【#实用文# #小学观评课收获(分享十二篇)#】当我们有感想时,记下心得体会有助于巩固思考,持续更新自己的观点。写心得体会可能让人困惑,以下是好工具范文网小编整理的观课心得体会范文,希望对大家有所帮助。
4月7日,有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动,期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?
课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、对新课程的思考:
在本次活动,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。
在本次听课活动中,我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的'理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……
师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
4月1日到二实小观摩学习了“适度教育课改大讲堂”活动,感觉受益匪浅,感受到二实小的适度教育抓得很实,课堂很精彩。
本次活动先向听课的教师呈现了三节语文课,一节是二实小张茹珂执教的《“精彩极了”与“糟糕透了”》,一节是鹤壁淇滨小学选送的《难忘的八个字》,另一节是新乡新区小学刘鹏执教的《长相思》。然后是三个教师自评,最后是张自福主任进行综合评价。
参加这次活动,首先让我感受很深的是三节课都很精彩,都各有千秋。
第一节课张老师着眼于语言文字训练,让学生在语言实践学习语言。她的课从单元导语引入新课,打破了以往从课文的内容上导课的传统习惯。在本课教学中,她重点抓住人物对话,把读与写结合起来,以人物的对话为例子,练习仿写,实现读写结合。这样的语文课堂既让学生“得意”,又让学生“得法”,非常值得语文老师学习。
第二节课的`“三勤四环节”让人耳目一新。三勤,就是勤动脑、勤动手、勤动口。这也是学习活动中学生有益的学习方法。四环节,就是一读,二写,三练,四回顾。三勤四环节,紧紧围绕语文教学的训练重点进行教学,扎实有效。尤其是最后一个回顾目标完成的环节,让学生对本课的所学、所获做了一个梳理、概括,打了一个捆儿,目标意识很明确。
第三节课执教的老师颇有王崧舟的风格,引领学生读词,理解词意,想象画面,最后有感情地诵读这首词。整个课堂是一个诗意的课堂,让人感觉很美,很舒服。
活动的最后是张自福主任评课。听了张主任的评课,顿时觉得自己在语文教学的理念上又提高了一个层次。张主任谈到评课的标准应该是真语文,应该像《洗课精彩由此流淌》、于永正的《语文教育应为学生留下些什么》等文章中所提倡的观点。他谈的“五重四真”让我深深地领悟了语文教学的本质。“五重”指重积累、重感悟、重整合、重习惯、重语用。“重积累”是要重视语言积累。既要积累好词佳句,又要进行文化积累。“重感悟”指理解、体会要通过感悟来达到,进入文本,走近作者,体会情感。他指出,感悟要适度,不要深挖文本,特别要注重学生的个性感悟,让学生说出自己的话,教师不要一言堂,不能用自己的理解代替学生的感悟。“重整合”是教学时要注意整合,因为教材无非是个例子,教师要注意学科、教材、单元的整合,减少无谓的讲解。“重语用”是要在课堂上进行听说读写的训练,把读写作为重点,按照实践、运用、提升的步骤,进行语言训练。“重习惯”,是要培养学生基本的语文学习习惯,比如认真、严谨地写字,规范地说话等。我觉得这一点对小学语文老师尤其重要,也是小学语文老师应该重点做好的工作。
“四真”指真读、真写、真思考、真交流:
“真读”要求教师要给足时间让学生读,尽量少一些配乐朗读,不装样子。
“真写”是每节课都要让学生动笔。或写字,或批注,或写话等。
“真思考”是让学生有自己的思考,而不是老师的思考;是每个人的思考,而不是优秀同学的思考。特别是那种老师说前半句,学生对后半句的现象是要不得的,这其实是老师的思考,在牵着学生的鼻子走,是学生的假思考。
“真交流”是教师要让学生真正地交流,而不是流于形式,特别是有的教师在上课时,刚让学生交流,时间还不到两分钟就让学生说交流的结果,这样的现象要避免。
张主任的最后点评,高屋建瓴,切中语文教学的要害,也是一线语文老师最想听到的,仿佛是雪中送炭,既给了老师们方向上的引领,又给了老师们方法上的指导,给这次二实小的“适度教育课改大讲堂”活动画上了一个圆满的句号。
(一)体现新课标的精神,重视营造愉快课堂。
不同的老师决定了不同的教学风格和模式,他们都有属于自己的教学经验和特色,在课堂上,每个教师都能充分发挥特色和独到之处。特别是同课异构的听课活动,使不同的老师在同一教学内容中,在教学设计上却有着不同的教学特色。比如:一年级的“加法实际问题”,四位老师的课堂都很精彩,都能从不同的角度去处理教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,特别是张一老师,那面带微笑的面容,亲切的态度,温和的语气,自然的教态始终映入我的脑海,这种教学风格正适合小学生的年龄特征,适时的组织学生,能及时把思想走神或做小动作的小朋友拉回课堂,使每个同学都能主动参与而不掉队,尤其课件处理的很不错,再加上老师精美的导入语言,始终借助学生喜爱的动画片中的喜羊羊、美羊羊……等来贯穿整个课堂,这样激发了学生的学习兴趣,学生在愉悦的氛围中不知不觉的接受了新知,让学生在快乐中学习,在轻松中强化了知识,同时也使学生感受到数学贴近生活,体会到了数学的乐趣。同时,张老师还及时利用动画中的人物给学生渗透德育教育,教育学生学习动画中勤劳的动物,好好学习,不要像那些偷懒的动物学习。总之,老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
(二)体现数学与生活的联系,重视创设情景。
在听课之时,最大的感受就是每位老师能从生活实际出发,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料,以帮助自己实施教学设计,老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自如的引入课堂及学习内容,这样激发了学生探究新知的兴趣和欲望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对周围事物进行观察,能从生活中搜集数学信息,从而把所学数学知识应用到xx常生活中去,使学生从生活中感受数学,从数学中感受生活。
(三)体现主动性学习,重视学生动手操作。
俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识,就要孩子们主动的参与到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上,好多老师重视本环节,在老师的指导下,学生能主动探究、合作交流的学习知识,充分发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
(四)听、评课不再是一种形式,它起到了推动作用。
课堂上的精彩展示,教研活动上的各抒己见,已经体现了我们听课评课的真正内涵,起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种形式,而是给我们老师搭建了一个互相学习、自由交流、共同切磋,集体研究和讨论的一个平台,再议课中,老师们都能争先恐后的发表自己的见解和独到之处,对一些优质课进行恰如其分的肯定,对课堂中存在的一些问题,也敢于直言不讳的进行发表自己看法和建议,对一些模棱两可的数学知识能进行集体探讨、共同研究,我觉得这才是真正起到了教研活动的作用,促使我们老师们取长补短,在争议中成长,在反思中进步,在交流中发展,反“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,在一次次的听课评课活动中找出自己的不足,发挥自己的特长,才能使我们所有老师共同发展并进步。
总之,通过一学期的听课评课活动,在今后的教学中我们一定要发扬成绩,找出差距,不分年龄层次,虚心向经验丰富的老师学习,我们大家齐心协力,共同探讨,互相学习,互相帮助,教坛无边,学海无涯,在今后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心的投入到教学工作中去,使我们一起同课改成长,同我们的玉峰街实验小学共同进步,共同发展。
11月16日,我听了窦z老师的课和讲座,这样精彩有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
一、语文教学的目标
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,在演绎这门艺术的同时,你是否想过,六年的时间你究竟要教会孩子们什么?是认识几千个生字?是多读几百篇文章?不是,窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标:一手好汉字,一口好口才,一篇好文章。
二、语文课的思想
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话:《皇帝的.新装》。课堂的开始,窦老师既不是给学生介绍安徒生,也不是让学生齐读课题,而是给学生们介绍这篇课文的体裁:常人体童话。童话分为三种:拟人体童话,超人体童话,常人体童话。那常人体童话有什么特点呢?荒谬,幽默,好玩,而且面对现实表现现实。整堂课,窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后,她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道;《牛郎织女》是民间故事,就讲出民间故事的民间性,调侃性;《林冲棒打洪教头》,是什么?最早是评书,那就以评书的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力,学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体,便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学,带着问题走进课堂。在课堂上,让学生将自己的问题都抛出来,老师将问题进行编织,再引导学生探讨,将问题解决。而在最后,又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
三、整合的魅力
窦老师的教学理念在不断完善,她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”,不再是“主题教学”,而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材,她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版,而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读,而是对经典文本进行精读,全面落实,精学精练。其他的就进行略读,疏通文意,掌握字词即可。但是,还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐的整合。语言与阅读的整合一直都是语文老师注重的一块,但是语文与英语、音乐、美术怎样整合呢?
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的,那就将英文原文拿出来和学生一起赏析,对比,从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢?课堂上学生要表演《皇帝的新装》,窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景,在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后,窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习,学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但相信也会亮丽自己的教学生涯。
今天观摩了来自东莞一中的邓宁霞老师和来自广州执信中学的林爽老师的两堂高中英语写作课,两堂课的体裁都是书信。通过这次学习,我受益匪浅,收货颇丰。她们不但让我领略到了优秀老师精湛的教学艺术和深厚的教学功底,更让我不断地反思我应如何针对我所任教班级的实际情况展高中开写作课教学。下面我重点来谈谈我从邓宁霞老师这堂写作课中学到的一些教学心得和体会。
1.收获及反思:
1)文章选材。这堂课的选材非常贴近学生的日常生活,是在高中学习生活中,学生有切身感受的内容。把CAI这个内容作为学生讨论的重点,本身就增强了写作英语的交际性。所以我往后在平时写作课选材上,也会像邓老师这样选择学生熟悉的话题或者事件,并且是学生能力范围内能表达出来的题材;少用在网上或者教辅书上的一些考试题目作为题材。只有这样,学生的写作水平才能真正提高。
2) 教学过程方面。邓老师的教学思路非常清晰,每一个教学步骤都是在为后面做铺垫,而且过渡十分自然,而且在整个教学过程中学生的参与度非常高。她用了一个小组竞赛的游戏来提高了学生的积极性,形式内容活泼,学生乐在其中。另外最后的自我评价环节是亮点,也是我往往会忽略的一个步骤。邓老师的整个教学过程,实际上就是模拟学生在考试中拿到做到作文题目后的思考过程。而且,邓老师在适当时候教授学生写作技巧和注意事项,让学生形成了一个应对英文书信写作非常完整的思路。相比之下,我反思我自己的写作课堂和邓老师的差距较大。差距在于缺少点拨自我评价这一块,有时点评学生的作文,容易习惯性地帮学生批改语法性错误,而忽略了文章结构性的点评。这点以后是我的课堂上必须更正的。
3)课堂气氛方面。教师在调动课堂气氛上会起关键性的作用。邓宁霞老师在这一方面做的非常到位,教态十分自然,课堂气氛轻松活泼。学生课堂的参与度与学习度如此之高离不开邓老师的不断的鼓励和夸奖。在课堂上不难发现,即便是口语不是很好的几个男生,在邓老师的鼓励和引导下,最后还是把他们想表达的东西说清楚了。这对提高学生的口语能力和增强学习英语的信心方面十分重要。相比之下,我所在学校的学生的口语水平比课例中的学生要差很多,如果鼓励成绩一般的学生能在课堂上勇敢说英语成为了我十分头痛的事。相信亲切的教态和不断的鼓励会逐渐帮我改善这一情况。
2.建议。
整体来看邓老师这堂英语写作课上得非常成功,但针对整堂课的教学过程我还是提出几点我的拙见,望专家们一起讨论。
1) 邓老师十分强调写作的内容,把大部分时间花在训练学生表达内容方面,对于写作格式和结构的点拨时间相对会少一点。然而邓老师给出那封写给校长的信,本身就是一篇学生持反对态度的范文作品,课堂上会有一些比较“懒”的'学生直接套用范文上的观点,参与讨论,这样其实对于这部分学生提高英语水平作用不大。观看视频后发现课堂上大部分学生都是对CAI持支持态度的,我建议在教学步骤上可以做如下修改:
a) 通过讨论的形式让学生在材料中自己发现范文的结构,语言的特点并找出内容是如果顺利展开的等等。
b) 老师再点拨书信写作的篇章结构的开展和写作注意事项.
c) 补充拓展关于阐述、递进、转折、总结一类的词组和短语
d) 起草学生写作任务:假如你现在再写一封信给校长,态度是支持CAI的,你将完成这封信?
e) 引导学生讨论写作内容
f) 引导学生借鉴范文的结构及形式开始写作文。
g) 作文自我评价、老师点评
2) 如果邓老师在这封信的情感态度上再给予点拨会更加完美。因为范文中的写作对象是校长,范文中学生书写的语气比较直接,不是很“客气”,这不太符合中国人的思维习惯。校长花了大量资金提升学校的硬件设施是不容易的。老师可以在点拨的时候,可以鼓励学生“先扬后抑”,这样写出来的文章会更加得体。
我观摩了张方老师的《匆匆》,使我受益匪浅,下面就本次观课学习谈点自己的感受。
一、反复朗读,感受语言特色。
老师抓住文章的修辞特点组织学生解读文本、朗读感悟、背诵。如何使学生体会作者的情感,张老师采用了朗读的方法,让学生从读中来感受作者的语言表达形式,品味语言的魅力。
二、理清文脉,体会作者情感。
张老师在教学时一环扣一环、层层深入,为学生理清作者表情达意的线索,学习经典作品的言语内容与形式之间联系的紧密。并从行文思路中细细体会作者对时间的.逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。
三、抓关键词句,感悟文章。
张老师抓住“日子”以及首尾重复的两句“我们的日子为什么一去不复返呢?”引起学生的关注,也使学生体会到作者特殊的语言表达形式,感叹岁月无情,时光一去不复返。
总之,值的学习和借鉴的地方还有很多,通过这次学习,我比较出了自己在教学中的不足,也清楚的认识到观课在提高教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中,要不断有深度地参与到观课议课活动中,不断提高自己的教学水平。
在学校的精心安排下,我有幸观摩了任xx,赵xx,高xx等几位教师的专业课,她们讲得十分出色,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1、精心设计课堂教学,准备充分
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂,让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任xx老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时,利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、
认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练,成为一名一专多能的教师。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
近期,学校组织班主任参加市特级教师教学观摩活动,聆听了孙双金老师、丁雪飞老师等名师名家的课,收获良多。
名师不愧为名师,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?
孙双金老师的《清平乐》,师生互动是一大亮点,她握着学生的手,摸着的学生的头,扶着学生的肩,引领学生在诗词中畅游,一首诗在孙老师的精心设计下,一曲千转百回。学生呤诵,学生配乐,学生舞蹈,学生歌唱,学生仿佛就是那翁,那媪,那大儿、中儿、小儿。在如此形式多样的.引人入胜的氛围中,学生怎能不情不自禁的手舞足蹈?学生怎能领会不了诗情诗意?
丁雪飞老师的《两小儿辩日》、孙双金老师《清平乐》,教师扎实的语文功底,广博的语文知识,游刃有余的课堂驾驭能力,无不让听课的老师叹服。看似枯燥的文言文、古诗词,在他们的精心设计下,成了学生发展延伸的地方,学生不仅对古代文学有了一定的了解,而且自身的语言能力、思维能力都有了提升,当课结束时,学生恋恋不舍的神情给在场的老师们留下了深刻的印象。
赞叹、称颂之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是非常重要的。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
为了尽快帮助青年教师成长,提高课堂教学效率,夯实教学基本功,提升信息化教学技能。我校举行了青年教师信息化课堂教学与说课大赛。秦老师执教的《精卫填海》,让我耳目一新、受益匪浅。
在课上,秦老师先将文言文与之前学过的课文进行比较,引起学生的学习兴趣和提出疑问;然后,PPT展示后羿射日、大禹治水等图片,学生回答,进而引出神话故事,这样的导入既激发了学生对文言文的兴趣,又将学生带到了神话故事的情景之中;紧接着,从课题设问故事主人公是谁、从自读发现了什么等,秦老师还指导朗读,强调多音字“少”和区分日和曰等;接下来,通过男女生分读、小组读等各种形式的读,并提出“画出停顿、读出韵味”,做到声断气连,画出停顿号等要求;接着回顾学习文言文的方法,秦老师谆谆善诱,让学生用自己的话复述课文,还引导学生发挥想象;最后秦老师总结学习方法,布置课后作业。
整堂课,秦老师规范用语,目标明确,设问清晰,问题难度符合学生的认知水平,对学生的评价及时准确;课堂的内容充实,安排条理清晰,即重视对课文的讲授,还教授学习的方法,即重视以读促悟,又重视培养学生想象力;秦老师做到了知识的传授,又做到了将课堂“还给”学生,学生在秦老师的引导了,表现出极高的学习兴趣和参与度。扎扎实实一节课,为我们青年教师做出了榜样,秦老师也是为我们上了一节精彩的课。
这次有幸聆听了清徐县“敬业杯”小学语文优质课后,我真真正正感到获益匪浅。
通过这次的活动学习,我犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时,也被两位老师扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受:
第一、吃透教材是最根本的。
听完两位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住重点,一步步的深入文本,又都各有特点。两位老师的教学出发点略有不同。《圆明园的毁灭》,老师引导学生认识圆明园的精美、华丽,以及圆明园不可估量的价值,激发学生对圆明园的热爱赞美之情,同时更深刻地激发学生对毁灭圆明园的侵略者的痛恨之情。《慈母情深》,老师则引导学生抓住人物与环境描写,体会母亲的爱子之心。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如老师,教学“我”为什么鼻子一酸时,启发学生思考,哪些句子令你鼻子一酸?哪些词给你震撼,为什么?你该怎样去读这些句子?引导学生主动去走进文本,体验慈母情深。
第三、注重引导学生朗读。
两位老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,老师在指导学生朗读描写圆明园的华丽一段时,让学生抓住那些能反映圆明园建筑特点的词句,在读中充分感受圆明园
建筑的特点,并为下一步教学做铺垫。老师为了让学生读出圆明园的精美与华丽,采用了配乐读、师生读、生生读,使学生仿佛徜徉在美丽的圆明园,也让学生感受到了语言的魅力。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师不断完善学生表述的语言,要求学生用准确、完整的语言表达。她还注意培养学生“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
两位老师评价学生的语言是那么贴切,到位。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文阅读教学动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的获得需要语文老师去教,去想方设法的'教,多种形式的教,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我的思想,陶冶我的情操,提升我的语文素养。
2、要转变教学观念。现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
20xx年4月26日,很荣幸听取了x市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共6节教学活动,其中科学领域2节,健康领域2节,语言领域1节,艺术领域1节,每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深:
一、教学设计新颖、独特
每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如x市实验幼儿园的刘x老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课,首先谈话导入,放开让孩子自己说一说自己的好朋友,说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿,提起幼儿的兴趣,让幼儿敢说。接着熟悉故事,让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下,想说、愿意说,同时整个活动中老师的回应也恰到好处,如:活动开始时,出示了一张两个小朋友站在一起的图片,让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时,幼儿有的说:他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿:他们手挽着手,肩并着肩,好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的`话语,拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动,刘老师的课不仅设计新颖,同时也充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的理念。
二、教学智慧突出,亮点层出不穷
在教学活动中,老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织,都凝聚着老师的智慧,如利津三幼的王xx老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉,首先,选材来源于我们的生活,是幼儿非常感兴趣的,活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节,老师特别注重幼儿倾听能力的培养,让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱,从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫,每一个环节无不渗透着老师的智慧。
三、幼儿教学应以游戏为主线,让幼儿在玩中学,学中做,做中悟
游戏是幼儿园的基本活动,孩子都是爱玩的,尤其更爱游戏,如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课,自始至终以游戏为主,让幼儿在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如xx老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动,活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳,到最后整合练习,让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等,幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育,从而让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。
四、教学中应多投入情感,多参与幼儿的活动过程
一节好的教学活动,不仅仅是知识的传授,更是一个心灵交汇的心理场,比如说刘x老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感,有韵味,表情自然和蔼,每一句话语,每一个眼神,每一个动作,都感觉很亲切,感染着每一个孩子,让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之,这次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质,完善自我,在教育工作岗位上扎实干、努力干。
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1、要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
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