英语口语课件

英语口语课件 篇1

一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It‘s sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What’s this？这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

（1） 能听懂会说本课的会话。

（2） 能较好地掌握本课句型Taste this . It‘s sour /sweet.

（3） 掌握有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求，学生的.年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

（1） 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。

（2） 词汇教学内容要求学生能听能说。

二、说教法。

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What’s this？ It‘s…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。

3、游戏活动，寓教娱乐。

游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了What’s this？ It‘s …这一句型，又极大地激发了学生的学习兴趣。

4、作业布置。

听录音，涂颜色。

四、几点说明。

1、板书设计：

Unit 2 Tasting

orange

Sour lemon

Sweet chocolate

apple

2、时间安排：组织教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。

3、教具的使用及整个设计要体现的特色：

本节课使用的教具有：录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

设计的教学过程中利用各种感性教具，创设一个良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并利用几个层次的口语训练，游戏、竞赛等形式激发学生兴趣，把教学的主体地位还给学生，在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围，让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。

英语口语课件 篇2

一：说教材

我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：Howmany??canyousee?Icansee?以及单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：

(一)语言知识目标

1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。Howmany?canyousee?Icansee?.

2、学习认读单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

(二)语言技能目标

1、使学生能够根据指令做动作。

2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。

3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

(三)、情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

(四)、说重点

本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany?canyousee?Icansee?.

(五)、说难点

本课的难点是读准名词复数的读音。

我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。

二、说教法

在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上网络资源的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。

三、说学法

1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

4、游戏法和鼓励法

课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

四、说课堂程序

整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

Step1,课前热身

1)、利用网络播放Let`ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。

2),利用网络播放Let`ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

Step2、新知导入

1)、教师播放Let`slearn部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.这样一来Howmany?canyousee?这一句式就会在情景中被输入。

2)、教师在动画画面上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。

3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：Icansee?kites。教师重复说：Icansee?kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

Step3、趣味操练

根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：

1、练一练：运用网络资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。

2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准

3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

Step4巩固练习

1、作出一个chant

Catcatelevencats

Rabbitrabbittwelverabbits

Tigertigerthirteentigers

Birdbirdfourteenbirds

这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。2、利用光盘把教学的重点播放,让学生对已学的知识进行回顾，起到了巩固的作用。

五、总结并布置任务

1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。

2、利用网络资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!

小学英语教案格式

ITeachingContents（教学内容）：（I、II步骤可以调换顺序）IITeachingObjectives/Aims(教学目标)：（目标可选这两个词中间任一个）

1．KnowledgeAims(知识目标)：/KnowledgeandAbility

2．AbilityAims(能力目标)：/ProcessandMethod3．Emotion,attitudeandvalues(情感态度目标)：

IIITeachingKey/mainPoints（教学重点）：

IVTeachingDifficultPoints（教学难点）：

VTeachingMethods（教学方法）：

VITeachingAids(教具)：

VIITimeAllotment（课时）：

VIIITeachingProcedures(教学过程)

StepOneWarming–up（热身准备）

StepTwoReview(复习)

StepThreePresentation（呈现）/StepThreeLead-in（引入）StepFourPractice(操练)

StepFiveConsolidation(巩固)

（巩固环节后,结束课前一般要小结“Todaywelearned……”对当堂所学的知识做一个Summary）

StepSixHomework(作业)

英语口语课件 篇3

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.日常交际用语:继续学习有关提示方向的用语。

二、教具

录音机;简图一张(完全模仿课文插图,图中各个地点可用方块代替。并标明英文)。

三、课堂教学设计

1.复习。教师可参考上一课复习做法,复习到目前为止本单元所学的生词和短语;也可利用学校附近的一些店铺(如邮局、商店等),与学生练习第三十四课句型,看学生是否能运用英语指示方向。

2.将事先准备好的简图挂在黑板上,介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方,以及A、 B两个地点。放录音(分段放)一遍,立刻让学生试着应答: Where are you? 如果多数人跟不上,可将录音再放一次。

教师自己发出指令,要学生从C点出发(指令内容教师自定,看学生是否能跟上教师的指令)。

3.请同学到前面来,模仿录音和教师的指令,自己设计一套路线,从D、E等点出发(A、B、C点也可利用,路线可以不同)。一是检查学生是否能正确给予指令,二是看其他人能否跟得上。

4.教师在图上重新设计某两个点,向学生询问去某处的方向,要求学生指点(如果时间允许,可让学生用笔头形式答出,这样可使反应快慢不一的人都有机会)。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业

英语口语课件 篇4

一、活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

二、活动内容： 学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears

三、活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

四、活动过程：

（一）、开始部分引出主题

1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉

2、热身运动。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,

Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼：One two theer ……

（二）、学习五官单词

师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.

（三）、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿 积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

（四）、游戏指一指

结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

活动自评： 通过本次 英语 活动， 幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的 英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

英语口语课件 篇5

各位老师早上好。我今天说的课题是《Danny’s Plant》下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：

本课是冀教版八年级下册第二单元的最后一课。本单元以植物为主题展开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。

二、说学生：

现在八年级的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们的学生对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说本来英语学习基础就差，所以把所学英语知识是否能灵活运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。

三、说教法和学法：

科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的'效果。达到教与学的完美统一。基于此我准备用的方法是任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学。任务型教学与学生中心教学法可以充分发挥学生的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的展现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。

四、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我准备按以下10个环节展开教学。

Teacher ask something about last lesson the new words and ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , the top of , a flower bud , look About the lesson and answer the did Danny and his classmates do to learn more about plants? happened after Danny watered the seed of his plant? will Danny put the pot in the yard? does Danny want to send to Li Ming? the text part 2 in “Let’s Do It.” the new words and main off activity lesson 13.

英语口语课件 篇6

教学内容：

3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主题下认识宠物，阅读相关故事，学习以第一人称简单描述小动物。

教学目标

知识目标：

1. 了解宠物的基本概念，阅读相关故事。

2. 学习用第一人称简单描述自身的宠物。

3. 尝试以老师提供的英语书信形式书面描述宠物。

技能目标：

在阅读故事的同时掌握一定的阅读技巧。即抓住描述对象的主要特征。

情感目标：

激发热爱家庭和动物的感情。

教学思路：

Pre-task：flash歌曲I love my family将同学带入学习主题，体验浓浓亲情。通过对Danny家庭照片的简单描述复习family成员，引出宠物的概念，对小朋友的宠物作一定的自由交流，积累相关的语言表达。

While-task：学习儿歌，让同学模仿基本的描述方法。接着通过叙述引出小猫找妈妈的故事，在故事中交叉学习对三种小动物的描述，操练主要句型。

Post-task：任务完成分三步；先由同学进行自我阅读，接着在老师的指导下理出故事的主要内容，即各种小动物的特征描述，然后由同学根据提供的特征进行分组扮演。回家作业的设计是考虑到三年级同学正在从口头转向书面表达，因此设计了写信活动，老师提供了两种格式共不同程度同学选择。

两个关注：

1.关注同学体验重于学习。

这是一堂以阅读教学为主的课，教材内容自身充沛考虑同学处于三年级，年龄尚小，因此选材儿童化，出现形式也富有扮演性。在说课稿中，我们也注意将各种小朋友喜欢的学习形式融入进来，如歌曲、儿歌、讲故事。小朋友们在说说唱唱中体验今天的学习主题。又如阅读故事中的主要句型我们在设计操练时并没有将它们独立开来，而是至始至终都放在故事的背景之下，遵循小朋友语言学习的自然规律，通过模仿-半模仿-自由说，让同学逐步加深对主要描述句型的记忆，并始终浸润于整体描述的体验过程中。其过程比较自然不露痕迹，同学在循序渐进中达到教学期望的目的。

2.关注同学听说到读写的自然过渡。

进入三年级后，同学将面临口头表达向书面表达转变的过程。阅读其实是一个重要的中间环节。同学在进行了一定量的听说的操练活动后，老师留出时间来让他们进行故事的文字阅读，并协助他们抓住各种小动物的主要特征，整理出故事的'主要内容，即让同学了解一定的阅读技巧。课后，作业的安排上，老师要求同学以小猫的口吻给妈妈写信，这里老师尊重同学的个性差别、注意不同同学的语言组织能力，提供了两种写作方式供同学选择。一种老师提供书信句型的主要结构，要求同学填入本节课的主要学习内容即可，这种形式照顾了大局部刚刚接触书面表达、语言组织能力不强的同学，既保证这局部同学能够顺利完成写信的活动，又能协助老师和时了解本节课的教学是否达到预期的目标。另一种形式老师则只提供书信框架，在句型的使用上没有任何限制，让同学充沛发挥学习的主观能动性完成书信，这种形式大大发挥了同学的自主能力，照顾了学有潜力的同学。

英语口语课件 篇7

一、教材分析

1、教材总析

《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的小学英语教材。本教材编写的脉络是以话题为纲，以交际功能为主体，兼顾语言句法，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言交际任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点体现为强调语言的运用，注重学生能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流和学科的有机结合。

2.单元简析

PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。

二、教材处理

1、教学内容的选择和重难点确定

《 Where Is My Ruler?》来自于PEP第二册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在"使用教材",决非"教教材".因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。

基于以上原因，我把Recyle1.中的选学内容"小制作Make a widow card "和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型Can I use your…和礼貌用语词，如：Excuse me. Please. No problem……教学难点是让学生在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。

2、教学目标

英语课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：

1） 知识目标

学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；2） 技能目标

能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务；3） 情感目标

培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣；4） 文化目标

了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。

三、教法设计

以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。

1、 情景教学法

皮亚杰说过"孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。" 语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高学生的参与热情，它对于学生感知、领会语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样一个情景。

2、 任务型教学法

任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合"学以致用"的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。

四、说学生、学法

经过近两年的英语学习，三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能力。更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与意识强，能够在活动中自主地学习英语。

因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程之中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学中部分学生得不到参与的现状。 五、教学手段本节课我主要采用了实物和多媒体的手段来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。

六、教学过程 （40分钟）

1. 复习旧知，铺设新知

一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。

该环节的设计主要是复习与新知识有密切联系的旧知识"Where is…"及"It’s…",为新知识的引入做好铺垫。同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学习氛围，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知准备。

2. 设计情景，呈现新知

复习完后，教师准备上新课了。但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。原来，老师忘记了带来教材。怎么办呢？课得继续上呀！此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，走进学生中，问道："Excuse me, can I use your book, please?"（我可以用你的书吗？）本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".

创设情景，悬念引出新知，这符合学生学习语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用，同时也提高了学生的参与热情，师生的情感在孩子们的踊跃借书中也得到进一步升华。

3. 反复操练 巩固新知

在老师通过借书引出新知的同时，也让学生感知了新知，增加了学生的语言输入量。接着，老师拿出一个溜溜球，笨拙地摆弄着，总也不成功。在老师的示意下，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组学习中互相帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。

教师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组互相帮助、练习和运用，循序渐进，注意学生操练的"面"和"度",使学生由不会到会，继而熟练掌握，为下一步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说："成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生学习 的兴趣。"此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。

4. 学以致用，运用新知

在这个部分，教师首先展示课件：在优美的轻音乐中，一张张精美的卡片在眼前不断闪现，色彩斑斓，造型美观…… 一张完美的卡片应该是这样的。而此时，师生手中却只有一张事先做好的半成品卡片——全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有一种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色彩丰富，孩子们必须要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求：运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务；注意恰当地使用文明礼貌用语；同学间应当互相帮助。

此时，同学们在老师创建的一个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。这一刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了一种帮助他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标——语言的综合运用；更是让教师完成"塑人"的任务—— 加强学生品德的教育，让学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。

5. 家庭作业，学习延伸

u 向你的父母或朋友展示你的作品，请他们做出评价；u 教你的朋友或父母制作一张window card.

在作业布置上，我采用了展览式、拓展式的方法，旨在培养学生学习的兴趣，树立自信心，同时也延伸了学习的空间，给学生课后创造了机会运用英语，体验成功的快乐。

七、板书设计

在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。

八、归纳小结

综观整节课，我本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，由浅入深，环环相扣。设计教案时，我努力遵循小学生学习英语的认知规律，注重对学生学习策略的培养和多样性的评价，深思自己的教法是否科学，学生的学法是否可行……但我更加深刻的意识到：作为教育工作者，我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们，比知识的学习更重要的，是他们道德的养成、心灵的健全、人格的完整。我们通过课堂，让每一个孩子都得到快乐和自信，让每一颗心灵都感受到平等、尊重，让他们在爱的氛围中成长，我们的教育教学工作才会赢得未来。

曾在某本教育杂志看过这样一段话：学习从需要开始，反思从课堂开始，超越从探究开始。最后以这段话结尾共勉，让我们共同努力，不断超越自己，为我校小学英语添砖加瓦！

英语口语课件 篇8

一、目标：

1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .

2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

二、活动过程：

1、warm up (热身)：English song: Good morning .

2、Reviewing(复习)：

Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、Learn new words(学习新单词)：

Head（头） Hand（手） Foot（脚）

出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

A、开火车：

一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮：

把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

5、play games（做游戏）:

A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

英语口语课件 篇9

一、说教材

a learn to say是3a第二单元的第一部分。其中的日常交际用语主要是围绕“介绍”和“问候”编排的。第一单元是自我介绍，本单元是介绍他人。在第一单元所教 hello / hi的基础上，本单元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三种较为正式的问候语。

二、教学目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，制订以下目标：

（1）认识目标

学习交际用语：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.

认识四个新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.

（2）能力目标

能听懂会说本单元所学日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候

（3）德育目标

教育学生礼貌地使用交际用语

三、教学重点、难点

为了突出本单元的训练重点，结合本课特点，确立以下教学重点、难点：

交际用语的综合运用（重点）

this is 的读音（难点）

四、教材处理

根据以上对教材的分析，同时争对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，利用投影片把教室布置成公园，这样即可以激发兴趣，又可让学生在情景中对知识点进行训练。另外，本单元所学交际语言good morning. good afternoon.在第一单元常规训练中应让学生学会，体现早渗透原则。

五、说教法、学法

基础教育阶段英语课程的任务，特别是牛津小学英语3a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。

教法：情景交际法、听说法、游戏法、唱歌法

学法：合作学习法

以学生为主体的素质教育课堂呼唤学生的合作精神，俩俩学习，小组学习，群体操练，互相督促，互相进步。

六、课前准备

1、教具准备：录音机、磁带、课文情景投影片、钟面

2、教学准备：学生准备自己喜欢人物或动物的头饰

3、板书准备：写好课题和日期

七、说教学过程

step 1 revision 以歌激趣

从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。

“hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型hello, i’m …. 再配以挥手的动作，学生兴趣盎然。

step 2 free talk 温故而知新

从学生已有的知识水平出发 ，第一单元学生已学会hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型，可设计如下对话复习旧知并引出新知：

t: hi, i’m miss zha.

what’s your name,please?

s:hi, miss zha. i’m ….

此时,教师应适时引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。

此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。

step 3 presentation 以旧促新

第一单元学生已认识了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教师可让学生回忆他们的名字，who is he?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机，you can say “this is…”学生便知道介绍他人用“this is…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物miss li, mr green, wang bing, helen.

英语口语课件 篇10

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

本课要求学生掌握数字单词twentu~~fifty，而one~~twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生;根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能力。

在操练过程中，利用"谁翻得快"的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。

在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。

在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。

在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。