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五年级数学《分数的加法和减法》教案（推荐二篇）
教学目标
使学生进一步掌握分数加减混合运算的计算方法，并能比较熟练地进行计算，正确解答相应的分数应用题。
教学重点、难点
重点、难点：熟练地进行计算分数加减混合运算。
教具、学具准备
备 注
一、基本训练
1、师生共同回顾分数加减混合运算的计算方法及计算过程中的一些注意点。
2、看谁算得既对又快，并说说运算顺序。
4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19
2又17/20-1又7/20+3/又7/10-9/10+1/10
1-（1/2+1/3）1/9+（2-2/9）
2又5/8+（5-4又5/8）3又1/20-（1/4-1/5）
二、练习巩固，提高技能
1、用递等式计算下列各题。
4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8
3又1/2+（4又1/3-7/12）7又8/15-（6又8/15+3/11）
（1）学生独立计算，完成后同桌交流计算过程。
（2）反馈比较，全班交流计算过程。
（3）重点讨论：为什么第2、4题的算法有不同？
（４）：在计算中能简便计算的尽量要简便计算。
2、先说说下列各题如何计算比较简便，再计算。
2又7/16＋1又6/7＋1又9/168－3又6/11－1又5/11
5又11/12－2又4/9－2又11/126－（3又3/8＋1又5/24）
（1）学生同桌交流以上各题如何计算比较简便，说出各自的看法，然后分别计算。
（2）教师巡视发现典型算法，指名板演。
（3）反馈比较各种算法，引导学生用比较简便的算法进行计算。
3、分数加减混合运算的一般方法，并提出要求：能根据数据特点灵活、合理地进行计算。
三、应用练习，巩固技能
1、选择相应答案的序号填入各题后面的'括号中。
教学过程
备 注
（1）从6又8/9里减去3又1/4，所得差与2又1/6的和是多少？正确的算式是（）。
（2）从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的和，差是多少？正确的算式是（）。
（3）从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的差，结果是多少？正确的算式是（）。
（4）6又8/9加上3又1/4与2又1/6的差，和是多少？正确的算式是（）。
a、6又8/9－（3又1/4＋2又1/6）；ｂ、6又8/9＋（3又1/4－2又1/6）；
ｃ、6又8/9－3又1/4＋2又1/6ｄ、6又8/9－（3又1/4－2又1/6）。
（学生先根据题意选择正确的算式，再各组计算一题，算出结果）
2、应用题练习，根据相应问题列出算式。
农场收割小麦，第一天收了这快地的2/15，第二天收了这快地的3/20，第三天收了前天天的总和。
（1）收了一天后还剩下这快地的几分之几？列式为：
（2）第三天收了这快地的几分之几？列式为：
（3）三天一共收了这快地的几分之几？列式为：
（4）收了三天后还剩下这快地的几分之几？列式为：
（注意引导学生理解所求问题的含义，弄清数量关系）
四、课堂（师生谈话共同完成）
1、通过本节课的练...
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高三数学复习教案分享五篇
欢迎阅读我们为您准备的“高三数学复习教案”相关信息。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师教学态度和能力的重要体现。这里提供了一些可供参考的意见和建议希望能帮助到您！
等差数列
考试要求：1.理解等差数列的概念；
2.掌握等差数列的通项公式和前n项和的公式。
基础检测：
1.已知等差数列满足，，则它的前10项的和（）
a．138b．135c．95d．23
2.若等差数列的前5项和，且，则（）
（a）12（b）13（c）14（d）15
3.在等差数列｛an｝中，若a2+a4+a6+a8+a10=80，则的值为（）
a、4b、6c、8d、10
4.已知等差数列的公差为，且，若，则为（）
a．b.c．d.
5.两等差数列{an}、{bn}的前n项和的比，则的值是（）
a．b．c．d．
6．设等差数列的前n项和为，若，，则当取最小值时，n等于（）
a．6b．7c．8d．9
7.设是等差数列的前项和，若，则()
abcd
8.设是等差数列的前项和，若=，则等于（）
a1b．-1c．2d．
教学目标
掌握等差数列与等比数列的概念，通项公式与前n项和公式，等差中项与等比中项的概念，并能运用这些知识解决一些基本问题。
教学重难点
掌握等差数列与等比数列的概念，通项公式与前n项和公式，等差中项与等比中项的概念，并能运用这些知识解决一些基本问题。xx
教学过程
等比数列性质请同学们类比得出。
【方法规律】
1、通项公式与前n项和公式联系着五个基本量，“知三求二”是一类最基本的运算题。方程观点是解决这类问题的基本数学思想和方法。
2、判断一个数列是等差数列或等比数列，常用的方法使用定义。特别地，在判断三个实数
a，b，c成等差（比）数列时，常用（注：若为等比数列，则a，b，c均不为0）
3、在求等差数列前n项和的（小）值时，常用函数的思想和方法加以解决。
【示范举例】
例1：（1）设等差数列的前n项和为30，前2n项和为100，则前3n项和为。
（2）一个等比数列的前三项之和为26，前六项之和为728，则a1=，q=。
例2：四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数。
例3：项数为奇数的等差数列，奇数项之和为44，偶数项之和为33，求该数列的中间项。
教学目标
知识目标等差数列定义等差数列通项公式
能力目标掌握等差数列定义等差数列通项公式
情感目标培养学生的观察、推理、归纳能力
教学重难点
教学重点等差数列的概念的理解与掌握
等差数列通项公式推导及应用教学难点等差数列“等差”的理解、把握和应用
教学过程
由xx《红高粱》主题曲“酒神曲”引入等差数列定义
问题：多媒体演示，观察————发现？
一、等差数列定义：
一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等...
查看详情>>五年级数学复习教案四篇
每个老师都需要在上课前准备好自己的教案课件，这个学期再次到了写教案课件的时候了。准备教案课件有助于新老师提升自信，但在编写教案课件时需要注意哪些问题呢？好工具范文网向您推荐“五年级数学复习教案”希望您会喜欢它，感谢您的支持，并希望这篇文章能够激励您追逐梦想！
教学内容：教材第117～118页第24-28题。
教学要求：
1．使学生进一步掌握用计算器进行计算的方法，能用计算器
比较熟练地计算整数、小数的四则运算和四则混合运算。
2．使学生提高绘制条形统计图的能力，加深对条形统计图的
认识，增强分析统计图的能力。
3．使学生进一步认识平均数问题的数量关系，进一步熟悉求
平均数的思路和方法，能求数量关系稍复杂的平均数。
教学过程；
一、揭示课题
这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图和求平均
数，(板书课题)同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练
地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌
握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并
能进行简单的分析；进一步掌握平均数问题的数量关系和解题方
法，能解答数量关系稍复杂的平均数问题。
二、复习计算器计算
1．让学生用计算器计算期末复习第24题前四题。
计算后交流每题的得数。
2．让学生用计算器计算期末复习第24题后两题。
计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的
结果。
三、复习条形统计图
1．这学期学过了什么统计图？条形统计图是怎样表示统计
结果的？
2．做期末复习第25题。
统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？
你能在下面的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里
的数据吗？
请大家在课本上完成条形统计图。
向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。
提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？(用直条表示
数量的多少，可以直接看出数量的多少)
四、复习求平均数
l解答下列各题。
(1)前进号机帆船出海捕鱼。九月份共出海捕鱼25天，上半
月共捕鱼676吨，下半月共捕鱼584吨。按这个月出海天数计算，
平均每天捕鱼多少吨？
(2)前进号机帆船出海捕鱼。九月份上半月出海13天，共捕
鱼676吨；下半月出海12天，共捕鱼584吨。按这个月出海天数
计算，平均每月捕鱼多少天？
指名学生读题，比较两道题的相同点和不同点。
提问：解答这两题都是求怎样的数？求平均数都是用怎样的
数量关系？(板书数量关系)。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说每道题是怎样想的。
提问：这两题在解题方法上有什么相同的地方？列式时有什
么不同的地方？为什么？
指出：这两题虽然条件不同，但都是求平均数。求平均数都
要用总数量除以总份数。解答时要根据题里的具体条件来列式。
2．做期末复习第27题。
提问：这一题和前面的题又有什么不同的地方？求平均每天
捕鱼多少吨要怎样想？
让学生口答列式，老师板书。让学生说一说每一步求的是
什么。
提问：这道题列式时和前两题...
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