赠汪伦课件(分享4篇)
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古诗赠汪伦教案
导读：本文是一篇古诗教案，以“古诗赠汪伦”为标题，详细具体且生动地介绍了如何教授这首古诗。教案包括了课前导入、诗歌赏析、诗文背诵、诗文分析等多个环节，旨在引发学生对古诗的兴趣，并提高他们的诗歌欣赏能力和背诵功底。
一、课前导入
教师可提前准备多张图片，展示一些名画作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等，通过观察、描述作品的方式，引导学生产生对古代文化、历史背景的兴趣。
二、诗歌赏析
1.播放古琴音乐
教师播放一段古琴音乐作为背景音乐，让学生沉浸在古代文化的氛围中。
2.引导学生观察
教师呈现《古诗赠汪伦》的诗文，并指导学生观察全文，了解诗歌的结构特点、韵律节奏等。
3.解读字词
教师逐句解读《古诗赠汪伦》的字词，帮助学生理解和把握古代诗歌的意境。
4.诗歌赏析
教师带领学生欣赏《古诗赠汪伦》的优美语言、深刻意境以及对友谊的颂扬。学生根据提示，思考和回答相关问题，例如：
- 诗人与汪伦的关系如何？为什么写这首诗？
- 诗中表达了怎样的情感和思想？
- 通过诗歌，你能感受到哪些美好的情怀？
5.诗歌创作
教师要求学生以《古诗赠汪伦》为范例，创作一首表达友谊的古诗。学生可以寻找自己的灵感，写下对朋友的祝福、感激或思念之情。
三、诗文背诵
教师指导学生逐句背诵《古诗赠汪伦》，并帮助学生理解每句诗句的含义和表达方式。学生可以通过反复朗读、模仿等方式来提高背诵效果。
四、诗文分析
1.词语解释
教师帮助学生解释诗中生僻字词的意义，拓宽学生的词汇量。
2.诗句点评
教师引导学生分析和讨论《古诗赠汪伦》的核心诗句，探究诗人运用了哪些修辞手法来描绘情感。
3.主题思考
教师提出几个问题供学生思考和回答，例如：
- 《古诗赠汪伦》传达了怎样的主题和思想？
- 诗中的友谊观念对于我们有何启示？
五、拓展延伸
教师提供更多相关的古代诗歌赏析材料，让学生进一步了解古代诗词的魅力和艺术特点。
六、课堂总结
教师带领学生回顾本节课的内容，并强调古代诗歌的重要性和价值，鼓励学生继续学习和欣赏古代文学作品。
七、作业布置
教师布置对本节课所学内容的复习作业，包括背诵《古诗赠汪伦》，撰写一篇读后感等。
通过这节课的教学，学生得以在欣赏、背诵和分析《古诗赠汪伦》的过程中，领略到古代诗歌的独特魅力和深刻内涵。通过引导学生思考和创作，他们能够提高对友谊的理解和表达能力，同时也在欣赏古代文化中感受到美和智慧。
教学目标及重点：
1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚
2、有感情的朗读、诵读古诗
3、随文识字训练
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，...
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2023赠汪伦课件13篇
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一、复习导入
师：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文艺宝库中的瑰宝，大家都已经学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示自己的学习成果吗？（通过这样的导入，既是对以前所学古诗的复习，又能让学生在感受学习成果的欢快心情中去学下一首古诗）
二、交流资料
师：通过以前的学习，你对李白有哪些了解？李白一生写了很多脍炙人口的古诗，今天我们再来学习一首李白的送别诗——《赠汪伦》。（交流资料，调动学生学习的积极性，能够取长补短）
三、学习古诗
1、自由朗读古诗，在读的过程中注意读准字音，遇到不懂的就作记号。
2、指名朗读
3、同桌互读
4、在小组内朗读，选一名组员参赛读，评选第一名（通过选第一名，激发朗读兴趣）
5、在小组内说一说古诗的意思，然后汇报。（小组合作学习，有利于学生更好地理解古诗）
6、提出问题：桃花潭里的水深与汪伦送作者的情谊到底有什么关系？这首古诗表达了怎样的思想感情？（提出问题，学生独立思考，解决问题，让学生更深入理解古诗）
7、指导背诵，采取自由背诵、同桌互相背诵、指名背诵、比赛背诵等多种方法来背诵，以达到背诵良好的效果。
四、拓展延伸
同学们，人间最美的是真情，因为真情才使得这些送别的诗脍炙人口，流传千古，下课后，请大家搜集一些送别诗，建议下次班会时，搞一个诗歌朗诵会。
五、板书
赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。叙事
整体体现水深、情深
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。抒情
教学目标：
1、认识6个字，会写4个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
重点难点：
1、认识6个字，会写4个字。
2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
课件、学生课前搜集送别诗。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？
2、今天，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？
课件（1）：出示李白画像
4、学生交流资料。课件（2）：出示李白简单介绍
5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。）
学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。
6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
二、初读古诗，学习生字
1、自由读诗，读准字音。
2、出示四个生字，学生指名认读。
3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。
三、再读古诗，了解诗意，...
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