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最新大班微笑课件(锦集6篇)

大班微笑课件

格式:DOC上传日期:2024-07-25

最新大班微笑课件(锦集6篇)

2024-07-25 12:45:29

【#实用文# #最新大班微笑课件(锦集6篇)#】在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的大班语言活动教案《微笑》,欢迎阅读与收藏。

大班微笑课件 篇1

活动目标:

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

活动过程:

(一)、导入:

1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

(二)、分段欣赏故事:

提问:小蜗牛为什么着急?

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?

小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的'微笑给朋友们传递了快乐。

(三)、完整欣赏故事:

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问: 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?

小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:

(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)

原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。

(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

画……

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!

附:故事《微笑》

森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。” 小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”

活动反思:

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

大班微笑课件 篇2

活动目标:

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程:

一:开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二:谈话,引出活动内容

1.师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。

2.出示小水滴形象师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答

师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.讲述故事

2.师提问:a.小水滴的家在哪儿?

b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

d.飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

四:播放有声课件,完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五:游戏

1.角色表演游戏

a.师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作游戏

师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好)师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的'先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)

六:结束小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

教学反思:

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

大班微笑课件 篇3

活动目标:

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,理解故事中小蜗牛微笑的意义,懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑,初步体验当把快乐带给别人时,自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程:

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃,让幼儿选择,并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”

二、讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片,并引导幼儿如何来做?

小结:生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结:微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸:

幼儿没人一张笑脸粘贴,将微笑传递给身边的每一个人!

活动反思:

叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

大班微笑课件 篇4

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节,懂得骄傲必败的道理

2、通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的'口语表达能力,丰富幼儿的想象力。

活动准备:

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

2、乌龟,兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋,滑板,热气球等图片若干

5、空白卡纸,笔。

活动过程:

1、出示手偶兔子乌龟,引起幼儿兴趣

(兔子)自从哪次我和乌龟比赛输了以后,我们兔子家族一直抬不起头来,今天我——长跑冠

军决定为兔子家族争一口气。

(乌龟)那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。

师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子会有什么表现呢?

2、引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。

师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?

3、幼儿操作卡片,这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢,他们是怎么胜利的呢?现在请每个小朋友来边编这个故事,好吗?

4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗?

5、延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

大班微笑课件 篇5

活动目标:

1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的'情感和小蜗牛的美好心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动准备:

1、 图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、 课件

活动过程:

(一)谈话导入。

师:小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?你为朋友做过哪些事呢?

实录:幼儿一:我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。

幼儿二:我会帮妈妈洗碗。

幼儿三:妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。

幼儿四:我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。

幼儿五:睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。

幼儿六:做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。

幼儿七:我帮妈妈洗衣服。

评析:幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。

(二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。

1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

实录:幼儿一:小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。

幼儿二:大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三:大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四:小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五:小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。

幼儿六:大象还会砍树。

评析:这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。

2、欣赏散文前三句

师:小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?我们来听一听。

3、提问:小鸟他们是怎么说的?

(三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。

1、完整地看VCD,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?照片上小蜗牛是怎么样的?(微笑)

2、 欣赏散文后半部分。

师:蜗牛是怎么想的,怎么做的?让我们一起来听一听。

问:小蜗牛把什么送给了朋友?为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?3、教师小结:小蜗牛把快乐带给了大家。

(四)完整欣赏散文。

师:你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?(引导幼儿运用散文中的格式仿编)

实录:幼儿一:蜜蜂说:我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。

幼儿二:青蛙说:我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。

幼儿三:大树说:我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。

幼儿四:花儿说:我给大家闻我的香味,大家喜欢我。

幼儿五:太阳说:我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。

活动延伸:

鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

大班微笑课件 篇6

活动目标

理解散文内容,感受作品表达的美好情感,懂得为他人做事是快乐的。

学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。

活动准备

经验准备:幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。

课件:轻快的音乐;散文配图7幅。

纸面教具:彩色打印爱心卡片,裁剪好人手一份。

材料准备:勾线笔人手一份。

活动过程

谈话激趣。

1、教师微笑着与幼儿问好,并提出问题引导幼儿讨论:你有朋友吗?你为朋友做过什么事?他们高兴吗?

2、幼儿自主讨论并交流。

分段欣赏散文。

1、教师结合散文配图第一至第四幅图,有感情地朗诵散文的前半部分(“小鸟说”至“他能为朋友们做什么呢”)

提问:散文中有哪些小动物?他们愿意做什么事让朋友高兴?他们是怎么说的?(引导幼儿学习用散文句式“我愿意……让他们高兴”来回答。)

猜想:小蜗牛可以为朋友做什么事让他们高兴呢?

2、教师结合散文配图第五至第七幅图,有感情地朗诵散文的后半部分(“一天”至结束)。

提问:小蜗牛做了一件什么事让朋友们“也高兴地笑了”?(引导幼儿学习小蜗牛,微笑着与同伴互相问候。)

播放音乐,教师完整朗散文。

提问:散文的题目叫什么?你喜欢散文里的动物们吗?为什么?

小结:小动物们都有自己的本领,他们用自己的本领关心和帮助朋友,让朋友高兴自己也很快乐。

大胆表达与表现。

1、教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

2、讨论:你有什么本领?你愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢?(鼓励幼儿结合散文诗句“我愿意……让他们高兴”来回答。)

3、在轻快的音乐氛围中,引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上,并自由组合,交流自己的美好愿望。

4、引导幼儿展示爱心卡并相互交流,自然结束活动。

活动延伸

日常活动:结合午餐和起床环节,组织幼儿帮小班的弟弟妹妹,让他们高兴。

家园共育:请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。

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