教研方案

【#实用文# #教研方案七篇#】人生每个时段都需要规划，规划永远不会迟到，规划是终生的，当我们不知如何开展工作时。通过方案来找到好的定位和突破点，"方案"，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为"方案"。好工具范文网为您整理了一些“教研方案”资料，请您耐心读完并参考本文！

教研方案 篇1

（3） 教研组组长作了报告：王兴洲、祁廷库、苗艳云、**，并作了报告。

（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。

语文课：

一、二、

三、四、

五、六年级语文教师。三楼电教室。双周午后。（苗艳云负责）

数学课：

一、二、

三、四、

五、六年级数学教师。 单周午后，三楼电教室。（**负责）

(五) 形成翔实的小课题教研方案

（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题**于教学，来自于教师自身的问题，是一个现实的问题。它具有校本特色，有利于教师的教学。

语文学科教学研究的主题是：探索识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。

数学教学研究的主题是：创造生活情境，培养评价意识；走进生活数学，发展统计观念

(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。

主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。

（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。

（六）课例教研，设计课时教案

（1）课例教学内容及讲课教师：

（2）课例教学设计

年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。

（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。

（七）主题研讨、反思评价。

1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。

2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。

4、教研活动后期延伸有效

（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。

（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。

(3)活动全过程的资料。

小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。

2012、3

教研方案 篇2

一、指导思想

为认真贯彻落实大安市教育局 《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》 《大安市中小学课堂教学改革方案》的文件精神，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以

研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。

在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中的共性问题和前瞻性问题，并从中发现问题

身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到

每个人都是研究者，每个人都有教研的主题，每个人都有教研成果。形成教师之间的合作与交流

共享的教研活动机制和模式。

二、研究内容

1在常规教学过程中产生的具有研究价值的教学问题或困惑是教学研究的主线，

促进教学工作的开展。

2以课程为载体，引导教师专业发展，提高教师对课程改革的适应能力。

3 、引导教师主动反思自己教学实践过程， 积极探索教学过程中的实际问题， 不断提高自己的教育教学能力。

工作目标

1 、理论提升

在新课程改革的指导下，要组织广大教师认真学习现代教育理论，用新思想武装头脑，到学校学习

在学习中学习，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、**学习，为学生终身发展奠定基础。

2 、关注学生

主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

3 、能力提高

以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与沟通，提高教师的课堂教学能力和科研能力。

4 、总结成果

通过主题教学研究解决新课程改革中存在的问题和困惑，总结出课堂教学的成功经验，形成了不同的教学模式

针对不同的课程类型的教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。

三、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为了扎实有序地开展我校主题教研活动，学校设立了校长为组长、教学主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。

1 、主题教研工作领导小组。

组长：宫长河

副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥

组员：各学科教研组长。

2 、具体分工。

肖校长：语文组音体美组

蔡校长：数学组政史地组

王广全：外语组

李佰祥：理化生组

（二）强化管理，有效实施。

1各教研组要认真制定切实可行的教研组主题教研活动计划和个人计划。

教研室组织教研组长讨论确定教研课题，制定教研计划。在学校主题

要在教研领导小组的指导下，认真落实工作计划，落实活动计划，完成教研任务。

2各教研组负责人和教师在专题教研过程中，必须严格执行以下规定

（1） 各教研组按时完成选题和主题活动计划。

（2） 严格按照主题教研工作的实施步骤，组织教师围绕主题开展听评活动，认真填写主题教研活动记录。

（3） 每各教研组长要组织集体备课、讲课、评价、反思、交流等一系列教研活动。负责组织和监督教师编写、整理有关资料和资料的收集和报送。

（ 4）主题教研领导小组成员， 要经常深入教学第一线， 参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教

研工作落到实处。

实施步骤

1 、确定主题和主题方案的制定， 2012 年 2 月 27 日 --2012 年 3 月 5 日围绕 " 教师指导下，学生学习方式的转变 " 为主题，各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。

2 、专题学习，课堂印证阶段， 2012 年 3 月 6 日--2012 年 5 月 28 日

（ 1）教研组组织 " 每人一节公开课活动 " ，提前安排好公开课日期、 主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和课堂评价标准进行。

（2） 每组推荐一名教师做校级教研公开课。

4阶段总结，成果报告阶段，2012年6月1日至2012年7月1日

（1） 结合教育局主题教研工作评估活动，认真总结并组织成果报告。

（2） 继续开展主题研究活动，填写《主题教研活动记录》。

五、保障措施

1 、组织领导到位。

为了扎实有序地开展我校主题教研活动，学校设立了校长为组长、教学主任、教研组长

为成员的主题教研工作小组。

2 、资金保障到位。

教研方案 篇3

观音寺一中课前教研活动方案

新课改不仅倡导学生的主动性和合作学习，更需要教师的合作探索，形成讨论氛围，充分发挥集体智慧的优势。集体备课，作为教师合作、**的一种有效形式，是促进“新教师经验积累、老教师知识更新”的个人专业化成长渠道。它在发挥教师的团队合作精神、取长补短、取长补短等方面起着不可或缺的作用。

一、集体备课目标：

资源共享，同伴互助；**问题，沟通交流；目标方法，操作共识。

二、集体备课要求：

全员参与；目标定向；操作实用；过程有序。

三、集体备课准备：

1、确定组织。学校成立集体备课小组，每个小组设组长或学科组长，负责本学科集体备课的组织安排。

2、确定集体备课时间。个小组根据小组的具体情况确定集体备课时间，报学校统一管理。

二、集体备课流程：

1、初备课（个人备课）：

备课：集体备课前，组长提前一周确定集体备课的内容，要求学员提前个别备课（备课）。

备课的主要内容如下：1。课程标准对本课程知识的要求；②学习目标；③学习重点、难点；④教法和学法；⑤重难点的突破方法过程；⑥课堂检测习题设计；⑦板书设计；⑧课堂遗留问题。

初备课要求：要熟悉教材内容，吃透课标的要求，确定学习目标的深广度，把握知识点突破的技能和方法，掌握教材在全册教材的地位和作用。努力设计合理、有效、新颖的自主学习活动方案，实现资源共享。

同时，提出自己的问题，以便集体讨论，克服困难。

2、集体备课：

第一步：个人发言。组长根据集体备课的内容，根据自己最初的备课情况，指定教师进行讲课。

主要说本节课的课标要求、本节课知识的重难点及突破方法、对学生知识掌握情况的检测方法、自己在本节课中存在的疑问和困惑。

在说课的过程中要重在 “出思路”，这个思路没有固定的模式，但要有实质性的内容。比如：如何导入新课；知识点之间如何过渡；突出重点的措施；突破难点的方法；知识形成过程的步骤；学法指导等。

要凸显自己的亮点和特色，做到资源的共享。

第二步：集体讨论。其他教师根据演讲内容，结合自己的备课思路，提出自己的观点和意见；针对演讲者的疑虑，提出自己的看法；同时根据自己的需要，提出自己的问题。

在讨论的过程中，要求每位教师充分发表个人意见，针对本节知识、能力形成的过程应采取的方法、步骤、措施等，把集体智慧融于一体，将大家的认识逐步统一到一个较高的水平上来，使集体备课真正落到实处，提高备课的质量，增强备课的实效性。

每位教师要言简意赅，突出重点，避免重复，当场解决问题。

第三步：备课总结。演讲结束后，组长要做一个简明的总结。在统一的教学内容、教学目标、教学进度、教学检测等方面做出决策，指导全班教师的师实。

3、二次备课：

二次备课是个人针对集体备课研讨成果，在自己初备课的基础上，吸取其他教师的优点，补充自己在备课中的遗漏和不足，针对个体知识储备、个人素养、创新能力、操作习惯、本班学生的学习习惯等，有效增添措施，确定一个最佳课堂流程和重难点突破方法，完成对知识的互补、互助、共享共识。使自己的指导方案更加完善，最大限度地发挥个性化的教学特色。同时为自己良好的课堂，提高课堂效率打下良好的基础。

在第二次备课的过程中，一定要认真思考，把别人的意见和优点转化为自己的理解，然后按照自己擅长的方式去实施。不要不加思索地抄袭，否则会适得其反。

观音寺镇第一初级中学

2013.8

教研方案 篇4

重庆市合川区铜溪镇中心配套小学

为促进每个学生的发展，研究和解决新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题，以教师为研究主体，不断总结和提升教学经验，促进教师专业发展。根据区教研中心的教学精神和我校的具体情况，制定三年级教研活动计划如下：

一、活动目标

1要更新教师教育观念，开阔视野，提高师视素质教育的能力，培养一批适应新的教育形势的骨干教师。

2研究并建立有效的教学讨论模式。

3、推出落实素质教育“三要义”的典型课例、优秀案例、课件等，实现资源共享。

二、活动时间

2010年9月-2011年1月

三、活动地点：

铜溪小学三年级教室和教研室

四、活动参与人

包文平、陈春兰、刘平粟、新碧、王晓玲、舒毅、王雪、李冬梅、刘义平、何至远、黄开银

五、活动过程

第一阶段（2010年10月）：学习、讨论、反思和改进。

1、请文华小学的骨干教师到我校来为我们上一节公开课。

2组织教研组全体教师评课。

二、全员参与（10月—11月）组织组内教师结合本册教材的内容，确定公开课内容。

三一班语文《让猫头鹰好好睡觉》执教包文平

三二班语文《秋天》执教刘平

三一班数学《三位数乘一位数》执教陈春兰

3、教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。

4每位教师根据班上学生的实际情况备课。然后集体说课、上课、听课、评课、反思、撰写心得体会，互相补充，组内教师针对备课教师的教案设计展开研讨，提出质疑或建设性意见。备课教师反思自己的教学设计，改进教学计划。

5、全组教师互相听课，对课堂教学过程进行记录，观察执教教师在课堂上对教材的把握和处理，观察教学设计中的课堂接受程度。

教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。

第二阶段（2010年12月-2011年1月）：共同总结、共同改进。

1推广优秀课程和优秀课件资源库，为后续教师教学提供教学资源和参考资料。

三。充分发挥典型引领、骨干带动的辐射作用。

六、活动经费

本次活动大约需要活动经费1300元，在公用经费中开支。

总之，这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在**、冲撞、分享等行为之中得到提升。正如日本学者佐藤先生所言，学校的更迭是一场无声的革命。因为一次演讲和一位名师，它不可能发生。然而不断开展教研活动，教师间共同构建相互促进的“合作性同事”关系，彼此敞开教室的大门，真诚地进行相互评论，在实践中反思，在反思中实践，能够磨练和升华教师的个体能力。

文章出自吕东坡小学语文教学网

教研方案 篇5

金积中心学校“多**在数学教学中的有效应用”

为贯彻中心校主题教研活动工作精神，解决当今教学环境下的突出问题，运用多**扎实有效推进课堂教学，全面提高素质教育。加快特岗（青年）教师的专业化成长，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步有效提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。学校开展骨干教师和优秀特岗教师示范活动。

1、 时间：2017年3月22日下午

二、活动地点：金积高田小学

三、活动主体：

多**在数学教学中的有效应用

四、参加人：

做课教师、全体数学教师

五、课程安排

六、活动形式及内容

1、说课：由做课教师在备课的基础上说课标，说教材，说教学设计，说教法，说学法。

2、示范课展示：骨干教师、优秀特岗教师围绕学科内容，现场展示数学2节课，共同**多**在数学教学中的有效应用。

3、示范课研讨：

以中心发言的形式，紧扣活动主题，围绕“如何备课、上课、布置与批改作业及多**使用是否到位”等话题进行互动交流。

七、活动具体安排：

“多**在数学教学中的有效应用”

（北片）教研活动具体安排表

八、具体要求

1上课前，教师应在课前写出详细的教学计划，课后完成自我评价草稿，并交由高田小学教务处备案。

2评审结束后，中心新闻发言人对课程评估稿进行了完善，并提交高田小学教务处备案。

3.请各学校教务主任带队准时参加活动，并要求参会教师带教材、研修手册，教学常规和笔记本，提前15分钟到达参会地点。

金积中心学校

2013年10月4日

二、具体要求

1课前，教师应写出详细的课堂教学计划，课后完成自我评价草稿并提交教务处。

2教师在听课过程中要认真记录，评完评后要完善初稿，评完班后立即交教务处；

三。请各校教务主任带队按时参加活动，并要求与会老师带上课本、笔记本，提前10分钟到达会场。

教研方案 篇6

一、指导思想

xx年是我校xx”规划的关健之年，又恰逢我校创建“ 合格学校”。我们要以邓小平理论和“****”重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

二、工作目标

提高办学条件，创新教育质量

三、工作重点

本学期学校工作的重点是：

紧扣一个中心：创建“ 合格学校”

突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

优化三大管理：德育管理；教学管理；安全管理。

开展四项活动：发挥养成教育的效果；教师专业成长汇报活动；书香校园创建活动；保合格学校创建活动。

四、主要工作内容与措施

（1） 加强领导班子建设，打造勤政务实、团结奋进的行政领导班子。

1学校的行政团队负责学校的兴衰。领导班子成员要严格要求自己。既要扎实工作，又要开拓创新，更加注重实效。我们不仅要关心教职工的生活，而且要带头，更加注重原则。

2坚持每周行政会议制度，认真总结一周内开展的工作，研究分析工作中存在的问题。

3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

5教研组和少先队要建立并不断丰富自己的网页。

6认真组织和参与每周的教育教学管理督导活动，及时上报督导信息，确保严格公正。

7对于分管工作，组织的活动有计划、有计划，工作效果应在全镇同类学校中处于前列。

（2）加强师资队伍建设，创建一支品德高尚，专业技能强的师资队伍。

1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

2继续完善教职工教学科研成果奖励制度和职工结构工资支付制度，调动职工积极性。

3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。

4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，**教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师**学习和讨论，扩大交流范围，建立自己的博客页面。

5制订和实实教师培训计划。通过培训，培养出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。

6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。

（3） 加强德育建设，努力构建具有农民工子弟学校特色的德育框架。

1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“ 合格学校”为主题，开展“波罗兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。

2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校**是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播电台要及时宣传报道校园的新面貌、新气象、新时尚。

学校**要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过**新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小**特色。

3、加强各项基本建设

① 要加强对学生行为习惯的培养，继续开展明星学生评价。② 要加强班级文化建设，创造班级文化特色，把班级文化建设作为一项重要指标。③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。

（4） 深化课程改革探索校本教研新途径

1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十教学方针，把教学工作常规抓实抓细。

2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。

3、课堂调研，现场指导。学校领导坚持听、深入课堂调查、现场指导。采用两种方法：①调查班：

提前通知教师准备上课，课后组织教学调查，检查教学效果。②推门听课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，以便及时把握教育动态，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。

4、校本教研提高质量。教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据《优秀教研组评选条例》，每月评选优秀教研组。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照“个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思”六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。

按照局方要求，重视教学竞赛活动，精心组织家长开放日活动，引领教师专业发展。

5利用好专用教室，争取为教学专用设施设备最大限度地服务。逐步建立体育、艺术、科学教研组。

6、抓竞赛活动，促素质提高。要在做好学生语文、数学等学科竞赛的基础上，积极开展各种小型竞赛，努力打造学术校园。

（5） 努力营造安全、文明、健康、和谐的校园环境

切实加强学校的安全工作，做到“校园零事故，安全又文明”。

1做好安全责任书的签定，学校和老师、老师和家长签字。

2对师生进行安全教育培训，培养自我保护意识和自我保护能力。

三。规范学生上学、放学、集会、活动等行为，防范安全事故发生。

4要坚持不懈地开展日常安全隐患排查，消除安全隐患，防止事故发生。

5、每位教职工树立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康这根弦，形成**有岗位，**就有安全责任的意识。根据新形势，要采取新措施，确保学校稳定和谐发展。

希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。

金兴成200９年１１月

教研方案 篇7

《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。

【中考说明】

能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。

【命题趋势】

辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。

1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1

它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。

2高中入学考试修改病态句的基本要求

能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。

3．中考常用的考查形式：

病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。

4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。

5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。

6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。

【知识回顾】

一、何为病句？

“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析？

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。

例如，我们交换了意见，感觉好多了。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

三、病句类型：

① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等

⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误

四、类型分析：

（一）举例

1、 语序不当

(1)词序不当

例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）

②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）

练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见

(2)名词修饰语顺序不当

多个定语和中心词的正确顺序如下：

①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。

具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见

(3)句子成分顺序不当

例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）

②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）

③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）

丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见

2、搭配不当

(1)主谓搭配不当。

例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）

实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见

(2)动宾搭配不当。

例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）

②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）

我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见

(3)主语与宾语搭配不当。

例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）

②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）

秋天的香山是个美丽的季节。修改意见

(4)一面与两面搭配不当。

例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）

②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）

实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。

(5)否定与肯定搭配不当。

例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”

（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：

“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）

②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见

(6)修饰语和中心语搭配不当。

例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）

练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见

3、成分残缺。

(1)缺少主语。

例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）

②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）

校长的报告使我深受鼓舞。修改意见

(2)缺少宾语。

例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）

②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）

市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见

(3)缺少介词。

例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）

4、不合逻辑。

(1)自相矛盾。

例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）

②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）

丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见

(2)并列不当。

主要指概念并列不当的现象。

例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)

②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)

这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见

(3)不合事理。

例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）

实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。

修改意见

(4)否定不当。

例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）

②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）

廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。

修改意见

5、句式杂糅。

两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。

例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）

教研方案 篇8

一、领导小组及分工：

组长：副组长：组员：专业负责人：

（负责各学科教研活动的组织和规范，包括点名、活动记录、各种资料的收集整理等。

参加人：各年级学科教师

2、 活动形式：采取学科组长统筹、各年级组长具体负责、各学科教师共同参与的形式。

三、工作安排及相关要求：

（1） 加强学习，转变观念，更新观念。

以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。（2）现代化的教育思想。

（3）“终身教育”思想。知识教育不再是一劳永逸的事情。只有提高教师的专业技能，才能适应新形势的发展。 落实四个转变：

（1） 在教学设计中，应以教学大纲和教材为基础，以学生发展为基础。我们应该改变只根据教学参考设计教学要求和教学目标的教学方法。要求教师深入学习教材，掌握学习情况，考虑实践，确定教学要求，优化教学方法和手段，更好地适应学生。

（2） 传授知识，引导学生学习。培养学生从接受学习到独立研究性学习的发展。（3） 转变为对学生近期学习负责，对学生终身学习负责。

（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系 。做到尊生、爱生、尊师、敬师。

2、 深化课程改革，加强校本教研，深化教育科研。

1继续开展以学科组为单位的校本教研活动。校本教研要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。周二下午语文、周四下午数学，开学初各学科组教师在组长的带领下，围绕县级课题，以课堂教学为重点，选择有建设性的研究点，制定出研究计划，要求“四定”即定时间、定地点、定人员、定内容，而后严格按照计划一一落实,不敷衍塞责,要有利于推进课改,有利于服务教学。

2.继续开展第三课，同班异质磨削活动。要求广大教师精心准备，准时参加，上课、听课、说课、评课，不断磨合出教学的新思想，新方法。（青年教师在课堂上要充分利用现代信息技术和远程教育资源）

3、认真开展县级课题《农村小学教学生活化策略研究》各子课题的研究工作，做好典型案例分析，形成文字材料，将课题与课堂结合，不断深入到教学活动中去。

4，教学研究工作的具体时间表如下：

2月-制定常规的教学研究和校本研究计划。

按计划开展常规教研活动。

（校本教研与传统教研活动相结合，以讲课、讲评为主）

**优秀教师课堂实录。

一节课进行三次异构活动

（校本教研与研磨活动相结合，注重问题研究）。

4月至5月，开展骨干教师和优秀青年教师讲课活动。

（整合校本研究与课程提供活动，注重经验提炼）。

六月——校本教研按计划进行。

各项教学研究工作的总结。

把经验变成文字，或**或案例或见解等。

实施校本教研工作的考核与分析。

五、附年级组长职责：

1年级组长要密切配合教学办公室、大队部，组织年级组教师认真完成学校的教育教学工作。

2、协调好各种关系，从生活到工作全方位关心本年级组教师，及时向学校反映教师的呼声与困难，并积极配合学校予以解决。

三。年级组任何班级发生重大事故，组长应积极干预，及时了解情况，并向学校行政部门报告。

4、认真组织、主持年级组内各种教研活动，做到有准备、有详细记录，做到人员保证、时间保证、内容保证、质量保证。按时参加班组长会议，做好汇报和沟通。 小学

2012年2月20日

教研方案 篇9

以教学质量为中心，以教育科研为平台，加强教学研究，深化教学改革，提高服务水平，巩固教学质量成果，突出学校办学特色，特制定本教研活动方案。

一、指导思想

以全面实施素质教育为中心，以《数学课程标准》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，提高数学课堂教育教学质量和教师的课题教学实践能力。

2、教研内容：

“如何开展有效教学，提高学生数学能力”。

各年级结合年组培养重点，开展教研主题。初级组：提高学生实践能力；中年组：提高学生的合作与沟通能力；高年级组：提高学生自主学习能力。

三、活动目标

1为教师的学习、交流、提高提供了良好的讨论氛围，提供了讨论的平台。

2发扬团队意识、合作意识、竞争意识，形成浓厚的教研、互学、创新的作风。

三。通过活动，每位教师都能形成一套适合今年的教学方法，并能很好地应用于实际教学中。

4在学习、实践、讨论的过程中，教师要更新教学观念，探索和总结新课程的实践经验，进一步提高教师的教学和科研能力。

四、活动措施

1、成立教研组

低年组组长：徐晓丹

成员：李文秀、薛晓新、才媛媛、王亚辉

中年组组长：崔妍

成员：曹艳鹏、赵美玲、姜海波、朱秀敏

高年组组长：孙丽

组员：王进生、张红菊、宫庆文、秦秀凤、潘晓红

2根据班上学生的特点和今年的教研内容，各教师制定具体实施方案。

三。方案确定后，按方案在班上实施，并及时汇总调整。

4在实施过程中，要与同年教师进行交流，相互学习，互相提高。

5、抓好备课环节，各年组教案设计要体现出本年段的教研内容，内容要有创意，符合教学及本班学生特点，内容确实能提高本年段学生能力，切忌应付了事。

6立足课堂教学实践，充分利用新教材，通过反复探索、研究、反思和实践，有效地将教研内容融入课堂教学。

7、确立终身学习的思想，教师要充分利用自学、网络学习等方式不断的为自己充电，掌握最新的教育教学思想和教学经验，为本年段教研打基础。

8、本学期教研课同年组教师用课件讲同一节课（同课异构），年组所有教师讲完课后集中研讨，评后针对你感触比较深的一节课写评课材料，每位教者用文字材料阐述设计思路及理念和反思（结合课标及有效教学理论来谈），相互学习，共同发展。

五、具体活动安排：

九月份：中年级教研活动《提高学生合作交流能力》

十月份：低年级教研活动《提高学生动手操作能力》

十一月份：高年级教研活动如《高学生自主学习能力》

那金镇中心校

2015年8月

那金镇中心校

2015年8月