浣溪沙课件(必备7篇)

【#实用文# #浣溪沙课件(必备7篇)#】想要深入了解“浣溪沙课件”吗以下是为你准备的相关资料。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。本文内容详实实用不妨收藏备用！

浣溪沙课件篇1

1、作者作品

晏殊(991-1055)，字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。抚州 ( 今江西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”。仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事 ( 宰相 ) 兼枢密使。为官清廉，秉直从政。他曾上书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不称职者，这份万言书声震一时。

晏殊是一位著名的文学家，擅长词令 ( 长短句 ) ，尤擅小令。风格婉约，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名作《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”历来为脍炙人口的名句。

晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密使，这是相当于宰相的职位，官位显赫。晏殊经常在家中招待客人，宴席之间总伴随着歌声、乐声，因此晏殊的作品多表现诗酒生活和悠闲情致

2、诗词大意

学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

(1)一曲新词酒一杯。一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。

(2)去年天气旧亭台。去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

(3)夕阳西下几时回?夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。

(4)无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明节令是暮春。

(5)似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。

(6) 小园香径独徘徊。香径：花间小路。徘徊：来回走。

诗意对照：

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。

夕阳西下几时回。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，

无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。

小园香径独徘徊。 (自己不禁)在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。

3、诗词赏析

赏析上片：起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的暮春天气，一样的清歌美酒。

《浣溪沙》相关资料

作者相关资料：晏殊(991年-1055年)，字同叔，临川(今江西临川市)人，景德二年以神童召试，赐进士出身，此后走上仕途，历经小风小浪，做到庆历中官拜集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥元献，有《珠玉词》传世。

晏殊和儿子晏几道都是北宋的填词名家，合称“大小晏”。在这父子二人之中，很多人偏爱小晏，这在很大程度上是因为二人生活经历的不同。晏殊从十四岁中举神童开始，仕途得意，一直做到宰相。尤其是，晏殊这个所谓的太平宰相，地位高而压力小，仿佛天下好事都被他一个人占尽了，于是写起词来，形式多是四平八稳，内容多是富贵闲愁;晏几道却相反，性格单纯，在社会上只能屡屡碰壁。更为可贵的是，他虽然屡屡碰壁，但单纯的性格始终不改，于是写起词来总会深情流露，一发不可收拾。简要来说，晏殊词多理性，晏几道词多感性。

晏殊死后，欧阳修有追悼之词说：“富贵优游五十年，泉终明哲保身全。”说晏殊一生明哲保身，由此得享五十年的富贵。的确，如果说晏殊的一生中有任何**的话，主要也就是受牵连于民间流传为包公案之一则的“狸猫换太子”一案了。晏殊以宰相之尊而喜好填词，正所谓上有所好，下必甚焉，读书人愈发填词成风。填词在当时尚属“小道”，是非常不受重视的雕虫小技，所以晏殊之填词对于北宋的词坛发展实在有推波助澜，乃至引领风气之功。

词牌故事：《浣溪沙》原本应该叫做《浣溪纱》，是唐代歌咏西施于若耶溪浣纱故事的教坊曲，后来讹传为《浣溪沙》，久而久之也就因非成是了。《浣溪沙》简洁明快，是文人们很常用的词牌，上片三句都是单独成句，每句押韵。很多选本都把第一句的末尾点成逗号，这是不对的。下片的头两句一般要写成对仗，使小令有一点律体诗的味道。

名句 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”的由来

《苕溪渔隐丛话后集》引《复斋漫录》，讲述了这一名联背后的故事，说晏殊在去杭州的时候经过扬州，暂住在大明寺里。他在寺院里闭着眼睛缓缓散步，让随从的吏员为自己诵读寺院墙壁上的题诗，还叮嘱吏员不要讲出题诗的落款。绝大多数的诗晏殊都不以为然，不曾听完就会打断吏员。只有一首诗使他回味良久，原来那是江都尉王琪之作。晏殊召来王琪一同饮酒，又一同到池塘边游玩。当时已是暮春，落花片片。晏殊说自己经常想到很好的诗句上联却对不出下联，有的一连好几年也不曾勉强对出，比如“无可奈何花落去”一句，至今不曾对出下句。王琪应声说：“何不云‘似曾相识燕归来’。”晏殊大喜，把王琪调任，让他做了自己的下属。

浣溪沙课件篇2

学习目标

1.在诵读吟咏中感受本词的语言特色。

2.体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

导学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上，理解本词的大意，再通过重点字词和句子的讲解，了解本诩的内涵，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

浣溪沙课件篇3

晏殊的《浣溪沙》是一首描写乡村景色和农村生活的田园诗。诗中以清秀、美丽、优雅的自然景观为主题，表达了作者对家乡的深深眷恋和对自然的赞美之情。下面是一个关于《浣溪沙》的主题范文，希望能够对您有所帮助。

《浣溪沙》是晏殊的词作，一共八句，形式上是五言绝句，以自然景色为题材，表达了诗人对家乡乡村景色的深深眷恋之情。《浣溪沙》通过对乡村丰美景色的描写，展现了作者对于家乡的热爱之情，并以此来表达对于现实生活的赞美和对美好生活的向往。

首句“绿杨烟外晓寒轻”描绘了清晨乡村的景色，用绿杨和烟雾交织的景象来展示早晨独特而美丽的氛围。这一景色描绘给人以一种清新、宁静的感受，使人们可以在这样的环境中抚琴吟诗，享受一份宁静与美好。

“誓扫黄金台下尘”是诗中的第二句，表达了作者对世间纷繁琐碎事物的厌倦之情。这一景色描写以宏伟的黄金台为背景，以清扫尘土的动作来表达对于世俗琐碎事物的排斥，并倡导虚怀若谷、超凡脱俗的生活态度。

“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是诗中第三、第四句，描绘了田园中一名美丽的农村女子。这里的垆边是指村庄舍门口的河滩，借月色的柔美来展示了农村女子的美丽和纯洁。作者通过描写农村女子的美丽，展示了农村生活的优雅和纯朴之处。

“慈母手中线，游子身上衣”是第五、第六句，这里通过描写母亲为儿子缝补衣物的场景，展现了母爱的伟大和深沉。作者把母爱与乡愁紧密联系在一起，通过描写衣物缝补的场景和细致入微的动作来展现对母亲的感激和依恋。

“臣家三百口，关山度若飞”是诗中第七、第八句，通过写自己家庭的众多成员远离家乡的情景，表达了对家人的眷恋和对家庭的思念之情。这里让人感受到诗人对于亲情的珍视和对于家庭的重视，同时也通过“关山度若飞”的形象揭示了衣食无忧的生活状态。

综上所述，《浣溪沙》以自然景色为主题，通过描绘清晨乡村的美丽、宁静的景象以及对家乡、农村生活的深深眷恋来表达对美好生活的向往。这首词写实而细腻，深深地触动了作者内心深处的情感，也引起了读者对于美好生活和亲情的思考和感悟。这首词中融入了诗人对家乡、对亲情的热爱，以一种幽雅、清新的风格让读者感受到了美好生活的味道，也勾起了人们对于乡村的眷恋之情。

浣溪沙课件篇4

晏殊《浣溪沙》教案高中

浣溪沙·一曲新词酒一杯

作者：

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

一、导入新课并板书课题。

二、展示目标：

1、了解诗歌的作者及诗歌大意。

2、赏析名句。

三、学习目标一

(一)自学内容：了解文学常识

自学时间:10分钟

方法和要求：自主完成

(二)自学检测：

晏殊：宋代词人，字同叔，以写词著名，他的词多表现富贵、官僚、士大夫的诗酒生活和悠闲情致，语言凝练、自然。

1、从季节的角度看，这首词写的是春季黄昏时的生活和心情。

2、从哪些词句可以看出诗人过着富足闲适的生活?

3、诗人徘徊于小园香径，精心选择了哪些景物描绘了一组优美的画面?

4、这是一首抒发作者怀人伤时之情的作品。本词在创作上属于婉约派。

(三)兵教兵：二人一组，交流答案。

(四)教师提问检测

四、学习目标二

(一)自学内容：了解文学常识

自学时间:20分钟

方法和要求：小组合作

(二)自学检测：

五、内容理解：

5、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”被誉为“天然奇偶”，试分析其妙处。

6、分析这两句诗蕴含的哲理。

7、“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的情感

8、主旨：这首词通过对旧亭台，夕阳西下，花落去的描述，表达了作者对年华流逝，好景不常的感伤之情。

9、这首词中多处用到对比的写法，请找出其中一例，并简要说明其好处。

(三)兵教兵：二人一组，交流答案。

(四)教师提问检测

六、课堂作业：

背诵诗歌

教学反思：

晏殊是北宋文坛上与欧阳修相提并论的著名词人。王灼在《碧鸡漫志》里这样称赞他的词：“晏元献、欧阳文忠公风流蕴藉，一时莫及，而温润秀洁，亦无其比。”然而他的词大多数写男女之间的相思爱恋和离愁别恨，以小令见长，纯净雅致、雍容和缓，语言清丽淡雅，温润秀洁，因此颇有花间遗风，然大抵因晏殊少年英才过早入仕，深谙封建社会为官之道，虽有一腔才华，却不如范公、欧公能够以天下为己任，以自己的一腔热情忠君爱民，践行儒家 “修身、齐家、治国平天下的宗旨，谱写出一曲曲为官的正气歌和风骨颂，他的一生太过平坦，永远奉行中庸之道，因而没有太高的政治建树，但他不嫉贤妒能，重视奖掖后进的品德也为世人所歌颂和赞赏。大抵因为常常沉醉于这种封建士大夫的享乐生活，他的词有美无思，所以在流传的过程中渐渐也被教坊冷落，逐渐散佚了。唯有这首《浣溪沙》因为道出了自然理趣和人事变迁而脍炙人口，代代相传，历久弥新。

讲授这一节课时，先给学生介绍晏殊的生平和作品风格以及艺术成就，接着导入新课，康桥朗诵的视频深深感染了学生，学生也在对其本人的经历和词风的理解基础上，能够模仿着去朗诵。自读了之后，教师做简单指导，如第一句读出那种叙事的平和语调，第二句读出那种物是人非的惆怅，第三句读出那种韶华流失的感慨和渴望与旧人重聚的希望，下阕一字一顿读出花落的无奈，第五句读出似曾相识、惊讶疑虑，最后一句读出寂寞孤独惆怅之感。很多人都知道在宋朝的时候有一项巨大的改革就是庆历新政，一共历经了一年零四个月，虽然它的结果是失败的，但是它的.出发点却是好的。

附录：晏殊《浣溪沙》扩写

饮着桌上的一杯美酒，写下了一首新词。天气还是那么温和，和去年此时无异。

此处往远处望，感觉心里多了几分凄凉。此亭台屹立于此数年未变，也许它还会在这儿待很久，以此铭刻以往的美好。

夕阳还悬在西方，放射出满方的金黄，感到十分刺目。夕阳映上了白云，白云如幕布般承接着光，显出一片金灿。我眺望着远方，心中思索着，思索该用什么词句来赞美这般美景，可地平线在那不经意间变吞噬下了夕阳。

唉，这夕阳一沉下去，又要经历多少黑暗的折磨，经历多少思念的折磨，才能再见它一次啊。

本应是春暖花开的春季，可枝头却只能看见绿色。初春时绽放的花朵飘飘零零、泼泼洒洒地飞落。一阵风吹来，吹起满地的落花。眼前印满了五色的花瓣，如同冬日的雪一般满天狂奔，在风中又最后灿烂了一回，最后沉在地上，沾满了灰尘，昔日的灿烂又淡了一层。不知为何，心里盈满了怜惜，唉，花一落，又要到何时才能再绽放在枝头?

正当我流连于落红之时，一只燕子翩翩飞来。熟悉的颜色，熟悉的眼神，燕儿呵，你还是去年与我邂逅于园中的燕儿吗?你这次会在这儿呆多久呢?你还会离开我吗?你走后还会再回来看我吗?你要是还要走，别忘了把我的思念和爱带给我那些昔日的好友们。

独自徘徊于园中，衣上沾满花的香气。落红满天飞扬，盖住了一切，遮住了曾经的记忆。我隔着多少年的时光，探索着曾经。

落花飞扬，也盖住了路，迷路在园中……

浣溪沙课件篇5

苏轼浣溪沙教案

教学目标：

1、知识与技能：

在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意

理解词人情感主线。背诵全词

2、过程与方法：

理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙

通过想象画面感受词的意境

3、情感态度与价值观：

体会词中蕴含的人生感悟

培养乐观旷达的情怀

教学重、难点：

1、诵读词，进而把握词所表达的意思和情感

2、体会词的意境，

教学设想：通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处;借用多媒体手段加强学生的感性认识;积极鼓励学生互助学习。

教学手段：多媒体设备、苏轼图片、古曲。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、创设情景，导入新课

播放邓丽君的《明月几时有》，谈苏轼词的风格导入新课。

二、苏轼及背景介绍

1、学生在预习的基础上先自由发言，后教师总结：苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的'时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。

2、问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样?”

“愤懑、抑郁、凄凉。”

3、问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢?”学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。

三、诵读

1、播放朗读的音频文件

2、学生在音乐声中自读，体会朗读要领。

3、由学生推荐朗读较好的同学诵读，进行PK

四吟读：

1、吟读：按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。读得较慢，有时有拖音。

2、教师示范(读出节奏、韵脚读重音，读出感情)

3、学生摇头晃脑地自由吟读

4、男生齐声吟读，女生一起吟读，看谁读得更有味。

五、译读

1、译读：以诗译诗，用现代文翻译，也要有韵脚

2、教师示范：山下的兰芽短短浸入小溪

3、学生试着译读后几句，老师可适当帮忙。

六、背读

1、随机抽学生背读，检查预习效果。

2、全班同学齐声吟诵这首词

七、说读

1、说读：用自己的话在翻译的基础上，增加自己描写的内容，然后对诗人说。

2、教师示范：山下兰芽短浸溪

一个微雨飘洒的黄昏，我和庞安游罢清泉寺，来到寺外，看见山上的树木愈加青翠，溪边的兰草刚刚发芽，嫩嫩的，绿绿的，刚刚浸到小溪里，很是可爱。

3、推荐程度好的学生，就自己喜欢的句子进行说读。

八、理解作品的主题

1、词中那些句子表现了作者的思想感情?

2、结合课后注释赏析，看表达了作者怎样的思想感情?

总结：这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗?

九、全词小结：

全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。

展示板书(投影)：情——宁静自适

景——清淡幽静情景理交融

理——旷达乐观

十、学生自由背诵全词。

十一、拓展练习(投影)：

描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。

1、夕阳无限好 (对美好晚景的恋惜和对时光易逝的感慨。)

2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来 (对美好事物的留连，对时光易逝的怅惋，对美好事物重现的希望。)

十二、布置作业：

1、背默全词。

2、积累蕴含人生哲理的诗词句五条。

十三板书设计

诵读吟读译读背读说读

情——宁静自适景——清淡幽静情景理交融理——旷达乐观

浣溪沙课件篇6

学目标：

在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

课文：

《浣溪沙》

晏殊

一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

教学流程：

一、导入

1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢?

二、品读语言理解内容

1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容?

疏通这首词的大意

2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程?

3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?

“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

“夕阳”——时光的一去不回

“落花”——生活中消逝的美好

“归燕”——似曾相识的新的美好

4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理?

生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

三、比较迁移、深入把握

1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同?

相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。

不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现;崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。

2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同?

相同之处：婉约含蓄

不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅

四、练习

1、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的.画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。

2、本文的体裁属于词，浣溪沙是词牌名。

3、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解?

花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的;燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识这是作者对时光流逝的慨叹。

4、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。

5、''一曲新词酒一杯''到''去年天气旧亭台''，诗人的情感发生了怎样的变化?

轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的;对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘与感伤，以及对美好事物重现的微茫的希望。

6、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。

答：两句话对仗工整，音调和谐;画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

7、''小园香径独徘徊''句中一个''独''字表达出诗人内心什么样的情感?

落寞、孤独

8、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来?

答：去年天气旧亭台

夕阳西下几时回

似曾相识燕归来

浣溪沙课件篇7

晏殊的《浣溪沙》是一首脍炙人口的宋词，是晏殊广泛流传于后世的作品之一。这首词描绘了江南山水的美景，抒发了词人对故乡的思念之情，充满了对生活的热爱和对人间万象的观照。本文将从以下几个方面来剖析《浣溪沙》的主题。

首先，诗歌表达了对故乡的思恋之情。诗中的“西湖歌舞几时休，暖风熏得游人愁”一句，直接点明了诗人对故乡的思念之情。这种思念之情非常浓烈，令诗人激发出对故乡美景的无尽赞美之情。这种对故乡的思恋之情，让人们对家乡的思念之情犹如浣溪沙一样，一遍又一遍地回绕在心头，难以忘怀。

其次，诗歌表达了对自然环境的赞美之情。整首诗描绘了江南的山水美景，诗中的“河伯送琼草，川妃梳洗烟霞”、“蓼萧菡萦露泽间，菡萏渐遮湘浦塘”等句子，将自然环境中的美景以生动的词语描绘出来。这种对自然环境的赞美之情，让人体验到了大自然的壮丽和美妙，也让人对自然之美充满敬畏之情。

第三，诗歌表达了对人间繁华的观照之情。诗中通过描绘游人纷至沓来的景象，以及“门前流水尚能西，似与浣溪沙齐”一句，表达了对人间繁华的观照。诗人以浣溪沙这一细小之物来比拟人间繁华，旨在表达人世间的繁华一如浣溪沙般短暂而无常。这种对人间繁华的观照，提醒人们要珍惜眼前的美好，同时也不要被功名利禄所迷惑。

最后，诗歌表达了对生活的热爱之情。诗中的“多情自古伤离别”、“江山故宅空文莫”等句子，表达了词人对生活的热爱之情。他深知多情只能伤离别，江山故宅虽然还在，却空有文物和回忆。这种对生活的热爱之情，提醒人们要活在当下，要珍惜眼前拥有的一切。

综上所述，《浣溪沙》通过对故乡的思念、对自然环境的赞美、对人间繁华的观照、对生活的热爱等多重主题的描绘，展现出了晏殊细腻而深刻的词人情感世界。这个情感世界不仅表达了晏殊对故乡的思念，对生活的热爱，还表达了对自然环境的敬畏和对人间万象的观照。通过对主题的剖析，我们更能领略到《浣溪沙》的诗意之美。