,鼓励学生继续学习和欣赏古代文学作品。


七、作业布置


教师布置对本节课所学内容的复习作业,包括背诵《古诗赠汪伦》,撰写一篇读后感等。


通过这节课的教学,学生得以在欣赏、背诵和分析《古诗赠汪伦》的过程中,领略到古代诗歌的独特魅力和深刻内涵。通过引导学生思考和创作,他们能够提高对友谊的理解和表达能力,同时也在欣赏古代文化中感受到美和智慧。

赠汪伦课件【篇2】

教学目标及重点:

1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚

2、有感情的朗读、诵读古诗

3、随文识字训练

教学过程:

一、谈话导入

1、孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

2、好朋友之间就要互相关心、互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗,大家齐读课题—————赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟

1、作者简介:这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?

2、解释题目:大家看,题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语:汪洋大海。师解释

3、范读古诗:李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛,听老师读古诗,边听边想,看看你的头脑中都浮现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景,描写离别场景的诗叫———板书:送别诗)

4、生自由读古诗:现在就请同学们把书打开,借助书中的拼音,自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音,熟记字形。

5、指名读古诗:谁愿意为大家展示一下?

6、指导朗读:孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿,板书|,大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练。

7、多种形式展示读:谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读

三、细度古诗、理解感悟

(一)前两句疑难解析

1、孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思。

2、“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思,出示词语“百闻不如一见”板贴,大家读词语,师解释意思。踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍。)

3、你们真了不起,读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句,找出你不理解的字词。哪个词不懂,大胆的说出来?“将欲行”师解释:(将:即将、将要。行:离开。将欲行的意思就是即将要离开,但是还没有离开。)

4、当李白坐船要离开的时候,发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

5、重点理解词语“忽”:忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子们,如果你和你的好朋友即将分别,当你坐在火车上,随着汽笛的鸣叫,火车马上就要开走了,就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,你的心情又是什么样的?

6、指导朗读前两句:当李白忽然听到汪伦的歌声时,和大家的心情是一样的。大家再读前两句,用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

7、解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?

四、知识拓展

1、送别诗拓展:《赠汪伦》是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢?

2、师朗诵(友情):孩子们,珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆,相信我们每个人都有自己的知心朋友,那么对待朋友,只要心中有爱,就会有阳光;只要心中有情,就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是

赠汪伦课件【篇3】

教学目标:

1.通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.通过了解古诗背景,感受友情的真挚,有交朋友的愿望。

3.认识13个生字,会写6个生字。

教学重点:识字写字

教学难点:启发想像,感受古诗的意境

教具准备:多媒体字卡

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、介绍诗人,了解写作背景。

1.唐朝有一位著名诗人,他姓李,人们都称他“诗仙”,知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。拼读音节,你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?

2.李白的诗我们背得很好,那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道,李白一生有两大爱好:喝酒和游历,只要有好酒,有美景,李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩,很想亲眼目睹诗仙的风采,他知道李白有这两个爱好,就给李白写了一封信:“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信,立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说:“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花。万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来,连说:“佩服!佩服!”.此后的几天,汪伦天天陪着李白吟诗作画,两人结下了深厚的友谊。李白离开时,汪伦到桃花潭边送行,回想起几天来两人相处的点点滴滴,李白感慨万分,立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。这节课我们就来学习这首古诗,高兴吗?(板书课题:赠汪伦)齐读课题。

3.学习“赠”:你能给这个字组词吗?在本文“赠”是送给的意思,(读课题)你明白了什么?(这首诗是李白写来送给汪伦的)

4.学习“汪”:(1)拼读音节读字。(2)平时在哪里见过这个字?

5.齐读课题。

二、初读古诗,学习生字。

1.初读古诗

(1)认真听老师读古诗,注意老师的语气语调。

(2)你们想读吗?请同学们大声地朗读古诗,要读准字音,读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办?

(3)学生自由读诗,明确:在读中遇到不认识的字应该怎么办?

(4)谁愿意把古诗读给同学们听。

2.出示字卡,学习生字

(1)带拼音读

(2)去掉拼音读

(3)男女生开火车赛读

“将”:a.“将”表示事情就要发生了,你还能给它组词说话吗?b.你想用什么方法记住它?

“舟”:a.播放字理图,仔细观察,你发现了什么?(古代把船称作“舟”。

b.指导书空,第五笔是什么?

“乘”:a.坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。在本文中,“乘”是什么的意思?你能组词吗?b.你想用什么方法记住这个字?(禾+北=乘)

“忽”:a.你在哪里用过这个字?b.能用“忽然”说话吗?

“闻”:a.看老师的动作,猜一猜我在做什么?(闻味、听声音)(了解“闻”的两个含义)b.在下面这些词中,“闻”是什么意思呢?(出示词语:闻味闻鸡起舞百闻不如一见新闻)(强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。)c.再读“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻?

“踏”:a.仔细观察这个字的偏旁,你会想到什么?

b.你能给这个字组词吗?

c.教师边唱歌边用脚打着拍子,了解“踏歌声”的含义。

(4)指名读前两句诗,其他学生想像画面,并说一说你从诗中读明白了什么?

“及”:a.你在哪见过或使用过这个字?b.“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思?c.和老师一起书空。问:第一笔是什么?

“送”:a.反义词b.你能用什么方法记忆?

“情”:a.回忆一下,我们学过哪些带“青”字的字?b.思考:“情”为什么用竖心旁?你能给它组词说话吗?古诗中李白和汪伦是好朋友,他们之间的感情我们可以说是深厚的——友情。

3.桃花潭水虽然很深,但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊!这首诗描写了两个人的深厚的友谊,你能再来朗读一遍吗?(指名读小组读全班齐读)

三、作业

1.背诵《赠汪伦》。

2.找一首描写友情的古诗。

第二课时

一、复习导入。

1.上节课我们学习了哪首古诗?谁能来背一背。

2.这里面的字宝宝还记得吗?开火车读一读,并组词。

二、指导书写。

1.观察一类字,你能按字的结构把这些分类吗?说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么?

2.师范写,学生在虚宫本上书写。

3.(楔子作品展示)谁能评一评?

三、展示描写友情的诗。

放音乐,学生朗诵

四、朋友是我们一生财富,是生活中不可缺少的一部分,那你的朋友是谁?能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗?

板书设计:

赠汪伦

(唐)李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上它歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

赠汪伦课件【篇4】

一 , 设计理念 : 领会诗歌的意境 . 想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中 " 活 " 起来 , 进而唤起学生的生活体验 , 激发其情感 , 把诗人创造的意境在学生的心中再现 .

二 , 三维度目标 : 知识与能力 : 学习本课生字新词 . 能有感情地诵读古诗 . 方法与过程 : 读懂诗句 , 想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观 : 理解诗中表达的情感 , 陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识 . 激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面 .

三 , 教学目标 :

1, 感受友情的真挚 , 有交朋友的欲望 .

2, 有感情的朗读 , 背诵古诗 .

3, 认识 7 个字 ( 赠 , 伦 , 乘 , 将 , 忽 , 踏 , 送 ), 会写 " 汪 "" 李 "" 情 "" 舟 "" 闻 "" 及 "6 个生字 .

四 , 教学重点 :

古诗朗读时注意停顿 , 重音 , 启发想象用语言或图画描绘古诗的意境 .

五 , 教学难点 : 注意 " 及 " 字的笔顺

教学设计

一 , 创设情境 , 导入新课

请大家看这是什么 你认识贺卡上面的字吗 , 请你来读一读 . 这张贺卡是送给谁的呢 , 说说你从哪里看出来的 " 赠 " 就是送给的意思 .( 贺卡内容 : 赠 , 生日快乐 ! 王老师 ) 拼读认识赠

2, 出示 " 汪伦 "( 唐朝人 , 家住泾州桃花潭边 , 他性格豪爽 , 喜欢结交名士 , 经常帮助附近的村民而毫无吝啬 , 是个仗义之人 )

学习 " 汪 " 字 , 象形字 , 谁来讲讲 .

平时在哪里还见过或者使用过这个字 想象汪洋大海什么样 , 结合图片理解 . 汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子 .

2, 介绍诗人 , 出示课题 , 学习 " 李 " 字

唐朝有一位著名诗人 , 他的诗具有 " 笔落惊风雨 , 诗成泣鬼神 " 的艺术魅力 , 他给后世人留下 900 多首诗 , 人们都称他为 " 诗仙 ", 知道他是谁吗 ( 李白 )

" 李 " 是一个姓 . 咱们班姓李的孩子举举手 , 多自豪和那么有才的大诗人一个姓 , 快来介绍一下这个字 , 怎样使大家都记住 .( 木下结子就念李 )

读文题和作者

二 , 借助故事理解诗意

李送汪一首诗 , 两人的友谊情深似海 , 这里面还有一个动人的小故事呢 ! 当时 , 李白在诗坛上名声远扬 , 汪伦非常倾慕 , 希望有机会一睹诗仙的风采 . 可是 , 泾州名不见经传 , 自己也是个无名小辈 , 怎么才能请到大诗人李白呢后来 , 汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息 , 这是难得的一次机会 , 汪伦决定写信邀请他 . 那时 , 所有知道李白的人 , 都知道他有两大爱好 : 喝酒和游历 , 只要有好酒 , 有美景 , 李白就会闻风而来 . 于是汪伦便写了这样一封信 :

" 李先生喜欢游玩赏景吗 我们这里有十里桃花 . 李先生喜欢喝酒吗我们这里有万家酒店 ." 李白接到这样的信 , 立刻高高兴兴地赶来了 . 一见到汪伦 , 便要去看 " 十里桃花 " 和 " 万家酒店 ". 汪伦微笑着告诉他说 :" 桃花是我们这里潭水的名字 , 桃花潭方圆十里 , 并没有桃花 . 万家呢 , 是我们这酒店店主的姓 , 并不是说有一万家酒 ." 李白听了 , 先是一愣 , 接着哈哈大笑起来 , 连说 :" 佩服 ! 佩服 !"

汪伦留李白住了好几天 , 李白在那儿过得非常愉快 . 因为汪伦的别墅周围 , 群山环抱 , 清静深幽 , 像仙境一样 . 在这里 , 李白每天饮美酒 , 听歌咏 , 与高朋胜友高谈阔论 , 一天数宴 , 常相聚会 , 往往欢娱达旦 . 这正是李白喜欢的生活 . 因此 , 他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀 . 他曾写过《过汪氏别业二首》 , 在诗中把他汪伦作为窦子明 , 浮丘公一样的神仙来加以赞赏 .

李白要走的那天 , 汪伦送给名马八匹 , 绸缎 , 派仆人给他送到船上 . 在家中设宴送别之后 , 李白登上了停在桃花潭上的小船 , 船正要离岸 , 忽然听到一阵歌声 . 李白回头一看 , 只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行 . 主人的深情厚谊 , 古朴的送客形式 , 使李白十分感动 . 他立即铺纸研墨 , 写了那首千古送别诗 :

( 一 ) 读诗

教师配乐读诗 , 学生注意听准字音 .

学生跟随老师读诗 , 注意听清每一行教师是在哪里停顿的 .

学生自由读两遍诗 , 在读诗过程中遇到不认识的字怎么办

指名读诗 , 其他同学结合画面 , 想一想从诗中读懂了什么 .

*** 检查认读字

( 二 ) 学习 " 舟 " 字

李白乘坐小船要走了 , 诗句中提到小船了吗 ( 播放字理图 ) 古代人们就是把船称做 " 舟 ".

拼读音节读字 .

课件演示笔顺 , 书空笔顺 .

观察字在虚宫格中的位置 , 指导写字 .

( 三 ) 学习 " 闻 " 字

李白乘坐小船要走时发生什么事了 在诗中哪里看出他听到歌声 ( 闻 )

拼读音节读字 .

分析字型 , 如何记住

组词 ." 闻一闻 ": 用鼻子闻 , 做一做闻气味的动作 .

( 四 ) 诗中前两行记叙了两人分别的场景 , 你们通过读再来体会体会吧 , 男女生分读 , 全班齐读前两行诗 .

过渡 : 李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴 , 他们在诗文的共同爱好 , 切磋的多少个不眠之夜 , 他们情谊深厚 , 志同道合 . 人生难得一知己啊 ! 临别时 , 汪论带者一群村民脚塌节拍 , 手挽手前来送行 , 李白感慨万分 , 面对此情此景 , 面对桃花潭水 , 李白立刻写下了这首 , 作为感谢 !

你们读读下两句

( 五 ) 学习 " 及 " 字

后两行诗中哪一个词是 " 不如 " 的意思 ( 及 )

拼读音节读字 .

" 不及 " 是不如的意思 ," 及 " 是比得上 , 赶得上的意思 . 组词 .

课件演示笔顺 , 书空笔顺 , 开火车写笔顺 .

( 六 ) 学习 " 情 " 字

回忆以前学习过哪些青字大家族中的字 .

拼读音节读 " 情 " 字 .

" 青 " 字为了让我们拥有一双明亮

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