说明作文

【#作文# #说明作文鼠与鼠洞#】撰写文章是一项需认真学习的技能，对一些同学来说仍感到困难。有些文章能引起读者共鸣，而写好一篇作文需注意哪些问题呢？通过编辑反复调整，这个“说明作文鼠与鼠洞”终于达到了我们的要求，本文内容值得保存！

说明作文鼠与鼠洞 篇1

说明文，对刚升上初二的学生来说，无论是学习课文还是练习写作都兴趣不大，这已是普遍存在的一种现象。要求学生写作说明文，困难就更大。他们要么是三言两语，要么是不着边际，有的甚至把说明文写成“三不象”文。面对学生中出现的这些问题，我们有什么对策？应如何指导学生写出一篇象样的说明文？下面谈谈自己在教学中的点滴体会。从说到写，循序渐进。

作文，有不少人认为：“文”是“作”出来的。而我则以为，说明文是“说”出来的。试想，“说”不出来的东西，又怎能“作”得出来？为此，为了帮助学生写好说明文，我在教学说明文的过程中，有意识的安排学生进行一些“说”训练。例如，在学习《赵州桥》这一课时，我有意识地安排学生反复朗读课文，自己琢磨着读，互相讨论着读，一来二去，课文的思路、顺序、说明方法等基本要素就在学生脑中逐渐清晰了。我就安排“说说你身边的桥”的说话训练；在学习《桥之美》这一课时，我就安排“说说你喜欢的动、植物或得意的小制作”；在学习《故宫博物院》这一课时，我就安排“说说你的卧室”；在学习《苏州园林》这一课时，我就安排“说说你喜欢的一处地方”。总之，随学随练，从模仿入手。

具体做法是：每节课指定一到三位同学围绕教师所规定的内容进行口头说话训练。学生说完后，让学生品评，听不听得清楚，打出分值。起初，有的同学说的并不好，甚至只是三言两语，但经过听别人的，经过老师当面的点评、引导，经过多次反复的训练，学生的语言表达能力总有点提高。记得在“说说你身边的桥”的说话训练时，第一位同学是这样说的：我身边的桥是红军坝大桥。这座桥非常雄伟、非常美观.我非常喜欢这座桥。完了，她迅速地回到了座位。我点评说：她说这座桥“非常雄伟，非常美观”我觉得，她说的不够具体，因为我们大家都很难感受得到它如何雄伟，如何美观。下面，我请第二位同学具体地说说这座大桥怎样雄伟，怎样美观。我有意识地指了同样路经那座桥的一个男同学来说。他说：这座桥像一只雄狮，横跨在腊河的两岸。全长有五十多米，宽约八米，大约二辆汽车可以并排着通过。桥面上，两边有一米高的铁栏作护栏。很显然，第二位同学说的比第一位同学具体多了。我及时表扬了这位同学。当然，第一位同学说的话作为开头，也是不错的，我也给予肯定。这些说话训练，虽然占用了上一些授课时间，但通过训练，学生从内容和语感上，渐渐对说明文有了较明晰的认识，懂得说明文应“说”中有“物”（对象），“说”而要“明”（有条理，语言简明，不含糊，不哆嗦）。这些“说”的训练，学生受益不少，也为写作说明文铺了路。

说明作文鼠与鼠洞 篇2

星期四，茶几上摆放了一台烤箱原来是礼品。

烤看是米色的，上面印着一个熊的脑袋的边框，更显可爱。这台烤箱很迷你，也不是四四方方的，从正面看有些像梯形。

当天(星期四)下午，姐姐和我商量着用它烤东西。我们都没用过烤箱，只是在肉上刷了一层油，便把托盘放进去，按上面写的温度调好了，出于好奇也出于担心，我们就在旁边观察。不会儿，烤箱竟然冒起了烟!我们赶紧关机。拔掉电源，打开烤箱。可惜，没有说明书。不过，我们很快找到解决的方法上网桌查询。原来烤着第一次始用前要把温度调到最高，欲热五至十分钟。我们欲热好后再放入抚盘，果然没事了。

本来烤二十分钟，到十几分钟时，一阵香气透过烤箱，四处漂散，整个屋里都充满着烤的内的香气。闻起来都这么香，吃起来肯定不赖!我手里拿着书，眼却真网勾地盯着烤箱。好了，快好了!”叮!”两三分钟后，我们打开烤箱，肉的香味扑鼻而来。

三串肉，每人一串，很快就被灭得一干二步。再烤些什么好呢?土豆!

于是，我们在众多土豆中选了一个个头较小，体形圆润的土豆，削皮、切片。我付责切片，却切得太厚，姐便再次切片”，不过有的太薄了。刷好油，两中内，姐姐便也刷上油，放在一层土豆片上。按烤肉的温度和时间。烤好后，土豆薄的几片成了脆脆的“悬片”。本想留在吃饭时再吃，没想到被猫扒开了!

不过，对此我们并没有太失望。看来，乐趣重在过程中!

说明作文鼠与鼠洞 篇3

水果种类有很多，而最让我喜欢的就是葡萄。为什么？这还得从我在外婆家中的努力劳作说起。

妈妈带着我和弟弟到外婆家。有点儿破旧的小房子，每天在树下汪汪叫的小狗，一望无尽的果树，还是记忆中的那个模样。

吃完午饭，外婆从旁边的袋子中缓缓掏出一棵小树，说：“你们把这棵葡萄树种在屋后面吧。过几年就会结出葡萄的。"大人们想让我们锻炼锻炼，我们就去做了。

我拿出铲子，费了好大的劲在地上挖出大坑，将我们视如珍宝的葡萄树小心翼翼地放在坑中，悄悄地推上土，趁葡萄树一个不注意赶紧把土踩实，可葡萄树力气太大了，还是躺在了地上。

我们反反复复不知试了多少遍，终于把葡萄树的力气耗尽啦。我是累得满头大汗，脸上的汗水如雨般泻下来。但我们不敢松懈，免得那葡萄树又恢复了力气。终于成功了！

我们看着耗费了大力气才种成的葡萄树，坐在地上，大口喘着粗气。之后，我们每天浇水施肥。几年后，葡萄树结出了紫葡萄，就像一颗大珍珠一样。水滴在上面，它就像一面镜子一样反射出我们的脸。吃下去，入口即化，十分的甜。葡萄皮就像面皮一样十分的有嚼劲。

从那以后，我们经常到那吃葡萄。一看到葡萄，我的口水都流出来了。我不禁感叹，自己辛苦种出来的葡萄，就是好吃呀！在夏天，吃一口葡萄，浑身清凉，就算是西瓜也只能在它之下了。

说明作文鼠与鼠洞 篇4

先读原文，完成3个任务：

（1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

（2)给段落标上序号。

（3)给重要句子和关键词语做上记号。

其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是3标记。

第一处是命题点所在的位置，

第二处是试题考查的内容。

第三处是选择答案的标准。

第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。漏了调节性几个字，与文章原意不合。

总结：认识并把握说明的对象，概括其特征，辨别与判定说明的顺序，分析说明的方法，理解其在文中的作用。

说明作文鼠与鼠洞 篇5

写人类例文——屋顶上的月光

有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。

虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。

老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说："这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？"哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。

有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说："是屋顶上的月光。"

"屋顶上的月光"--他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。

1 巴赫的"宿愿和美梦"是什么？（巴赫的"宿愿和美梦"是对音乐的渴望。）

这是一道理解文章内容的题目，孩子们多数情况下读完一遍都能理解。

2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。

（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。（表现出巴赫学习十分勤奋刻苦，对音乐痴狂）。

（2）他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。

（哥哥此时会对弟弟说："弟弟，不管有多大的困难，我都永远支持你！我相信你，一定是最棒的！"）。

这道题目考核学生是否理解人物形象，孩子可以简单的写人物特点，也可以选择写片断，想象那时巴赫在月光下抄曲谱的心理活动。一般情况下，这样的题型也不会扣分。

3.巴赫说，是"屋顶上的月光"支持着他走过艰苦的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。

这是一道考察学生是否真正读懂文章的题目，题眼叫"屋顶上的月光"，我们既要从文章内容说，先从字面理解，再联系文章内容来说，又要结合文章中心，结合自己的生活谈体会。

说明作文鼠与鼠洞 篇6

爸爸是个香烟迷。虽然他知道吸烟不仅有害健康，还影响环境卫生，但他离不开香烟。

上周末，晚饭后，我们一家三口坐在沙发上看电视。过了一会儿，爸爸忍不住了，掏出一支烟开始吞云吐雾。过了一会儿，整个房间充满了烟雾。它让我和妈妈咳嗽。看到这种情况，我妈向我爸强烈抗议：“我劝过你多少次不要抽烟了？父亲赶紧把烟从嘴里拿出来，嘻皮笑脸地说：“你又来了。我不能戒烟吗？”爸爸把烟掐灭，扔进垃圾桶。但没过多久，父亲重复了一遍自己的话，又拿出了香烟。我不能再这样下去了。我和妈妈想出了一个好办法，决定实施一个“爱心行动”，说服爸爸彻底戒烟。从此，只要父亲抽烟，我和母亲就拼命咳嗽。父亲看着我们通红的脸，只好掐灭了烟，把烟扔了。

在以后的日子里，我再也没见过父亲在我们面前抽烟。我和妈妈都暗暗高兴，我们的“爱情行动”成功让爸爸戒烟了。