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教研活动心得(集合10篇)
当我们备受启迪时，通常就可以写10篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的教研活动心得体会，欢迎阅读与收藏。
莞城英文实验学校许立华在开学的第三周莞城区数学校本教研活动在我们学校举行，这次活动是由莞城中心小学的老师带来的，他们展示了自己精彩的校本教研活动。参加此次活动让我受益良多。
在一开始我对校本教研还不是很明白，但通过中心小学老师数学公开课的展示，以及精彩的讲座，让我很清楚的真的什么是校本教研。同时我也觉的这样的活动真的很好，有助于老师教学的快速成长以及综合素质的提高。
在活动中陈老师做了数学课堂提问的有效性，我觉得她谈的十分真切也很适用。在注意课堂提问的有效性中我们应做到：
1、问之有“境”，在学生心理上造成某种悬念；让学生成为学生的主人。
2、问之有“生”，要激发学生的学习兴趣；活跃学生的.思维；培养学生概括，创新的能力。
3、问之有“情”，教师提问时要有激情；创造民主和蔼的课堂教学氛围。
4、问之有“度”，这里的度不仅仅是课堂的温度，更重要的是深度和广度。
5、问之有“法”，提问的内容要新颖，别致。提问的形式要不断的变化。的确如此，如果我们的没堂课都能做到以上的几点，关注到课堂的有效提问，那课堂的效率将一定会有所提升。
在活动的最后一位老师给大家做了读书分享，我心目中理想的课堂，她做完自己的读书分享汇报仿佛自己也读过这本书或是很想去拜读这本书，可见她的汇报是很真切，动人。今天的活动，虽然只有短短的一下午，但我觉得自己学到了很多，希望多的参加这样的活动，在参与中学习提升自己，以丰富自己的教学。
金风送爽，丹桂飘香。为了加强不同乡镇学校教师之间的互相学习，教研室举办了校园联动教研活动。10月10日，我抱着学习的态度，来到xx完小，有幸听了两位老师的课，并聆听了教研室张老师的点评，这次活动使我收获颇多。
倪湾完小这次讲课的老师是四年级的侯xx老师和三年级的张xx老师。这两位老师都是刚刚分配的新教师，虽然年轻，但她们的教学能力很强，听她们的课真的是一种美的享受。
首先说侯慧姣老师。她讲的课是四年级语文第16课《蒲公英的梦》。这是一篇童话故事，课文用拟人的手法写了一株蒲公英从开花前到开花后再到睡梦中的不同心情，表现了环保这一主题。侯xx老师能准确把握主题，采用灵活多样的教学手段，达到了预期的教学效果。本节课，我认为比较成功的地方有以下几点：
1.导入语非常自然。上课伊始，侯老师问同学们：“同学们，昨天你们睡的好么？做了什么梦？有一株蒲公英，它也做了一个梦，在梦中它梦见了什么？今天我们就来学习课文《蒲公英的梦》。”这样一来，学生的积极性被调动起来，很自然地进入课文的学习。
2.教师语言生动，表情丰富，课堂气氛十分融洽。
3.为了体现本课主题，增强学生的环保观念，侯老师在课堂上让学生观看一段人类...
查看详情>>数学教研活动心得体会12篇
当我们积累了新的体会时，写12篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的数学教研活动学习心得体会（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。这几位老师中有的和我们一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的努力，而取得了很大的成绩。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的.是从学生的生活经验来编材。例如张学锋老师的《可能性的大小》。
首先，张老师创设学校周围地摊让学生摸奖的情境，调动学生的兴趣，为下面的教学打好基础。其次，教师把摸球活动充分发挥，有学生摸球-----组内摸球------班长摸球的顺序，让学生体会摸球颜色的可能性，慢慢引导学生接触主题。再次，通过猜想、验证、得出结论的方式来验证结论的准确性。在本节课中张老师还注意没做一个活动都先说明活动规则。让学生明确要求，知道自己应该干什么。真阳学生都有自己的明确的目标，能够提高教学效率。在对待练习题时，张老师的设计也很有层次性，因为本节课主要通过摸球来认识摸出同一种颜色的球的可能性。练习时张老师给出的是一个分成红、黄、蓝三种颜色的圆，并且三种颜色交叉排列，颜色区域大小不一，当圆盘从转动到停止时，看指针停在哪一种颜色区域上的可能性大，那种颜色区域上的可能性小。最后，又用摸球的练习结束本节课，这样的设计使我们能够非常清楚明白的直到本节课的重点、难点，以及如何解决这些问题。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、...
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园本教研活动心得体会(精选5篇)
时间过的真快，一学期匆匆而过。本学期，根据我园的实际情况，以上级教研精神为引领，开展有效常规课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平，有效地促进和提高了教师的业务水平。
一、加强常规管理，工作落到实处
针对幼儿园教研计划，重点对师幼日常工作学习规范等进行更为规范的管理和研究，并把成功经验转化为制度，保证幼儿园常规工作更加有序地开展。
本学期初，我们就制定了针对性强的常规管理研究措施，从三个层面进行研究。首先，针对新教师（大部分为非专教师），我们通过老教师示范、同级部观摩、个人实践等流程，手把手地让她们了解幼儿一日活动流程，各环节的操作要素及注意事项。在学习与实践中一步步提高新教师的工作能力。
其次，我们以年级组为单位，进行两两结对常规调研，通过观摩针对日常工作中遇到的常规管理问题进行交流与分析，商讨行之有效的正确做法。
再次，我们在前两个阶段的基础上，开展全园性的研讨活动，分别请大中小各年龄段的老师进行全园分享，通过年级组、班级、个人等不同的层面，阐述了常规工作中各部分环节衔接的整体性、保教行为的规范性、幼儿学习的多样性及突出游戏的主导性。在根本上提高全体教师组织一日常规工作的能力。
二、加强课程管理，工作扎实规范
本学期，我们根据《3~6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园“天趣”文化特色，因地制宜，取长补短，提高教师教学活动设计能力和课程实施水平。
1、结合第二轮园本提升的课程建设要求，开展了园本“童谣”课程、“形体”课程、“天趣园”课程的研究。每一个子课程分别通过一课三研，观摩研讨、骨干引领等形式，针对预先提出的研究重点，让教师们通过观摩、学习、研讨，解决课程教学研究中的实际问题，使《3~6岁儿童学习与发展指南》的学习真正与实践相结合，帮助教师们更好地转变教学行为，把教育教学理论落到实处。
2、本学期，我们还结合“无锡市锡剧传承特色学校”的要求，将幼儿锡剧教学融入孩子一日生活。一方面，我们在幼儿一日生活中渗透锡剧内容，利用午间、离园等时间段，播放通俗易懂的、比较熟悉的优秀锡剧唱段，让幼儿对锡剧有一个初步的了解，并知道锡剧是我们无锡特有的戏曲类型。另一方面，我们根据幼儿年龄特点与学习能力，选择适合各年龄段学习的优秀锡剧唱段，通过集体教学、游戏巩固、个别表演等形式，丰富幼儿的艺术情感，让孩子们喜欢听锡剧，喜欢唱锡剧。通过师幼共同的努力，在无锡市第二届“小小红梅奖”比赛中，我园幼儿表演的《双推磨》获得银奖，为全市幼儿表演中最高奖。
3、继续充分发挥课程实施小组成员的作用，以点带面，形成研究阶梯。我们提供舞台，让参加区级以上课程小组的成员定期不定组地组织园内本课程小组的老师，传达上级的要求、政策、方向等，让外面的新思想、新观念、新方法及时地在园内传递，以点带面，扩大经验的传递面。同时，每个课程...
查看详情>>教研活动心得(范本八篇)
生活感悟总是在反思中得到的，我们通常可以将自己的心得体会记录下来。 心得体会要深入浅出，字数要适当，不可过于繁杂。据好工具范文网编辑观察“教研活动心得”是众多文章中的佼佼者，要获取更多相关信息请及时访问我们的网站！
《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时，时时闪现生命的灵性和活力，形成良好的态度价值观。通过我们学校所举行的“三三式”教研活动，我学到了很多。比如什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。
所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。
通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的个性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生积极思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学充满人文性，从而培养学生的可持续发展的能力。
那么,应该如何建构多维互动的数学课堂呢？
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多，但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动，教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。很多名师在上课之前都非常注意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、安全、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。
刻学是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现情感互动，需要教师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就容易被激活，课堂教学效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”学生对老师的喜爱，可以激发学生对老师所教学科的喜爱，这也是取得良好教学效果的前...
查看详情>>教研活动心得(精选十篇)
在成功完成一项任务之后，记录下不同时刻的心情和体验是一种很好的总结。每个人都可以根据自己的经验和教训，写下一篇心得体会。经过精心的策划和设计，好工具范文网的编辑为您呈现了“教研活动心得”，希望这些工具能够帮助您更好地管理工作和生活！
昌邑市第一实验小学卢华
在本学期的数学教研活动中，一次次的备课，一次次的反思，一次次的修改，一次次的聆听，一次次的收获，我们正是在大教研的过程中，不断地成长，不断地进步。
教学研究活动开始始分为高年级组和低年级组。在自学辅导课上，让学生知道该做什么，如何让他们喜欢。自学对学生来说并不陌生，自学是不可或缺的一部分。
自学的方法有很多种，通过参加教学科研活动，对自学辅导课程有了新的认识和看法。自学的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来自学，自学方式多种多样，我们教师可以让学生优化自学的方法,尽可能的让学生在自学中中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。 如冯晓萌老师执教的《比例尺》自主学习课这一节，引出研究的对象以后，要学生画黑板，给学生在画黑板时提出要求指导，要画的像，不走样。
学生自己动手画完后，自己介绍是怎样画的，从而引出比例尺，然后学生自主研究比例尺，并引导学生说出怎样自学，可以从产生、意义、分类、应用、其他方面去研究，自主学习课 ，首先以学生为主体。学生是学习的主人，教师是引导者和帮助者。从某种意义上说，自学使学生成为学习的主人，从而培养和提高学生的自学能力。
最后，课堂演练课这个环节。我认为十分重要，因为课堂演练能检验本课学生自学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，加深对知识的理解与巩固和提升,提高课堂效率。对学生如此，对教师更是如此。
教师可以从实践课中发现问题，找出课堂中存在的问题，为以后的教学打下基础。赵紫娟老师执教的《比例尺》演练课，首先让学生汇报自己所学到的知识，老师设计学生对知识的模糊点不能理解的知识点，设计题目，学生在练习中扎实掌握所学的知识，提高了课堂效益。
应该说，每次数学教研活动，我们都会学到很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。因此，虽然我们的教科书没有改变，我们的数学教学并不是一成不变的。
我们要不断改变，不断改进，注重实效。在教学中，我们都追求一个目标，让学生学会探索知识，思考和感受学习数学的乐趣。
这项数学教学研究活动意义重大。它不仅交流经验，共同进步，而且增进了教师的感情。同时，它也体现了数学的特点。这次活动为我今后的教学指明了方向。
1、 开展关于“我的精细化教学设计”活动，既是对过去课堂教学的整合与提升，更是对当前课堂教学的思考与改正。
2、 开展关于...
查看详情>>小学数学教研活动心得体会及感悟
好工具范文网的编辑为您搜集整理了“小学数学教研活动心得体会及感悟”的相关内容希望对您有所帮助，每当我们经历一些难忘的事情的时候。都需要我们去表达一些最真挚的感言，感言可以让我们的情感更加真实和真挚，您是否正在为写感言而发愁呢？如果您需要某方面的信息可以尝试查阅本文提供的参考资料。
10月28日，很荣幸聆听到了小学数学学科教研基地的《促进理解与迁移的小学数学单元教学实践》的主题教研活动，受益匪浅，感受颇多。
首先我聆听了井兰娟老师的《圆的认识》一节课。课堂伊始，井老师从回顾圆的特点入手，再到生活中圆的例子，然后播放小视频展示古代铜镜的制作过程，提高同学们的学习兴趣，出示残缺的铜镜，提出问题，哪些铜镜是可以复原成圆形的？同学们有了不同的观点，针对质疑进行实验探究：哪些铜镜（纸片）可以复圆，为什么？各个小组踊跃发言，奇思妙想，想出了各种各样的复圆方法，最后老师总结复圆的关键在于找到圆的圆心和半径。
短短的40分钟，让我受益匪浅，井老师的课教学重难点突出，切入点新颖，学生自主探究，教师适时点拨，是一节重过程，重发现，重生活，重主体的具有探究精神和启发教育的课。我们在座的老师不禁感叹，这是培养了一个又一个的小小数学家啊！
紧接着聆听了杨光有老师的《“圆”单元的实践》，杨老师先介绍了这一单元每小节的课时安排，再分别讲解了每一节课的活动设计。车轮为什么是圆的，井盖为什么是圆的，修复铜镜怎样补全圆？使学生对圆和圆的特点有充分的认识，从而对于后边圆的周长和面积的探究学习奠定基础。杨老师的单元实践使我认识到在教学中要善于提出和生活有关，学生感兴趣的问题，从而活跃学生的思维，也要注重知识的前后衔接，把握数学整体性。
曹云老师的新授课《空气质量中的百分数》，给我印象最深的就是三个小组的精彩展示，他们运用了不同的方法，发现也各有千秋。学生之间真正地做到了“真交流”。学生一直在说想法，互评价，真思考，不停问。学生之间的这种探究和挖掘让学生真正的掌握了本节课的难点和重点，理解了知识点。学生和老师之间的互动很自然，没有刻意的提问，没有死板的回答。而是师生之间真正的知识的沟通，理解，生成。可以说，我们觉得枯燥无味的知识，在曹老师这里变得生动活泼起来，学生更感兴趣，也更愿意说。整个课堂我觉得孩子们是一种享受，真正做到了以学生为主。
长达三个多小时的讲座及课堂教学实践，各位专家老师讲的条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。在学习过程中，我领悟到了一些有助于教学工作的方法与技巧，我将应用到我的教学实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真研究，真学习，真喜欢上数学！
20xx年5月17日，我旗教研室组织教师开展区域教研活动。在20日，我到浩来呼热小学听了刘玉山老师的三年级数学《面积单位间的进率》一课，在授课中...
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