三位数加法教案六篇
每位教师都需要在上课前准备好自己的教案课件，现在又到了撰写教案课件的时候了。一个精心制作的教案是教师教育教学正确方法的体现。经过多次优化，好工具范文网为您准备了这份精选的“三位数加法教案”，建议您将此页面收藏起来以便复习！
三位数的加法
第2课时
教学内容
教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。
教学目标
1掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学重点
利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
教学难点
使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备展示台、课件。
教学过程
一、复习引入
1口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2笔算下面各题
175+108
359+217
二、教学新课
1教学例3
（1）出示课件。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？
屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：我们共有153头。这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。旁边出示说话的一头肥猪。
教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）
你最想知道什么？（肥猪有多少头）
（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？
（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：
153+270
你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？
小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
2教学例4
出示例4主题图。
教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
请学生列式：125+378
让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。
3初步练习
53页试一试。
4议一议怎样计算三位数的加法？
三、课堂活动
（1）课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。
（2）出示第54页第2题图。
①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。
②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。
四、练习
（1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。
（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。
五、总结
三位数加三位数的连续进位加法
教材分析：
三位数加三位数的连续进位加法是在学生学习...
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栏目小编今日为大家推荐一篇互联网上的优秀文章“三位数乘两位数教案”，希望本文能为您提供帮助和指引。通常，在给学生上课前，教师会提早准备好教案和课件，因此需要教师自己花一些时间编写。经过精心准备的教学教案能促进教师和学生之间的良好互动。
教学内容：三位数乘两位数的口算，笔算及符合应用的练习。（课文第62-63页的第7-11题）
教学目标：
1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。
2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。
3、通过应用知识解决复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受接替策略的多样化和灵活性。
4、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。
5、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。
教学重点：能正确熟练的进行三位数乘两位数的口算、笔算；进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。
教学难点：通过应用知识解决复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力。
教学用具：幻灯、小黑板、口算卡片
教学过程：
一、基础练习。
1、教科书62页的第7题。
以口算卡片的形式出示算式，个别答与开火车相结合，以作到人人参与。
2、教科书63页的第8题。
（1）学生独立笔算，教师巡视。
（2）汇报结果，要求学生说明因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，教师进行演板。
3、教科书63页的第8、9题。
（1）列出原算式：634=
（2）改变因数，再分别计算出它们的积。
（3）利用算式进行对比。
（4）仔细观察，请你说一说哪个因数的变化了，怎样变的，积又是怎样变的。
二、提高练习。
1、出示（1）1218=216（123）（183）=
请你猜一猜结果会是几？你的理由是什么？教师结合算式进行详细的讲解。
2、那么（2）（123）（183）=的结果是多少呢？你是怎样想的？
3、而（3）（1210）（1810）=又该等于多少呢？
三、综合应用练习。教科书63页的第11题。
1、认真读题，你知道了什么，题目给我们提出了什么要求？
2、鼓励学生从不同的角度去思考，提出多种解法。
如：用估算，430、380、407都看作400，因此40030=12000（千克）或（4003）10=12000（千克）。
用笔算，430＋380＋407=1217（千克），1217（303）=12170（千克）；（430＋380＋407）3=406（千克）把406看作400，因此40030=12000（千克）。
四、课堂小结：通过今天的综合练习，相信大家都有一定的收获，谁来说一说。
今天我说课的题目是《三位数乘两位数的笔算乘法》，接下来我将从以下五个方面进行说课。
本内容选自人教版小学数学四年级上册第三单元，在此之前，已学习口算乘法，学生清楚了口算乘法的方法，也为学习三位数乘两位数的笔算乘法打好了基础。由于小学四年级的学...
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