教研方案

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教研方案 篇1

秋山中心学校数学教研活动设计

参加者：全体数学教师

活动日期：2010年12月

研究目的与要求：

通过同课异构形式，突出不同的教学设计带来的不同效果，共同**，追求更好的教学设计，以提高教师的教学设计水平。

活动组织形式：

两位教师在不同的教学设计中采用相同的教学内容，通过说课、听课、评课来达到更好的教学设计。

活动组织过程：

**：( - 桥头小学科学学科《关注细节》教研活动设计方案_行进者_新浪博客 1、备课

两位教师选择相同的内容，根据自己的意图进行教学设计，并分发给学科组的每个教师。

2、说课

课前，两位老师分别阐述了自己的设计意图和预期效果，并确定了课堂观察的方向。

3、课堂观察

根据两位老师的设计方案，课题组的老师听两位老师的话。

4、反思交流。

让教师反思自己，从学生和教师自身寻找问题，总结得失。让课题组成员在轻松民主的氛围中畅所欲言，关注教学环节的点评。针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。

教研方案 篇2

仁怀市特殊教育学校

2015年春季教研活动方案

一、指导思想：

以特殊需要差异补偿与潜能开发并重及“三生”教育主线，以全面实施素质教育为中心，以探索高效课堂教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校项目的研究和指导；要创新教研方式，努力提高科研、指导和服务水平，实事求是、求真务实，推动教研工作向纵深发展。

二、主要工作

1、 加强学习培训，研究总结《聋生书面语言能力表达的研究》和《聋校数学应用题解题策略》。

一方面，几年来我们在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我校课题研究深入推进；另一方面，我们也要正视课题研究中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高研究水平。

（1）组织广大教师进一步学习贯彻和落实课题研究理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

（2） 研究总结项目的经验和成果。本学期，我们将组织教师以校订课题为基础，开展互动式讨论活动，促进我校科研和课堂教学。

2要深入课堂，加强教学实践、研究和指导，努力提高课堂教学效率。 加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

（1） 要进一步加强规范化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索高质量、高效率的规范化课堂教学的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究师范课堂，需要研究普通教师的日常工作方式和工作流程。

如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生的学习方法、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“聋生书面语言研究”、“聋校应用题解题策略”、“启智学生组织教学”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

三。要加强师资队伍建设，大力提高青年教师的思想素质和业务素质。总结推广优秀教师的教学经验和教学成果，充分发挥骨干教师、教学专家、教学新秀的示范引领作用。

4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。要继续扎实有效地开展研究，加强过程管理，努力提高研究的针对性和有效性。在学期末，学生的掌握情况将通过能力测试来评估。

仁怀市特殊教育学校

2015年4月21日

教研方案 篇3

丰乐学区“张满中心小学‘三六三’小班化教学模式

及‘sw+课堂’教学展示”活动方案

一、指导思想

为进一步推进丰乐学区“三六三”小班化课堂教学模式及“sw+ ”**、美术课堂教学，加快我学区课堂教学改革与创新步伐，努力提升我学区教师信息技术能力及课堂教学能力，根据学区工作安排，组织开展本次教学研讨活动。

二、活动目的

1．通过本次课堂教学观摩、研讨活动，整体推进我学区“三六三”小班化语、数、英课堂教学及“sw+ ”**、美术课堂教学。

2通过讨论和交流，学习先进的教学经验，相互学习，从而达到共同进步的目的。

三、活动要求

1．张满中心小学小学全体教师准备课堂教学，内容以“三六三”小班化教学模式和“sw+课堂”教学为主。教师要高度重视，根据学校的安排，认真、充分地备课。

2．听课教师认真做好听课记录，课前熟悉观摩课的内容，明确观摩课的目标，做到心中有数，便于比较和发现执教教师的长处，利于向授课人学习，也为参与研讨做好准备。

四、活动安排

活动地点：张满中心小学

时间：2016年5月19日

参加人员：由校长带队，另派一名教师参加。

具体时间安排

五、其他事宜

1.上课教师打印上交《教学设计》、《说课稿》一份；

2.各校结合本校实际，交流本校在“三六三”小班化课堂教学及“sw+”**、美术课堂教学中的取得的经验与产生困惑。

丰乐学区

2016年5月18日

教研方案 篇4

高淳县小学数学教研活动方案

一、活动主题

真实体验享受数学

二、活动目的

1、通过活动，帮助我县数学教师树立正确的教学观和学生观，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。

2、利用市级联片教研形式，兄弟区县同行互助，县内骨干教师参与，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

三、活动内容

1、研究课

赵三多老师执教四年级数学课《找规律》

唐月青老师执教四年级实践活动《了解我们自己》

江宁、溧水两名骨干教师任教观察班

2、专题交流

由执教老师结合课例汇报关于对“真实体验享受数学”的认识、实践与思考。

3、议课评课

溧水、江宁、高淳等地的师生将进行重点交流。

4、专家指导

请市教研室数学教研人员就活动主题和研究过程中涉及的主要问题进行现场指导。

四、活动说明

1活动时间为11月初，地点：高淳实验小学。

2、参加活动的对象是：市室数学教研员，溧水、江宁两地的数学教研员和骨干教师代表，高淳县第五期小学数学骨干班全体学员和全体市、县学科教学带头人、优秀青年教师。

4、联系**

57347002（高淳实验小学）

57320315（高淳县科研培训中心）

高淳县教育科学研究与培训中心

2006年10月12日

教研方案 篇5

一、指导思想

为了稳步推进基础教育课程改革，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的专业化发展水平，以落实科学发展观为统领，“教研服务教学，提高自身素质”为宗旨的教研模式，实施以研促教，以研兴教的举措，坚持以人为本，加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高，解决教师教学中存在的实际问题，我们本着“工作即学习，教学即研究”的态度，为全面提高教育教学质量，特制订以下方案：

二、目标要求

1加强学科教学研究，集思广益，充分发挥备课小组的作用，提高教师的专业水平。

2、进行课题研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，提高思想认识，为全面开展课程教学打好基础。

三。活动形式：1。集体准备、演讲和评价；2、交流汇报；3、问题会诊；4、培训；5、同课异构；6、撰写**、教案、评析、反思。7、理论学习。

4.定量评估：表彰先进的教学研究小组和先进的个人。

三、活动主题

1、怎样使学生成为学习的主人

2教师的角色地位与教师素质的内在表征

3、如何提高学生成绩

四、具体安排：

（1） 根据学期初教研组，根据学校的实际情况和教学要求，规划个性化的教研目标。

（2） 教研常规的实施，特别是备课小组活动的实施。每个教师每学期都要反思教学，积极写出优秀的教学反思。

（3） 每位教师每年要上两次公开课，认真听取同行意见，不断改进教学方法和教学水平。每两周至少做一次笔记，并作出适当的评论。

（4） 我们应该积极向那些有经验的老师请教和学习。

（5） 开展新老班子活动，帮助青年教师尽快成长。教研组要在开学前两周安排相互倾听、相互观察、相互观察，开展教学咨询和教学指导活动。

（6） 积极自我充电，提高人格魅力。

（7）积极参与现代教学方法的研究，充分利用学效的视听资源，提高教学效率，鼓励视听专家担任讲师。

（8） 加强管理，做好培优补差工作。

教研方案 篇6

巫山县双龙学校电子公文

双龙学校（2014）3号

巫山县双龙学校

天鹅村校、全体教职工：

根据《巫山县教育委员会关于做好2014年3月教研月活动的通知》（巫山教委育〔2014〕16号）的文件精神，结合我校教学、教研实际，本次教研月活动将以群众路线教育实践活动为契机，助推“三风”建设，以学“133生本课堂”理念、演优质生本课堂、评教师教学常规、做“小班化教学方法**”为校本母课题的小课题研究为载体，着力打造“三名”工程，深入推进“减负提质”工作。现就本次教研月活动作如下安排，请全体教师遵照执行。

一、目标任务

主题：“晒常规，展技能，促学研”。

目标：建设一个校风正教风好学风浓的百姓身边好学校，培养推出学校新秀1名、骨干教师2名。

时间：3月10日至4月10日

二、活动内容及要求

1、查找问题研究，查找是否有“三乱”，违背教育规律，加重学生负担等不规范的办学行为； 查找教法学法是否得当，教学教研常规，课程“三开”和辅助活动课程是否落实等问题。

2.建立长效机制。为找出问题进行认真分析，研究对策。召开教师、学生及家长等座谈会，广泛听取老师、学生及家长的意见和建议，制定整改考核方案，建立教师考核长效机制。

3、常规评比

严格按照学校制定的常规考核方案执行，学校采取日巡视、听教师随堂课、查教案、作业批改、听课记录、教研出勤等进行评等定级，其结果纳入教师绩效考核。

4、课堂比拼

教师人人参与课堂技能比拼，由学校统一安排上课时间，从3月10—28日为教师课堂技能比拼时间，若因其他原因挤占该教师上课时间另行安排，原则上上课的内容为教师所教学科内容，也可选择其他学科内容，以“133生本高效课堂”为参照，开展课堂朴实真实、生本生成、有效高效、睿智艺术的比拼活动，由教导严格出勤考核，当堂无课的教师及同学科教师必须到堂听课学习，听课教师自行调课，并及时开展点评活动。选择教学专家为下学期参加区域和县级比赛奠定基础，并将其纳入教师的绩效考核。

5、课题审定。学校成立课题审定工作组，对教师申报的小班化教学方法的小课题，逐一开展面对面的审定，对**、抄袭、挂名的虚假研究动 “真格”，要求从新选题，否则不予申报，要讲真实，追求“修德敏学，切问近思”的教研精神，树教师良好的人品、学品、研品。

6、营造学研之风

学校拟定开展一次学习笔记，听课笔记等教师习作及教研成果展示分享活动，选派部分学科教师到邻近学校听课学习，聘请专家型教师到校指导，严格执行签到坐班制，促进学校优良学风的形成，品赏优秀教师的研学风采。学生们的优秀习题将在教室的学习花园和走廊中挑选和展示。举办学生学习经验交流论坛，组织演讲比赛、技能竞赛等活动，让学生影响学生，让同伴影响同伴。

7、课堂技能比拼活动评委：

组长：杨建平

副组长：刘忠良

成员：张远成白文平陈家朋

本次教研月的成果将作为市校级骨干教师培养、优秀典型评选和教师考核的重要依据。

附件1:2014年3月双龙学校教研月活动技能竞赛安排表

附件二：“133”生本课堂”观察表

二〇一四年三月四日

主题词：教研方案生本高效课改

抄送：天鹅村校各教研组

报送：双龙教育管理中心

巫山双龙学校2014年3月4日

附件一双龙学校2014年3月

教研月活动课堂技能比拼进程表

附件一“133”生本课堂”观察表

注： 1.三大环节体现的是一个整体，并非固定模式，每个环节的时间也不是绝对的，预习、展示、反馈也可以成为独立课型。根据学生的不同年限、学生基础、学科特点和教学内容，通过参考研究确定。

2.课堂综合评价的五个方面是基本的，是“133”生本课堂”显性的基本特征。

教研方案 篇7

主持人：听了老师的反思，我们了解了她的设计意图。现在是我们发表意见的时候了。希望大家不要有所顾虑，大胆地把自己的想法说出来。

因为教研倡导开放、民主、轻松的氛围，就希望百家争鸣、百花齐放，希望有不同的声音发出、不同的观点碰撞，只有思想的交锋才会让我们思考更加深入、印象更加深刻，才能促使我们在思辨中不断成长！

（1）自由发言：

主持人：请看第一个问题——采用了何种方式创设谈话情境？是否合适？从儿童的年龄特征和会话主题来看，我们还可以通过哪些方式创造会话情境？

问题二：在“围绕话题自由交谈”环节，两个课例中教师采取了哪些策略使幼儿真正谈论起来并产生双向或多向交流并避免幼儿跑题？另外，您认为还有哪些有效的策略可以采用？

1、老师放手、让幼儿自由宽松地说

2、老师“点”的激发

三。儿童的积极参与、团队精神和竞争意识

4、适当的引导、介入

5、规则的提示

6、提供凭借物，唤起记忆

7、幼儿的“玩”、动作体验

8、评价的策略

9、选择有趣的话题

10、记录的形式

（二）另外，您认为还有哪些有效的策略可以采用？

1、针对年龄不同的孩子，经验的再现

2.采取各种形式（个人，师生，学生）

3、关注个别

4、发挥评价的指导作用

5活动一结束，就可以将以下环节进行分类辩论，这样辩论就不会在同一层面重复了

为什么会跑题？

1、孩子对话题不感兴趣

2儿童缺乏与话题相关的生活经验

3、幼儿没有机会表达，使谈的兴趣减弱

4儿童的年龄特征、思维特点（跳跃性思维、注意力稳定性不够、不能长期保持固定状态）

幼儿真正谈论起来、产生了多向交流、不跑题，我认为就是有效的自由交谈

引导幼儿有效自由交谈的策略：

1选择正确的对话话题：孩子有一定的经验，有一定的新鲜感，很有一思

2、丰富幼儿的生活经验：亲身体验、适当记录、丰富词汇、日常口语练习（让幼儿“有话可说”）

三。采取多种形式的对话：一对一对话、小组讨论；口头语言、肢体语言；

4、营造宽松的谈话氛围

建立良好的关系（师生、同龄人）；

营造民主、轻松、快乐的活动氛围（教师要与孩子真诚平等地沟通，鼓励和支持孩子，做孩子的朋友。无压力、无拘束，自然敢说（让幼儿“有话敢说。）

5合理设计和引导的问题是：贴近目标、突出重点、准确到位、注重开放、循序渐进

6给予及时有效的指导：适当的评估（和****，延迟****），平行对话，观望其他海岸的火力

延**价：鼓励幼儿评价，对幼儿在某一言行不做急于、即**价，可给幼儿更广阔的思维空间。

通过以上策略让幼儿“有话可说”“有话敢说”。

问题三：在“引导幼儿拓展谈话范围”环节，两个课例中新的谈话经验各是什么？教师采用了哪些有效策引导幼儿拓展谈话范围？还可以怎么拓展？

对活动一“新经验”的不同看法：

1、对别人意见进行有针对性的反驳（经再三讨论，多数人赞成此种看法）

3、辩论的简单形式

对活动二“新经验”的不同看法：

1、模仿小动物动作，学习词汇

2、丰富经验

3、边模仿边说（经反复讨论，基本趋于此种观点）

（二）教师采用了哪些有效策引导幼儿拓展谈话范围？还可以怎么拓展？

1、辩论赛的形式

2、提问

3、评比

4、多**支持

5、肢体语言引导

“引导幼儿拓展谈话范围”环节的有效策略：

当前，谈话活动最突出的问题就是教师不注意拓展话题，从而直接影响了谈话活动的质量，削弱了谈话活动的功能。如何拓展呢？策略：

延伸：将话题延伸到儿童对“关于”和日常生活的现有记忆；你是怎么玩水的？

比较：将一件事与另一件事作比较，从而引发更多的谈话。比较是一种非常有效的方法，它可以引导孩子区分事物的差异，从而产生积极的语言表达欲望。

如“你觉得男孩好还是女孩好？”

想象力：只要教师积极引导孩子围绕话题进行想象，对话内容就可以扩展到更广阔的世界。

评价：引导孩子对一些问题的解决方案进行评价，达到了拓展话题的目的。

迁移：……

通过以上策略可以引导幼儿逐渐提高谈话水平，实现“有话会说”。

6、专业引领，理论提升。

***总结

主持人：每次**的专业指导，都让我们感觉像是一闪而过。专业指导是园本教研质量的保证。

主持人归纳：

今天我们的教研本身就是一个谈话活动，我们围绕“谈话活动的设计与组织”这一主题采取了自由发言、分组讨论等方式充分表达了自己的见解，其实也是就如何让幼儿有话愿说、有话敢说、有话可说、有话会说进行了**，大家的思维都非常活跃、发言比较积极……来，为我们自己的不俗表现而鼓掌！（鼓掌）

最后，我有一个感悟与大家分享：园本教研注重团队的合作文化，注重在教研过程中建立学习共同体，同伴互助、坦诚交流让我们有机会进行多方信息交流而碰撞出思想的火花。如果把每一个学习共同体比作雁群的话，园长、教研员就是领头雁，而每一位教师都是一只大雁，只有在相互帮助、相互扶持中才能飞得更高、飞得更远。

愿我们在自己的蓝天上飞得越来越高！谢谢！（****“我要飞得更高，飞得更高……”）

感谢老师激情地投入，感谢老师认真地倾听，再一次谢谢大家！

教研方案 篇8

伊宁县阿热吾斯塘乡中学

初中语文组“三课一评”教研活动方案

为了更好的实施“教师同伴互助,共同研究，与新课程一起成长的理念，进一步深化课程改革，促进教师迅速成长，现就本学期学校扎实实内开展“三课一评”活动，提出如下计划：

一、 “三课一评”活动的基本要求：

1.精心准备。开学时，教研部要做好计划。活动内容和主题要精心选择、有针对性、典型性、新颖性、系统性和指导型。

2.团队合作。 “三课一评”活动的核心是合作互助，强调团队精神，群策群力，发挥全学科组教师的个性和作用，是教师使教师在团队互助合作中成长、发展。

3.力求实效。要突出重点和亮点。

“三课一评”活动重在“评”。强调比较和借鉴，要注重教学问题的实际解决，关注教师问题意识，合作精神的培养，强化教师反思能力、创新意识的提升》

二、“三课一评”活动的具体安排：

时间：2014.11.26

地点：八年级4.5.6班

参加人员： 王玉秀

周蓉哈丽瑶苏娜

张萍王良云 内容安排：1.由周蓉、苏娜、王玉秀三位教师共同执教《答谢谢中书》一课。

2所有语文组教师和其他学科组教师都参加了听力和评课活动。

评估时间：2014.11.26 pm

评课地点：二楼党建办

初中语文组

2014.11.

伊宁县阿热吾斯塘乡中学

初中语文组“三课一评”教研活动总结

2014年11月26日，我校初中语文组开展了 “三课一评”教研活动，这次活动初中语文组全体教师参与了听、评、议各环节，并提出了合理性和建议性的意见。

本次活动的一大亮点是三位老师都能以互相学习的态度参与活动“看他人，听建议，想自己，议学生”成为本次活动的主题活动后大家表示在此后的教学中要不断完善自我，更加关注学生！努力适应教育教学的新的要求。参加人员都认为本次活动务实、活泼、高效，有方方面面的收益。

参与讲课的教师有，王玉秀老师，周荣老师和苏娜老师，这三位教师在拿到课题之后，都认真分析研究教材，精心设计备课。它从不同的角度展示了教学风格。

教学环节：周荣和王玉秀很镇定，传统的教学和启发。讲、练、评、总结有机结合，达到了知识的目的；苏娜老师作为新教师能就地取材，巧妙传承知识，能巧设问，巧引导，破难点，显重点，能熟练的运用多**辅助教学，起到了很好的效。

课堂讨论：所有的老师都能积极发言，观察他人，思考自己，听取建议，评价学生。严谨活泼，真诚但不虚假。

三个多小时的议课过程中掌声不绝，不时有“一石激起千层浪”之情景出现。这样的活动是受师生赞同的活动。

这是三堂扎实有效的不同风格的文言文讲读课，既体现了年轻教师的洒脱，又有老教师的沉稳，教学设计与考点精密结合，本次活动的开展给年青教师们提供了学习经验、提高有效课堂教学的学习平台。

初中语文组

2014.11.27

喀什乡中学数学组刘春

2011.5.26

教研方案 篇9

为了活跃教研氛围，提高教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校关于教师专业化发展的有关教研安排，特组织此次初一年段班主任开展茉莉飘香----我和我学生的故事主题教研活动。

一、 活动主题

本次教研活动，旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时，让教师的才华等待展示，教师的智慧可以分享，教师的工作可以被理解，教师的交流才能最大化。同时也想改变以往教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想，启迪今后的教育教学工作。

二、 活动对象：初一班主任

3、 时间：2015年3月31日

四、 活动要求:

1这个故事必须由老师亲自体验。

2故事的叙述时间是3-5分钟。

三。所讲的故事必须创造一个教学案例。

五、 活动安排：

（1） 启动阶段：3月19日，召开初中第一次班主任会议，安排相关事宜，让教师做好准备。

(二)活动实施阶段:

集体教研是我们学校的优良传统。它的优势在于学习人民群众的长处，发挥集体智慧，与群体体育人。就教师而言，他们可以促进他们的学术研究；使青年教师传承优秀学校文化；形成良好的师德和敬业爱岗的优良品质；系统掌握学科知识结构和章节知识体系，准确把握《大纲》与《考纲》，落实教学环节，合理把握知识的深度和广度，有的放矢、优质高效地组织课堂教学高教学质量，进而快速成为教学骨干。

一、活动背景

为深入推进课程改革，进一步规范教学过程，切实提高课堂教学和校本教研质效，从而达成教师间教学智慧，教学资源共享，促进教师间的合作交流，整体提升教师的专业素质，把我校教育、教学教研工作提升到新的档次与水平，经校委会研究决定，我校本学期将重点开展渗透“课堂学案”理念的常态课研究系列活动，努力探索出具有农村中学特色的常态课教学模式，打造全市一流农村中学教育教学品牌。

二、活动主题

贯彻“尊重教育”理念，探索常态课教学模式，提升教学教研质效，打造教育品牌。

三、活动目标

1、推进尊重教育的实施；

2重视师范课堂研究，规范教师教学行为；

三。提高各部门的教学质量和效率，为每个学生的发展服务；

4对师范教学中存在的问题进行诊断，研究解决问题的对策；

5搭建教师展示和促进专业发展的平台。

四、教研活动的内容

1、研究教学内容和目标：包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“两纲”中的地位；通过教学应实现的知识目标和能力目标，以及实现目标的方法；知识考点与高考命题方式、课堂教学的深度与广度应实现；辅助阅读材料、作业评价、目标检测等。

2研究性教学法和学习法：研究个单元课时的划分和每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；掌握学生思维的盲点和误区，研究学科学习方法。

3、开展业务学习：学习现代教育学、心理学及课改理论，学习名优教师的治学风格与教育艺术，传达学校有关精神。

4开展课题研究，接受校本培训，研究学习和教学情况。

2015.3