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我眼里的秋天作文
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1月29日，你的祭日，你的葬礼，我却走不出门，脚踏在冰冷的地板上，失去了生气。就连喝水的手，都会微微颤抖。无可避免的，昨晚我一夜不眠，今天起来就病倒了。天昏地旋中，我却一直在想你，记忆中拼凑着关于你的一切，好像昨天还和你一起握手，感受着你手掌中传递的温度，然而如今你我却已阴阳两别。转冷的雨打在脸上，却好像没有感觉。好像连笑都凝固在空气中一般，变得充满罪责，死一般的寂静。
关老师，你过得还好吗？我相信，你一定过的不错。过年了，本来清冷的超市也有了摆年货的噱头。很久见不到你，就在这送上祝福，祝你新年快乐!那边会冷吗？我相信不会的，那边一定是四季如春的暖和。那边唯一让人可惜的，是那永恒的寂静、没有温度的冰冷。不知道急性的你，会不会耐得住这般永无休止的寂寞。你知道吗？你离开的时候，我没能见到你最后一面，而是在你离去的第三天才知道这件事，心中的遗憾和悔恨顿时填满了心头，重重地堕下去，堕下去，我听见心碎的声音，那样真切，就连眼泪也是破碎不堪。
记得你刚刚接我们这个班的时候，讲课讲得很辛苦，我没忘记，我们在课堂上不尊重你，吵闹不已。我没忘记，同学们在你背后嬉笑着贴贴纸，嫌你啰嗦，甚至在背后画一个丑八怪说那是关老师，源源不断的声音在背后嘲笑着你，想要你出丑的心情，现在看来让我感到无尽的羞耻。你好像什么都不知道，依旧用那沙哑的嗓音喊着每道题目、每个公式。现在再回想起来，呵，其实你什么都知道。记得有一次课后，我将作业送去你的办公室，你用你那带有浓重北方口音的声音，带着开玩笑的口吻说：“课代表，你现在的数学并不理想，要把数学学好才行，我这个样啊，怕是蹦跶不了几年了，你可别让我失望啊。”我那时只是附和的笑了笑，并没把这句话当回事，而且那时的我们已经六年级，老师管不了我们多久了，只当这句话是老师无聊的调侃。
而到了现在，我想你了，想你那曾经让我感到厌烦的、喋喋不休的唠叨。然而现在，我却再也听不到，永远听不到了。记得最后一次去看你，你恬静的微笑着，身处在充满消毒水味的医院里，却依然让我们看到了你春日般和煦的笑容。你没有一句抱怨，只是变得很安静。那曾经披散下的长发被尽数剃去，用一个丑陋的罩子替代，你已经很累很累，却依旧拖着缓慢的节奏，用疲惫的声音感谢我们的看望。何必感谢呢？我的眼泪，已经埋藏在无底的愧疚之中。人，真的只有等到失去的时候才会懂得珍惜。可是，已经太迟了，太迟了。
你在天堂那边，会听到天使的伴奏，为你那充实却已不复的人生感叹，一次轮回，旧忆不再。你可能已经将我们、我，你生前教的最后一批学生所全然忘却。但我不会。如果你还在，时间会倒流回那九月的时间，我会笑着，接...
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我眼里的水作文
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当代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可推而广之,那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”
通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
所以我认为：教育的爱，能温暖人的心灵;教育的爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须...
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