【#实用文# #二课活动古诗词教学计划(集锦4篇)#】时间飞逝,我们即将开启新的学习阶段,制定一份创新的教学计划势在必行。以下是好工具范文网小编为大家精心整理的古诗诵读教学计划,供参考和借鉴。欢迎大家阅读!
古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。它不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且韵律优美,语言精炼,对仗工整,节奏感强,富有想象力。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,从小让幼儿接受中国古典诗词,不仅能促进幼儿口语的发展,增强记忆力、创造力,更能陶冶幼儿的情操,促进人格的健全发展。
大班幼儿学习古诗的.有利条件及分析:
大班幼儿已有小中班的语言基础,具备了一定的识字、朗读、背诵等语言能力,正处在语言发展的黄金时期;古诗同诗歌一样,读起来琅琅上口,易记易背,短短四句或八句诗,即能融时空、远近、情与景、现实与幻想等于一炉,内容高度浓缩,内涵极其丰富。无论从内容上,还是形式上,都符合大班幼儿的年龄特点。且幼儿一旦记住,具有终生受益的长期潜力。
大班开设“古诗课程”的目的:
1、背诵古诗,发展语言能力,使幼儿感受语言的丰富和优美。
2、通过学习古诗,陶冶情操,进行艺术熏陶,增长知识,体验学习的乐趣。
本学期,我们将从以下几个方面入手:
一、创设环境,凸显班级文化。
《纲要》中指出:创设与教育相适应的良好环境,为每个幼儿提供学习与表现的机会。良好的环境可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。除了幼儿园的有关古诗的吊饰、墙饰,各班级也将创设古诗角,让幼儿在古诗氛围浓厚的环境中学习,潜移默化地培养了幼儿对古诗文的兴趣,让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中。
二、多种通道,拓展活动形式。
在实践的操作过程中,我们深刻的体会到:幼儿的古诗教学,切不可忽视他们的兴趣、经验和能力,不能采用呆板单一的模式进行学习,而应将单向的语言知识的传输变为互动的多通道学习,从而使幼儿在古诗教学活动中有情、有趣、有感受、有共鸣,不仅得到中华古老文化的熏陶,更使幼儿的学习兴趣和学习能力得以提高。我们将从以下几种形式开展活动。
1、快乐诵读:
诵读是学习古诗一个重要环节,是建立在感受体验基础上的艺术形象再创造活动,运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感。有节奏诵读、配乐诵读,男女幼儿对多种形式的诵读,让幼儿感到诵读是一件最快乐的事情。
2、艺术感染:
古诗文与古典民乐、绘画相结合,声音、画面、音乐相互交融、相辅相承,使幼儿情感经验激活、审美能力提高,为诗歌配上音乐和幼儿一起演唱或在课余时间画一画,不仅诗歌的情感音韵、意义自然被幼儿接受理解,还能大大提高了幼儿的艺术素养。
4.古诗文表演:
幼儿是天生的表演者。有的古诗虽然只有短短几句,却能解读出有趣的故事,让幼儿在理解古诗的基础上表演古诗,将大大增加幼儿学习的兴趣。
5.亲子共读:
为了使幼儿古诗文的经验更为广泛,我们将通过召开家长会,网站等形式与家长沟通,努力取得家长配合,构建了家庭学习共同体。让家长和孩子们一起阅读,一起学习。
本学期教学计划如下:
九月:《登鹳雀楼》、《游子吟》
十月:《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》
十一月:《望天门山》、《出塞》、《望庐山瀑布》
十二月:《元日》、《江雪》、《池上》
教学目标:
1.会读。掌握朗诵诗歌的节奏及重音,有感情的朗诵诗歌。
2.读懂。在理解诗意的基础上赏析诗人营造的优美意境。
3.了解诗歌中“对仗”这一手法的作用。
教学重点、难点:
赏析诗句中重点字词的含义,学会多角度观察事物。
主要方法:
合作探究
主要手段:
以生为主体,以师为主导。
课前准备:
多媒体
教学时数:
1课时
教学过程:
一、导入:
好诗如酒,愈久弥醇;好诗如茶,馨香淡雅。今天让我们共同走进古诗的赏析。
二、明确学习目标及学习重、难点
三、以杜甫的《绝句》为例学习赏析古诗的基本方法。
四、以抢答的形式介绍作者及该诗的基本情况。
五、在教师的指导下学生赏析本诗。
1.你能根据以前学过的知识划出这首诗的节奏及重音吗?(2-2-3)
2.听范读时你的脑海里出现了哪些事物?
黄鹂、翠柳、白鹭、青天、窗、雪、门、船
3.诗人在写这些事物时运用了怎样的观察顺序?
由低到高、由近及远
4.这首诗有很强的画面感,你能用优美的语言给同学们描述一下吗?
如:两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。
(学生的描述有声有色,有动有静)
5这首诗里一些词语非常精妙,你能选择喜欢的一处试着赏析吗?
如:“一行白鹭上青天”中的“上”写出了白鹭向上高飞的.动态。
6.既然你已经喜爱上了这首诗你能有感情的朗诵这首诗吗?
7.为什么这首诗读起来朗朗上口?
运用了对仗的手法。
8.这首诗中哪些词语是相对应的?
如:“两个”对“一行”
9.在小学阶段学习的古诗中也有对仗的句子,你能把它补充完整,并指出相互对应的字词吗?
春种一粒粟,秋收万颗子。远看山有色,近听水无声。
[巩固提高]
秋思 宋伊宁
枯藤老树又昏鸦,
小桥流水映人家。
古道西风骑瘦马,
断肠之人在天涯。
野花 单甜新
小径幽香几回旋,
闻香遂入花丛间。
昨夜一场春雨后,
清新飘溢沁心田。
你能用这节课学到的知识来赏析同学的作品吗?
金秋 薛昱迪
麦浪滚滚接天边,
穗肥粒满贺丰年。
又是金黄丰收日,
和谐神州捷报传。
[潜能无限]
写一首写景的七言绝句,要求意境优美。
六、结束:听一首由古诗编写的歌曲,在歌声中结束本课。
我国伟大的教育学家孔子说过“不学诗,无以言。”愿我们的同学在古典诗词的学习中汲取营养,并把我国的传统文化发扬光大。
为了全面贯彻素质教育理念,加大校园文化建设的力度,营造良好的校园文化氛围,特此组织“朗诵特长班”。朗诵是一门艺术,朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的朗诵水平。根据特长班学员特点结合学校实际情况,制定一下计划:
一、特长班活动目的:
1、通过各项活动,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的兴趣;培养朗诵新秀。拓宽学生视野,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、把朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3、健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育,通过朗诵特长班开展表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、特长班活动计划:
第一次:提出本学期特长班计划。(共同讨论)
第二次:朗诵的要点
第三次:朗诵的技巧
第四次:朗诵的基本表达手段
第五次:语速
第六次:举办朗诵比赛。(社员全体成员)
第七次:技能训练
第八次:朗诵的技巧举例
第九次:名家与朗诵
第十次:根据朗诵内容选配乐,配乐朗诵
第十一次:教师挑选学生抽测朗诵情况
第十二次:生自选朗诵资料,进行表演比赛。
第十三次:总结收获,评选表彰优秀社员。
一、科学地选择古诗教学内容
1. 依据幼儿的年龄特点
幼儿年龄小,知识经验缺乏,理解能力还不够强,我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。如邵康的《一望二三里》:“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十枝花。”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快,幼儿容易记诵,自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义
幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段,进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理,教育性因素正是选择古诗的重要参考。如《悯农》“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句,至今让人记忆深刻。尤其是在如今衣食无忧的社会,唯有让幼儿体会古诗中的意境,孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。这些具有哲学启蒙知识的作品,深得幼儿喜爱,使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗
一年有四季,季节特征不一,孩子对此感悟较深。若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习,会取得事半功倍的效果。如当秋意正浓的时候,一首杜牧的《山行》,定会把秋天衬托得无比绚烂,孩子们有一种身临其境的感觉,学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗
我们中国历史悠久,有很多具有深远意义和纪念价值的节日。若能结合这些节日来学习古诗,会有意想不到的'效果。如:春节来临之际学习王安石的《元日》;清明节学习杜牧的《清明》;重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解,更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、采用灵活多样的教学方法
1.环境陶冶法
《幼儿园教育指导纲要》指出:创设与教育相适应的良好环境,为每个幼儿提供学习与表现的机会,让环境达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目;在图书角投放多样性的古典文学丛书,时常更换图文并茂的古诗经典丛书等,潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣,让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中;在日常教学中,开展一些个人或小组竞赛,如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。这些活动既能帮助幼儿复习巩固古诗文,又培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感。
2.故事讲解法
故事是幼儿容易理解和喜闻乐见的形式。根据古诗的内容,编成一个小故事告知,孩子们对古诗就有了初步的概念和理解,之后再来学习古诗,会取得事半功倍的效果。在编故事时,要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言,并把诗词之间省略了的意思补充出来,达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。如在学习《回乡偶书》时,我编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事,孩子们非常感兴趣。
3.情境表演法
幼儿具有好动爱表演的特征,在古诗教学中,让幼儿运用肢体将诗的意境进行表演,可以调动幼儿的视觉,听觉等多种感官的参与,使学习古诗文变得更加有趣味性。如:在幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中,活动前制作了许多白鹅头饰、红掌等,教学时幼儿扮成一只只大白鹅浮水,拨清波,跟着白鹅妈妈玩游戏,在快乐、有趣的白鹅戏水游戏中学会了咏诵古诗,达到了很好的效果。
4.创作绘画法
当幼儿对一首古诗达到了简单理解的要求后,就开始尝试让幼儿来创作绘画。刚开始时,我发现尽管幼儿对于某一首古诗已经有了一定的理解,但当他们创作绘画时,却往往感到无从着手,非常困难。于是我不要求孩子们的作品一定要表达出古诗的内容,而只要求他们在这首古诗里面想表现哪一点就表现哪一点,甚至可以是其中的一句、一词、一字。这样孩子们很容易就画出了其中的某一面,作品千姿百态,无一相同。然后慢慢地,许多孩子觉得不够了,就开始在画面上进行添加,把自己理解的继续画出来,画面越来越丰满,幼儿的绘画能力也进步了。
5.欣赏歌唱法
不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐,唱诗是将诗、乐相结合,以生动活泼的方式对幼儿进行传统文化教育,这种教学方式可以提高幼儿对古诗词的学习兴趣,可以加深并加快幼儿对古诗词的记忆。在音乐活动中,适当巧妙地融入一些古诗文内容来进行歌唱与表演活动等,不仅开发了幼儿的艺术潜能,而且增强了幼儿对古诗的理解和记忆,并且在很大程度上提高了孩子们学习古诗文的兴趣。
在幼儿阶段,古诗文的教学贵在精而不在多,也许学生还没有办法深刻理解那些千百年前的诗人在诗作里表现出来的对人生的理解和感悟,但是他们并不缺乏一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵。
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