古诗词活动总结

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古诗词活动总结(篇1)

中国文化广泛而深刻，是中华民族的辉煌宝藏，是古代韵律中最具代表性的一种，包括古诗。我们在信息时代，越来越依赖于计算机技术产品，写作越来越少，经典背书越来越少，因此对于文化传承的传递越来越多。在这种情况下，xx初中八年级的张老师发起并带领三语教师组织了一场中国古诗词阅读比赛。

i、 xx和xx是幸运的参与者。

学生们在两个星期前收到了比赛的通知，并积极和充分地准备。比赛定于星期四在一天结束。学生将立即完成五、六年级的生物地理学模拟测试，并参加所有古诗词朗诵比赛。

上午，参加比赛的评委们召开赛前会，确定比赛的各项事宜。我被分配到第二次会议上，老师组织了课外诗歌。下午，我先考了第七次考试，然后我们去了五楼的会议室，参加了所有师生的比赛。

当法官进入学校时，学生一直坐着，观众的主席充满参与的球员， 作为一个单元，每个类的六个学生，为下一个观众坐在所有的学生，充分的学生在一个房间老师，创造一个紧张和令人兴奋的游戏气氛。我们很快就在第一排前面坐了。随后一男一女两名学生担任开幕词主持人，张志仁宣布比赛开始！

第一部分是由孟雪、邵老师组织的古诗词朗诵课。每个类从三个玩家随机选择，每个玩家随机选择三个古诗诗朗诵，只有一个好字回到充满诗的，以获得非常多。每个团队都按顺序参与。

自参加比赛以来，古诗词学生背诵得非常熟练，第一次跑回去，赢得了听众和老师的掌声。接着来到第二部分，我负责课外诗歌朗诵的参与。每组三个自己的球员，五个孩子之外的奢侈诗歌。

我去了团队成员的位置，主持了第二个环节。学生的表现非常好。然后到最后的链接，诗歌回答，分为两部分，首先提取主题要求，在三分钟内尝试说更多的**，累积点;然后小组代表回答问题，抓住标题获得答案机会。

这部分的精彩一遍又一遍，到美妙的本地学生不能帮助球员在球场上。最后一组球员，六个班三个学生到气氛的游戏带来了一个高潮，他们得到的标题是告诉诗的风，三个学生听到的话题立即轮流说两轮，然后仍然说很多经节没有中断。其中，李美林的学生尤为出色。 她将在本届会议上获得最高分14分。

不得不说，她确实是一个打球型的地方，她的整个表现都很积极，总是充满活力。她是六班的同学。我只是教她英语。她的班级也非常积极地回答问题。在最后的个人成绩中，李美林对学生生活满意度的期望值获得第一名，并以超过10%的比例拉到第二名。

当然，其他两个球员的表现也很不错，甚至比其他组的表现更好的学生回答更多的经句，那么六级后一等奖是当然值得的。比赛结束时，大学校长做了演讲，并就比赛做了总结发言。老师很热情，成功地结束了比赛。

游戏结束了，但是只要有了这个游戏的主意，我就会被温暖和年轻的气氛所感动。给学生一个展示自我的机会，他们会一次又一次地给我们惊喜。学生要尽情地展现青春的活力微笑。

古诗词活动总结(篇2)

古诗词大赛活动总结

近日，在我校文艺社团举办了一场精彩的“古诗词大赛”活动，此次活动的举办旨在让同学们更好地了解和传承中华优秀传统文化，同时也为同学们提供了一个展示自己才华的平台。这场盛大的活动在同学们的热情参与下圆满落幕，成为了文化生活的一大亮点。

活动的策划和组织精心，全校师生踊跃报名参赛。比赛分为初赛和决赛，初赛中，所有参赛选手都需即席朗诵古诗或唐诗选段，并现场进行解读。初赛评委角色则由精通文学知识的老师和校内文学爱好者担任。整个初赛过程十分激烈、精彩，参赛选手们各显神通，纷纷争先恐后展现自己的才艺。经过两轮激烈角逐后，共有二十人进入了决赛阶段。

在决赛中，同学们需要一再挑战自我，快速准确地背诵并朗诵唐诗和宋词，不仅需要朗诵技巧的应用，更需要深厚的文学素养和对于诗词的感悟。整个比赛的过程十分惊险刺激，场下观众们为选手们呐喊助威，场上选手们则是运用表情、动作等技艺将诗词完美地展现出来。最后，活动评委根据选手们的演绎情况及朗诵水平进行多方面的综合评价，最终评选出了三名冠亚季军。

此次活动的举办，不仅让同学们在文学方面得到了提高，进一步培养了他们的审美和文学修养，也为广大学子提供了一个锻炼和展示自己才华的平台。通过此次活动的开展，我们深刻感受到了中华文化深厚的底蕴和独特的魅力，也对大赛活动的策划和组织工作有了更深刻的体会和认识。

总之，此次“古诗词大赛”活动是一场富有意义的文化盛宴，不仅继承了中华民族文化的精神，也促进了师生们的交流与合作，更提升了学校的文化内涵和软实力。相信此次活动的顺利举办，将会对进一步促进我校文化事业的发展和提升有较为积极的推动作用。

古诗词活动总结(篇3)

“诵读千古美文，弘扬民族文化”

四年级组

古诗词是中华民族的瑰宝，为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们年级于15周进行了古诗词竞赛活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。

一、确立目的，明确比赛形式

确定了本次活动的目的、要求和竞赛形式，并通知语文教师。

二、积累古诗词

1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们年级的学生每人都备有一本《日有所诵》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。

2号召学生收集古诗词卡片和**，学会理解和积累古诗词。

三。家校结合，利用家长帮助学生积累古诗词。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长的认可和支持，最终证明了这一环节的重要性。

三、举行了古诗词竞赛，取得了较好效果。

在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了古诗词竞赛，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。

通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动，让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息.

古诗词活动总结(篇4)

篇一：古诗文诵读活动总结

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。古诗词阅读可以丰富人的内涵，开阔人的心灵，净化人的心灵，启迪人的智慧。让学生爱朗诵古诗词，爱朗诵童谣，提高学生综合素质，丰富学生精神遗产，营造良好的阅读氛围。

送的活动与班队活动密切相结合，抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、凡人凡言征集等活动。结合学生良好习惯的培养。

打开阅读窗口，学校窗口每周推荐一首古诗，供学生阅读、欣赏和理解。每次校园广播至少要朗诵一首古诗词，与亲子活动相结合。鼓励和鼓励学生家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟。

倡导家长和孩子一起读书，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。建立图书角，让学生有书可读。确保学生在一天内阅读时间不少于一小时。

每周，利用校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。对于名著的阅读，我们每月举行一次好的读书经验交流会。一学期进行一次书面检测。

老师以身作则，每天和学生一起朗诵诗歌和书籍。设计一张书签。在书签上写一句名言，展示优秀的书签。

写8-10次读书笔记。读了那么多书，把体会想法，记录下来。参加一次读书心得的交流会。

和自己的好朋友交流自己的阅读经验，让自己受益匪浅。将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。全面提升了学生的综合素质。

理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。

“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读古诗，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。

我深深地相信，今天诵经诵经的孩子，是我国德才兼备的栋梁。

篇二：经典诵读活动总结

ab小学经典诵读活动工作总结

（20xx-20xx第一学期）

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目(:教师古诗词诵读活动总结)标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；也有人建议制定适当的每周背诵量来达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。

每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每个班都可以选择一名擅长普通话和背诵的学生担任小学教师。每周末，语文老师都会对本周诵读的古诗文进行简单的讲解和鉴赏，或进行阅读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举办古诗词、古典文化手稿静默写生、书画展览、百姓意见征集等活动。

结合学生良好习惯的培养。打开阅读窗口，学校窗口每周推荐一首古诗，供学生阅读、欣赏和理解。每次校园广播至少要背诵一首古诗

与亲子活动相结合。鼓励和鼓励学生家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟。倡导家长和孩子一起读书，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“全国推广普通话宣传周”活动，举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。

（1）20xx年9的第三周是第16届全国推广普通话宣传周，9月17日周一的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。在国旗下演讲，让师生了解讲普通话、读经典的意义和重要性。建议师生要贴近母语，共同行动。

（2） 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。

（1）20xx年9月，学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）20xx年9月，举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给教育局，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典阅读比赛，通过活动，检验学生的阅读效果，激发学生阅读经典的积极性。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1） 通过实践，我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式，营造了学校文化氛围。

（2） 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1） 在阅读实践中，我们可以感受到中国经典的魅力，提高记忆，积累语言，促进语文素养的提高。

2） 陶冶情操，发展人格，提高道德修养水平，使学生有更好的学习和生活条件，促进各学课的学习。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1） 培养学生的注意力和记意力。

（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。

（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《**规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。

)分为低、中、高三个阶段，历时6年完成。

一年级：校本教材优秀古诗文24篇；《三字经》。选萃。

第二年级：校本教材中的48首优秀古诗词和散文；《百家姓》.。

三年级：校本教材优秀古诗文72篇；《**规》选萃。

四年级：校本教材优秀古诗词96首；《千字文》。

五年级：校本教材优秀古诗词120首；《论语》《大学》《中庸》选萃。六年级：校本教材优秀古诗词150首；《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

a、原则

模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。

差异性原则：认识学生在记忆和思维上的差异。

自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。

鼓励原则：以鼓励为主，引导学生以爱经典为根本。

b、方法

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校里，老师（主要是语文老师，不限于语文老师）采用经典诵读课背诵。

（3） 每周利用周二校园广播进行欣赏和背诵，并对语文课的教学时间进行评估。

（4） 回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪评价。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三活动。年级作为单项考核由学区小组进行，全班或集体背诵通过。

2、每月评价

评估时间为每月最后一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展形式多样的读书活动。

3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教务处组织老师考核六年级，由学区负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

篇三：古诗词诵读活动总结

古诗词诵读活动总结

三年级：朱宝凤

经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。

每个人的优雅举止、才干风采、豪言壮语，都与自己的修养和学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。

为此，我们学校开展了古诗词阅读活动。我们一直在探索，积累了一些经验。现将一些做法总结如下：

1、 营造学术氛围，感受情感的影响。

在班级建立图书角，培养学生“喜读书，爱背诵经典诗词”的兴趣，创设浓厚的班级诗词文化氛围。让孩子把家长买给他们的学习资料，带到学校与其他同学交换看，学生课前读、课后读，写完作业也可以读，在这种浓浓的书香氛围的熏陶下，孩子们不知不觉地喜欢上了阅读。

2、 兴趣是向导，活动是载体。

1利用班会比赛古诗词。组织学生朗诵古诗词，开展个人古典诗文比赛。一分钟内背诵最多的诗歌和散文。小组内进行经典诗文接龙比赛。

如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生朗诵古诗词的积极性，而且促进了学生对中国诗歌文化的进一步了解。

2在语文教学中要注意古诗词的积累。除了阅读课本中的古诗词外，教师还自觉帮助学生在其他课文中积累相关诗词。如：学习《梅

花魂》时让学生搜集背诵关于思乡的古诗。

3、创设“诗文氛围”。孔子说：“不学诗，无以言。

”古诗词思想内容和我们生活息息相关，是我们生活的另一面镜子。当我们走进古诗词的时候，我们也走进了古代文化。在班级开设自己的古诗文诵读专栏，每周由两名学生抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背，并在这一天对班级的诗词诵读活动进行总结表彰，激励先进，鞭策后进。

我们的学生正处在记忆的**时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养。

古诗词活动总结(篇5)

“中华好诗词”知识竞赛活动总结

我校举行了“中华好诗词”知识竞赛活动取得了良好效果。以广受学生喜爱的古诗词为考查点，以笔试的形式考试，学生兴趣高涨，查资料，做答案，叙感受，陶醉在古诗文的海洋中，精神得到了洗礼，心灵得到了升华，也进一步增强学生对中华古典文化的热爱之情。为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们学校于11月12日进行了“中华好诗词”知识竞赛活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。

现对本次活动总结如下：

1、 加强组织领导，确保活动效果

为了使经典诗文知识竞赛活动深入开展，我校成立了以教学校长任组长，语文骨干教师为组员的领导小组指导本次活动的开展。我校古诗词知识竞赛活动有计划、有步骤、有实施、有检查，活动开展情况良好。

二、精心组织活动，按步骤分阶段有序进行

根据步骤，我们将活动分为以下几个阶段：

1各班主任要做好各项准备工作，对参加校级比赛做出充分安排。

2各班开展古诗词知识竞赛。以班级、年级为单位组织开展，

三、积累古诗词

1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们学校的学生每人都备有一本《小学生必背古诗100首》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。

四、举行了“中华好诗词”，取得了较好效果。

在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“中华好诗词”，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。

通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。

五、活动反思

通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。

1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会

2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。

4、古诗文背诵要求

四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

中华好诗词竞赛活动总结

2015-2016学年西桥

头中心小

学2015年11月

古诗词活动总结(篇6)

语文教研六年级组“诵读千古美文，争做博学少年”

本学期学校为把“诵读千古美文，争做博学少年”的活动落到实处。语文教研组在11月6日进行了“古诗词诵读比赛”活动，在活动中六年级学生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：

1、 制定竞赛计划，确定竞赛形式

在开学初，学校语文教研组制定了本学期古诗词朗诵比赛活动的计划，六年级语文教师确定了本次活动的方案，要求及比赛形式，并告知各个学生。

2、 赛前做好准备，采取多种方法学习、积累、朗诵古诗词。

1、首先利用各种资源来积累背诵古诗词诗歌，美景佳句结合，激发了学生浓厚的兴趣，各位学生在语文老师的指导下，通过边朗诵边欣赏，边朗读边记忆，分类分批掌握了这些古诗词。

2号召学生收集古诗文卡片和**，学习理用广播电视古诗文目录了解和积累古诗文。

3、利用《唐诗三百首》、《小学生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词。

三 、举行了“古诗词诵读比赛”大会，取得了较好效果。

在各位参赛学生充分准备的前提下，我们语文教研组举行了“古诗词诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。

本学期通过古诗词诗歌比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长

2018年11月7号

“读经典诗词，扬传统文化”

诵读比赛获奖名单

一等奖：六一班

二等奖：五二班六二班

三等奖：五一班四二班

南蔡庄小学

古诗词活动总结(篇7)

五、几点建议

通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。

1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会

2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。

4、古诗文背诵要求

四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

三小语文教研组

2013.5.10

古诗词活动总结(篇8)

12月份，每天早读利用15分钟时间，由老师讲解黑板上“古诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。2019年1月，组织古诗词阅读比赛。通过这次系列活动，激发了学生学习、积累古诗文的兴趣，提高了学生诗歌的朗读能力，享受阅读带来的快乐，增强了一定的传统文化底蕴，营造浓郁的诵读氛围。

本次活动开展总结情况如下：

一、 准备充分。

我提前在古诗词板块里准备了一些古诗词，每天给同学们讲解一首诗。学生们利用上午的自读背诵练习，每次挑选几个学生来展示自己的聪明才智。它不仅培养了学生的能力，而且提高了学生参与活动的积极性。

2，激发学生对诗歌的兴趣，提高阅读能力。

通过活动的促进，看到学生投入了极大的热情，我对学生诗词朗读的指导，学生不仅在比赛中诵读的正确、流利，而且节奏鲜明、感情充沛，诵读能力明显提高，诵读兴趣也大大提升。

通过这些活动，极大地激发了学生的阅读热情，激发了学生学习诗歌的兴趣。同时，要注意必须背诵的内容，要严格把关，确保质量。

古诗词活动总结(篇9)

通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。今后，我们将举办更多的古诗词比赛，让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。

通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。

1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会

2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。

4、古诗文背诵要求

四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

古诗词活动总结(篇10)

一、 活动目标：

1增加学生的人文积淀，培养学生的人文精神。

2锻炼学生的勇气，提高他们的自信心。

三。对学生进行美育，使真、善、美在学生心中生根发芽。

二、 实施过程与方法

1、实行“每日一诗”活动。

2、营造书香班级。

3、开展多种形式的诵读活动。

4开展研究性学习，写研究性小**。

三、研究取得的成果

1培养学生强烈的学习兴趣，激发学生积极参与的积极性和创造性。因为诵读作品本身内容的博大精深，表现风格的多姿多彩，表现手法的精妙绝伦，吟诵品味之中，学生自然会被作者所抒发的真情、所揭示的哲理深深触动，体会到古诗词学习原来是如此的奇妙而精彩。而作品所表达的主题、思想、情感等因诵读者的生活阅历、知识经验等方面的相异会有不同理解，而且许多作品本身存在理解的多义性，这些都为学生积极主动参与，进行创造性地诵读提供了广阔的空间。

2、知人论世读诗歌，使学生在诵读理解古诗词的同时，领略诗人高远的志向、高洁的情怀、不屈的奋争等人格魅力，对学生人生观世界观的形成与发展起到了引领作用。

三。它丰富了学生的文化积淀，陶冶了学生的情操。丰富的情感，陶冶品格，是一种润物细无声的渗透，是一种影响。更可喜的是，在“诗词诵读”的引领下，班级兴起了“诵读经典热”。

学生迸发出对传统文化的热爱。

4古诗词教学得到了学校的肯定和同行的赞赏。在学校组织的“中华诗文朗诵大赛”上实验班取得了年级第一名的好成绩；在“书香伴我行”活动中也获得“书香班级”荣誉。

5、整理07年前期活动中获奖小**成集，整理08年学生书写的小**。

四、努力方向：

1尽快编制一套适合中学生阅读的校本教材。

2、从“古为今用”出发，紧密与时代相结合。