《认识幼儿园》教案(精选7篇)

【#实用文# #《认识幼儿园》教案(精选7篇)#】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是好工具范文网小编收集整理的幼儿园大班《认识汉字》教案，希望能够帮助到大家。

《认识幼儿园》教案 篇1

活动目标

1、了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。

2、初步了解几种蔬菜的特点、作用，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。

3、知道常见蔬菜的实用方法及营养价值。

4、培养观察，比较蔬菜能力。

5、发展幼儿的动手能力和创造力。

教学重点、难点

重点：通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。

难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的.名字。

活动准备

1、各种蔬菜（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

2、魔术箱

3、白菜奶奶头饰一份

4、音乐

活动过程

开始部分：

一、导入：师幼做律动《小手拍拍》

师出示魔术箱，引起幼儿兴趣。

基本部分：

二、摸一摸，猜一猜。

(1)让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。

(2)请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。

(3)师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。

(4)师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。

(5)提问：让幼儿说一说（西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各种蔬菜菜不可以生吃？

(6)让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？

结束部分：

三、小结：

（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，师放音乐《生日快乐》。

（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。

延伸环节：

鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。

教学反思

活动一开始我出示魔术箱引起了幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、猜测以及亲自摸一摸提高了幼儿的积极性，在第二个环节中，让幼儿说说自己最爱吃哪一种蔬菜，不喜欢吃哪一种蔬菜，为什么？让孩子在轻松愉快的谈话中了解这些蔬菜有着丰富的营养。最后以游戏活动结束，在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。

《认识幼儿园》教案 篇2

【活动目标】

使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

l～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。

【活动过程】

1.选图片

由教师或一名幼儿向大家提要求，小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。

2.对卡片

出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的'实物图片。出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

【课后反思】

让学生清楚，清晰的能用来7来表示7样东西.。学生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本节课我觉得唯一不足的是;可以放宽时间让学生自己体验 7比6多，6比7少，可以去掉老师板书操作得出的7比6多，6比7少。老师可以走到学生中指导那些不会操作的学生，多重整节课的效率，培养学生的思维的可逆性

小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的自然数、第四个质数。

《认识幼儿园》教案 篇3

一、教学内容分析

《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。

二、教学目标

1、知识与技能目标：通过游戏，感受上下这一空间方位；

2、过程与方法目标：会用“上下”进行简单的描述；

3、情感态度价值观目标：激发幼儿参与活动的兴趣；

三、活动准备

ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的a4纸、水果贴纸）

四、教学策略选择与设计

根据的思维的具体形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法，来帮助幼儿理解上、下方位。

五、教学重点及难点

重点：感受上下空间方位；

难点：能清楚的`用“上下”进行简单的描述；

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）情境导入：给大树爷爷过生日；

教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置；

1、老鹰在小松鼠的什么位置？

2、老鹰在小白兔的什么位置？

（一）幼儿根据老师的要求，观察课件，比较小动物的位置，用语言准确描述小动物的位置；

1、老鹰在小松鼠的下面；

2、老鹰在小松鼠的上面；

吸引幼儿注意，引出活动主题；

（二）引导幼儿认识上、下方位；

1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置；

3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日；

（二）认识上、下

1、观察课件，准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼儿观察，说出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

运用实物，以具体的形象向幼儿展示上、下方位，易于幼儿理解。

（三）游戏：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识

（四）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固幼儿对上下方位的认识。

1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作；

2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对知识的掌握情况；

（四）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固

1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里；

2、个别幼儿到讲台展示自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、巩固

七、板书设计

八、教学反思

《认识幼儿园》教案 篇4

活动自标

1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。

2、利用汉字的形状进行想象添画。

重点：

幼儿对汉字笔画的把握，学习延伸开放式笔画。

活动准备

教具：文字画范例、背景音乐。

学具：绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、教师出示范例

提问：“老师画的是什么？这些字和我们平常看到的字有什么不一样吗？”

二、请幼儿示范画汉字

A、提问：“怎样才能将字在纸上画满””“从什么地方起笔，到什么地方结束？”

规律：笔画顺原有方向向外延伸到其他笔画或纸的边沿（或靠近边沿）为止，延伸开放式笔画。

B、“怎样才能让字变得更大，更有力？”

C、“你怎样设计字里面的图案（花纹）？”

三、幼儿操作，教师巡回指导

幼儿模仿画汉字，教师引导幼儿适当注意文字的组合比例。

1、幼儿操作延伸笔画。

2、幼儿将笔画适当加粗。

提醒幼儿用黑色或深色笔起稿，注意用颜色涂平，填充饱满。

3、幼儿借形想象，简单添加。

教师任意指出字一部分的形状，问幼儿：“像什么？可以添加什么会更像？”（如“哭”字，两个‘口”可当成一个花瓶在上面画上花。）5］导幼儿可将画纸转动观察形状，大胆想象。

4、幼儿涂色。

提醒幼儿注意颜色的调节，要将宁体显现出来。

注：如果个别孩子不会将笔画延伸，则可引导其在字的周围装饰。

四、幼儿向大家介绍自己的作品，教师小结

《认识幼儿园》教案 篇5

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：

（1）教师读字音，幼儿举字。

（2）幼儿扮演小老师。

（3）教师举字，幼儿读字音。

（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动

“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏

帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：

谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：

描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

《认识幼儿园》教案 篇6

一、教学目标：

1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

二、学生分析

学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

三、设计思路

根据小学生的认知是由形象向笼统发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

四、教学过程：

（一）看图说话，出示生字

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示生字

图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）

边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。

（二）认读生字

1、出示卡片，鼓励学生说出自身认识的字，并说说是怎么认识的

2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

3、看清声母读：手、足

4、打开课本，学生看图自读生字

5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

（三）写字指导

1、观察字形，让学生发现字的特点。

2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

（四）朗读感悟

1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

2、指名学生读，要读出韵味来。

3、在熟读儿歌的`基础上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什么？

（2）我们应该怎样保护自身的“五件宝”？

《认识幼儿园》教案 篇7

活动目标

1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

活动准备

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

活动过程

一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

提问:这些字像什么?你猜是什么字?

二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些方便?

三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

1、引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?

2、介绍汉字来历。

小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

1、说一说自己认识的汉字。

提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

2、圈出报纸上认识的汉字。

提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。