书法老师作文

【#作文# #我的书法老师作文14篇#】你是不是经常为写作文感到棘手？写作文是大家的共同努力获得一个美好的成果，写作能够让我们更好地表达自己的想法和感受。好的作文需要经过反复推敲和修改的，小编精选了一份题为“我的书法老师作文”的文章希望大家能够喜欢，我们希望提供有价值的资讯和经验欢迎大家阅读和借鉴这篇文章！

我的书法老师作文 篇1

今年暑假，我参加了一个书法学习班。在这里，我认识了很多新朋友，还有我的书法老师。

我的书法老师长得很漂亮，瓜子脸、樱桃口、大眼睛，戴着一副透明的眼镜，显得格外漂亮。

大家都很喜欢美丽的书法老师。每次下课，大家就像小鸟一样，聚在一起和老师一起做游戏。但是上了课，老师开始言归正传，一丝不苟地教我们如何用毛笔写字，还给我们讲解书法知识。在课堂上，我们了解了许多书法故事，有王羲之与《兰亭序》、《米芾学书》、“一得阁”墨汁的由来等等。

有一次，老师给我们带来了一个“魔盒”，她让我们试着打开。这个盒子是木头做的，方方正正。听老师说，这个木盒可以打开，里面有几个暗藏的抽屉。可是这个木盒像个木头疙瘩，表面看起来严丝合缝，好像没有抽屉的痕迹。

过来几个小朋友，都没有把木盒打开。这时，跑过来一个年龄大一些的孩子，接过木盒仔细观察，发现有一个木块活动，她赶紧把木块拉出来，果然出现了一个抽屉，接着她又打开几个抽屉，我们终于成功破解了魔盒，大家可高兴了。老师就是这样经常用游戏的方式，开启我们智慧的大脑。

到下课的时候，老师经常给我们讲故事，领我们做游戏，玩扔沙包、色彩派对、老鹰捉小鸡……。到上课的时候，老师要是拿东西，总是让我去找，我每次都能领会老师的意思，我和老师就是心有灵犀一点通啊。

哎，说了这么多，还有一个秘密没有告诉你们，老师特别喜欢我，这是为什么呢？原来，这位书法老师就是我的妈妈，是不是无巧不成书呀！

我爱我的书法老师，我爱我的妈妈！

我的书法老师作文 篇2

我的书法老师姓王，已经四十岁了，他经常穿一身笔挺的西装，扎着领带，走路稳健，说起话来声音洪量，看上去只有二十多岁。

王老师说话幽默、风趣。有一次，同学们问他：“王老师你为什么每天都那么有精神？”王老师笑着说：“这是因为我爱练书法呀！练书法可以强身健体、延年益寿。”还有一次，王老师去修一道门，拿着一把锁，见到我们便说：“对不认真的学生就要用这个把他关起来”，逗得我们哈哈大笑。王老师非常遵守时间。他家离学校远，可是每周六上午上书法课时，他总是八点准时到校。有一次，老师的摩托车在路上坏了又没地方修，他硬是推了两公里赶到学校，大冬天里他却出了一身热汗。王老师讲课很有方法。

每次上课时总要先在黑板的左右两旁写上“静”和“净”两个字。让我们知道上课要安安静静，写字要干干净净，练字时他总是提醒我们认真、认真再认真。他还把学习要领编成顺口溜：“写字无决窍，认真最重要。方法细领会，决心不动摇、、、、、、”王老师将成为我一生中最敬佩的人之一。

我的书法老师作文 篇3

今天，我心高采烈地来到书法班学书法。书法老师中等个，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去很和气。

到了那里我把袋子放在了位置上，从文件夹里面拿出我书法的回家作业给书法老师看。老师看我的书法之后，表扬我，说：“写的真好，我要把这张贴在黑板上。”这时一位叫江铭铭的同学把她自己的回家作业也拿给了老师，老师也要把她的回家作业贴起来。老师既不是有胶水，也不是用双面胶，而是用口水，老师先用口水添着四周的角，把它贴上去吗，有几位同学笑了出来，老师看见了，说：“笑什么笑！”那几位同学听了，马上就不笑了。贴好了，老师就去对面了。

过了一会儿，老师又过来了他看见江铭铭的纸已经掉下来了，老师问：“是谁把这张纸拉下来了？”刚开始没有人回答，老师再问了一次，这时有人向老师“自首”了。老师幽默地说：“怪不得呢，本来我这“502胶水”能胶住好几个月呢！”我们大家都被老师都笑了，笑得喘不过气来了。

这就是我幽默的书法老师！

我的书法老师作文 篇4

在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的我的书法老师作文800字，欢迎大家分享。

你印象中的书法老师长什么样？是留着长长的半白的山羊胡和一头长发吗？还是有片宽阔的地中海加闪亮的大脑门？这些怪异的'长相都与他不搭边，虽然他长得也不算很好看。

他有一只大得出奇的鼻子。与其说是鼻子，倒不如说，是个走形的迷你版金字塔。像《爱丽丝漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一样，那鼻子令谁看了，都会忍不住在心中惊叹一声：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉红色的滑梯，不知是谁总那么淘气，老喜欢将红油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也许因为被哪个野孩子惹得心情不好吧，那颜色也经常变：昨天是小姑娘羞红的脸庞，今天是晚上五六点钟的夕阳，明天也许就是商店里五花八门的口红色号的其中一种……总之，那鼻子总那么红着，特似有一只钟情于红色的小变色龙居住在他的鼻梁上：生气时是火红，伤心时是橙红，恼怒时是豆沙红，那红色天天换花样，天天不重样。

他的眉毛像李晨的眉毛一样“浓”。不过眉梢不像剑一样锋利，而是稍显圆润。凑近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往来的“亲家”，中间隔着天河，你不来找我，我不来叫你，老这么僵着。又似一片稀稀疏疏的森林，这边密得透不过一点儿光，那边疏地没有一片荫地。这就是“眉毛上的“冰火两宜”“吧！

他有一双大眼睛，他的双眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一内双一单皮））要大得多。这对“卡姿兰大眼睛”或许不是那么地有神，但每当你犯错时，这双眼睛就会迅速抓住你，像托尔斯泰那样“一只眼睛里有一百个眼珠”，从四面八方地看过来，让你觉得自己瞬间被变透视了。只好以几声尴尬的干笑来掩饰内心的翻红倒海。只能祈祷奇迹发生——他先开口说话。当你回到座位时，手心早已有一片“汪洋大海”了。

他的耳垂很长，很厚，像弥勒佛一样，不知是年纪大还是怎么了，总觉着很和蔼可亲。有次去上课，发现记错了时间，屋里一大堆人都看着我，我老尴尬了，正转身要走，他却叫我先写，下课多留一会儿就行了，结果多上一个多小时．12点钟才回家。

这就是我的书法老师——朱老师。

我的书法老师作文 篇5

我的书法老师姓苗，他是一位和蔼可亲而又严肃认真的人。

苗老师高高的个子，乌黑的头发，浓眉下是一双虽不大却炯炯有神的眼睛，声音低沉而富有磁性，留着小小的胡子，这样看起来很有艺术气质。我发现很多搞艺术的人都有一种特殊的气质。夏天，他经常穿着白色的衬衫，黑色的短裤，脚蹬一双休闲运动鞋。他精通书画，不但是国家高级书法注册教师，而且还是国家一级美术师。

就在上周的课堂上，我忘了写作业，原以为苗老师会像其他老师一样重重地责罚我，可没想到他只笑了笑，说：“要想练好字，必须要多练。”我总感觉这次的“笑”中含有某种深意。“教书育人，崇德尚艺”是他在课堂上说的最多的话，同时他也很严肃。如果哪个同学敢乱说话，都会被他重重地批评一顿；如果有谁写字不认真，比如“横”画写不到位，字的笔顺不对，那后果就很严重了。我记得当时有过这样的情景，苗老师面带愠色，表情严肃，生气地说道：“你不但不用心练字，还影响了其他同学，这样做是不对的！如果再这样，我就得和你家长沟通交流了。”听了这话，那位同学立即惭愧地低下了头，不再说话了。

如果他发现哪个同学的字书写不到位，就会细心、耐心地给他讲解，直至学生完全弄明白为止。

李晓同学明明知道笔画写得不对，却非和苗老师顶嘴，认为自己就应该这么写。这时，苗老师也不着急，笑眯眯地说：“那我们就来比一比吧。”李晓不服气：“比就比！”结果，他是满脸自豪上去的，满脸忧伤下来的啊。苗老师语重心长地说：“我们要写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。凡事必须虚心向别人请教，要谦虚，要知道学无止境。”最后，在老师的教导下，李晓很快就改掉了这个坏习惯。苗老师说：“知错能改就是好孩子。”现在，李晓明也能写出一手漂亮的毛笔字了。真替他高兴！

在苗老师的指导下，我们的书写水平都有了长足的进步。

我的书法老师作文 篇6

我最喜爱的书法老师，他姓陈。他高高的个子，短短的头发，带着眼镜，笑起来和蔼可亲，他上课会讲笑话和字的故事。

我不喜欢书法，写的字也很糙。上书法课了，我心想又上书法课了，真讨厌。陈老师没有让我们写字，而是给我们讲了一个故事。他专心致志地说：最开始的毛笔是用树枝和头发做的。我充满好奇地问：现在还有吗？陈老师摇作文摇头说：这是几千年前的了，早就成灰了。我忍不住地笑了。陈老师接着说：后来是用竹管和兽毛做的。我又问：现在是不是也成灰了？陈老师说：不，现在博物馆还有。我心想：现在还有？我要去看看。陈老师说：再然后就是我们现在的毛笔了。我听着有些着迷了，慢慢的我开始喜欢上了书法。

这就是我最喜欢的书法老师。

我的书法老师作文 篇7

种子感恩泥土，那是因为泥土给了它温暖舒适的家，鱼儿感恩大海，那是因为海水给了它们自由，苍鹰感恩长空，那是因为长空能让它展翅翱翔。而我感恩您，那是因为是您带领我走进了文字世界，是您让我领略到了文字的魅力，又是您让我喜欢上了书法。

您，每天都面带微笑，那弯弯的月牙般的眉毛下有着一双水灵灵的，犹如钻石一般的大眼睛，您，总是那么的温和、那么的优雅，宛如一位美丽的仙子。

每节课您都会带领我们来一次时光旅行，带领我们走进文字的世界，给我们讲文字的诞生。有时，您总会让几个同学站起来，并指出他们扮演的历史人物，让我们身临其境地去感受文字的魅力，这样有趣的课堂我们都很喜欢。

还记得，有一次上课您给我们播放一段轻快又舒缓的音乐，让我们伸开双臂就像鸟儿在飞行一样，坚持十分钟，我们的手刚开始飞的还挺有劲，但是越飞越酸，渐渐要停下来了，这时是您在一边鼓励我们，让我们静下心来听音乐，然后放松，就这样我们坚持了十分钟，当我们都甩着酸痛的胳膊时。您对我们说：累吧，但是如果你们常常练习，就会觉得胳膊越飞越轻松了就不会感到累了，其实和我们写字是一样的，刚开始练习起来是有点难也有点累，但是，只要你们坚持下来，把练字当成一种乐趣，当你们能达到这种境界的时候，这件事就会变得简单了，所以，只有突破自己，才会成为更好的自己哟。我们都有用力的点点头。

每次上课的时候，您总会先仔细地给我们讲解要学的生字，在我们练字的时候，您总是耐心地给我们指导。还记得在暑假里您每天都陪我们练字，每天一大早您用手机给我们拍您写给我们需要练习字的视频，并且边写边解说，陪着我们一起练习，当我们写完字发给您，您还会给我们一一点评，就这样您陪着我们练习了一个暑假。老师，谢谢您的陪伴，是您让我懂得了坚持的意义。

这就是曾经教过我书法的冉老师，她是一名尽职尽责的好老师，也是一名有才情的老师，真心的谢谢您，我敬爱的好老师。

我的书法老师作文 篇8

只要一提起笔写字，我就想起了我的书法老师王为龙老师。

王老师个子中等，身材偏瘦，长着一对虽然不大但却很幽默的眼睛。虽然王老师看上去跟普通老师差不多，但是接触一段时间之后，你会发现他是一位幽默顽皮的老师哟！

王老师的幽默加搞笑的事情有很多。记得有一次王老师神秘地对我们说：“同学们，如果你们表现好，我就请大家吃‘唐僧肉’！”“唐僧肉？”我想什么是唐僧肉？老师骗人也要有一定水平啊，当我们是傻子呢！王老师仿佛看出了我的小心思，对我笑嘻嘻地说：“你想什么呢？怎么可能骗你呢？”说完，他拿出一个小小罐子，上面写着“小唐僧糖果”，“怎么样，我没骗你吧？”王老师带着嘲弄顽皮地口气对我说。好吧，我还是真服了这位老师。

这就是我幽默风趣的王为龙老师，虽然他现在已经不教我写字了，但是我会把他永远记在心里。

我的书法老师作文 篇9

老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我的学习生涯中，每一位老师都用他们丰富的知识、可亲的形象感染我、引领我，使我不断的进步和提高。今天我来说说我的书法老师吧。

我的书法老师是韩老师，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的鼻子下面一张嘴巴常常说出铿锵有力的话，一副眼镜也为他锦上添花，一身西装使他看起来更加儒雅，脚上的皮鞋锃光发亮。

韩老师不光外表英俊潇洒，讲的课也非常有趣。上课时，韩老师不管硬笔还是软笔都给我们做示范，一提一顿都做的非常到位。他经常把字结合实际生活给我们讲解，比如，他说：不可以把走字框上的字写的太靠后，不然会掉下来。他还说过：汉字的规律就像我们的生活，出一点差错，整个字就不完美了。

韩老师还非常有耐心。记得有一次，我有一个字一直练也写不好，别的同学都已经写好了，我非常着急。这时，韩老师看出了我的焦虑，心平气和地对我说：你不要因为这种事情着急，我教你一遍不会，就教你两遍，两遍不行就三遍，总之我会把你教会。当一件事做不好的时候，最重要的是稳下心来，你越急，越是找不到问题所在，也就找不到解决办法韩老师一边说一边手把手教了我一遍又一遍，我终于学会了。

我非常喜欢我的书法韩老师，他的样子英俊潇洒，他的课堂生动有趣;他让我爱上了书法这门艺术，还让我懂得了只要坚持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，现在整整齐齐，这都是韩老师的功劳。我很感谢他，我一定会坚持把书法练下去！

我的书法老师作文 篇10

难忘的一位老师

他，是我的书法老师。

实在记不起他是怎么跨进我们班的教室了。一年级时，再父母的要求下我参加了书法兴趣班。

第一节课，心不在焉的我只铺捉到他那双戴上眼镜仍然恫恫有神的大眼睛，那么的含蓄而睿智，大概是老师

那幽默响亮的声音吸引了我，平生第一次觉得书法课竟是如此有趣，整堂课，我都沉没于老师娓娓动听的教

课中。平时看不上眼的一个个字，现竟变成一个个可爱的小精灵，入我心扉。

老师真好，我听慧慧轻轻说道。

周二，我和慧慧下课时经过美术室，看见了老师正在专心致志地练习书法，地上乱乱的，放满老师写的

作品。老师刚放下毛笔，慧慧忍不住大叫一声老师，老师笑着向我们招手：嗨，你们好！我们凑到

老师的写字台前。哇，好工整呵！浑厚而飘逸！我们看了看，其中有一张写满马字。我不禁问道：

老师，你喜欢马字吗

是，老师喜欢马字老师说

为什么呢

因为它灵动呗！你们知道吗？每只马都有它的故事。随后，老师给我们讲起马的故事。正在我和慧慧听得入迷时，上课铃响了，我们才依依不舍地回到教室上课。后来，我们才知道，老师还有个像马灵动的名字马乃。

马老师的脾气特好，待我们像慈父一般。从一横一竖一撇一捺，再到一个个字，他是用幽默的语言把我引进书法殿堂，让我从中感受充盈魅力的东方艺术独特美。后来，马老师让我进入学校的书画兴趣小组。在他的指导下，我在书法的王国中终于取得成绩。那时，我骄傲自满时，他那《柳公权学字》的故事让我受到启发而改掉骄傲之心；我低落时，被他那激励故事感到鼓舞；我们取得成绩时，他会给我们吃上美美的一顿麦当劳肯德基.....

一个个回忆，串成了儿时窗前的风铃，叮叮咚咚，难以忘记。啊！马老师，我的好老师，谢谢您！

我的书法老师作文 篇11

书法，这个课程我总觉得索然无味，不就是写好几个字吗？可是，自从遇上书法老师骆老师，我对书法的看法便和以前截然不同了。

第一次来到书法老师家，帮我开门的是一位瘦瘦高高的男人，这就是骆老师。他长着张瘦而长的“马脸”，头发茂盛得像顶黑帽子似的盖在头上，眉毛细而密，一双不大的眼睛，透过宽边眼镜闪烁着智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起来和蔼可亲，让人心里暖暖的。于是，我大大方方地说：“骆老师好！”老师也亲切地说：“你就是扬煊吧？来，坐这张桌子上。”这语气，似乎我们是一对老朋友，而不是刚刚认识的师生。

他拿我的语文课本翻了翻，看得很认真。过了一会儿，他把课本递给我，说：“嗯，你的笔画很好，就是结构比较散乱。其实，字就像人，即使你四肢健全，长错了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地点点头，是啊，字的笔画就像人的四肢，怎么能错位呢？我下定决心要改掉这个坏毛病。

老师讲课生动、有趣。他讲到重点、难点的时候，眉毛竟会呈60°竖起，眼睛也变得炯炯有神，这时，我便会不由自主聚精会神地听他讲解。

老师也很善于用肢体语言。有一次，他在为我讲解字的间架结构时，说：“笔画少的字不能太紧，不然，就会像我一样。”说着，只见他双臂紧贴在身上，两腿也靠拢在一起，活像一根竹竿，问我：“这样好看吗？”我摇了摇头。随后，他又平伸双臂，叉开双腿，“这样好看吗？”他问。“好看！”我回答。

又问我：“我刚刚的动作像什么字？”“大。”我回答。“那你知道，‘大’上面加一横，是什么字吗？”“天。”“对了，如果‘大’是一个人，天就在人头上，所以，在‘大’上面加一横，就是天。”老师笑着说。原来“天”是这么来的呀！我想。“那么，在人的头中间插一横是什么字？”我半天答不上来。老师说：“是‘夫’子。古代的男子都要在头后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我点点头，原来“夫”有这么多学问！“那么，我是骆夫子，你就是廖夫子啦！”此时，老师脸上的表情很是开心，甚至有些顽皮，我们俩一起笑了起来……

这就是骆老师，一位风趣幽默，让我爱上书法的好老师！

我的书法老师作文 篇12

又到了我最喜欢，可是又最痛苦的拓展培训课了！书法课!

这次教我们的是位男老师，个子不高，国字脸，脸上长了不少的痘痘。

老师平时很凶悍！有人开小差？谁干啊：一位六（3）班的同学正唧唧歪歪的开小差，谈吐速度极快！“左右开工”，还时不时冒出一两句脏话。老师正忙得焦头烂额，不可开交，正烦躁。这位同学的开小差，真是给老师火上浇油。这一浇，便是火气冲天——老师发飙了！“······你给我过来！”老师这一吼犹如晴天霹雳，震得那教室都“动”了！······吓的我一激灵，心都快蹦出来了。

这位同学只好扭扭捏捏的走了过去，似乎有点委屈。他被老师骂的狗血淋头。尽管他使劲辩解，可课老师已经“神志不清”了，到了疯狂的地步，哪听得进去！因为他的辩解，老师还差点把他“胖揍”一顿。

不过看到他的窘相，我就笑得······

老师虽然凶，但对我们很好。对每一位同学都很尽心，很负责。在口粮上也从未亏待过我们：每隔那么几天，就给我们发一次吃得。一发吃的，我们都乐开花了！

这就是我们的两面书法老师。即凶悍，又关心我们的书法老师。给予了我们书法知识的好老师。就是这样一位老师，让我们在无形中得到成长。

我的书法老师作文 篇13

记得有一次，我们正在教室里练字，停！老师说。然后，他在黑板上写了个大大的来字，刚才同学们写的字我看了，发现你们写的来字的撇、捺和中竖一样长了，这撇、捺相当于人的双手，竖相当于腿，如果手和腿一样长了，拿起来东西是方便了，但是，走起路来多像长臂猿呀。这句话把我们逗得哄堂大笑。在笑声中我明白了写字结构的重要。

还有一次，老师让我写四幅作品交给他。第二天，当他看完我的作品后，本来还在笑的脸，慢慢地被一层乌云遮住了。伟杰呀，肖伟杰，这几天刚表扬了你，怎么又骄傲了，要想学好书法最重要的是认真、多练。才有一点进步就满足了，是学不好书法的。这次批评，我一直铭记在心上。

还有一件事使我难以忘怀：老师让我们把写好的作品上交市教育局参加《全国书法比赛》。过了几天，进入决赛的名单公布了。我站在名单前认真地看着，我真不相信自己的眼睛，名单上没有我的名字。顿时，我的眼圈红了，转过身子朝着教室跑去。进了教室，我趴在桌上哭了起来。这时，一双温暖的大手扶着我的肩膀，用和蔼的声音说：哭不是真正的男子汉，继续努力，争取下一次进入决赛。我抬头一看，老师正微笑着望着我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼泪说：我一定努力苦练，争取在下次比赛中取得好成绩。在老师帮助下，我的字写得越来越好，有了很大的进步。

我的书法老师作文 篇14

我的书法老师从幼儿园到小学五年级，有许多老师教过我，其中，让我印象最深刻的是教我书法的孙老师。

我是从一年级开始学写毛笔字的，一开始，我觉得毛笔字太难写了，明明想写一个一字，却写成了一条波浪线，看起来软塌塌的，像一条毛毛虫。我简直快哭了，孙老师走过来，见我抓耳挠腮，还啃咬毛笔头，便笑着问我：怎么了？笔头不听使唤了？看我来帮你治治它！孙老师抓住我的手，一笔一划的教我写。渐渐地我感觉顺手了，就自己又写了个一字，这个一字比前面那个一字好看多了，老师见了，直夸我进步快。现在，我的字已经写得很好了，家里还挂着一幅我写的作品呢。

有一次，孙老师对我说：你的颜体已经写得不错了，试试写赵体吧！我接过赵体的字帖翻了翻，心想：天呐！这赵体简直是简化了的草字嘛！我能写好吗？孙老师仿佛看透了我的心思，意味深长的告诉我：你一定能把赵体写好的，要相信自己。我听了暗暗地为自己加把劲。刚开始写赵体的时候，我也写得不好，还是像颜体。老师经常会把着我的手来写，但我总感觉自己进步不大，觉得自己很笨。每当这个时候，孙老师就会鼓励我、帮助我，使我又充满了信心。

现在在家里，我也会练练字，在练字的时候，我总感觉到有一双温暖的大手轻轻地把住我的手去练字。

感谢您，孙老师！将来，无论是我长成参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福我亲爱的孙老师！