三年级信息技术课件

【#实用文# #三年级信息技术课件通用#】作为教育工作者，在默默奉献的同时，撰写优质的教案尤为重要。教案是教学活动的总体组织纲领和行动计划。那么，如何才能编写出优秀的教案呢？以下是一个三年级信息技术教案示例，仅供参考，希望对大家有所帮助。

三年级信息技术课件 篇1

教学目标：

知识和能力目标：

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。

3、熟悉正确的指法分工。

4、能够输入字母和数字，学会几个常用的控制键。

情感和价值目标：

培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

教学重点：

正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

教学难点：

双字符键、Shift和Backspace键以及使用正确的指法进行输入。

教学过程：

一、导入新课

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。你们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区

1、整体感知键盘分区(出示键盘分区图)大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗?(提示学生参照P.48键盘图)现在请相邻的同学互相指着自己的键盘熟悉四个分区的位置。

2、主键盘区(对应主键盘区图讲解)主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。学生做练习：

(1)字母键请同学们观察自己的'键盘，找一下26个字母分别在什么位置，然后在书上P.49“看一看”的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

(2)双字符键键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学互相考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

(3)控制键请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)

三、键盘操作的正确姿势(教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正)

(1)坐姿端正，身体正对空格键，双脚自然平放在地面上。

(2)手指微曲，与键面垂直，悬放在键盘上方;肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于双眼。(学生练习坐姿，和周围的同学比一比，看谁的坐姿最标准。)

四、数字、字母和符号的输入(指导学生练习数字、字母和符号的输入)

1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

2、分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的“←”。(抽查学生回答“←”键的功能——将光标往左移一个字母。并让学生猜测编辑区中的“→、↑、↓”键的功能)

3、把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

4、(抽学生回答各控制键的功能——按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)

5、在新的一行依次输入26个英文字母。

6、按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行依次输入26个英文字母。(抽学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?)

7、按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。(抽学生回答“上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键面的上档字符。)学生做P.56练习，巩固字母和标点符号的输入方法。

五、课时小结

今天我们认识了又一位新朋友“键盘”，希望大家下去要和这位新朋友多多亲近，熟悉它的“秉性”，能正确和准确地使用它来为我们的学习、娱乐和生活服务，提高我们的学习效率。

六、布置作业P.56“我的收获”。

三年级信息技术课件 篇2

教学目标

知识目标：

熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：

在熟练掌握鼠标基本操作的基础上,会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

情感目标：

培养同学养成正确操作鼠标的好习惯。

重点和难点：

1、重点：掌握鼠标的基本操作。

2、难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

教学过程：

一、导入

师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？

生回答。

师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。

二、鼠标的基本操作

１、做一做：鼠标的.基本操作

(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。

(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。

(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。

(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：

3﹢6﹦ ；

5﹢2×3﹦ ；

2×5﹢6÷2﹦ 。

师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。

(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；

(3)选择子菜单中的“和件”选项，弹出“和件子菜单；

(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。

师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。

教师演示3﹢6﹦C，同学练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。

教师巡视指导。

3、做一做：趣味活动

师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。

师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

三年级信息技术课件 篇3

20xx春季学期以来，我认为自己的收获很多，特别我担任小学信息技术课的教学并兼任远程教育资源的接收与整理工作。回顾这一年来在领导和老师们热情的帮助和支持下，顺利完成教学任务。现将一年来教学情况总结如下：

一、指导思想

在这期间本人自觉遵守学校的规章制度，积极参加教研活动，服从学校的安排，按时完成学校交给的.各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向学生，教书育人，为人师表。

二、参与的主要工作

1、信息技术教学工作

我担任了学校三年级的信息技术教学工作，在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到；课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。

做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：电脑有时出现故障，有时上不了课，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

2、远程教育资源的接收与整理

我兼任接收远程IP资源工作，坚持每天准时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资料刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。并坚持周一至周三全时段下载、接收信息资源，认真做好进行数据的保存、整理，把远程教育资源刻录成光盘保存，并为教育教学之用。

三年级信息技术课件 篇4

尊敬的各位评委、老师：

大家上午好！今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册第18课《让文字更漂亮》。具体设计程序如下：

一、对学生和教材的分析：

本课内容是对文字格式的基本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加漂亮，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四年级学生来说，前面已经学习了文字的编辑，对文字的基本操作有一定的基础，让学生自主完成本节课的内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确的学习应用本节课的内容是很容易的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用学生熟悉的哈利波特会变魔法这一特点，让学生掌握这个魔法为主线，吸引学生，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标及重难点：

结合学生年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目标：

1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。

2、能力目标：通过观察、探究、实践等方式，培养学生的观察、分析、解决问题能力和动手操作能力，以及提高学生运用信息技术的能力等。

3、情感目标：培养学生的协作精神和合作学习的意识。

教学重、难点及突破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的突破可采取自主探究、小组讨论的方式，让学生通过合作解决，教师起到引导，补充的作用，并且借助学习材料和网络，通过学生制作演示交流作品，来巩固升华。

三、教法、学法：

1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用“任务驱动”“小组合作”“比赛交流”等方式组织教学，以自主参与式活动教学为指导，课堂上教师充分放手，学生大胆参与，构建自主探究教学模式，变学会为会学的课堂教学运行体系。

2、学法：采用自主探究，合作学习，展示评价，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。

四、教学媒体的应用：

采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师制作课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

五、教学过程设计：（分六个环节）

1、激情导入：（3）

我是这样导入的，同学们认识哈利波特吗？通过跟学生的交流都知道哈利波特会变魔法，今天他也给我们变了一个魔法，让学生一起看课件，并让学生观察，这些文字都发生了哪些变化，这个过程学生会明确字体、字号的概念，也了解了文字的各种变化，这时我会适时引导学生“你们想不想探索这个魔法的秘密？这样让学生明确了任务，能够激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为新知识的探索者，易于学生创新和发展。当学生兴趣盎然的时候，进入新课。

2、主动参与，合作探究（10）

这部分我采用主动参与、合作探究的方法进行。让学生以小组为单位探索这个魔法的秘密，这时我会给学生提供带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个平等者的身份加入到学习队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中学生可能会遇到这样、那样的问题，首先让学生先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班交流讨论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。

通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化突破，同时也充分体现了学生的主体地位，体现了小组合作，让学生在合作中学会学习，培养学生的合作精神。

当学生基本完成这个任务时，我会及时的引导学生汇报交流。进入第三个环节：

3、汇报交流（8）

我是这样进行的：哪个小组的同学来说一说你们的发现？谁愿意一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发现？学生汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班学生都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。

这个过程是一个强化重点，理清学习目标的重要环节，我让学生尽情的说，尽情的上台演示，通过学生演示，教师总结，把本节课的重点、难点全部突破，与此同时还展示了学生的个性，培养了学生的语言表达能力。这个环节中我还及时质疑，如有问题，大家共同来解决。

4、自由创作：（10）

既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告诉同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加漂亮一些吗？

信息技术学科对知识教学的要求是获取而不是传授或教会，在这里，以学生的发展为本，放手给学生一次充分展示自我的.空间，充分体现学生的主体地位，发散学生思维，让学生在制作的过程中巩固重点。在这个活动中培养了学生的创新意识和实践能力。

5、作品评价：（7）

组织学生展示并评价作品，采用自评、互评、等多元方式进行评价。

这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让学生大胆的说出他们的创作思想，让学生感受到每个学生的作品，给以美的享受，培养学生的审美能力，让学生在欣赏中有所感悟，有所收获，从而达到抛砖引玉的效果。

6、拓展延伸：（2）

这个环节首先让学生谈收获，巩固所学知识。并且设计出示一幅带有图文并茂更加漂亮的喜报送给同学们，这样拓展让学生了解在电脑里面还有很多的知识，只要多思、敢做我们一定会把生活装扮的更加美好。

让学生在欣赏中伴随着音乐结束本节课。

这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果预测。

六、教学效果预测：

本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。体现了“三主”，即以发展为主旨，以教师为主导，以学生为主体。学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及交流合作学习的协作精神，并适时培养学生的评价及审美能力。教师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了教师。总之，我认为这节课能使三维目标得到圆满的落实。

我的说课到此结束，谢谢大家！

三年级信息技术课件 篇5

教学目标：

知识目标：

1、 学会进入与退出“金山画王”软件。

2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。

3、 学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

能力目标：

通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

情感目标：

鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

教学重点：

如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

教学难点：

拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

教学过程：

一、巧引激趣

CAI出示同学喜欢的'卡通故事片头。

师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

师板：金山画王

师：请看，这就是金山画王的图标。

二、 新知简介

（一） 进入金山画王

师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

师演示操作

（二） 金山画王窗口的基本组成

师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

同学说师点击。

三、自由探索

师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

交流自主探索的结果。

四、自由创作

师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

生自主发明。

五、教师小结

三年级信息技术课件 篇6

为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。）

一、教材分析

本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作，通过本节课的学习，学生能新认识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。

（过渡：教师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。）

二、学情分析

我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充满了兴趣，但是学生的操作能力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是具体操作学生们不了解，所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。

（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。）

三、教学目标

我设计了如下的三维教学目标。

1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。

2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。

3、通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。

（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）

四、教学重难点

我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简单的画。

（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。）

五、教学方法

我准备采用的`教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。

（过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围绕着新课标的最新理论，突出教师引导，学生主体的思想。）

六、教学过程

为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。

（一）导入新课

我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察，提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具？手绘场景是如何变成动漫场景的呢？学生产生疑问。我会总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。此时激发了学生的学习兴趣，引入本节课的课题。

采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，《龙猫》的动画也是学生喜欢的动画片，这样会更加激发学生学习新知的欲望。并且通过问题的提问也会让学生产生好奇的心理，为本节课的内容做铺垫。

（二）新课讲授

1、认识“画图”窗口

在认识软件前，我会强调在使用软件时，需要提前启动软件，之后我会演示“画图”软件的启动的过程引导学生观看并提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么？学生观看后举手回答：“开始”→“程序”→“附件”→“画图”。

学生们了解之后，我会布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作讨论软件的组成部分和“画纸”“画笔”的功能。学生们通过讨论会给出相应的答案。之后我会再次提出问题：如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢？学生操作后回答：拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小。我会对学生的回答进行补充：将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具，同时单击颜料盒中的色标，可以给画笔设置颜色。

通过小组讨论可以提升学生的交流和合作的能力，有利于教学的展开，突出本节课的重点内容。

2、画一幅简单的画

这部分的内容是本节课的难点，所以我会演示太阳主体的绘制方法，引导学生观看模仿并思考这样的问题：太阳的主体部分的形状和选取的工具。学生观看后回答圆形和椭圆工具。我会对学生的回答进行表扬，并补充绘制前需要选定工具和线条的类型、设置前景色为红色。为了让学生对这部分的内容学习得更加透彻，我会再次提出绘制太阳方法的问题，之后布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。待学生完成后，让学生回答整体的绘制过程。最后我会强调可以利用Shift键画出更美丽的太阳。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，我会开展一个小活动。开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。

通过这样的活动激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性。

（四）小结作业

在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：软件的组成和绘制图形的过程等。

为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享。

七、板书设计

以上是我的板书设计，这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，符合小学学段。

我的说课到此结束，谢谢各位老师！

三年级信息技术课件 篇7

教学目标：

1、掌学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序。

2、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作。

3、感受电脑的无比魅力，培养对电脑的兴趣，以及引导学生正确的看待电脑游戏。

教学过程：

一、知识迁移引入。

小朋友，上节课我们认识了鼠标。学会了用鼠标查自己的生日。鼠标的用处可大啦，今天我们就来用鼠标玩游戏。

二、引导学生在玩游戏中掌握鼠标的操作。

A认识快捷图标

1老师已经给大家准备了这些游戏，就在我们电脑的桌面上。请你找找看。然后告诉大家有些什么游戏。

2你试着用鼠标把其中的涂色游戏打开行吗？

师：看来很多小朋友看到游戏还不知怎么打开，让老师来告诉大家吧！

（教师边讲解要领边示范，有条件的用实物投影演示老师手的动作。）

双击小口诀：鼠标移到图标上，固定快带速点两下，手指用力轻一点。

教师到学生中指导。

打开的同学可自己先试着玩玩。

B学习单击鼠标。

1、下面我们来学习这个游戏怎样玩，有哪位小朋友已经会玩了。请你向大家介绍一下好吗？

在学生讲的情况下，教师补充：到颜料盒中找自己喜欢的颜色，用鼠标左键单击，再到小动物身上某个部位单击，颜色就涂好了。画好一种小动物，可到下方的小箭头点击，选择另一种小动物。

2、交流，哪位小朋友画的漂亮，我们来比试一下。

用多媒体软件切换演示。

3、学习关闭游戏。

有哪位小朋友能关闭这个小游戏？

如果没有，老师演示。用鼠标左键单击右上角的小按扭，就能关闭游戏。

C、学习鼠标的拖动。

1、下面我们再来玩另一个游戏“拼图”，请大家把它打开。

请小朋友们玩玩看，你会吗？

2、师：看来，这个游戏的玩法不同，下面看老师怎么玩。

先单击笑脸，游戏就开始了，旁边就时间显示，根据右边完整的动物图画，把下面小块分割好的图片用鼠标左键点住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果团市委的位置正确，最后拼出来的图就和右边的一样了。最后看谁花的时间越少。

3、下面大家玩玩看，我们来比一直看谁用的时间最少。

交流评比。

4、同桌比赛，看谁花的时间最少。

5、怎样来关闭这个小游戏呢？

请关好的同学说说。

三、课堂小结。

经过今天的学习，你喜欢电脑课吗？为什么？

电脑的用处很多，玩游戏只是一小部分，我们学习电脑，不是为了玩游戏。将来长大了，我们要用电脑来发明创造。所以我们以后不能老想着用电脑来玩游戏。

三年级信息技术课件 篇8

一、教材分析

本课是浙摄版小学信息技术三年级下册第13课的内容，教学对象是小学三年级学生。本课是在学生掌握画图软件和使用键盘输入汉字的基础上，用画图软件中的文字工具插入文字而制作图文并茂的海报作品，让学生充分发挥创作才能，受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标：

认知目标：让学生熟悉画图软件中文字工具的操作，掌握对输入文字进行彩色处理及修改的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点、难点

通过研究性学习活动,掌握在画图软件中对输入文字进行彩色处理及修改的方法。

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

首先创设一个童话故事情境：小猴淘气去百灵国学习。可是，不知为什么，百灵国成了一个只有图画的世界，大家都不能说话，只能用文字交流。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把声音和文字收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，宣传环境保护，就能找回声音了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猴说。可以只有图片，没有文字，怎么宣传环保呢，同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，自主学习

1、任务一：给自己选择一幅宣传环境的背景图片，并在画图中打开。

由于在画图中打开图片文件，上学期已学习，本节课中，可以让学生比比谁能快速的用画图软件打开一幅漂亮的背景图片，教师从学生中选择一名动作快的同学，把他的图片广播给在家看，然后激情，这么美的风景能给人以美的享受，如果能配上优美的宣传文字，就更能起到宣传的作用了，从而引出下一个任务，给图片输入宣传文字。

2、任务二：输入宣传文字。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在这一环节，我先让学生带着“怎样在打开的图片中输入文字”这个问题读书，然后尝试操作。

此时应充分发挥自主学习与合作学习的意识，在学生自已自学的基础上，请动手能力强，掌握新知快的同学任小组长，互帮互助。

3、任务三，修改文字和更改文字色彩。

在图片上输入文字是一个基础任务，在此基础上提出下一个提高任务。

童话情境，小猴在输入文字时，不小心有个字打错了，而且他觉得只用一种颜色不好看，请同学们帮帮他。

以此激情，学生小试后，让学习好的同学上台展示他的方法，汇报学习过程，老师给予奖励，并小结他的方法。给予优化，推广。

设计意图：因为学生个体间存在差异，因此在本课中必须考虑到分层教学的问题，而在图片中输入文字作为本课的基本任务，要求每一位学生都能掌握，所以此环节通过团结互助，合作学习的方式，快速全面的收获新知。而图片上输入文字的修改以及更换颜色，是本课的重难点，我采用小猴提难的方式过度自然，教学上采取优秀学生演示，教师优化小结的方式来突破。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，知识拓展

童话情境：小猴说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助百灵国找回声音吧！”教师提醒：“同学们不要忘记百灵国是因为破坏环境才被太阳公公收回声音的，只有宣传环境保护才能帮助他们拿回自己的声音？发挥你们的想象与才能，设计出一幅能感动他人，教育群众的环保作品吧！”学生自选图画，把自己想说的话写上图片上，比比谁的宣传作品更优秀。并保存好自己的作品。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的宣传用品都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样宣传。”学生展示，自我评价。教师总结。最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“声音找回来了，百灵国又漂亮了，小猴你真棒。”

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

三年级信息技术课件 篇9

教学目标：

1. 会排列桌面上的图标。

2. 会设置桌面背景图案和屏幕保护程序。

3. 培养学生的良好上机习惯，提高操作能力。

教学安排：1课时

重点难点：

一、在文件夹中选择图形文件。

教学过程：

一、 自动排列桌面上的图标。

把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“排列图标”下一级中“自动排列”选项。经过如此操作后，在“自动排列”前增加了一个“√”。

二、 在桌面上贴上一幅美丽的画。

1、把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“属性”选项，单击对话框中的“背景”选项。

2、把自己喜欢的图片设置成墙纸。

单击“浏览”按钮，找到图片，按“确定”按钮，桌面上就换成了新墙纸。

三、 设置屏幕保护程序。

1、 演示屏幕保护程序的作用和设置方法。

2、 介绍屏幕保护程序设置窗口的内容。

3、 强调：“密码保护”的设置的作用与注意事项。

4、 练习：设置一个屏幕保护程序，等待时间定为1分钟。设置好后停止操作计算机，看看实际效果。

四、全课小结。

五、练习：

1、 想一想，把桌面设置成能自动排列图标的状态后，如何撤消这种状态，请在计算机上试一下。

2、 用画图软件画一幅画，再把这幅画设为墙纸。

3、 选择“滚动字幕”作为屏幕保护程序。再试一试，把字幕里的文字改为“热烈欢迎”。

二、认识窗口这个新朋友

学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。

学习重点、难点：窗口的基本操作方法。

一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

二、新授

1、窗口的组成

1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；

3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；

6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；

7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；

练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

三、小组互相演示操作

四、质疑：

这节课你学到了什么？

三、查看磁盘信息

学习目标：

了解磁盘驱动器的类型和鼠标右键的用法。

学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。

学习重难点：

驱动器的类型和鼠标右键的用法

学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。

教学过程：

1、认识硬盘、软盘、光盘（教师演示）

磁盘又分为两类，一类是硬盘，一类是软盘。硬盘？软盘？它们都是什么意思，又有什么区别呢？

硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。软盘的容量就相对比较小了，一般放在机箱外面。

因为软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且CD和VCD都可以在电脑上使用。

现在一般的硬盘容量在3GB到20多GB之间，软盘的容量为1.44MB多，光盘的最大容量大约是650MB，（DVD盘片单面4.7GB）。

2、磁盘的属性：磁盘的属性通常包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等常规信息，以及磁盘的查错、碎片整理等处理程序和磁盘的硬件信息等。这一节学习如何查看磁盘的属性及使用磁盘处理程序。

查看磁盘的常规属性

磁盘的常规属性包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等，查看磁盘的常规属性可执行以下操作：

（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。

（2）右击要查看属性的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。

（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“常规”选项卡。。

（4）在该选项卡中，在最上面的文本框中键入该磁盘的卷标；在该选项卡的中部显示了该磁盘的类型、文件系统、打开方式、已用空间及可用空间等信息；在该选项卡的下部显示了该磁盘的容量，并用饼图的形式显示了已用空间和可用空间的比例信息。单击“磁盘清理”按钮，可启动磁盘清理程序，进行磁盘清理。

（5）单击“应用”按钮，既可应用在该选项卡中更改的设置。

进行磁盘查错

用户在经常进行文件的移动、复制、删除及安装、删除程序等操作后，可能会出现坏的磁盘扇区，这时可执行磁盘查错程序，以修复文件系统的错误、恢复坏扇区等。

执行磁盘查错程序的具体操作如下：

（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。

（2）右击要进行磁盘查错的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。

（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“工具”选项卡。

（4）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。

（5）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。单击“确定”按钮即可。

（6）单击“碎片整理”选项组中的“开始整理”按钮，可执行“磁盘碎片整理程序”。

练一练：

1、打开硬盘窗口，找到“windows”的文件夹并打开它，看看里面又有多少个文件夹？

2、打开C盘，试一试能找到多少个word文档文件？

3、有鼠标右键查看硬盘里某个文件夹的属性，看看能得到哪些信息？再用鼠标右键查看软盘里某个文件的属性，看看又能得到哪些信息？

四、用计算机播放VCD

教学目标：

1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放机的使用方法。

课时安排：

1课时。

课前准备：

多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）

教学重点：

学会使用媒体播放机。

教学难点：

理解多媒体的含义，认识多媒体文件。

教学过程：

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

5、用超级解霸播放VCD的方法！

6、录制影片中的一段内容的方法

利用超级解霸，还可以把自己喜欢的内容录制下来，并保存为一个文件。

教师示范。

练习：播放VCD的时候，录制一段自己喜欢的内容，并保存在自己的文件夹中。

五、文件和文件夹

学习目标：

1、学习创建文件夹并改名；

2、学会选择文件和文件夹的方法；

3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；

4、学会软盘格式化的方法；

教学内容：

建立一个文件夹

建立自己的文件夹是一个良好的习惯。那怎么建立呢？

先选择要建立新文件夹的位置，比如说，我要建立在C:的根目录下面，那么在资源管理器的左边点“C:”的盘符的图标，然后，将鼠标移动到右边的空白处，单击鼠标右键，此时出现一个菜单，将鼠标移动到下面的“新建”上，此时又出现一个菜单，再从中选择“文件夹”。

这时电脑会让您给新建立的文件夹取个名字，可以用英文，也可以用中文，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。

现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。

但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。

现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。

先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。

更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。

好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。

删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。

如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。

磁盘格式化

刚才在讲对文件、文件夹的操作，我们举的都是硬盘上的例子，现在我们来看看软盘。软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）

练一练：

1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。

2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。

3、小组尝试格式磁盘。

质疑、提问：

这节课你学习了哪些知识？

六、智能ABC输入法

智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。它简单易学、快速灵活，受到人们的喜爱。

一、教学目标：

知识目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用“翻页键”。

能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。

情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

二、教学重点：掌握智能ABC输入法使用

三、教学难点：理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

四、建议课时：2-3课时

五、教学建议：

第一课时

1、 出示迪士尼的动画明星，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画明星。继而引出课题：智能ABC输入法。

2、 完成迪士尼动画明星大家谱

任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。

让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。

如：输入“计算机” jisuanji

全拼 jisuanji

简拼 jsj

混拼 jsuanj jisj jisji

任务二：小组合作填写迪士尼明星大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

3、 交流展示各小组的作品，对学生的表现和知识点做简要的小结。

第二课时

1、

输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合语文课的知识，一字多音的组词，成语接龙，黑白配（写反义词）等。寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。

2、以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。

七、进入“写字板”

一、教学目标：

知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的.方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps

Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

I am a student.

I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.

退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

八、简单的排版及文字输入

一、教学目标

知识目标：能正确打开电脑中的文档。理解文字的字体和字号设置，理解文字的效果设置

技能目标：熟练掌握文档中对文字的字体和字号设置，熟练掌握文档中对文字的效果设置。

能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习。能从学习中得到启发并与同学交流。能根据提要求选取合适的方法解决问题。能用恰当的语句，较清晰地表达自己的意图。

情感目标：通过实践操作，培养学生进行信息收集、判断、整理、处理等的技能和能力，使学生从中获得成功的体验。

二、教学重点：掌握对文字的字体、字号、效果设置。

三、教学难点：掌握对文字的效果设置。

四、教学课时：二课时

五、教学建议

在教学中可针对前一节课的某些知识点在本节课有涉及的情况，对相关知识进行必要的巩固，以便熟练掌握。例如：要求学生能熟练掌握打开电脑中指定的文档。

对文字的修饰与美化内容较简单，可以让学生自己自学掌握操作，互作介绍，以便学生探索多种操作方法。教师在作品的审美的方面应对学生加以指导，能让学生明白怎样合理、适宜地修饰一篇文章。（例如：根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等）

任务举例：写一份自我介绍并进行对文章进行合适的修饰与同学交流。

文字的效果设置仍可让学生自己看书学习，教师必须说明写字板中“文字效果”设置的用途。同时可以结合该操作的用途设计练习。

任务列举：

小蜗牛

春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿都发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿的，地上长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上张着蘑菇，树叶儿全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”

第二课时

字体美化的练习课

任务列举：

有本领的硕鼠

田野里有一种小动物，名叫硕鼠。硕鼠有五种本领。它能走；它能游泳；它能爬树；它会挖坑打洞；还会飞！

硕鼠虽然有很多本领，但是，硕鼠却常常被人捉住或被其他动物吃掉。这是因为什么呢？因为这五种本领没有一种是最好的。你说它能走吧，它走得不快；你说它能飞吧，它飞得不高；你说它能游泳吧，却又游得不远；你说它会爬树吧，它又爬不到顶；你说它能打洞吧，却又打得不深。

硕鼠名义上是有五种本领，但用起来，却没有一种是很精通的，却没有一种是很精通的，这哪能说它有真正的本领呢？

九:画图

教学目的和要求

1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操

作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”

菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

启动后的屏幕窗口如图1所示：

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

(7)绘图区:在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更

为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不

同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。

(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。

(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

(13)多边形:可以画一些多边形图形。

(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

4.实例:“画小鸡” 画鸡身

（课件、范图演示） 画鸡头

画鸡眼

讲解并演示作画步骤: 画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图 2

5.作品存盘退出:（讲解并演示）

讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存磁盘,并退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；

屏幕弹出对话框如图3所示;

图 3

c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的

图形并退出画图程序；

d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出

画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续

使用画图程序。

6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图

窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：

图 4

全课总结（略）

画图课练习:

B、 画小猫

小猫是我们大家都比较喜爱的动物。今天我们就来用《画图》来画只可爱的小猫吧！

单击工具箱中的曲线工具，在工具箱下部工具状态选择器中选择第二种线的宽度。

拖动鼠标画一条直线，单击曲线上的某一段，然后拖动鼠标调整曲线形状。每条曲线只能有一段弧线或两段弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。

用曲线工具画出猫头的外轮廓，并画出另外一只耳朵。

用曲线工具画出猫的眼睛，接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴，用直线工具画胡子等。

用同样的方法画出小猫的其他部分。

给小猫涂上你喜欢的颜色，并在外面画上一个漂亮的蝴蝶结，然后移动到小猫的脖子上。瞧一只可爱的小猫就画好了！

这种方法是遵循了一般绘画中先上后下，先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出很多简单的造型出来。

B、趣味画图——画个苹果当房子

在很远的地方有一个小人国。这一天，小人们发现了一个被人们丢弃在路边的大苹果。于是他们把苹果运回家，并且把它改造成了一幢美丽的房子。

他们打开了电脑中的画图程序，在画图程序中画了一个大苹果。

首先，选中直线工具，把线形定为稍粗一点。接下来选择圆形工具画了一个圆，用曲线工具在圆形内侧上、下方分别画两条曲线，这两条曲线中间相连接，两端与圆形连接，运用橡皮擦把曲线上、下部分的圆形擦掉，然后用多边形工具在最上面曲线的凹处画一个细长的三角形作为苹果的把儿，在把儿的左侧利用多边形工具画一片苹果叶子，叶子的中间用曲线工具画叶脉。

这时，一个非常好看的大苹果就运回家啦！

接下来小人们要把这个大苹果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有门和窗，用矩形工具在苹果的下端画了一个方形作门，用圆形工具在门上画了一个门把手。接着用圆形工具画了两个窗子，直线工具画窗格。房子改造完了，小人们还想让这座房子充满生活气息，于是，他们在门的下面用圆角矩形工具画了一些碎石台阶，把苹果把儿做成了烟囱，用圆形工具画的炊烟一点点儿的冒出来，门前的地面上用刷子画的草丛也充满了生机。

这么一幅画没有颜色肯定是不好看得啦，下面的任务是给它图上颜色。选择油漆桶喷涂自己喜欢的颜色。背景色在中下方用直线隔开，上方填充湖蓝色作为天空，下方填充灰色作为地面，这样可以使画面有空间感。叶子一半是浅绿色，一半是深绿色这样显得有层次感。

小人们看着做完的房子，高兴得手舞足蹈

C、青蛙宝宝

青蛙宝宝是田园卫士，是我们亲密的朋友，我们一定要好好爱护它。今天就跟我来学画青蛙宝宝吧！

1.打开“画图”程序，先用“椭圆”工具画一个椭圆形，做成青蛙宝宝的头，再画两个圆形作青蛙宝宝的眼睛外框。

2.用“橡皮”工具把青蛙宝宝的头与眼睛外框的交叉处擦去，用“直线”工具画出青蛙宝宝的身体。

3.用“椭圆”工具画出青蛙宝宝的眼睛，用“刷子”工具点出两个鼻孔，用“曲线”工具画出大嘴巴。

4.用“直线”、“椭圆”工具画出青蛙宝宝的一只手和一只脚。

5.最后用“复制”、“粘贴”工具复制出青蛙宝宝另外的一只手和脚，用“用颜色填充”工具给青蛙宝宝“穿”上漂亮的外衣。看，一只可爱的青蛙宝宝画成了，快试试吧！

三年级信息技术课件 篇10

一、教学目标

1、认知目标：通过学习使学生学会运用电脑写日记。

2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力。

3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

二、教学设想

本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法。

三、教材分析

《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课，本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

四、教学重点、难点

学会使用“记事本”

五、教学方法

讲授法、演练法、任务驱动法

六、教具准备

计算机

七、教学过程

一、导入：

同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗？（没有）想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊！（想）那好，我们这节课啊，就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。

二、教授新课

打开课本第35页，学生可以是自学，也可以小组学习，还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。

三、合作探究：

1、学生就自己所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而达到进一步掌握知识，获取能力的目的。

2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法。

A、如何转换成：全拼输入法呢？先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文（简体）—全拼”就可以出现在全拼输入法了。

B、如果我把字把出来了，我应该怎么选择这个字，才能显示在记事本上呢？（教师演示）比如：我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“＋－”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字，比较常用的词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就可以如快打字的速度。

C、如果文字输入完后，要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢？

（生：单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项）记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了。

D、学生自己操作（要求：给爸爸妈妈的留言）

师：现在我们把留言打完了，要不要保存呢、（要）那应该怎样保存呢？（单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就可以了。）

三年级信息技术课件 篇11

一、教材分析；

三年级本期教材学校选用的是陕西人民教育出版社的教材，“WindowsXP”操作系统，全册共分十五个课时。教材主要内容介绍了Windows的桌面、任务栏设置，文件及文件夹的操作与管理，和画图软件的使用。本人认为教材结构编排合理，重难点突出，符合小学生的认知特点，有利于小学生上手学习。

二、学情分析：

本期三年级共一个教学班，每班学生46人。由于学生人数较少，可全部课时都安排在机房授课。本期所授的操作系统部分教学内容枯燥，且涉及到很多专业的计算机词汇，对于小学生而言，理解起来有一定难度，所以应多设计精彩任务激发学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果。

本校学生上学期学习内容为《画图》，和本期知识联系不大，但同学们对计算机的基本操作有一定了解。对于从外地转入的新学生要着重关注他们计算机素养的训练。

三、教学目标：

知识目标：了解操作系统以前DosWin32WIN98Winme版本的发展历史及现有的Winxp和Vista操作系统。

技能目标：

1、掌握对电脑桌面、屏保、任务栏、时间的基本设置。

2、了解文件名、文件类型、文件扩展名及文件属性等基础知识和常用文件名的意义。

3、了解文件的'路径及文件和文件夹的管理，资源管理器的使用方法。

4、对学生计算机素养的培养，在教学中贯穿“菜单、下拉菜单、标签卡、对话框等”等操作训练。

情感目标：了解世界最大的软件公司Microsoft的发展，和比尔盖茨的创业历史（微软是做Dos起家），告诉孩子们注重创新的民族是最有希望的民族，鼓励同学们学习先进的科技知识，积极创新探究，时代杂志分析过下一个比尔会出在中国。

四、教学措施；

每节课教材安排内容不多，但操作系统学起来比较枯燥，可能学生的学习兴趣会受影响，所以在教学中应多与学生交流，多做一些互动的游戏以提高学习兴趣。

对于每节课的教学任务要精心设计，才能有效的利用课堂时间。

五、教学进度；

根据学校教学周历对课堂教学时间安排暂定每周一节课时，若时间宽松可补充操作系统的安装、控制面板的设置及软件安装的相关知识。

三年级信息技术课件 篇12

教学目标：

1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

2、掌握鼠标的4种操作方法。

3、培养学生观察能力和实践操作能力。

4、激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作。

教学过程：

一、激趣导入，目标转化

通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

二、自主学习、合作研讨

1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的.形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

（学生练习，老师巡视指导）

2、鼠标主要有4种操作方法：

移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

三、巩固延伸

“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

四、教师小结，激励评价

说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

五、板书设计

精灵鼠小弟

指向

单击

双击

拖动