青春舞曲课件

青春舞曲课件 篇1

教学目标：

1．学习歌曲感知音乐并结合新疆少数民族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。增进对新疆少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。

2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。

3．能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱《青春舞曲》。

教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。。

教学难点：学习的歌曲属小型作品，在教学中，要通过各种活动让学生掌握应学的知识，要利用课堂气氛的活跃，让学生充满“青春气息”，以发掘“青春”的思想含义。。

一、导入新课：

教师播放欢快的音乐提起学生的'学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。

教师语：同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓？迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。

二、新课教授：

1、教师播放音乐《青春舞曲》；学生聆听歌曲。

教师提问：

（1）这是哪个民族的歌曲？引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏。（新疆少数民族的民歌，这首歌曲音域不宽，旋律只局限在一个八度之内地行。朗朗上口。节奏多由十六分音符组成，平十六和前八后十六的节奏最多。）

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括速度、情绪。（歌曲速度较多，但结构短小精炼，虽简单之极，但韵味别致。情绪热烈欢快）

（3）教师出示多媒体展示音乐的特点．并再次播放音乐学生加深认识。

2、教师指出歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。教师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的兴趣。

3、教师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词1—3遍，到能正确演唱歌曲。学习过程中，启发学生注意歌词的特点，“别的那哟哟”是何意思？

别的那哟哟，是维吾尔语的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思。大家想如果直译为小鸟哟，即不符合诗词的格调，也难与歌谱的旋律配合。王洛宾把“别的那哟哟”变成这首歌曲的衬句，整体风格不会割裂，还增添了一种新疆的少数民族风格。

4、学生再次演唱，引导学生谈谈从歌曲中体会到了什么。

这首歌曲的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头。因此，这首歌词是在趋势的告诉年轻人要珍惜大好的青春时光。

编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆少数民族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。教师运用多媒体出示新疆少数民族的特色乐器。（带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性）。

将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

教师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。教师提出表扬并作出简单的点评。

这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆少数民族舞蹈的基本动作吗？教师让学生对新疆少数民族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆少数民族舞蹈的基本动作（此步骤根据每班的实际情况而定）。

音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

四、课堂小结：

青春舞曲课件 篇2

《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。

㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。

㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。

㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。

㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰 轰烈烈的西部大开发建设中去。

㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的.音乐声中走出教室。

《青春舞曲》教案

指导思想

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材：人教版音乐第四册

课时：一课时

教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

教学目标：

㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程（）：

㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

㈡学唱歌曲：

①发声练习：

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。

④学生轻声跟唱。

⑤再次完整连唱歌曲。

节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。

㈣拓展阶段

①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

㈥下课礼仪：

学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲课件 篇3

教学目标：

一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。

二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。

三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。

重点：

能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。

难点：

准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。

新课导入：

12 34 5? 54 32 1

同学们好，老师您好

同学们，中国的民歌文化灿烂丰富，当我们唱起《茉莉花》，我们知道这是江苏民歌的代表，当我们唱起《山丹丹花开红艳艳》，我们就来到了陕北，那么下面请同学们来欣赏一首歌舞视频，并猜测一下，这是哪个地方的民歌？

欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》

然后回答问题：新疆

新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。

看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问咱们班的男孩子，我们班的女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。

今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）

（播放青春舞曲视频）（2分钟）

这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）

欢快、活泼、亲切、富有青春气息。

在这首歌曲的.结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是? 这样的呢，就是只重复记号中间的部分。

这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异

这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。

节奏

维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。

好，现在请同学们看黑板讲节奏：

1、老师示范

2、同学模仿

3、代入歌词

让我们跟着音乐模唱。

旋律

唱谱子（PPT出示或者书上

1、老师示范

2、同学模仿

3、代入歌词

位置：

三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）

圆润 弹性 轻巧

拓展：

众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。

跳舞

分组教学：古丽的动作（亚克西）

巴郎的动作（亚克西）

全班跟着音乐一起来

小组讨论，分发乐器，个别展示。

小结：珍惜时光

作业：收集更多新疆民歌

青春舞曲课件 篇4

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

【过程与方法】

完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。

【知识与能力】

通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

完整有感情的演唱歌曲。

【难点】

鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

三、教学用具

多媒体，钢琴。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。

老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?

学生自由回答。

2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的.人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。

(二)学唱歌曲、感受体验

1、欣赏歌曲

(1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?

学生讨论回答。

(2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。

2、介绍歌曲相关知识

(1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。

①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征;

②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

(2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

3、学唱歌曲

(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

(2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏)。

(3)难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱?

学生讨论回答

(4)播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。

(5)老师将难点范唱，学生模唱。

(6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验)

(三)拓展延伸，角色扮演

1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。

3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。

(四)课堂小结，点题升华

通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。

五、板书设计

青春舞曲课件 篇5

教学目标 ：

1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的特点。

教学过程：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：

（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

青春舞曲课件 篇6

一、教学目标

【情感态度与价值观】

1、了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。

【过程与方法】

1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

【知识与技能】

在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。

二、教学重难点

【重点】

学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

【难点】

提高歌曲的音乐表现能力和创造力。

三、教学用具

多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。

四、教学过程

（一）新课导入

播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。

老师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？

学生自由回答。

老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。

（二）新课教授

1、欣赏《青春舞曲》

老师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的情绪？

学生自由回答（老师范唱歌曲重点部分）。

老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。

2、听辨练习

（1）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。

老师设置问题：歌词表达了什么样的情感？

学生自由回答。

老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。

（2）老师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。

老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱？

学生自由回答。

老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。

①和之间旋律跨度大。

通过旋律模进的练习方法解决音准问题

老师弹奏，学生学唱。

②十六分附点音符的练习。

讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱稍微长一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些

老师弹奏，学生学唱。

③识别反复记号。

表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。

老师弹奏，学生学唱

（3）学习歌唱方法

老师示范正确和错误的`两种声音。

由学生判断正确的演唱方法。

老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。

老师弹奏钢琴，学生演唱。

3、学唱歌曲，体验情感

（1）老师弹唱歌曲，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。

（2）教师弹奏旋律，学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。

（3）播放歌曲，学生跟唱。

老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足？

学生讨论回答。

老师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。

（4）学生完整有感情地演唱歌曲。

学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。

(三)巩固提高

1、练习新疆典型的基本节奏型。

（1)教师指出歌曲的节奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||）

（2）学生模仿、练习节奏型

老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。

（3）学生演奏典型的节奏型。

（4）学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。

2、为歌曲创编乐器伴奏。

（1）老师分发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。

（2）学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏（没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西）。

（3）学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。

师评价：大家表演得很不错，三角铁要注意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。

（4）学生完整的、热情的表演。

3、播放新疆少数的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。

（四）课堂小节

这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生！

青春舞曲课件 篇7

教学目标

1、了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

2、学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

3、尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学重点、难点

1、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

2、尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学过程

一、组织教学：课前播放音乐，

二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。

三、新课

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

（1）调号

（2）拍号

（3）强弱规律

（4）速度（播放唱三段）

生，答

师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

（5）生唱词第二次。

四、编创

把我们的歌曲加入合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

学生发言，尝试合唱创作。

366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

1、柯尔文手势练和声

（1）高声3，低声部1.

（2）567ⅰ和5555

2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

生答：呼唤友谊、和平、团结。

五

师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

青春舞曲课件 篇8

教材：人教版音乐第四册课时：一课时教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。教学目标 ：㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。  ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点 ：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程 ：㈠导入  新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌。[课件：欣赏]㈡学唱歌曲：①发声练习：[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。㈢训练与表现节奏练习：[课件]节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲] ㈣拓展阶段  ①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件] ③思考：这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］㈤小结本课今天我们学习了这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！㈥下课礼仪：学生在音乐声中走出教室

青春舞曲课件 篇9

二、教材分析：

本课内容是人音版小学音乐教材第六册第4单元《音乐会》中的聆听《那不勒斯舞曲》及西洋铜管乐器――小号的介绍。本节课时为1课个时。

小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

三、教学目标：

①初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器――小号的音色及形状。

②学生在欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的过程中，感受其欢快的.音乐情绪。

③引导学生了解并热爱世界经典音乐文化。

1、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

师：亲爱的同学们，刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？

师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听《那不勒斯舞曲》做动作。）

师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样。同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手。

（就这样，自然而然地引入了小号的学习中。在这个教学环节里，我先请学生谈谈对小号的了解；其次再出示小号图片，让学生观察小号的外形及材质；之后请学生聆听小号的音色及观察小号的演奏姿势；最后，又向学生抛出要思考的问题，那就是）

师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？

师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。

师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？

2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。

生：做过什么事情？（师：在司法部工作过）写过什么作品？（师：像我们熟知的《四小天鹅》和《糖果仙人舞》等）为什么会成为音乐家？（师：他从小就非常喜欢音乐，长大后，致力于音乐的学习，成为音乐家的决心从来没有改变过。）

3、小结学生提出的问题。并建议他们通过互联网了解许多有关柴可夫斯基的其它资料，以开阔学生的视野。

（接下来进行作品的初听，此时播放《那不勒斯舞曲》的演出实况录像。听后，以一连串的设问引入剧情的介绍。）

师：是不是和老师的感觉一样？这首曲子非常美。实际上芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情也很美。说到这，我想问同学们一个问题：谁知道这个舞剧？谁看过这个舞剧？请举手。那么，谁能够站起来给大家讲讲《天鹅湖》的故事呢？

（在了解剧情后，以视听相结合的方式，请学生观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。使其对芭蕾舞有了初步的接触及粗略的了解，同时也为后面动作的创编作好铺垫。之后，我以激励性的语言，导入对芭蕾舞的了解。）

师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？

（若有学过的学生，我将让其在台前教大家；若没有，老师将按照以下5点进行对芭蕾舞的了解。）

③播放《那不勒斯舞曲》音乐，学生听老师的口令做动作。

师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习。

②用la跟着老师的琴声模唱一下。

师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。

（就这样一句话引入了对作品进行深层的学习。在此环节的学习中，我是这样进行的：）

1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。

2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。

3、分组讨论采取用什么方式表现音乐。

4、学生运用各种方式表现音乐。

（至此，本课的学习暂告一段落，但我觉得课的容量有点小，因此我又安排了拓展欣赏――观看《四小天鹅》的舞蹈实况录象。一是加深学生对芭蕾舞的认识，二是丰富教学内容，三是开阔学生的视野。最后，我以中肯的语言概括了学生的表现，同时又提出了合理化的建议，建议他们课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课好交流。我的说课完了，谢谢大家！）

青春舞曲课件 篇10

教学目标：

1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。

教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？

师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）

2、体会新疆地区语言特点：

师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）

同学们在欣赏完刚才的歌曲之后，应该对新疆的音乐有一定了了解，今天我们就来学习一首王洛宾改编的新疆少数民族的民歌．

王洛宾（1913—）在他的一生中，有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代．大家知道他创作过哪些歌曲吗？（《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》，，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。

1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

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4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）

5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）

五、知识升华感悟青春。

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？

学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。