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小班社会活动

发布时间:2023-10-19
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幼儿园小班社会活动方案通用

小班社会活动
幼儿园小班社会活动

远大的抱负和雄心是需要的,但实际它们的方案计划更为重要,为了更好地完成领导下达的工作任务。具体有效的方案必不能少,活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。我相信这份“幼儿园小班社会活动方案”会成为您的最佳选择,请仔细阅读本文将其收藏于心底!

幼儿园小班社会活动方案【篇1】

设计意图:

本班幼儿最近出现了一个由生理和心理因素共同作用引发的问题:有些幼儿不肯吃鱼,因为小时候被鱼刺卡过,现在一看到鱼就说不会吃、不要吃。有些幼儿虽然没被鱼刺卡过,但听多了家长的念叨,也对吃鱼充满了恐惧。为此,我们设计了这一活动,根据小班幼儿的年龄特点,创设了小猫吃鱼的游戏情境,以引发幼儿学习的兴趣。我们还自制了大鱼学具,夸张、突出的大鱼骨能帮助幼儿直观地了解鱼骨的结构和生长部位,从而有效地解决活动的重点和难点。

目标:

1.通过观察、触摸,了解鱼骨的结构和生长部位。

2.了解鱼肉的营养价值,初步学习剔除鱼刺的方法。

准备:

1.自制大鱼学具两个,制作方法是:用卷纸芯做鱼骨架,用吸管做鱼刺,用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。

2.自制图书《美味的鱼肉》。

3.根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。

过程:

一、进入游戏情境

师:小猫们,今天妈妈烧了你们最爱吃的红烧鱼,快来吃吧!

二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法

1.以谈话唤起幼儿的经验,知道鱼骨头不能吃。

师:(将自制大鱼学具铺在地上)鱼身上什么能吃?什么不能吃?

师:鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头,摸摸看,你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里?

2.引导幼儿观察自制大鱼学具,了解鱼骨头分布的位置。

师:你们找找看哪里还有鱼骨头,摸起来感觉是怎么样的。(幼儿面朝大鱼学具,寻找鱼骨头,观察、比较鱼骨架与细长的鱼刺的不同。)

3.引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。

师:鱼肉里有这么多鱼骨头,应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们,你们试一试怎么拿又方便又安全。(幼儿尝试用手捏住鱼骨架的两端。)

4.幼儿每人拿一块鱼块,从两边把鱼刺抽出,模仿小猫吃美味的鱼肉。

三、梳理吃鱼的方法和步骤

师:小猫们想不想再吃点鱼?

(幼儿反复操作大鱼学具,进一步了解吃鱼的方法和步骤。)

四、积累吃鱼的实践经验

1.组织幼儿洗手,做好餐前准备。

2.介绍《美味的鱼肉》大书,引导幼儿理解书上所介绍的吃鱼步骤。

3.引导幼儿耐心、细致地剔除鱼刺,体验独立吃鱼的自豪感。

延伸活动:

1.将大鱼学具放到健康区域中,供幼儿继续操作和交流,以促使幼儿进一步了解鱼骨的结构。同时,提供自制图书《美味的鱼肉》,内容包括鱼肉的营养、吃鱼的方法、安全吃鱼须知等。幼儿通过阅读和贴贴、画画,巩固相应的知识,掌握吃鱼的方法。

2.利用家校通等交流平台及时向家长介绍相关的教育内容和目的,并在班级网页上发布幼儿吃鱼的照片,以进一步引导家长关注孩子独立吃鱼能力的培养,真正实现家园共育。

幼儿园小班社会活动方案【篇2】

活动目标:

1、结合情景理解诗...

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幼儿园小班社会活动方案(合集9篇)

小班社会活动
幼儿园小班社会活动

制定方案需要结合实际,保证其是切实可行的,为了保障活动顺利、圆满进行。我们必须先准备好方案,如何写出好的方案?是不是很多人对“幼儿园小班社会活动方案”有些疑惑呢栏目小编为您一一解答,请将这篇文章加入收藏列表方便重复阅读!

幼儿园小班社会活动方案 篇1

小班幼儿个体间的交往、交流较少,各种游戏基本以单独活动为主,与同伴间的情感交流不多,对同伴的关注也很少;对成人情感过于依恋;缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征,我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动,使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感;教育幼儿不随便离开集体,不跟陌生人走;引导幼儿乐意结识新朋友。

活动目标

1.通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往,体验与同伴共处的乐趣。

2.掌握必要的自我保护技能,知道不随便离开集体,不跟陌生人走。

活动装备

1.不同颜色的布若干块,各色布条各四个。

2.用布条在小椅子上系成蝴蝶结,有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在一起。

3.幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同,但分别系于腕上和手臂上)。

4.地上贴红色圆圈一个。

5.大棒棒糖几根。

活动过程

1.引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手,找到自己的小椅子坐下来,简单认识自己的朋友。

师:你的好朋友是谁呀?

幼:我的好朋友是。

评析:由于幼儿刚入园不久,规则意识尚处于刚刚建立的阶段,因此将小椅子上系上蝴蝶结,既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子,且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点,给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结,让小蝴蝶两两找到朋友,便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备蝴蝶结时,注意选择色彩艳丽的布,让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显,使幼儿易于寻找朋友。

2.师用彩色布蒙住脸作躲猫猫游戏,激发幼儿游戏兴趣。

(1)带领幼儿第一次玩躲猫猫。

师:躲猫猫好玩吗?

幼:好玩。

师:你们想不想玩?

幼:想。

师:请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布,盖在头上,到圈里来躲躲好;请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再来找。

师带领找的幼儿边唱自编歌曲我和好朋友,来玩躲猫猫,我的朋友快躲好,一会儿我们就来找,找呀找呀找呀找,朋友找到了,边找自己的朋友。找到朋友后,拥抱朋友,表达喜悦的心情。

(2)引导幼儿交换角色,再次玩躲猫猫的游戏。

师:找到朋友是不是很开心?

幼:是。

师:想不想再玩儿一次?

幼:想。

师:这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫;蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再来找。

这时,另外一位老师用棒棒糖吸引走躲猫猫中的一个孩子。

评析:抓住幼儿爱玩躲猫猫游戏的兴趣点,让一对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人,并交换角色再次游戏...

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