刺猬课件

【#实用文# #2024刺猬课件7篇#】教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是教师进行评价和总结的基础材料。下面栏目小编为大家整理的“刺猬课件”，希望这些经验能够帮助你更好的管理时间！

刺猬课件 篇1

本文将详细描述小刺猬烫发教案在大班中的实施情况，并进行反思。这个教案旨在通过给孩子们烫发来探索和认识动物的不同形态和特征。

在教案的开头，老师向孩子们展示了一些照片和玩具，引起了孩子们的兴趣。随后，老师用一只小刺猬的模型展示了它的外貌特征和习性，给孩子们留下深刻的印象。接下来，孩子们在老师的引导下用瓶盖粘贴纸制作了自己的小刺猬模型，他们可以根据自己的喜好选择颜色和形态。这一环节既培养了孩子们的创造力，又增加了他们的专注力和耐心。

在制作完成后，老师将孩子们分成小组，每组有4-5名成员。每个小组的成员轮流担任小刺猬的妈妈或爸爸，他们需要给自己的小刺猬烫个发，并用颜料为它们上色。这个环节培养了孩子们的合作精神和团队意识，同时也使他们感受到在角色扮演中的乐趣。

在孩子们完成了造型后，他们将自己的小刺猬带到教室的小舞台上展示。每个小组的代表按顺序介绍他们的小刺猬，并向其他孩子们展示他们的烫发技巧和用颜料绘制的精美图案。这一环节激发了孩子们的表达欲望和自信心，同时也为其他孩子们提供了学习和借鉴的机会。

整个教案的执行过程中，孩子们积极参与，表现出强大的自主学习和动手能力。通过实践，他们不仅认识了小刺猬的外貌特征和生活习性，还培养了自己的创造力和团队合作能力。这个教案不仅满足了孩子们对动物的好奇心，还培养了孩子们的动手能力和表达能力。

然而，也有一些可以改进的地方。首先，教案可以加入更多互动的环节，如通过游戏引导孩子们观察和描述小刺猬的特征，以增加他们的思维能力。其次，教案可以加入一些与小刺猬相关的音乐和动画，以提高孩子们的兴趣和参与度。最后，教案可以安排一次户外考察活动，带领孩子们观察真实的小刺猬，进一步加深他们对小刺猬的认识。

总的来说，小刺猬烫发教案在大班中的实施效果良好。孩子们通过制作小刺猬模型和烫发，充分认识了小刺猬的特征和生活习性，同时培养了他们的创造力和合作精神。教案的改进之处在于增加互动环节、引入音乐和动画，并进行户外考察活动。通过改进，这个教案可以更加丰富和完善，使孩子们得到更全面的学习体验。

刺猬课件 篇2

【教学目标】

1练习双手和膝盖着地，锻炼协调性。

2积极参与活动，体验爱情。

[教学重点]握手和爬膝盖。

[教学困难]在攀爬过程中，双膝跪在地上。

【教学准备】

1一些红枣、小篮子、轮胎等。

2、**一段、录音机等。

【教学过程】

1、 热身运动-小刺猬模仿运动。

二、幼儿自由爬爬走走。

师：“刺猬宝宝们，我们到草地上去做游戏吧。”

师：“刺猬宝宝肚子饿了吧，我们快去摘枣子吃吧。”

幼儿自由的爬过“小上坡”、“山洞”、来到“枣园”。

教师提醒幼儿爬的过程中做到手和膝盖着地爬行。

三、开展游戏情景，体验快乐。

1、探索玩法。

“树上枣子这么多，我们怎样才能吃到枣子呢?”(幼儿讨论)2、“吃饱肚子让我们休息一会吧。”(幼儿做一做放松的动作)3、游戏：小刺猬运枣子

“现在有这么多的枣子，可刺猬的爷爷奶奶还没吃，我们怎样才能将这些枣子运回家呢?”(将枣子放在衣服口袋里，爬着运回家)

刺猬课件 篇3

在一个宁静的小村庄里，有一位年长的园丁名叫阿婆玛琳。她是村子里唯一一位种果树的园丁，而且她最得意的果树就是刺猬背果树。刺猬背果是一种珍贵的果实，不仅味道鲜美，而且还有许多药用價值。阿婆玛琳看到的每一颗果实都像是她的孩子一样，她总是全心全意地照顾它们。

有一天，一位年轻的园丁来到了阿婆玛琳的果园。他听说了刺猬背果树的传说，想要学习如何栽种这种神奇的果树。阿婆玛琳看到他的热情和心志，便决定传授给他栽种刺猬背果树的方法。

阿婆玛琳告诉年轻园丁要选择一个适合的地方来种植刺猬背果树。这种果树需要充足的阳光和良好的排水，所以最好选择在阳光充足的地方、远离积水的低洼地带。她还教导他要保持土壤的湿润度，但不宜过湿，避免果树根部腐烂。

阿婆玛琳让年轻园丁学习如何修剪刺猬背果树。果树的修剪非常重要，可以促进果树的生长和结果。她告诉他要及时修剪树枝，促进新梢的长势，避免果树过于繁茂而导致果实品质下降。她还教导他要留意果树的病虫害防治，及时采取措施防止果树受到损害。

除了栽种和管理技术，阿婆玛琳还告诉年轻园丁刺猬背果的收获方法。她说，刺猬背果的果实需要在成熟时期及时采摘，不能等到果实过熟才采摘，否则果实容易变质。她还告诉他要注意采摘时的方法，轻轻拿起果实，避免果实受到损害。

随着阿婆玛琳的耐心指导和年轻园丁的努力学习，刺猬背果树终于长成了一片硕果累累的景象。年轻园丁感慨地说：“阿婆玛琳，您的教导让我学到了很多，我一定会好好保存这片果园，让刺猬背果树继续繁衍下去。”

阿婆玛琳微笑着点点头，她知道自己选择传授这门技艺是正确的。她看着年轻园丁开始独自照顾这片果园，继续传承这门技艺。这是一种传统的延续，也是一种文化的传承。

在那个小村庄里，刺猬背果树的教案被流传了下来，每一个园丁都在努力传承和发扬它。这片果园仿佛成了一个浓缩的社会，每一位园丁都在种植、收获和传承着这份独特的技艺。这正是人类文明的延续，也是大自然的恩赐。

刺猬背果树不仅是一种珍贵的果实，更是一门独特的技艺。通过阿婆玛琳和年轻园丁的传承，这门技艺得以传承下去，继续繁衍生长。这是一种美好的循环，一种文化的永恒。愿刺猬背果树的教案永远传承下去，让我们共同守护这份珍贵的遗产。

刺猬课件 篇4

设计意图：

借助这个故事，让孩子在生活中提高自我保护和勇敢面对困难，有自我解决困难和勇于帮助他人的意识。随着年龄的增长和知识的拓宽，让孩子在生活实践中提高能力，不轻易求助家长或他人来解决问题。

目标：

1：能仔细观察画面，清楚的讲述图意和自己的想法。

2：能根据图片的大概创编故事，大胆想象故事的过程和结局。

3：懂得同伴之间遇事要互相关心帮助，勇于面对困境。

准备：

教学挂图《勇敢的小刺猬》、动物头饰、故事画本。

过程：

一、观察图片，大胆讲述：

“图上有谁？它们在干什么？”

“大灰狼想干什么？”（揭开大灰狼的遮盖纸）

“你从哪里看出来大灰狼想吃小猪？”（描述大灰狼的神情，动作）

2、图二，引导幼儿清楚的讲述：“发生了什么事？小鸟在喊什么？”“大灰狼正在干什么？”

“这时候，小猪心里怎么样？它怎么做？”

鼓励幼儿大胆想象营救小猪的方法：“小猪会不会被大灰狼吃掉？小动物是怎么帮助小猪？用什么办法？”

“让我们看看到底小猪有没有得救。”

二、结伴讲述，共同分享：鼓励幼儿自由结伴讨论，教师在旁聆听，适时指导，提醒幼儿给故事取个合适的名称。教师小结幼儿的想法，经过一致讨论的结果选择合适的故事名称。

三、完整故事，情景表演：出示头饰，引起幼儿表演兴趣：“我们能不能把图片故事表演出来？”教师在旁有感情的演讲故事。帮助幼儿完整和生动的表演故事情节，动作，表情等。

四、自主讨论“勇敢”

教师利用幼儿最近发生的事迹，给幼儿讲述，害怕和勇敢。让幼儿自发的讲述自己勇敢的小经历。自主讨论“遇到困难该怎么办？”教师小结几个解决方案。

五、结伴交流，观看故事

幼儿自主结伴讲述没有字的故事，鼓励幼儿互相交流故事感受，大胆创编故事。请愿意在集体面前讲述的幼儿讲述。

刺猬课件 篇5

设计意图：

托班孩子很喜欢玩橡皮泥，如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如，只是让孩子们把自己做的汤圆放到一个小碗里，孩子们的兴趣就不大。为此我们设计了刺猬一家的游戏，让孩子们把自己用橡皮泥制作的果子挂到刺猬身上，这样既增加了孩子们玩橡皮泥的乐趣，又因为有一定的操作难度而使活动具有挑战性。

材料及制作：

刺猬身体：取半个保丽龙球，用泡沫胶把它粘贴在方形纸板上。

刺猬身上的刺：把两头尖的牙签从中间折断，尖头部分插入保丽龙球内。

玩法：

在尽可能多地将牙签尖头插入保丽龙球后，将橡皮泥揉搓成各种果子，插在牙签的粗头上；或先将橡皮泥揉搓成不同形状的果子，插在牙签的粗头上，再将牙签尖头插入保丽龙球内。

建议：

1．教师要指导孩子尽量在刺猬身上多插刺(牙签)。

2．可以用大小不同的保丽龙球做成刺猬一家。

3．学习将橡皮泥做成不伺形状的果子。

4．教师要时刻提醒并密切关注孩子使用牙签的安全问题。

刺猬课件 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1巩固绘本故事间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3.知道并感受到帮助他人的感觉是一件快乐的事。

活动准备：

物质材料准备：绘本***、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

儿童的经验准备：他们有依法分类的经验。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序。

1．*****第一段，了解故事大意。

今天，我想给大家介绍一个新朋友，刺猬。

2．巩固间隔排序。

"拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？“小结：原来laya用一颗红豆和一颗绿豆按常规方式把豆子串在一起，戴成一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序。

1．*****第二段，学习按规律接着往下排。

（1） “laya带着一条漂亮的项链。动物们不再害怕它了，它们想要一条像raa一样漂亮的项链。"

（2）交代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"

（3）幼儿操作，并讲述操作结果"你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？小结：在孩子们的帮助下，小动物们带上了漂亮的项链。他们很高兴。

2在第三段中，试着编译规则并对其进行排序。

（1） 过渡：看，大象也赶过来看小动物有自己的项链，好羡慕！但它很大，需要一条特别的项链。

（2）尝试编译规则并根据规则对其进行排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条特殊的、有规律的项链。"

（3）展示、讲述操作结果

三、情感延伸，体验互帮互助的快乐1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

刺猬课件 篇7

活动目标

1.理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

2.欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

活动重点

理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

活动难点

欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

活动准备

故事课件。

活动过程

一、师幼交流，引出话题

1.师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。

（1）小朋友们去过美发店吗？美发店是做什么的？

（2）大人们到美发店去做什么？你都知道什么发型？

（3）你们看，在一个美丽的大森林里，鹿小姐也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦！小动物们都喜欢到鹿小姐的美发店去做美发，瞧！谁来做美发了？

2.教师播放课件一，引出故事。

二、建构故事，明确道理

1.教师播放课件二，引导幼儿认识发型。

（1）原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐，它们对自己的发型非常满意！它们做的是什么发型呢？

（2）噢！原来它们的发型都不一样，你感到熊伯伯的小平头怎么样？（花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫）

2.教师播放课件三、四，幼儿分析刺猬烫发的原因。

过渡语：（教师归纳幼儿的答案）熊伯伯的小平头又帅又酷，多精神啊！花鸭大婶盘起了头发，好漂亮，好美丽，好高贵呦！松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱，漂亮着呢！大家都夸松鼠姐姐的技术棒！

（1）你们看，谁又来了？

（2）小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了，它的心里好羡慕呀！它也想让鹿小姐给它做美发，小刺猬会做什么发型呢？

（3）你们看，小刺猬做的什么发型?它满意吗？你从哪里看出来的？

3.教师播放课件五、六，幼儿观察图片，猜测角色表情与对话。

过渡语：小刺猬太高兴啦！它连蹦带跳地向家走去！

（1）路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子？（说一说、学一学）

（2）这是什么表情？牛大伯为什么惊讶？

（3）牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?

鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。

过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗？

（4）它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样？你是从哪里看出来的？小兔子非常害怕，它是怎么做的？

（5）这时的小兔子会说什么呢？

鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。

4.教师播放课件七和八，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。

过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢？

（1）小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样？它会说什么？（噢！原来妈妈也不认识它了）

（2）妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗？你们看，它是怎么做的？

（3）小刺猬背到果子了吗？为什么？牛伯伯看到它很惊讶，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉！这时的小刺猬心情会怎样呢？

（4）小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦！你们听，谁来了？可能会发生什么事情？

（5）这是一只什么样的大灰狼？小刺猬会怎样呢?

三、欣赏故事，深化主题

1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。

教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。

2.教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。

（1）小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不害怕大灰狼，为什么这一次却狼狈地逃走了呢？

（2）为什么别人能烫发，它却不能烫发呢？（原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。）

（3）唉！这时小刺猬的心情又会怎样呢？小朋友们说，烫发适合小刺猬吗？

小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。

（4）请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢？

四、发散思维，解决问题

教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既适合自己，又能不失本领的好办法。

“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢？”

结束语：我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮，现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来，好吗？