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四则运算教案九篇
教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师亲自花时间去完成。撰写出优质教案,能够提高课堂教学效果。那么,如何制作出出色的教案课件呢?下面我将分享一篇关于“四则运算教案”的网络文章,请您认真阅读!
教学目标:
通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速解答文字题的能力。
教学重点:文字题练习
教学用具:幻灯、小黑板
教学过程:
一、基本练习
1、找出各组算式间的关系,分别列成综合算式
34/2=1745-9=3642+46=90
24*10=24036/12=335-30=5
17+240=25717+3=2090/5=16
综合式综合式综合式
让同学互相介绍好方法
2、比一比,看谁算算得又对又快
60*4+960/30-26
60*(4+960/30)-26
(60*4+960)/(30-26)
60*[(4+960)/(30-26)]
评出结果后让学生比较,这些式题有什么异同?在运算时要注意什么?
二、判断、选择性练习
1、2600/(8+2*8+2)
=2600/(10*10)运算顺序被数字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提问:你知道错在哪儿吗?分析一下他错误的原因可能是什么?
2、36与24的差,乘84除以42的商,积是多少?
正确的列式应是:
a:36-24*84/42b:(36-24)*84/42c(36-24)*(84/42)
让学生讨论后选择,并说明理由
(师小结:要求积必须先求差与商)
三、应用题练习
王阿姨买了4米白布和4米花布,白布每米8元,花布每米12元。王阿姨带了72元,钱够吗?请你说明理由。
让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。
可采用先讨论后交流的方法
四、课堂作业
第18页练习三的第4、5、7题
在此可以进行一次四则混合计算的独立作业
教学内容:教材第6566页,练一练,练习十二1-5题
教学要求:
1、使学生进一步认识整数、小数四则运算的意义,正确掌握整数、小数四则运算的法测及整数计算法则与小数计算法则之间的联系。能正确地进行计算。
2、使学生掌握加减法之间,乘除法之间的关系,并能应用这种关系进行验算。
教学过程:
一、揭示课题:
今天,我们复习整数和小数四则运算的意义和法则(板书课题)通过复习要加深认识四则运算的意义和计算法则,能正确地进行整数和小数的四则运算,并能验算。
二、复习意义和法则
1、复习整小数四则运算意义
提问:通常所说的四则运算是指什么?
请说一说整数四则运算的意义各是什么?
(小黑板出示)
2、口答说说下面各式表示的意义
2637+85142-7.51.451.40.52.412
3、做练一练第2题
(1)做第1小题
口答得数
提问:整数加法和小数加法有什么共同特点。
整数减法和小数减法有什么共同特点。
指出:归纳上面的法则
(2)做第2小题
两人报演:齐练,分别做乘法除法,集体订正。
提问:整数乘法和除法是怎样计算的,小数乘法和除法...
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