写读您的作文

【#作文# #2025写读您的作文(必备十六篇)#】当仔细品读一部作品后,你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是好查范文网小编精心整理的读<生活中的科学》有感，希望对大家有所帮助。

写读您的作文 篇1

在这个漫长而且特别的寒假里，我最喜欢的一本书是<小猪唏哩呼噜》。这本书是上学期语文老师推荐给我们的，我已经读了很多遍了。这学期我学会了拼音，读起来更流畅了，很多故事也能读懂了，还可以讲给爸爸妈妈听呢！

这本书的主人公是一只小猪，他吃饭的时候总是吃得特别快，还有响声，所以爸爸妈妈给他起名字叫唏哩呼噜。

小猪唏哩呼噜遇到了各种麻烦事:

一次，唏哩呼噜被大灰狼叼走，要把他给小狼们当食物，他并没有害怕，并且机智地逃走了，因为月牙熊想吃掉小狼们，唏哩呼噜还成功帮助小狼们逃走呢！我觉得他是一只特别聪明勇敢的小猪。

还有一个故事，讲的是小猪唏哩呼噜想赚钱给妈妈买生日礼物，可是狐狸先生很狡猾，说话不算数，让小猪唏哩呼噜吃了不少苦。但是他并不气馁，还是坚持了下来。我觉得他是一只懂得孝顺妈妈的小猪。

还有一次，小猪唏哩呼噜想自己赚钱买一辆自行车，于是他去卖橘子，结果闯了祸，反而去带马太太去镶牙。小猪唏哩呼噜还帮助鸭太太卖鸭蛋,帮助鸡太太捉鬼……我觉得他是一只乐于助人的小猪。

我喜欢这里的`小猪唏哩呼噜，喜欢在他身上发生的各种有趣的事儿。虽然有时候他也有点儿傻，会上当受骗，会在上课时打瞌睡，但他也是一只聪明勇敢,乐于助人、善良热情的小猪。我要学习他的优点，在生活中也要热心帮助他人，长大了做一个对社会有用的人。

写读您的作文 篇2

前段时间读了 于永正老师的《教海漫记》，甚有感触。其中对于《微笑教学》，我印象尤其深刻。

有人说:“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。” 教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼可亲的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。

读完于永正《微笑教学》一文，我真切地涌起了相形见绌之感，不由深思自己的教育状况，深思自己的内在品质……于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用“微笑教育”。学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢？这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的.效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着教学，这样学生就愿意学，愿意和你亲近。对你有感情，那么就会主动的去学了……也许，我不仅仅遇事缺乏耐心，还缺乏宽容心，无法容忍我的学生一而再再而三的犯错，无法容忍他们犯我观念中的“原则性错误”，也许，这正是我欠缺耐心与宽容心的表现啊！今后，我将调整自己的心态，用微笑面对学生，包括那些经常惹老师生气的孩子。

写读您的作文 篇3

讲述了一个出生在美国爱达荷州山区的姑娘塔拉，通过自己不断的学习，挣脱了原生家庭的伤痕与束缚，在对自己的过往进行反思时得到救赎与解放的故事。

《你当像鸟飞往你的山》是作者塔拉的自传，是一部回忆录式的故事，真实的讲述了从小到大的生活及环境对自己的深刻影响及自我救赎与自我重塑。作者生活在这样的原生家庭到处充满着不幸，对艰难生活的刻画让这本书很难给人想象不是一本小说，而是作者一本回忆录。面对父亲的苛责、母亲的麻木、兄长的暴力，作者唯一能做的只有忍受。努力面对，在平常人看来是一件很难的事，在作者这里反而是最简单的，也是唯一能面对生活的态度。

塔拉逃出了大山，但是也付出了与家庭决裂的代价，多年之后，作者试图在自己的原则之内与家庭和解，但书的结尾这种和解并未实现。

书里让我印象特别深刻的`一句话：决定你是谁的最强大的因素来自你的内心。周围任何人，你的朋友，甚至你的父母都不能定义你是谁，你要做什么，得由你自己做主。

其实每个人都没法选择自己的出生，但是出生只是给了你生命，至于你的人生如何还是靠自己来谱写，原生家庭从来不是束缚我们人生的困局，我们对自己和世界的认知才是。只要我们转变认知，原生家庭或者童年环境带给我们的创伤，都能成为我们更坚强的盔甲。

写读您的作文 篇4

《你当像鸟飞往你的山》这本书的作者是塔拉·韦斯特弗，这是一部关于她的真实写照故事。

塔拉出生于一个极端扭曲的原生家庭。父亲偏执又愚昧，不允许她上学，母亲唯唯诺诺，毫无主见。六个哥哥和姐姐，其中有一个暴力倾向，动不动就对她拳打脚踢。加上生长在一个偏僻落后的小山村，塔拉的童年是由垃圾场的.废铜烂铁铸成的，那里没有读书声，只有起重机的轰鸣。

17岁之前，她从未踏进教室半步，每天除了养猪喂牛，就是在垃圾场帮父亲分类那些破铜烂铁，之后“像野人一样在山上游荡”。可就是这样一个从垃圾堆里爬出来的贫苦女孩，后来却成为剑桥大学的博士，还被《时代周刊》评为“年度影响力人物”。改变她的，正是阅读。看到哥哥通过读书逃离大山，奔向大学和更好人生。塔拉受到影响，也开始读书，她立誓摆脱困苦闭塞的生活。凭借日复一日泡在书籍里的积累，她不仅获得了名牌大学的录取通知书，后来还成为了美国著名的作家。

靠阅读振翅飞出大山，走出极端家庭，完成自我救赎后，塔拉万分感慨地说：“我曾怯懦、崩溃、自我怀疑，内心里有什么东西腐烂了，恶臭熏天。直到我逃离大山，打开另一个世界，那是读书给我的新世界。”

赫尔岑说过：“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”

读书的目的，不在于帮你取得多大的成就。而在于当你被生活拖入泥潭时，给你一种内在的力量。让你拥有治愈生活困苦的勇气和底气，推动你向更好的人生靠近。

写读您的作文 篇5

我今天读了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里面有一篇叫《小猪怎样认识了一条蛇》的故事，我很感兴趣，故事里面的小蛇乐于助人的`精神，很值得我们学习，别人虐待它，它却没有一句怨言，而且心甘情愿。我们要向小蛇一样，去帮助别人，做别人的好朋友。

只要不怕困难就能成功。

写读您的作文 篇6

XXX:

妄想忘记你的日子，是我最难熬、最无聊、最消沉日子，这些日子，我失魂落魄、傍徨无措，感觉天永远是暗的、世界末日即将来临、世界对于我来说没有了任何意义，无论做什么事都提不起精神，只想向别人发顿脾气才过瘾，吃不香，睡不好，室友云：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一点也不夸张。 霞，我是真的爱你，我实在太爱你了，你——是我今生唯一的爱、最真的情、永远的牵挂，我不能没有你，我不能再错过，也不会再错过——只要你再给我一次机会，可以吗?相信我，OK?!!

我知道，有些话很空洞、很乏味、很无聊，除了我的真心之外，没有任何基础可言，可我实在无法更好、更恰当的表达我对你的'爱意、仰慕和倾情，语言在我对你的爱面前显得苍白无力。

这两天，给你弄了一点考会计师的资料及会计准则，希望能派上用场。

就写到这吧，勿忘我，多联络。

祝：永远漂亮!

XXX

XXXXX

写读您的作文 篇7

与其说这本书是一本联大散文集，不如说这是一本汪曾祺先生对五十载生活的回忆录。这是汪先生在72岁高龄写下来的书。其中有几个地方在不同篇目重复出现了，不知道是有意为之，还是先生老矣，不过瑕不掩瑜。多看几次也是好的。

(读这本书的时候，脑海里总是想起我们最近痛逝的***的袁隆平先生，也是时代的楷模，于是加了这首背景音乐《我有一个梦》)

西南联大，是在抗日战争时期的三个大学临时迁移至长沙，后又至云南昆明市而得名的。包括了原来的北京大学，清华大学，南开大学。

作者汪曾祺曾在这里待了八年。他说“要不是读了西南联大，也许我不会成为一个作家，至少不会成为一个像现在这样的作家。”，可见其对作者的影响，和对更多名作家的影响。

纵观全书，作者花了最大篇幅30页来写他的老师沈从文先生，包括20页，沈先生的为人，及10页沈先生在西南联大怎么上课为师的。我有被触动到。其中汪曾祺对沈从文先生的评价“抒情的人道主义者”我也颇有感触。这主要涉及他的为人和教学。

一、沈先生对一切的美都跟人联系起来，把他理解为人的创作，太惊人了，太不可思议了等。创作要求学生“贴着人物来写”。不一定要精美，不一定要哲理，这对汪曾祺先生也有了创作启发。

二、沈先生对后进生帮助很大，他稍微看到有些学生有进步，有创作苗头，就会帮助他们去发稿子，文章介绍，他不知道贴了多少邮费，其中提及为了省邮费，把稿子四边裁剪了。那时候大家都穷困潦倒，有时候连饭都是赊的，幸得学校附近的店家都比较照顾西南联大的学生，不止能赊账吃饭，有时候还借钱给他们看电影（在我理解真的很大度，厚爱联大学生）

三、沈先生改作文和上课风格。沈先生在联大开过三门课：“各体文习作”“创作实习”和“中国小说史”。他布置作文不支持命题。自由创作，并且有时候评语比学生作文还要长；针对有些学生对作品，他经常将中外名篇拿给学生分享。所以经常看见他带着一大摞书籍资料到教室上课。（如此认真对待学生的`创作，甚为钦佩触动，这一定会极大地激发学生创作的热情，并得到提高），文章提到“老一辈作家大都是“执笔则为文”，不论写什么，哪怕是写一个便条，都是当一个作品来写的一这样才能随时锻炼文笔”，比如我记得有个章节，写了一个同学在烟盒上写的几行字，被同班同学拿来发挥发表成论文了，（内心挺震撼。我也准备了各种形式的随身笔记本，但并没有这么多才思，写得更多的是工作任务，看来可以多捕捉自己对生活对教育的感触，及时写下来）

沈从文先生还有其他值得学习的，这里不再赘述。

除了对老师的浓墨重彩描写，从这本书中，作者还传达了同窗或者也可以说那个年代的青年学生及自己的世界观价值观人生观。举例佐之，比如躲航空炮，还带着最贵重的书，茶馆泡茶泡一天的书，以及特别提及地质系的学生毕业后到七十多岁还在工作，从他们选择这个专业开始，他们就是不谋权贵的，最后他的同学大都在70多岁还在工作，他们离而不退，退而不休，他们要么还在做着硕士，博士研究生的导师指导论文，要么还在做着科研。他们拒绝过听鸟养花，优游终老的日子。汪曾祺感慨到：“中国的知识分子是多好的知识分子呀！”

另外全书字里行间，以及篇末专门章节，无不透露出作者对昆明这座城市深深的热爱，从教育，到吃，住，行等，就一个菌类作者就写得很细致，名字繁多，有的中看不中吃，有的中吃不中看等等，比如昆明的雨，昆明的人，连一位老人都能写得非常细腻。能体会到作者尽管穷，但极其享受的心境，可用高洁傲岸，安贫乐道来形容了。联系我们现在生活如此富足，我们反倒总是充当剁手族，买买买不停。相形见绌，精神世界的贫乏也许让我们希望通过物质来满足。该是让精神食粮来拯救灵魂的时候了。学而无憾，教而无憾。

写读您的作文 篇8

文字的力量是强大的，特别是在这样一个和平富足的年代，我们难以想象作者塔拉韦斯特弗笔下的世界。

怎么会有人生病不去医院呢？父母怎么会这样对待自己的孩子呢？塔拉的爸爸又怎么会是这样一个人？然而，就是身处在这样暗无天日的环境里，塔拉却凭借自己的努力，从大山深处走了出来。

本书的主线是教育。它在这里主要是指在她生命里家庭和社会给予她的影响。父亲强权、冷漠而且愚昧，给塔拉的是完全黑暗的世界，可悲的是前十四年她完全没有能力发现这一点。生活在黑暗里的孩子怎么会意识到自己在黑暗中？如果没有什么来打破这片黑暗，那她可能永远都是父亲的附属品。

这个转折如光般出现在塔拉的十四岁，塔拉在哥哥泰勒房里听到了唱诗班的音乐，她看见了一束光从乌云中倾泻下来，她从此不再闭着眼睛生活。于是，她自学成才，靠努力考上大学，走出这个苦涩的地方。到那时，她开始反思自己的过往。也许我们只有在意识上让自己置身事外，才能对自己的过往作客观冷静的剖析。不过这是好事，塔拉苏醒了。

她意识到父亲是愚昧荒谬的，常欺负她的哥哥肖恩对她更是影响深远，这其实就是重塑塔拉人生的开始。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。作者在福布斯杂志的'一次访谈里讲述了对教育的看法，这应该就是她世界观的核心。

我们和父母生活在一起，家庭教育的影响会在日后慢慢表现出来。她说：它一直在你心中，我看到的是一个坚不可摧、像石头一样难以对付的自己。她觉得：巴克峰不肯放过我，将我紧紧攫住，并且我可能永远也无法断绝与它的联系。过去的生活已经给她的灵魂烙上了不能消磨的印记，这便是家庭教育在个体人格与三观上留下的痕迹，它可能会伴随我们一生。

但也像作者所写：无论你成为谁，无论你把自己变成了什么，那就是你本来的样子。它一直在你心中。你就是黄金即便是黄金，在某些光线下也会显得晦暗，但那只是错觉。金子它一直是金子。

相信自己，接受打磨，没有什么能阻挡我们越来越好。

写读您的作文 篇9

翻开《生活中的社会科学历史名人篇》这本书，一眼就看见“崇文 融和 创新 致远”八个大字，这不就代表了我们苏州的城市精神吗？苏州古城历史悠久，想必名人也层出不穷！

不信？就让我们来谈谈吧！阖闾？咦！这是谁呀？竟然命人建造了我们今天那么美丽的`苏州名城！这我哪知道啊？没想到平时自认为知识颇为丰富的我连吴国历史上有所作为的一代国君阖闾也不知道，真是自愧不如！

夫差，这个我知道，就是曾经打败勾践的吴国国君，不过骄傲使人落后，勾践通过卧薪尝胆，恢复国力，最终打败了吴国，夫差最后自杀了，趣谈，趣谈。如果说他死有余辜，我倒还同情他，当年打败越兵气势庞大，何等风光！只是赢兵后由于长期穷兵黩武，民力凋敝，才难以与越抗衡。

说到这儿，我到蛮佩服阖闾手下的伍子胥，他足智多谋，助吴王阖闾整饬内政，加强武备，才使吴国日渐强盛，果真令人佩服！

要说苏州只有这三位名人，我可绝对要反驳，我们谈得只是政治军事思想类中的三位名人而已，要说到其他，谈到三天三夜也说不完。看完这本书，我才浅浅的意识到苏州不是个小城，她有着悠久的历史文化，作为苏州人，我们千万不要忘记她们。

写读您的作文 篇10

今天我读了一本叫《幽默新西游之生活中的科学》。这本书是马成志叔叔写的。主人公是孙小乔、猪小圣、牛娃、牛仔、哪吒、红孩儿…

主要内容是这本科学童话集中，《西游记》里的牛魔王和铁扇公主在唐僧取径结束后创办了天堂小学，夫妻俩自任教，收的'学生都是神仙子弟。老师们在教学生涯中寻得无穷乐趣，孩子们的学习生活也闹出许多奇闻趣事。我最喜欢的故事是“牛郎是黑*老板？ ”一天孙小乔问我家的米为什么生虫？牛娃说：“你家的米不是从我家买的，所以才生小虫”。孙小乔说：“就是从你家买的，你爸爸好黑心呢！ ”牛娃很生气的说：“你家的臭桃子没人要没人买。”于是就来到牛娃家的问牛郎叔叔。牛郎叔叔说：“你们错怪我了，是夏天稻子花开了，狡猾的飞蛾把卵产在稻花里，稻花落了，长成稻子，飞蛾的卵就藏在稻子里。只有适合的水分和温度，才能长成幼虫。”我们错怪了牛郎叔叔。

我喜欢这本有趣又充满快乐的书。

写读您的作文 篇11

提到科学，“伟大”、“神圣”、“深奥”、“神秘”等一系列闪着耀目光环的词汇就会在我们的脑海中浮现。在许多人的观念中，科学就是一座不可逾越高峰，是一道道难关，非常烦琐、非常复杂，让人敬畏，让人向往却又让人遥不可及。人人都知道，科学对社会、人类的发展有着举足轻重的作用，可这并不代表科学就是高高在上，攀不可及，其实它十分友善，极具亲和力，它每时每刻就存在于我们的日常生活中。

只要你留心观察，就会发现在我们的生活中每个角落都有科学的踪迹。例如：浮力定律就是阿基米德在浴盆里发现的；牛顿由苹果的自由落地想到了万有引力；科学家们对蝙蝠的研究发明了雷达……。这样的故事数不胜数，这些故事告诉我们科学离我们并不遥远，它渗透在我们日常生活中的各个方面。生活中只要时时、事事、处处留心，你就会有很多意想不到的发现。但是发现了科学的踪迹，我们就能说已经解开了科学的奥秘了吗？那是不行的，发现了踪迹，我们还要了解它，探索它，从反复的实践中找到答案，解开谜团。

有一次，我看见一只小蚂蚁从树上高高坠落，却没有摔死，我感到非常奇怪，问爸爸妈妈，他们也解释不清，后来我查看了科学书籍，从中找到了答案。原来当物体在空气中运动时会受到空气的阻力，所受阻力的大小与物体和空气接触的表面积大小有关。物体越小，其表面积和重力的比值就会越大，也就是说它受到的.阻力越容易和重力相平衡，从而使物体下降的速度不会越来越大。因为蚂蚁的身体太小、太轻，当它从高空坠落时，受到的空气阻力很大，在空气中是以很小的速度下落的，所以不会被摔死了。后来我就用一片树叶和一小块石子做了一个小实验，结果就象书中所说，树叶轻，坠落慢；小石子虽小，但是重，所以坠落的快。

通过这一件小事，告诉我们生活中到处有科学，用我们的双眼去观察、去发现、去探索、去实践，通过咨询、书籍、电脑等等手段与方法来找到答案，从而解开科学的奥秘，这不是一件非常有趣的事吗？

写读您的作文 篇12

茵茵：

我们一直以来都是无话不谈的朋友，我也时常不想打破这层关系。在我的情感尚未击败理智的时期内，我都一直暗恋着你，并将这份对你的喜欢掩饰得很好。

然而，随时时间的日积月累，我发现自己对你的喜欢已经越发强大，终于做出了向你表白的决定。总结跟你过去相处三年时间的经验，我已经对于彼此有了一定的了解。

就说我吧，穷小子一个，家境不好，条件不好。自己在穿衣打扮方面都没有学校其他阔少那般的帅气、风潮。然而我却有一颗真心，一颗上进心，一颗愿意改变命运、追求美好生活的.意念心。

虽然我尚年少，并未有足够的实力让您能够跟着我过上美好的生活。因此我不会说出这类肆意夸口的话，对于这一点，我深感抱歉。

然而，对你的喜欢，我真的没有任何的虚假。你那么漂亮、懂事、温柔，学习成绩好，待人友善，时常面对微笑，待遇接物，为人处世都不错，样养没得说。而能够跟你做朋友三年对于我来说也是莫大的幸福，而如今我对你表白，或许也是我的“得寸进尺”，然而我对你的喜欢，已经再无法抑制，需要表达。

我总是梦见这样的美好未来：当夕阳西下，跟你一起闲坐在自家阳台，喝着茶，享受着惬意的凉风，细数我们过去的点点滴滴，因为彼此经历风雨，始终没有放弃对方，始终能够跟对方手牵手共患难，到后来共享美好生活。

写这封情书，我只是想告诉你，我的心已然装着满满的你，我喜欢你...

写读您的作文 篇13

也许你不曾注意到，我喜欢你很久了，一直不敢跟你表白是担心你会拒绝我，也是因为之前一直看到你跟学长相处得很好，不忍心破坏你们的感情。其实，我也完全没有做任何破坏、拆散你们感情的事，我一直是在默默地注视你，默默关心你而已。

如今，我们都快高三毕业了，即将面临高考，复习得压力很大。我原本不想在这个时候来打搅你，这封情书也许要等到高考之后才能交给你。

你知道吗？最近得知你跟那位学长分手的消息，我心情复杂。一方面是由于喜欢你，你分手之后我就有了接近你的可能。另一方面我又替你感到悲伤，因为从你的表现来看，你爱他更多。是他伤害了你，而且伤害得很深。我知道你为了他哭了很多次，作为一个你的‘哥们’，我真的很心疼你，更加鄙视那个学长的‘不懂珍惜’。

珍珍，高中毕业之后，我们都要分开了，离开我们的学校，离开这里朝夕相处的人，尊敬的老师，可爱的同学。而对我来说，最最遗憾的是可能无法再见到你了。

我是一个胆小的人，连自己的'爱都不敢去当面表达，只能借助这原始的情书。在最后的高中时光当中，我想自己是时候大胆一次了，向你吐露我对你的喜欢，我真心希望你能够过得幸福，如果你接受我的真心，我愿意付出一切，努力地经营属于我们的幸福。

写读您的作文 篇14

《教海漫记》按“教育篇、教学篇、修养篇、其他篇”的顺序编写，共计68篇文章，从他参加工作一直写到退休。每一篇文章都那么朴实，没有理论的说教，有的只是用心对教育教学成败的总结，很多地方，于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了，让我觉得他就生活在我们中间，没有特级教师“特殊”、“不易接近”、“不可学习”的感觉。

读《教海漫谈》感受之一：

是老师配合学生，不是学生配合老师。课堂上不是学生配合教师，而是老师配合学生，帮助学生学会学习。如果在篮球课上，学生能所向披靡，如入无人之境，那还要教师干什么？要老师配合学生，就像练教教初学打篮球的人打篮球一样，递球不能用力太猛，他一旦接到了球，就必须掩护他，让他投篮；他投篮的那一刹那，教练就要设想到他可能投不中，赶快跑到篮下准备抢篮板球，好再传给他．只有这样才能让初学者练好，倘若要初学者配合教练，那他无论如何也是跟不上教练的节奏的，久而久之，初学者也会丧失学习打篮球的兴趣

感受之二：“开窗户”的启示

如果你带领一帮人对一个人说：“喂，赶快扒掉你的房子！”那人势必不肯，当他乞求你不要扒掉时，你说：“好吧，不扒也可以，但必须在墙上开一扇窗户。”他准会满口答应。其实这种心理现象在我们日常生活中是非常普遍的，“开窗户”其实就是“退一步”的意思。而如果把这种心理特点用到教学活动中来，它的意义是非常积极的，也是极为有效的。

感受之三：蹲下来看学生

我们应该蹲下来看孩子，不要总以大人的眼光、大人的要求去要求我们的学生，不要无情地去要求小孩子做大人应该做的事。孩子就是孩子。如于永正老师所理解的.那样：蹲下来看孩子就是要求我们在要求学生做什么的时候，在处理我们的学生所发生的错误的时候，在理解学生们的所做所言所想所感之时，在和我们的学生进行促膝谈心、交流沟通之时，想一想孩提时代的自己，想过些什么，做过些什么，让孩提时代的自己与自己现在的学生在一起。那么你就会在面对他们的时候，会采取学生能够接受的效果较好的处理方式和方法来真诚地对待学生，因为他们就是昨天的自己，我当时犯同样的错误的时候，我当时有这样的言行的时候，我希望老师怎样进行处理的，那么，我今天就会怎样处理我的学生，因为我相信：他们会和年少的我有一样的想法的。

感受之四：老师，请翘起你的大拇指

表扬和鼓励是伟大的教育法宝。竖竖大拇指应该是对这句话的最好的诠释。仅管他们离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想：你竖起了大拇指意味着他的进步老师已经心中有数，并及时给予了恰当的评价，让他看到了希望，让他明白他在老师心中是有一定位置的，让他了解他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信心，让他时刻注入不断进步的动力，这样的孩子，作为老师我们不应该再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。我想以上两个事例都形象地说明了：老师要及时地给予学生与“竖起大拇指”类似的鼓励，让学生时刻切身感受到来自老师的呵护，让我们的学生不断地从成功走向成功，从而树立一种健康的、积极的、良好的、平和的心态，以迎接未来更加激励的挑战。

感受之五：忍耐与宽容

我认为：忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种“叫、喊、打、骂”的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义已经失去了一大半我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不可能对学生有忍耐与宽容的，许许多多的著名教育家的实践都证明了这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应该是一个永远值得探讨的话题，永远值得我们结合自己的实践去仔细思量，只要你对这个话题还感兴趣就行。

读《教海漫记》，让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。教师的工作本身就是平凡的，可怎么在平凡中创造不平凡呢？这不是每个人都能达到的境界。

“站在巨人的肩膀上会成长的快些”，我真希望能抽出时间多读些类似《教海漫记》的优秀教育书籍，指导实践。早日形成自己的教学特色。

写读您的作文 篇15

《永远的西南联大》是我着意要买的一本书，辗转之下，终于买到并渐次深入读它。于是诸多的感动和震撼充盈其中——为了那样的一群人和那样的信仰。

应该说，现在的我们置身于一个缺少信仰、少谈使命的时代，理想很少照进现实，行进中会有很多的迷茫。更多的时候，我们过的是一种肤浅的物化的随波逐流的生活。攀比、抱怨、疲沓，生活匆匆而了无生趣。这样的我们，迫切需要植入信仰和气节。于是开始了一段书海中的寻觅和探寻之路。 先是毕淑敏的《你要好好爱自己》，再是朴槿惠的《绝望锻炼了我》，然后就是这本《永远的西南联大》，终于，依稀得见......

一位哲人说过:人生就是选择。处于抗日战争中的西南联大人的人生无疑与民族的选择交叠在一起。

清华、北大、南开，这样的高等学府被迫南迁，成功完成了八年的国立西南联大的.教育教学，让我们看到了在抗日战争中的那一代学人的坚守与使命感。

那是怎样的一代传奇啊～联大的师生用行动诠释了梅贻琦校长所谓大学，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也 。

在张曼菱的《永远的西南联大》这本书里，一个个或熟悉、或陌生的大师被提起、被怀念、被景仰。曾经学过的一篇篇课文也在这里找到了注脚。兼容并济是联大教授共同的标签。

那是一个物质极度匮乏而精神无限丰盈的时代。梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓三所名校的校长不愧君子的称呼。他们以兼济天下的人格魅力引领教授和学子们为了祖国而教，为了祖国而学，到祖国最需要的地方去。

细读着大师们独特的教学方式，品味着大师们的人格魅力，深切地感受到他们是中国教育的脊梁。品读着大师们对学子的感情与栽培，你会感到他们是最懂教育的人，他们一贯强调的都是悟性而不是记性。

一个陈寅恪，让我想探寻西南联大，一个作家张曼菱，让我看到了信仰的力量和不可缺失。

难忘南开张伯苓校长在学校被炸后发表的讲话: 敌人此次轰炸南开，被摧毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折而愈奋励。故本人对于此次南开物质上所遭受之损失，绝不挂怀。更当本创校一贯精神，而重为南开树立一新生命。本人唯有凭此种精神，绝不稍馁，深信于短期内，不难建立以新的规模。这是怎样的一种信念啊～

无取，无求、无损，这是西南联大；

历尽苦难，痴心不改，是联大；

国难耻而不辱，学风历难不衰，是联大；

读书不忘救国，救国不忘读书，是联大； .......

《永远的西南联大》诚如张曼菱在后记中所言，一本活书。吴宓、邓稼先、闻一多、李政道、杨振宁、朱光亚、郝诒纯、朱自清、吴大猷、梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓、傅斯年、胡适、龙云......

我们应该记住他们，永远铭记。

写读您的作文 篇16

感谢工会活动让我有机会拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书，只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟爱不释手，如获至宝。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。

本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话“有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》”就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。

在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的'是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个“棒”字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。

在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是托班，他们刚刚来到幼儿园这个陌生的环境，什么也不会，不知道该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些托班的孩子来说真是一件法宝。比如说，在教孩子们学习叠衣服的过程中，由于托班孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：表扬某某小朋友，她的大眼睛就认真地看着我，因为她知道要学新本领了。那么刚刚做小动作的孩子会立刻坐得端端正正，好像在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能认真地听讲了，还能动脑筋，一起动手尝试。这样的表扬，其实是很容易就能给孩子的，所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起孩子上进的风帆，是很值得的。我在教学中，除了不吝啬这样的口头表扬，也会像于老师那样，小朋友们都以能拿到“你真棒”为荣，我经常能看到孩子们小心地把自己奖到的“你真棒”收集起来，把它们当宝似的。

于老师的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，读来真是让人受益匪浅啊！我想，《教海漫记》一定会在以后的教学中引领我去感受教育的真谛的！