数学找图形教案

【#实用文# #数学找图形教案优选#】在设计教学过程时，务必避免出现知识性错误。我们坚决反对那种偏离教学大纲，不顾教材完整性和系统性，随意编写另类教案的做法。一个优秀的教案应当严格按照教学大纲，具备科学性。以下是关于《认识图形》公开课的教案整理，希望大家认真阅读！

数学找图形教案 篇1

教学目标

1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。

2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重难点

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学工具

6袋各种形状的物体，图形卡片，PPT课件

教学过程

一、导入：百宝袋中有什么?谁能按照形状分分类。

二、新授课：

1、根据学生分类，板书形状名称：长方体、正方体、圆柱、球

2、我们来看一看、摸一摸、来感受一下这些不同的形状有什么特征。

(1)找一找学具中有没有和这些形状一样的，一起找一找有什么特点：

方法：

1、看一看每个面什么样子;

2、摸一摸面有什么感觉，平的还是鼓鼓的;

3、轻轻的推一推、滚一滚，那些能推动，那些能滚动，滚动的方向是怎样的。

长方体，每个面什么样的(长长方方的，每个面平平的)

正方体，每个面什么样的(正正方方的，每个面平平的`)

圆柱，面什么样的(两个面是平平的，一个面是鼓鼓的，可以滚动)

球，什么样子，(圆乎乎的，可以滚动)

3、玩游戏，小组比赛

教师说名称，学生分三组，每组一次拍一个代表来比赛，教师先说名称，学生在实物袋子中，找出相应的形状的物体展示，然后教师说特点，让学生拿出来相应形状展示，分小组评比，对的画五角星展示评比结果。(小黑板粘贴展示评比结果)

4、形成表象，初步建立空间概念

演示各种图形实物和相应的画出来的图形

5、小组拼一拼摆一摆，问题一：两个大小相等的正方体能摆成什么形状?

问题二：4个大小相等的正方体能摆成什么形状?

问题三：书上35页做一做。

6、课堂练习：书上37页1、2题

7、作业，下课和同学们找一找教师中哪些是我们今天学到的形状。

回家和父母说一说，找一找家中那些是我们今天学到的形状。

数学找图形教案 篇2

活动目标：

1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

2、认识汉字：圆、方。

3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。

活动准备：

图片：皮球、太阳、桌子、椅子……实物照片，照相机、幼儿操作材料。

活动过程：

一、手指游戏：找朋友。

二、讲述故事《圆圆和方方》。

故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边讲述故事边演示教具。）

三、认识圆和方。

1、出示“？”。

问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

2、出示“圆”字，问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。

4、出示“？”。

问：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的.东西都可以用这个字表示。

四、找圆圆和方方的朋友。

1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。

2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

3、出示照相机。

师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

4、出示照片。

师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。）

五、幼儿操作。

请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

数学找图形教案 篇3

教学目标

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

重点

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

难点

体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

教学准备

师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

教学过程

活动1【讲授】认识图形

一、由立体图形导出平面图形

小朋友们，这是什么（城堡）谁住在城堡里面呢（出示王子公主，学生回答）你们想住在城堡里面吗（想）

瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗（喜欢）

其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗（先齐说，然后根据回答情况指名说）

注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢（出示图片）你们看，我们的屋顶像这种图形吗（像）这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。（板书课题平面图形）

二、新授

（一）正方形

1、出示正方体

现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦！

请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗

2、动手操作

这个正方体有什么特别之处呢（有个面是红色的）

我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗

3、引出正方形

你们知道它是什么图形吗（正方形）

回答得真准确！你们真了不起！真行！真棒！真是好样的！

和老师一起叫醒正方形吧！（齐读正方形，出示动画）正方形醒了吗（醒了，它在摇身体呢！）

4、找正方形，摸一摸

你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢（四条）我们一起来数一数吧！（出示手势1条，2条，3条，4条）四条边有什么特点呢（每条边都相等）

5、认识各种正方形

我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗（是，只是转了几圈）你在哪里见过这样的正方形呢（出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字）

6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢

（二）长方形

1、出示长方体

请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗

动手操作

这个长方体有什么特别的地方呢（有一个面是红色的）

请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢（长方形）

长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧！（齐读长方形，出示动画）它醒了吗（醒了，它在伸懒腰呢！）

找长方形，摸一摸

你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢（四条）我们一起来数一数吧！（出示手势1条，2条，3条，4条）四条边有什么特点呢（相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的.边不相等）

4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗

（三）圆

1、由圆柱学习圆

同学们请看，这是什么图形呢（圆柱）请同学们找出圆柱。

这个圆柱有什么不同的地方呢（有个面是黄色的）我们把黄色的这个面轻轻地揭下来，看看是什么图形（圆形）我们来和圆形打个招呼吧！（出示动画）圆形听到了吗（听到了，它可高兴啦！变来变去的！）

2、找圆形

请同学们从卡片中找出圆形来

3、说说生活中的圆

这个图形我们应该很熟悉，平时你见过像这样圆圆的图形吗（饼干，o，嘴巴）

3、出示生活中的圆

来看看老师找到哪些圆圆的图形呢

（四）棱形

1、出示三棱柱

有谁还记得它叫什么名字吗它像什么（屋顶）像这样的图形叫做三棱柱。

小朋友们快快拿出你手中的三棱柱，你们手中的三棱柱像什么（面包）

2动手操作

这个三棱柱有什么特别之处呢（有个面是蓝色的）

我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看，它又是什么图形呢（三角形）

3、找三角形，摸一摸

请同学们在你手中的卡片中找出三角形，摸一摸三角形，它有几条边呢（三条）和老师一起来数一数吧！（出示手势1条，2条，3条）

3、各种三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗……为什么（三条边）我们一起来数一数吧！

4、说说生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧！（出示图片）

（五）平行四边形

1、出示长方形活动教具，由长方形引出平行四边形

同学们，这是什么图形呢（长方形）

现在老师也要当一回魔术师，老师想要把长方形变成其他的图形，你们相信吗帮老师来念魔法咒语（一二三，变变变）老师成功了吗有谁想来变变魔术呢

这还是长方形吗那它是什么图形呢（平行四边形）和平行四边形问声好吧！

2、比较平行四边形和长方形

同学们，你们能找到平行四边形吗然后找出长方形，把它们一起拿在手中，请认真地观察，你们能发现它们有什么不同吗（颜色、大小）出示幻灯片，引导教学，它们的边有什么不同呢（出示手势，长方形这里直直的，平行四边形这里不是直直的，而是尖尖的）

3、生活中的平行四边形

平常我们很少看到平行四边形，现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢

三、课堂小结

1、这节课我们学到了什么

2、摸一摸

请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形，它们和立体图形是不一样的，平平的，薄薄的，这些图形都是平面图形。

我们已经认识了这五种平面图形，现在老师想考考大家，你们敢接招吗

四、巩固练习

1、说一说

这些交通标志的表面是什么形状的

这是什么图形这是谁的脚印

2、猜一猜

小动物后面藏的是哪个图形朋友（齐说，点人说）

3、数一数

你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗（学生先数，然后和老师一起数）

4、玩一玩

老师说，学生拿

（平面图形平面图形正方形，长方形，圆圆圆，三角形，平行四边形）

老师拿，学生说

老师说，学生尝试做动作（单独做，合作做）

5、画一画

请同学们拿出笔和纸，你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗（老师看了一下，大家都画得不错）

你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车，一辆客车，一条鱼

评价××画的真不错！

没有画完的小朋友，课余时间接着画！

小朋友们，下课！

数学找图形教案 篇4

活动目标

1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。

3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

4、 培养幼儿比较和判断的能力。

5、 引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点

活动重点：能准确认识、并区分不同的图形

活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

活动准备

《小朋友的书——数学》

活动过程

一、认识图形

1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

2、 师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?

二、欣赏图画，学数图形

1、 找一找画中有哪些图形

请幼儿边找边一起念一念它们的名称

2、 数一数相同的图形

请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形

三、操作练习

1、 提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线

2、 幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

教学反思

在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

数学找图形教案 篇5

【活动目标】

1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

物质准备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

【活动过程】

1、园园的魔术画

——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴?

2、魔术画

——师幼共同观察桌面上的.材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。

——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。

3、欣赏作品

——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了XX画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

数学找图形教案 篇6

活动目标：

1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

活动准备：多媒体、课件各一，图形若干。

活动分析：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。

活动过程：

一、导入。采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

b.观察并说出三角形像什么。

4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

数学找图形教案 篇7

目标：

1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。

2、发展幼儿的辨别能力和推理能力

准备：

每人一套操作材料大的操作材料

过程：

（一）图形宝宝找家

1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）

2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！

3、（出示图）这就是它们的家。你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？

4、分好后请幼儿说说为什么？

5、你对他的分发同意吗？为什么？

６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。

７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？

6、不如我们给它造个新家吧！

７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。

9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。

（二）送图形宝宝回家

1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。

2、教师进行指导

3、请个别幼儿上来说一说。

4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。

（三）游戏

在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。

数学找图形教案 篇8

活动目标：

1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

活动准备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)

二、对圆形、三角形、方形的认识

(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

(二)游戏：找朋友

(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

(2)师幼找朋友。

A:圆形宝宝找朋友

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友

师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友

师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。

师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(三)图形宝宝找家

1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

教学反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。

日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

数学找图形教案 篇9

教学目标：

1、了解图形标志、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。

3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。

教具准备：

常见的图形标志图片

学习领域：

欣赏*评述

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1、说一说：

在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标志图。

提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？

3、出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等

要求：让学生自由选择画其中的图形标志。

4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。

剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？

演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。

（2）也可以利用手中的标识进行表演。

答一答：用这些标识进行抢答赛。

5、画一画学生自己喜欢的小汽车。

要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。

延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

6、课堂小结：

通过这节课的.学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

札记：

孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。

数学找图形教案 篇10

设计背景

为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

活动目标

1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动准备

1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、

2、挂图一幅、

3、固体胶。

活动过程

1、引起幼儿兴趣

带领幼儿进教室，教师提出问题；

①教室里都有什么呀？

②它们长得什么样呀？

③什么颜色？等等……

2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

教学反思

在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

数学找图形教案 篇11

教学目标：

1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：

图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体 正方体 球 圆柱)

2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点?

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点： 共同点：

长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的`

正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的

圆 没有角 即封闭的)

三角形 有三条边 三个角

二、巩固发展：

1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?

小组内评一评，各小组展示作品。

3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?

独立完成 ，说说你是怎么数的?有什么好方法?

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

四、总结：今天你们学到了什么?

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?

你有什么想问的?

数学找图形教案 篇12

教学目的

1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计．

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的教育．

教学重点和难点

知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．

教学过程

一、导入新课．

同学们，今天老师带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）

二、讲授新课．

1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？

（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的'面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？

（3）学生举例．

：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）

（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．

（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？

：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．

（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．

（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．

2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？

（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？

（3）学生举例．

：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）

（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．

（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．

（6）反馈练习：

用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．

教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．

三、课堂练习．

做一做1、2题

1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．

2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．

四、

今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）

五、布置作业：练习七第2、3题．

板书设计

认识图形长方形正方形

数学找图形教案 篇13

设计意图：

教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动目标：

1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

2.材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程：

(一)引入主题

今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

(二)复习认识圆形、正方形、长方形

1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

2.引导幼儿进行联想

小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

(三)图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

(四)制作夹心饼干

1.教师交待活动要求

2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

活动反思：

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

数学找图形教案 篇14

授课内容：认识图形

活动目标

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

2、能按物体性质简单分类

3、能愉快的参与活动。

活动难点：

重点、认识图形形状。

难点、图形分类。

活动准备：

1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、安静节拍谱。

活动过程：

一、导入部分

出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。

二、展开部分

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形状？）

师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。

3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？

3、游戏按物体的形状分类。

三、结束部分

1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......

2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的.宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3）交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。

活动延伸：

小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的物品好不好？

数学找图形教案 篇15

活动目的：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：

1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）

2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝

4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干

活动过程：

（一）开始部分

活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分

1、出示图形，加深幼儿对它们的认识

老师：请小朋友把你们的'小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。”

老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征

出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。（引导幼儿说出正方形的特征）

3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形

老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）

老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长

4、幼儿操作，加深认识

老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？

5、 总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，老师后说）

相同点：都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。

不同点：正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。

6、巩固

给小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干，长方形客人吃长方形饼干）

活动延伸：启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形

数学找图形教案 篇16

本节课是学生学习“空间与图形”知识的开始，上好这节课对激发学生学习“空间与图形”知识的兴趣起着至关重要的作用。在本课时中，重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。那么就需要学生为课堂的主体，让学生在摸一摸、滚一滚、搭一搭的过程中，直观感受各立体图形的本质特征和外观特点。所以我在教学设计1让学生小组合作交流，让几个学生一起边玩边学，这样学生的学习兴趣就非常浓厚了。同时，像这种在多种感官一起体会到的`图形的特点感受也不容易忘记，便于记忆和回顾。

学生认识事物都有一个从“形象—表象—抽象”的过程，而从形象到表象的建立对于一年级的小学生来说是比较困难的，这就需要在教学中把形象这一步让学生感受得彻底和深刻了，那么形成表象和进行抽象就会容易很多了。再者，我把从形象到表象的过程用课件展示出来，也便于学生接受和理解，再联系实际找一找身边的立体图形，那么学生就会对这些立体图形有更亲切的感受。

值得思考反思的问题：

1、为了体现学生主体，所以要关注学生知识形成的过程，让学生自主地参与与实物的操作过程中，但一年级学生好奇心强，好动，一拿到物体后，就不停地在摆弄，有部分学生就根本不会正确地按要求进行活动，在实际教学中学生的活动有时难以控制。

2、学生参与操作观察需要一定的时间，思考问题需要时间，合作交流需要时间，比较总结需要时间，但时间不够，还有课堂纪律等问题出现，所以只能在一些教学环节中草草了事，如何安排学生有效地灵活自主参与教学活动，是一个需要好好考虑的问题。

数学找图形教案 篇17

教学内容

《找规律》是选自人教版《义务教育教科书-数学》一年级下册第85页“找规律”的第一课时。

教学目标

1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

教学重点和难点

1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。

教学媒体的运用

1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。

2、多媒体教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多媒体可以更加形象直观的让学生理解。

3、多媒体教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。

4、多媒体教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。在练习过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。

教学过程

（一）、创设情境、激趣导入

1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么？（学生说……）说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么？（生猜……）接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么？学生说（……），老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。

师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。

板书课题：找规律

2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好？仔细观察，你看到了什么？

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的'？

师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。

（二）、引导探究、认识规律

1、课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？

师：都猜是黄旗，看看对不对。

师：猜得真准！它们按什么重复排列，几个为一组？

2、课件出示花朵排列图。

师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄……这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。

让学生练习说“红旗是按一红一黄）重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组……”

（三）、动手操作、巩固练习

1、闯关游戏

（1）第一关，圈一圈。

（2）第二关：猜一猜。

（3）第三关，画一画。

2、找找藏在身边的规律

3、小小设计师。

4、欣赏规律的美。

板书设计：

找规律

按（ ）重复排列，（ ）个为一组。

颜色 形状 数量