记念刘和珍教案

【#实用文# #记念刘和珍君的教案十三篇#】教师会根据教科书中的核心教学内容整理出教案和课件，因此我们需要认真撰写每一份教案和课件。教案是指导教学必不可少的规范。希望这个“记念刘和珍君的教案”能够满足您的需求，感谢您的关注，希望这篇文章能够给您带来精神上的满足！

记念刘和珍君的教案(篇1)

教学要求：

1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。

2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学重点：

理清作者的写作思路，找出文章的线索。

教学难点：

理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学设计：

授课时间：拟用三课时。

第一课时：背景朗诵线索

第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）

第三课时：细理思路和语言（三、四大部分）

第一课时：背景朗诵线索

一、背景介绍（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：

3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）

└────────两星期───────┘

二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！

请听本人灌制的录音朗诵。

（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：）

三、作者思路和文章的线索──本文重点

可先问学生本文的线索。

通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分）

3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分）

4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分）

板书：

1.“痛心的回忆”（1、2、3部分）

2.“愤怒的控诉”（4.5部分）

3.“深沉的思索”（6部分）

4.“热烈的讴歌”（7部分）

四、小结：1.学习了朗诵及文字。2.理解作者感情变化的线索。

作业：思考课后1、2、3题。

第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）

一、回顾上节课所讲的“线索”

二、简析思路和语言（第一、二大部分）：发下“一课一练”卷

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年

在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”

女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”

平时“常常微笑着，态度很温和”

援助外交，“欣然前往”，请愿殒身（作“一课一练”第11题）

──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。

随堂作业：

涉及第一部分的“一课一练”卷第6、7、8选择题

（也就完成了课后第一题）

课后二大题的1小题

涉及第二部分的“一课一练”卷第9选择题

课后二大题的2小题

涉及第三部分的课后三大题的1、2小题

“一课一练”卷第10选择题

2.并且激起对杀

记念刘和珍君的教案(篇2)

记念刘和珍君教案

刘和珍是一位兢兢业业的小学教师。她教学生如教自己的孩子一样地投入，充满爱心和耐心，她精益求精的执着，给孩子们传递了希望和勇气，真正做到了“教育不仅是灯塔，也是舵手”。然而，刘和珍的生命之光短暂地耀眼着，离我们远去了，教她的那些孩子和家长，还有她的同事和朋友，都陷入了深深的悲痛之中。

我觉得，要怀念刘和珍，就必须认真深入地思考：我们应该如何对待教师这个职业？我们应该如何实现人格教育和素质教育？

教师，是典礼的传道人，更是生命的领路人。他们如同春天的阳光，给每个正在成长的孩子温暖和滋润。但是，现实中，教师常常被人们忽视它的价值，地位和作用。教师是我们人们健康成长和职业发展的关键人物，我们应该从心底崇敬他们。教育，是世上最重要的事业，也是教师人生最珍贵的时光，他们在这段时光里去引领年轻的人走向未来。所以，教育必须真正地得到社会的支持、重视、尊重和保护。

在提高对教育的重视、尊敬和保障的同时，我们还必须思考如何推动人格教育和素质教育的实现。如何在教育这个环节，让孩子们形成正确的人生观念、价值观念和道德观念，是值得我们深思的问题。人格教育和素质教育的实现，需要教师、家庭和社会三个方面的共同努力。对于教师而言，他们需要从素质、知识和方法等方面，全面提高自身教学能力，投入到教育当中去，不断完善“人格为本”的教育大众信赖才能拥有。

我们深情怀念刘和珍，就是要传递这样的教育理念，让我们始终铭记她教育的初心，铭记她忠诚的职业热情，铭记她无私的教育奉献，学习她身上的品德、情操和斗志，然后在人生的道路上，真正做到自身的提升和他人的造福。

让我们铭记刘和珍，让她化作一支永不熄灭的光芒，永远指引我们走向教育的大道！

记念刘和珍君的教案(篇3)

《记念刘和珍君》中有这样一句话：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这一句中的“惊心动魄的伟大”一语，历来众说纷纭，争论的焦点是它陈述的对象，也顺带牵连出一个“伟大”是否反语的问题。

有人认为“伟大”是正语，当指刘和珍等人的从容、勇毅；有人认为是反语，应该是指军阀政府的残暴和血腥；有人认为是“正反语”，既指刘和珍等，又指反动政府，还有人莫衷一是；干脆下个结论：说不清。其中，较典型的看法是第一种。例如许振兴在《试析〈记念刘和珍君〉中两个疑点》中认为：“‘惊心动魄的伟大’是赞颂刘和珍等的勇毅行为和不怕牺牲的精神，‘惊心动魄’指她们的行为、精神震撼人心，用以修饰‘伟大’的程度；‘于文明人所发明的枪弹的攒射中’这个介宾短语作‘转辗’的补语，补充、突出了刘和珍等的勇毅和无畏，又揭露了反动派镇压革命青年的罪行，同时还给予帝国主义顺手一击。总观这个主谓短语，赞颂是主要的，因此，‘惊心动魄的伟大’当是‘正语’。”再如黄忠顺《〈记念刘和珍君〉一处疑难问题之我见》中认为：“叹号以上的长句言‘三一八’惨案中的被害者，叹号以下的句子说‘三一八’惨案中的刽子手，它们构成一个具体场面中的正反对比内容，一方面赞扬了被害者临危不惧，互相救助的伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小。”现行的教师教学用书也持以上的看法。

笔者认为，将“惊心动魄的伟大”的陈述对象确定为“三个女子”，并由此将其认定为正语，将导致该句和下文无法衔接。下文的“伟绩”和“武功”是不是反语呢？如果不是反语，鲁迅怎么会用这样的词语来形容反动派的“屠戮妇婴”和“惩创学生”呢？用这样的词语是什么用意呢？难道“中国军人”和“八国联军”的“伟绩”和“武功”是被三个女子的伟大“抹杀了”，如果没有这次事件中刘和珍等人的从容和勇毅的话，他们的功绩就真的很大吗？如果是反语，指反动派的暴行，怎么能说“中国军人”和“八国联军”的暴行被三个女子的“几缕血痕抹杀了”呢？这样表述是什么意思呢？是对比吗？是反衬吗？那只能说反动派更残忍了，更无耻了，怎么能说他们的暴行被三个女子的“这几缕血痕抹杀了”呢？可见，无论如何理解“伟绩”和“武功”，都无法和上文衔接起来。

那么，怎么办呢？循其流而溯其源，还是一个如何理解“惊心动魄的伟大”的陈述对象的问题。看来，这一短语应该不是指刘和珍等人的从容和勇毅，而是指北洋军阀政府的暴行，说以前“中国军人”和“八国联军”的本已十分凶残的暴行都被今次暴行抹杀了，掩盖了，借以突出今次暴行之残暴，就顺理成章了。

理解某句话的意义，一个重要的原则是句不离段，段不离篇。以上仅仅是从跟下文衔接的角度探讨这个问题，当然还欠缺说服力。以下从这句话和全段以及第五部分的关系、以至第五部分在全文中的作用等不同层面上，对这个问题谈一些看法。

首先，从全文来看，第一、二部分介绍写作此文的缘起，第三、四、五部分回忆和刘和珍的交往以及叙述刘和珍等人的遇难经过，第六、七部分分析今次惨案的意义。就三、四、五部分来说，第三部分是回忆和刘和珍的交往，着重从正面表现刘和珍的为人：微笑、温和、有责任心和正义感；第四部分则叙述听说请愿的群众被执政府开枪镇压，后又被证实为是残暴的虐杀，着重从反面揭露反动派的残暴和流言家的卑鄙。在这部分的末尾，作者对反动派的卑鄙和无耻表现出极大的愤慨，他说：“惨象，已使我目不忍视了，流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话要说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”循着这个思路，第五部分应该写什么呢？显然，不应以赞美和歌颂刘和珍等人为主，而应以更加深入地揭露反动派的凶残和卑劣为主。

值得一提的是，本文题为“记念刘和珍君”，但目的不仅仅是记念，而是借记念死者来唤醒生者，也就是作者自己在《〈呐喊〉自序》中所说的“改变他们的精神”。因此，作者把写作的重点放在揭露上，从第一部分的“我实在无话可说”，“我已经出离愤怒了”，到第四部分的“我还有什么话可说呢”，到第七部分的“呜呼，我说不出话”，深刻的议论，强烈的抒情，细节的渲染，对反动派的愤怒的

记念刘和珍君的教案(篇4)

本课的地位：有位名人说，我们不能掌控生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度，提高生命的质量。我说：我不能给学生未来，但我可以给学生选择未来的思想！作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。

鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

学情分析：在设立教学目标之前，首先要对学情进行分析。高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的议论文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

教学目标的分析及依据 ：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。

②能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。

③德育目标：树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。

④方法目标：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；

教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络；难点是夹叙夹议的方法；关键语句的理解。

教法分析：如何突破重难点是本课的关键。 ⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤（习得知识——拓展延伸——迁移应用）。⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量。⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的`活力。

学法指导：教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。

教学过程：第一课时的安排是“整体感知，理清思路”突出“感”字

导语设计：首先出示幻灯片——鲁迅肖像，刺激学生的视觉，引发学生对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的联想，并出示“我以我血荐轩辕”，“与无声处听惊雷”两首诗，从鲁迅献身祖国的誓言，到冲破黎明前黑暗无声的呐喊，导入新课，既激发了学生的爱国热情，又调动了学生参与课堂教学的积极性。

示范朗读：播放朗诵磁带，指导朗读，以激情燃烧激情。

检查自主学习的效果：熟悉课文内容以后，指导学生利用课文注释和工具书，查阅资料，由学生口头介绍写作背景；在个性化朗读的基础上，整体感知，筛选有效信息，理清思路，概括精要，提高独立阅读能力和概括能力，与高考接轨。（出示幻灯片：字词积累，随堂训练，见附页）

组织学生合作学习：针对学生基础知识的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题，使前一梯度为后一梯度奠定思考的基础，使学生从感性认识上升到理性认识水平的高度。 同时本着不将散文肢解成几个碎片，维护散文完整美的原则，设计问题。第一梯度的思考题：①口述刘和珍的故事，她是怎样一个女性？（设计此问题的理论依据，学生与课文之间存在着审美沟通过程，鉴赏主体在沟通阶段，主要诉诸情感，而不动用理性，主观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感性化的艺术教学境界，以达到“归真”心理过程）。②三一八案死伤200余人，为什么作者要写刘和珍？（这个问题的设计，一方面是为了表明作者选材的典型性，以弱女子的刚烈反衬段祺瑞政府的残暴，让庸人觉醒；另一方面是为了突出“弱势群体关怀”道德价值观，以培养学生的人文素养）。

第二梯度的思考题，是建立在第一梯度感性认识的基础上上升到理性认识的高度。①明确本文是怎样在记叙的基础上议论抒情的？②理清作者思想感情发展的脉络。（教设计此问题的理论依据，教学过程是教师学生和教材情感流动的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力。同时，学生认识到本文的情感美、语言美、思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。）

板书设计： 分组讨论后，由几位学生在黑板上分别画出作者感情发展的脉络，可能会出现直线、曲线、图表等有创意的几何图形，让学生相互评价，学会赏识对方。避免了教师刻板的板书设计，抑制学生的创造性思维。（略）

第三梯度的思考题，引导学生进行探究学习，安排在第二课时实现能力的升华。

第二课时的安排是“动态阅读，迁移应用”突出“悟”字

要先给学生方法：在第一课时整体感知形象思维的基础上，进一步揣摩感悟语言，理解鉴赏关键语句，拓宽思维的深度和广度，进行探究学习。“授人以鱼，不如授之以渔”，要先给学生方法。查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 教师在阅读指导时，应该强化学生树立阅读是一种生命行为、一种生存状态的理念。其方法包括快乐阅读;有意阅读;专注阅读;持续阅读;广泛阅读；精深阅读；动态阅读。精深阅读有利于拓展思维的深度，培养钻研的意识，积淀人生智慧；“动态阅读法”，就是要读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用，让阅读成为知识的发酵剂，让书籍成为灵魂的营养液，并最终将其转化为生命行走的能量，让人生变得更加轻灵、丰润、华美、高尚。在此基础上有的放矢设计第三梯度的问题：①让学生有选择的背诵部分议论性文字，体会深层含义，提出你对本文的疑问？（培养学生探究质疑的习惯，发挥创造性思维能力，培养个性化的解读习惯。）

拓展延伸 ：“得法于课内，得益于课外”， 指导学生课外阅读，将本文与鲁迅的几篇小说进行比较阅读，分析其思想性和社会性，写读后感，养成思考的习惯。

迁移应用： 学以至用。让学生学习鲁迅关注生命，关心社会，关切民族命运的精神，让学生关注当前焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达你对社会人生的思索，写一篇文章。

教学效果预测：总之，在新课标教育理念下，从以下几点可见这堂课的效果① 没有将文质兼美的散文肢解成几大块，维护了散文的整体美。②突出了新课标以“学”为主，而不是传统的以“教”为主，从复述故事到板书设计，从质疑到评价，都突出了学生的主体地位。③使学生掌握了自主学习、合作学习、探究学习的方法，以适应新时代终身教育的需要。④提升了从感性到理性的思维能力。⑤使学生树立了“以人为本”、“以天下为己任”的价值观。

记念刘和珍君的教案(篇5)

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我校一位资深教师，她具有丰富的教学经验，深厚的学科功底和独特的教学风格，受到了广大师生的爱戴。然而，突如其来的疾病将她从我们中夺走，我们深感惋惜和惶恐。回想她从事教育教学的岁月，我们深感她遗留给我们宝贵的思考和启示，感慨良多。本文将以刘和珍君为主题，回忆她的教育生涯，探讨她的教学思想，探究她的无私奉献精神，唤起我们教育人的内心敬意和自我反思。

一、刘和珍君的名师风范

回忆刘和珍君的教育生涯，让我们感受到了一种“教育即人生”的境界。她是一名真正的教育工作者，把教育视为自己使命和责任。在工作岗位上，刘和珍君始终秉承着“以人为本，健全人格”、“发展潜能，促进成长”的教育理念，把每个学生都视为一个独特的个体，全力以赴地关注每个学生的学习成长和身心健康。他不仅是一名优秀的学科教师，更是一名教育学家、思想家。她不断追求学习和进步，提高自身的综合素质和学科能力，不断拓展视野和修养。她先后参加各种学科、教育研究和教学成果评选，取得了崇高的成就和声誉。她不仅是教育现场的领军人物，也是教育理论与实践的先锋，为众多的教育工作者树立了光辉的榜样。

二、刘和珍君的教学思想

刘和珍君的教学思想是浓缩在她多年教育教学实践中的精华，是她所呈现出的一种系统而完整的教育理念。她通过长期的实践，归纳出了许多富有创意和实效的教学方法和策略，富有启发性和可推广性。她总结出了“以心为本，以用为衡”的教育理念，这一理念是贯穿于她的教育教学实践中的。她注重发掘学生内在的动机和潜能，激发学生主动学习的意识和兴趣，注重学生的个性化需求，让学生在学习过程中感受到学科知识和技能的实用价值和重要性，培养学生的创新和实践能力。她在教学过程中，还注重与学生进行互动式的教学，加强与学生沟通和交流，从而建立起更为良好的师生关系。

三、刘和珍君的无私奉献精神

刘和珍君在教育教学领域中，表现出了一种无私奉献的精神。她用毕生的精力献给了教育教学事业，并为此无私付出，无怨无悔。她经常奉献自己的时间和精力，为学生和同事解决各种问题，不计得失地帮助他人。她的一言一行无不体现着对学生和同事的认真负责和深深关怀，她的教学行为无不博得学生和家长的赞许和尊重。她的教学热情、毅力、感召力早已深深嵌入学生的内心，成为影响学生一生的难以磨灭的记忆。

总之，刘和珍君是我们校园里的一道光，是我们心中永生不灭的火炬。她的教育教学活动，不仅是传授知识的活动，更是塑造品格、促进成长的活动。她用生命之光为学生指明道路，荟萃思想之花为学生提供滋润，绽开解谔之果为学生传递希望。她是一位好老师，是一名为教育而生、为教育而战的先锋，在我们心中，留下了深深的印记。她的精神将永远激励我们前进，为教育事业不懈努力。让我们铭记她的教育理念，永远怀念她的人格魅力，用我们的人生续写她的传奇。

记念刘和珍君的教案(篇6)

记念刘和珍君教案

刘和珍君是一位充满爱心和责任感的优秀教师，她在教育岗位上默默耕耘，默默奉献，默默传递着知识与智慧，为社会培养了大批有用之才。然而，这位优秀的教师在履行教育使命的过程中，却不幸遭遇车祸而去世，让人们倍感惋惜和悲痛。在刘和珍君教案发生之后，社会各界对于教育工作者的关注和尊重更加重视，更加珍视教师这一职业的重要性，也更加需要我们反思教育体制和教育理念，以更好地为学生服务。

一、刘和珍君的教育理念和教育意义

刘和珍君认为教育是通向成功的必经之路，而教育的成功与否很大程度上取决于教师。因此，她深信只要教师有爱、有信仰，就能够最大化地发挥学生的潜力，让学生在快乐成长的同时，实现自身的价值。在她的教育实践中，她注重学生的综合素质与能力的培养，以及对学生心理的关注和引导，提高学生自我意识和自我管理的能力。

刘和珍君所倡导的教育理念对于当今的教育事业有着深刻的启示意义。现代社会的变革和经济的发展，对于教育提出了更加迫切的要求，要求教育体制和教育思想也要与时俱进，不断进行变革创新，以适应社会和时代的需要。而刘和珍君的教育思想正是对于现代教育变革和创新的一个很好的响应，她的教育实践中所强调的“爱与关怀”，“人性化引导”等，都是当今教育发展所需要的重要因素。

二、对教育事业的启示

教育是人类进步和社会发展的基石，而教师作为教育事业的主要推进者和领航者，应该对于教育和学生有着深刻的理解和关怀。我们需要从刘和珍君的教育实践中吸取教育的真谛，实现教育的目的，根据不同学生的特点和需求选择不同的教育方式和教育方法，培养学生的创造性和发现性，让学生在学习过程中得到乐趣和启迪，从而激发学生的潜力和创造力。

从另一方面来看，刘和珍君教案的发生，也从某种意义上的发人深省，让人们深刻认识到教师岗位的重要性和风险性。教师的职业特点决定了在教育事业中的成就和贡献，但是也带来了一定的风险和压力。因此，在教育机构、政府以及全社会要对于教师进行更好的保护和支持，为教师提供更好的工作环境和待遇，让他们在教育事业中有尊严、有幸福。

三、思考

刘和珍君教案的发生，让人们深刻认识到教育事业中的风险和挑战，在出现意外情况时，教师自保和应急能力的提高也成为了一个现实问题。因此，我们需要在大力推进教育变革和创新的同时，关注于教师职业安全和安全意识问题，在培训和教育师资力量的同时，也要注重教师自身保护的措施和方法。

与此同时，我们更需要对于教育事业提出更加深入的思考。教育不仅仅是一种技能和能力的传递，它还是人类精神、文化、道德和社会责任的传承。在当今快速变化的环境下，我们需要规划更科学、更全面、更人性化的教育体系和教育机制，为学生提供更好的教育环境和条件，培养学生优秀的品格和良好的道德修养，为社会的发展做出贡献。

最后，静躺于校园中的刘和珍君教师已成为教育中的一个永恒的存在，她的价值观和理念也已经成为一种精神财富，以这种精神财富为引领，我们将继承她的理念和信仰，更好地开展教育工作，让教育更好地服务于学生，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

记念刘和珍君的教案(篇7)

记念刘和珍君教案

刘和珍君教案，是一本具有历史价值和教育意义的珍贵资料。本文通过对教案的阅读和研究，思考教案的成因、刘和珍君的贡献以及对后世的影响等方面展开探讨，以此纪念这位杰出的教育家。

一、教案的成因

教案是刘和珍君多年教学经验的结晶，是他对教育的思考和探索。刘和珍君在中国近现代教育史上卓有贡献，他曾先后在多所教育机构任教并担任领导职务，积累了丰富的教学经验。教案是他将这些经验总结归纳而成的，旨在帮助教师提高教学质量，推动中国教育事业的发展。

二、刘和珍君的贡献

刘和珍君为中国教育事业做出了巨大贡献。他积极倡导学生为本的教育理念，提出“以学生为中心，尊重个体差异”的教学观念，并将之贯彻于实际教学中。他注重培养学生的创造力和实践能力，倡导学以致用，培养学生发展综合素质。

刘和珍君还非常重视学科知识的体系化教学，他通过详尽的教案，将知识点分类整理，为教师们提供了一份权威的教学参考。他注重培养学生的学习兴趣和动手能力，积极引导学生主动参与学习，注重培养学生的创新思维和实践能力。

三、对后世的影响

刘和珍君的教案对后世产生了深远的影响。首先，教案的出版使得更多的教师能够了解和运用刘和珍君的教学理念和经验，提高教学质量，推动中国教育事业的发展。其次，教案中的教学方法和教学案例也对其他教育家和教师产生了启发和引导作用，为教育改革提供了有益的参考和借鉴。此外，教案的系统性和条理性也为后来的教案编写提供了范本和指导。

刘和珍君的教案不仅是教育的重要文件，更是一部珍贵的历史文献。通过对教案的深入研究和思考，我们能够更好地理解刘和珍君的教学理念和教育观念，认识到他为中国教育事业做出的巨大贡献，也能够从中汲取教育教学的智慧和经验，为我们今天的教育事业提供有益的借鉴。

总之，刘和珍君教案是一本珍贵的教育资料，对中国教育事业的发展有着重要的推动作用。通过对教案的研究和思考，我们能够更好地理解教育的本质和价值，提高自己的教学能力，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才做出贡献。让我们共同纪念刘和珍君这位杰出的教育家，努力将他的教育理念落地生根，为中国教育事业的繁荣发展做出我们应有的贡献。

记念刘和珍君的教案(篇8)

题目：怀念刘和珍君

范文：

怀念是一种情感的表达，是对逝去人们的怀念和悼念。刘和珍君是我们的老师，她无私奉献、教学有方，给我们留下了深刻的印象。如今，我们聚集在一起，怀念刘和珍君，怀念她的教诲和她对我们关怀，让我们心生感慨。

刘和珍君，一位教书育人的伟大教师，她顾全大局、为人师表，深受学生们的喜爱。她教书育人，不仅重在知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新精神。她常说：“每个学生都有自己独特的特点和潜力，教师的责任就是发现并激发他们的潜能。”因此，刘和珍君总是耐心倾听学生的问题，给予他们充分的指导和鼓励。在她的爱心滋养下，我们的成绩不断提高，自信心也逐渐增强。

刘和珍君的“爱”既体现在课堂上，也体现在日常生活中。她对每个学生都平等友好，关怀备至。曾经有一次，我生病住院，她主动前来看望我，并送来了慰问品，这一举动让我感受到了老师的关怀和温暖。刘和珍君还培养我们的团队合作精神。在她的带领下，我们组织了一个班级科技创新活动，获得了全市的一等奖。这不仅是对我们的鼓励，也是她辛勤付出的果实。

怀念刘和珍君，是对她执着教学的感激之情，也是对她深入人心的思念之情。她不仅仅是一位教师，更是一位好朋友，她善于倾听和理解，给予我们精神上的支持和鼓励。她为我们树立了良好的榜样，教会我们努力追求自己的梦想，她的教诲将一直激励着我们。

怀念刘和珍君，我们应该将怀念转化为行动，继承并发扬她的教育精神。作为学生，我们应该倍加珍惜，发扬刘和珍君的优良传统，向其他人传递她的爱心、责任心和奉献精神。我们要努力学习，争取更好的成绩，争取更好的未来，用自己的实际行动来回报刘和珍君。

怀念刘和珍君，让我们感受到了师生情深的真挚之情。刘和珍君的离去，给我们留下了深深的思念和缅怀。她将永远活在我们心中，他的精神也会在我们的继往开来中得到传承。在未来的日子里，我们会继续发扬刘和珍君的精神，用行动来纪念她的奉献精神和教育才华。

再见了，刘和珍君！我们怀念您，也会像您一样坚定地走向我们的人生。感谢您给予我们的一切，您将永远活在我们的心中！

记念刘和珍君的教案(篇9)

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我校一位优秀的语文教师，她热爱教学，深耕教育事业，多年来一直致力于学生的思想教育和语文素养培养。然而，今年一场突如其来的悲剧将她夺去了我们。2019年11月27日晚，刘和珍君突发心脏病离开了我们，年仅45岁。刘和珍君的离去，使我们十分痛惜，也让我们更加珍惜和平时与她相处的每一刻。今天，我们在这里，纪念刘和珍君，缅怀她的音容笑貌，传承她的精神。

一、她始终坚守教育之道

刘和珍一直对教育抱有极高的热情和信仰。她深知，在教育岗位上，最重要的是对孩子们认真负责，尽心尽责。她把每一个学生都看成是自己孩子，对他们关怀备至，用心教导。在她的教育方法中，不仅注重知识的传授，更重学生的思想教育，引导他们形成正确的人生观和价值观，使学生在思想上更加成熟，更加坚定。她认为，教师应该是一名引路人，带领学生走向知识的海洋，同时也是一名引导者，引领学生健康向上的成长。在她的教育理念中，教师应该将知识和品德一起传授，把学生培养成全面发展的人才。

二、她始终以榜样示范人生

刘和珍君在长期的教育工作中，始终以榜样示范的方式在影响着学生。她不仅在语言文字的教学中，深入浅出，注重实践指导，而且在生活的点滴方面也一直是学生们的楷模。她极具亲和力，从来不把自己放在一个“高手”的位置上，总是能够和学生在教育与生活的方方面面相处，让学生从中学到知识，也从中受教育。她的言传身教也成就了很多优秀历届学生，她的几代学生也一直被用人单位和社会各界高度评价。她认为，教育工作并不是只是单一的学科教育，而是要培养学生的价值观和品德观念，双管齐下的教育工作才是的最好的。

三、她始终以行动传承文化

刘和珍君是一位胸怀文化、热爱传统文化的教育者，她不仅是“人版”教科书，也是学生心中的百科全书。她有着扎实的语文功底和广博的文化素养，她把中国传统文化融入到语文教学中，让学生从中领悟到中华文化的博大精深。她总是通过各种形式，鼓励学生学习书法、经典诗词以及传统文化，让学生从传承中明白自己的根和文化的历史。

四、她始终忠于教育事业

刘和珍君的人生追求是用自己的一生来影响更多的人，让更多的人受益于学习和成长。她沉浸在教育事业中，态度坚定，不畏艰苦，不怕困难。她始终怀抱希望，即使是在困境中，也能坚持自己的理想，为学生、为家庭、为社会，做尽自己所能的努力。她的离去，给我们留下了表哥的遗憾和思考，如果我们也能像她一样，投身教育事业的良心灵魂，我们的社会将会更加美好。

“离别了，亲爱的刘和珍老师！愿你安然离去，永葆光辉！你的英名和精神将永远留在我们的心中！”

综上，刘和珍君是一位具有模范性的语文教师，她始终坚守教育之道，以榜样示范人生，以行动传承文化，始终忠于教育事业。她的离去，让我们更加深刻地体会到人生的短暂，更加珍惜与同事朋友在一起的时光，也更加倍感责任，更加深入地投身教育工作。我们感谢你刘和珍，感激你的付出，始终铭记你的教诲。让我们以她为榜样，时刻谨记她的教诲，坚定教育信仰，在人生的征程上追寻教育梦想。

记念刘和珍君的教案(篇10)

这是一篇教案，是为了纪念刘和珍君而写。刘和珍君是一位优秀的教育工作者，多年来一直致力于教育事业，对学生的成长和发展做出了巨大的贡献。我们要通过这篇文章，向刘和珍君致以崇高的敬意，并在这样一个特殊的时刻，表达对刘和珍君不朽精神的感慨和敬仰。

一、教学目标：通过学习刘和珍君的事迹，让学生了解优秀教育工作者的奉献精神和职业精神，培养学生的爱国主义精神和敬业精神。

二、教学内容：刘和珍君的事迹。

三、教学重点：学习刘和珍君的个人经历，了解她对教育事业的热爱和对学生的爱护。

四、教学难点：通过刘和珍君的事迹，让学生体悟到教育工作者的责任和使命。

五、教学过程：

1.引入

通过播放相关视频或图片等教具来引入教学话题，让学生对刘和珍君有初步了解，并引出讨论。

2.学习刘和珍君的个人经历

让学生了解刘和珍君的出生背景、学习经历、教育经历等，并进行简要介绍。

3.学习刘和珍君对教育事业的贡献

让学生了解刘和珍君在教育工作中的精神和行动。如她关心学生，注重让学生全面发展；关注教学质量，提升师资力量，以及协助地方政府制定教学计划等。

4.让学生体悟教育工作者的职业精神

通过刘和珍君的事迹，让学生深入体会教育工作者在教育事业中肩负的重任和责任，培养学生爱护学生、尊重知识、勤奋上进的良好品质。

5.总结

让学生总结所学知识，并对刘和珍君表示敬意。在这样的课堂氛围中，让每一位学生都好好学习和珍惜生活中的每一个学习机会，努力成为有志青年中的佼佼者。

六、教学评价

通过讨论、问答等形式，对学生的学习效果进行评价。同时，老师可以通过学生的表现，了解到学生的思维能力、感性领悟力等情况，并对学生给予指导。最后，教师可采取小测验等方式来检验学生对刘和珍君事迹的理解情况。

七、教学反思

通过这样一堂课，让学生进一步了解到优秀教育工作者的奉献精神和职业精神。在今后的学习生活中，每个学生都应该敬仰像刘和珍君这样的教育工作者，向他们看齐，勇于担当，努力成为社会所需要的人才！

记念刘和珍君的教案(篇11)

记念刘和珍君教案

近日，一则让人悲痛又疑惑的消息传来：安徽巢湖市一名初一女生在家中被遗弃、食物断绝多日之后离世，遗体被装进行李箱中，被遗弃在路边。这则新闻引起了社会各界的广泛关注和热议，也让我们更加深刻地意识到了教育的重要性，以及在其中扮演的重要角色。今天我们聚在一起，记念刘和珍君教案，悼念逝去的生命，同时也对我们自身的教育理念和行为进行反思和思考。

刘和珍君是巢湖学院小学的教师，工作热情高涨，认真负责，深受学生家长和同事的喜爱和尊重。然而，在2021年4月26日，因为学生的视频出现了奇怪的辅导片段，父母的一顿追问，使珍君和学生才知道了这位名为姐姐的学生生活的艰辛，课后没有人接送，不得已自己一个人在家“煮白米饭和盐菜”维持生命。

听到这个消息，珍君第一时间报警并赶到了孩子家中，以减轻姐姐的负担，同时还给小女孩买来了食物，帮她解决了生活上的困难。可惜，作为一个珍爱生命的优秀教师，珍君为救助小女孩付出的努力还是未能阻止她离开这个世界。这场悲剧不仅让人痛惜无辜的生命，也揭示了我们教育体制存在的问题和不足。

首先，当前的家庭和社会环境带来的挑战和问题，对青少年的身心健康构成了严重威胁。尤其在城市化、市民化等各种转型期内，人们的生活方式和生活习惯也在不断转变，社会的价值观念和准则变得愈发多元化。家庭与家庭之间的关系也更加复杂，许多家庭都是小型、寡头式的亲属集团组成，在这种情况下，不少孩子的生活环境显得十分单调和单调。加上疫情给人们的生活带来了巨大冲击，使得小女孩生活方式更加单一。这样的生活环境极易导致孩子心理问题的产生。

其次，在家庭教育不够完善、老师的辅导不到位的情况下，很多孩子的学习和生活形式需要得到关注。因此，小女孩的生活需要通过一种全新的方式得到教育。这样的教育方法需要充分利用网络、电视等新媒体，为孩子增加多样化的生活体验。不少家庭和学校也应采取更为有效的措施，鼓励孩子多参加劳动体验、旅游活动、课程研究等活动。这样可以让孩子们学习到不同的生活技能，避免孩子们文化缺失的痛苦。

然而，无论是户外活动还是在线课堂，都需要教育者的精心指导和细致管理。珍君的教育精神值得我们借鉴和学习：教师应当时刻牢记自己肩负的责任和担当，时刻把孩子放在首位，不断完善自己的教育技术和教育理念，提高自己的职业素养和专业成就。通过教育实践，教育者应该具备深厚的专业知识和丰富的实践经验，同时还需要有跟上时代发展的勇气和创新精神。

无论是从孩子的自我防范意识培养，还是从家庭和学校的教育体制改革，珍君的教育案例都为我们敲响了警钟。只有让孩子在多样化、富有创新性和全方位的教育环境中成长，同时，我们也应借此机会对我们自己的教育理念以及行动进行深刻的反思和思考。唯有如此，我们才能真正做到用心教育、用爱铸造未来。

记念刘和珍君的教案(篇12)

教材与教学对象分析

《纪念刘和珍君》是一篇旧教材的选文，但教学要求与旧教材完全不同，重点在理清思路，因此教学方法与重点应体现出新教材的特点。

作为刚升上高中的学生，本文阅读理解难度较高。原因有二：一是写作背景离学生太远，学生难有真切感受；二是鲁迅的语言很简练但含意很深刻，有时又曲折达意，这对于社会经验尚浅的学生来说，要理解它所表达的内容和感情是较为困难的。但虽然如此，基于本课教学的新要求，讲解课文内容不作教学重点，可采用学生提问，老师答疑等方式来解决词句理解问题。另外，还可通过提供较丰富的背景资料帮助学生尽量理解作者的思想和感情。

教学目标

1、学习理清思路的基本方法。

2、把握全文思路及作者思想感情发展的脉络。

3、理解关键词句的含义。

教学策略

1、整体略读，把握整体思路。

2、局部精读，细细理清作者思想感情发展脉络。

教学媒体

1、投影机。

2、有关当年学生运动的影片片段。

3、印发朱自清的《执政府大屠杀》及鲁迅的《无花的蔷薇二》。

教学时数

两课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1、略读全文，解决难读难懂的字、词、句。

2、为文章7个小节分层次。

二、导入

1、回顾鲁迅作品。

2、解题：

“记”──纪

（以此让学生了解鲁迅作品中的语言有着当时时代的烙印，不宜作为现代规范语言的标准。）

三、介绍背景

1、注解一。

2、介绍刘和珍及“北师大事件”。

3、介绍朱自清《执政府大屠杀》和鲁迅《无花蔷薇二》。

（注：介绍背景目的是设置一个情景和氛围让学生能在此情景和氛围中感受作者的感情，因此，可采用图片、电影片段和朗诵等感染学生。）

三、复习理清思路的方法

1、分段，概括各段大意。

2、了解段与段之间的逻辑关系。

3、了解段落与表现中心的关系。

（注：此方法在上一课的学习中已有所总结，这里是进行复习。）

四、检查预习

（目的：理清课文的整体思路。）

提问：全文共七节，可以归并为几个部分？理由是什么？

明确：一、二∕三、四、五∕六、七

纪念缘由→追忆→意义

五、进一步理清思路和作者感情发展的脉络

（设想：通过提问，引导学生思考，从而找出作者思想发展的脉络。）

提问：

1、纪念刘和珍的缘由是什么？有这些原因为什么却说无话可说？

2、无话可说又为什么觉得有写一点东西的必要？

3、追忆刘和珍抓住什么特点来写？为什么？

4、第四、五节都写了“3.18”惨案，写的角度有什么不同？为什么？

5、从第六、七节看，鲁迅对“3.18”的态度是怎样的？

（注：通过让学生回答这些问题，引导学生整理思路并板书出来。）

（板书见后）

六、布置作业

精读课文，将难以理解的词句找出来。

第二课时

一、总结上一课要点

二、理解作者感情发展的脉络

提问：从文章各部分流露出作者的感情是怎样的？

第一部分：沉痛悼念交积悲愤控诉。

第二部分：深情缅怀交积无情揭露。

第三部分：深沉思索。

通过一些关联词语体会作者如何将悲愤感情交积在一起组成线索贯穿全文。

（补充板书。）

三、明确局部思路

分析第四节，让学生点出引领思路的关联词语，从而理清作者是如何逐步深入地揭露反动派的凶残无耻：

惊闻噩耗→颇为怀疑→证明是事实→之后更有诽谤和流言，难以置信→发出在沉默中爆发的号召。

四、学生提问，老师答疑，解决疑难

五、解决练习

附板书

纪念缘由　写的必要程君正告　沉痛悼念（悲）

预定莽原

无话可说洋溢—艰于悲愤控诉（愤）

↓　阴险—悲哀

目的猛士：直面正视──正面讴歌（悲）

庸人：偷生忘却──含蓄批评

追忆　刘和珍　不屈、反抗深情缅怀（悲）

微笑、温和

忧虑、泣下

惨案经过棍棒虐杀──惨象　无情揭露（愤）

↓　受人利用──流言

惨案细节欣然前往　热烈赞颂（悲愤）

从容转辗

意义　教训至多：意义寥寥思索（痛）

至少：浸渍人心

意义中国女子是以为证

苟活者：看见希望

真的猛士：奋然前行

记念刘和珍君的教案(篇13)

记念刘和珍君教案

近日，我校突然传来了一个令人震惊的噩耗，刘和珍君因公殉职，永远离开了我们。想到她为教育事业默默奉献的忘我精神，想到她那憨态可掬的笑容，思绪瞬间深陷了悲伤的泥沼中。然而，我们不能只顾悲痛，更要从她的事迹中汲取正能量，为教育奉献出自己的力量。

刘和珍君曾是我校一名出色的教师，她一直坚信教育是人类进步的灵魂，是祖国未来的希望，这种崇高的职业理念是她每天工作的动力源泉。她用心、用情、用爱，以最真挚的情感去关爱每一个学生。翘首以盼的家长，孩子渴盼的老师，她总是在第一时间出现在学校。她不断学习和钻研，不断更新教育理念和方法，让学生在她的教育下成为更好的自己。

事情的发生令我们扼腕叹息。无论在她个人，还是在我们整个教育行业中，她的逝世都是一笔不可替代的损失。她生前对于教育的追求、对于学生的关爱，令人感动、令人钦佩。她殉职后的背后，是一个教师群体倾国倾城的爱心，是教育界的几万名干部不懈拼搏的奉献和付出。我们相信，刘和珍君在生命的尽头，心中悄悄地默念“我为什么来到这里，我要为谁去奉献，这是怎样一份伟大的事业”。

面对这样无比巨大的工作，我们唯有艰苦努力，才能在刘和珍君的追思中，让教育事业走得更加远大，让那些长在我们身边的蓓蕾能够在我们的关爱中茁壮成长。在今后的工作中，我们应当以刘和珍君为榜样，时刻保持“全心全意为人民服务”的信念，坚守职业本真，不断提高自身素质，为教育事业献出我们的一份力量，让爱与责任相互交织，成就未来。

在刘和珍君的生命中，有太多的感动和回忆。对于她的离去，我们感到惋惜和悲伤，但是她用自己的行动和奉献，诠释出了“真、善、美”的教育理念，她的第二职业——为国家和社会培养出更多的优秀人才，永远活在我们的思想中，做不朽的榜样。我们要记住她的功绩、铭刻她的事迹，用她的名字谱写教育事业新篇章，并用我们的实际行动践行她的理念和信念，让她永远活在我们心中。

因为刘和珍君，我们相信：教育如会长在这片热土上，给这个国家带来了无穷盛宴，而俯下身子的那一瞬间，赤子之心洋溢，使我们内心燃起了那一束火焰，使我们铭记在心的，是生命中一道永远发亮的闪电。