【#实用文# #捉影子教案#】这篇文章探讨的是“捉影子教案”。教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。老师要按照教案课件来实施上课。希望我的解决方案对你有所帮助请别忘了把它收藏起来!
教学目标:
1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2. 熟读课文,学习丰富的句式.
3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.
教学重,难点:
1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
手影激趣:
今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.
二. 感悟课文,引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)
过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化
(二)学习第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读
4出示课件,小组比赛读文.
过渡: 影子还会和我捉迷藏呢
(三)学习第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读,集体读,指名读)
3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)
5. 你觉得这是什么样的影子
6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问
7. 你们认为小作者是个怎样的孩子
三,课外延伸,总结全文.
1出示课件,了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.
四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.
板书
跟我做
我的影子 变长短 变来变去(有趣)
到处跑
【课前透视】
影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。
对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞****,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】
1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画“ㄅ”和“T”和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
【教学重点】
识字、写字,朗读和背诵课文。
【信息资料】
1、课件或挂图,生字卡片。
2、手电筒、玩具,每组一份。
3、铁丝。
【教学时数】
两课时
第一课时
一、切入举偶
1、 游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)
(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)
2、 板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?
(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)
二、初读
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,查字典……)
(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)
3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)
4、组内互评。
5、指名读文,集体评议。
(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)
三、识字
1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?
2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)
3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)
四、熟读
1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。
2、边读边想,你读懂了什么?
(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)
3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)
五、感悟
出示课件或挂图,指导观察:影子都象什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)
六、写字
1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
3、教师示范“飞”字的写法。
4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)
5、展示学生作品,提出意见和建议。
第二课时
一、导入
1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)
(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)
2、齐读课文。
二、讨论
1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。
2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)
三、演读
影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)
(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞****,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)
四、背诵
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。
3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
(变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)
五、操作
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)
2、每组派一个代表汇报结果。
(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)
六、练习
课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_______。
我的左面是_____。我的右面是_______。
1、同桌练说,互听互评。
2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。
七、写字
1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写,教师巡视指导。
6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
八、拓展
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?
(将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。)
九、伴教锦囊
谜语
你走他也走, 你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。 (影子)
【设计理念】
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“趣味识字”贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上,开展情境式阅读。在悟中读,读中悟,悟中演,演中读。激发了学生的识字及阅读的兴趣。使语文学习具有趣味性和审美性,体现形式和内容的结合,工具性和人文性的统一。
【教学要求】
1、认识“影、常、黑、狗、它、前、后”7个字;认识“三撇儿、小字头、宝盖头”三个偏旁;会写“马、鸟”。
2、熟读课文,了解影子和太阳的运动关系。
【教学重点】认字,读韵文。
【教学难点】了解影子和太阳的运动关系。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,今天老师请来了几个小动物,老师能用一双手把他们变出来,你们相信吗?看,他们来了!(手势投影同时播放录音:汪汪!大家好!我是小狗汪汪。喵喵!你们好!我是小猫毛毛!嘿嘿!我是聪明的小狐狸聪聪!你们好!我是顶顶有名的老鹰大哥飞飞!喵喵!同学们,我们有个问题想问大家,你们知道什么东西,太阳在前,它就在后,太阳在后,它就在前,太阳在左,它就在右,太阳在右,它就在左。它会常常跟着你,就像一条小黑狗,它会常常陪着你,就是你的好朋友呢?)
2、出示课题:(板书)影子(指名读课题,正音)
3、学习“影”字。(过渡语:一轮红日当空照着,地上有一幢高高的建筑物,旁边有一片影子,谁能看着图,想一想,“影”字和图有什么相似的地方?)
4、认识偏旁:三撇儿。
二、整体感知,初读课文
1、同学们,你们想了解有关影子的知识吗?好,希望这段动画你们能喜欢。(播放课件)
2、请大家借助拼音读读课文,不认识的字可以请教同学或老师。
3、指名读,集体说他哪些地方值得你学习,哪些地方需要改正。
三、识字读文
1、出示多媒体图:谁能像孙悟空一样火眼金睛看看这两幅图有什么不同的地方?
2、学习“前后”(出示多媒体)
⑴指名拼读“前后”(生带读)
⑵指名说说你的前面是谁,后面是谁?
⑶换个方向再说。
3、多媒体出示句子:影子在前,影子在后。(过渡语:谁能看图,读读这句话。生正音)
调皮的影子一会儿在前,一会儿在后,真调皮,谁能读出影子顽皮的样子呢?(指名读,谁能读得比他更调皮)
4、出示词语:常常小黑狗(你认识这两个词语吗?能读出来吗?)
⑴用“常常”说一句话。(学习部首“小字头”)
⑵学习“黑”。(过渡语:一个倒翻的墨水瓶,从瓶口流出四滴墨汁。看图,你能说说你是怎么记住这个字的呢?)
5、多媒体出示句子:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。(过渡语:什么东西常常跟着你,就像一条小黑狗?指名读句子)
6、影子就像一条忠实的小黑狗一样,你到哪它就跟到哪,你高兴他就快乐,你伤心它也难过,你喜欢它吗?谁能读出对影子的喜爱之情呢?
7、多媒体出示图:谁能火眼金睛找出这幅图的影子在小朋友的哪边呢?
8、多媒体出示句子:影子在右。(如果太阳到右边来,那么影子在哪边呢?)
9、出示句子:影子在左,影子在右。(影子真调皮呀,一会儿在前,一会儿在后,一会又跑到左,一会又跑到右,谁能再用调皮的语气读读这句话呢?)
10、出示生字:它(指名读,并认识部首“宝盖头”)
11、学习“它”,我们曾经学过“他、她”,它们都是我们的好朋友,你能正确找到它们的位置吗?(你为什么要这样选呢?)
12、出示句子:影子常常陪着我,它是我的好朋友。(你们愿意让影子成为你的好朋友吗?请你用对好朋友的喜爱之情读读这句话。)
13、同学们,学到这里,我们听听今天的小客人学得怎样了?录音:……
14、看了下面的动画,我想小狐狸就会明白了。(多媒体动画:太阳和影子的运动关系)原来影子和太阳总是相反的。
15、游戏:“唱反调”。(举左手,举右手,摸左耳,摸右耳,向前迈一步,向后退一步)
16、我会读:(相机奖励头饰)
⑴我常常和爸爸踢足球。(圆圆的足球送给你,天天踢它身体棒!)
⑵小文家有只小黑狗。(可爱的小狗送给你!)
⑶这是小鸡,它爱吃虫。(送你一只小黄鸡,和你成为朋友它真欢喜!)
17、出示课文:小组内读。
18、扮演影子读课文。(师示范)
四、写字
1、认识新笔画“竖折折钩”。(出示多媒体)
2、师范写笔画。(生书空)
3、写“马、鸟”问:今天学写的这两个字里都有“竖折折钩”笔画。这两个字你发现有什么不同了吗?
4、范写,生描红。
5、展示交流。
【教学理念】
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。
【教学目标】
1、认识11个生字,会写4个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
【教学过程】
一、谜语揭题,激发兴趣
1、出示谜语:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)
2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、自读课文,整体感知
1、带着上面的问题,学生自学课文。
(1)读准字音,把不会的字圈上。
(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、检查自学情况。
(1)出示字卡,开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论,把握重点
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读,熟读成诵
(1)教师范读?
(2)学生自由读?
(3)同桌互读?
(4)指名读?
(5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组?
(6)熟读成诵。
五、布置作业
课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
【教材简说】
影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
【教学目标】
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学重点】识字、写字,朗读和背诵课文
【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
【教学准备】
1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
【教学时间】2课时
【教学流程】
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1.课件出示谜语
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么?(影子)
指导读好yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
3.相机识字
学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)
4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》。板书课题
二、初读课文,识记生字
1.欣赏课件动画。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)
3.检查字音,识记生字。
课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,
指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。
4.识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?
同桌小朋友互相交流,全班交流,
要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
5.教师指导识记“狗、它”。
(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
(2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
(4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
5.游戏识字。课件出示贴钩钩
6.找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。
三、细读课文,感悟理解
1.课件出示引读课文
2.学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式:我常常()
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
2.学习第二节
教师引导学生自学
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)
(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
3.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
五、感情诵读,实践运用
1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
2.配乐唱歌,情感升华。
(1)播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
(2)尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?
(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友!
第二课时
一、复习导入
1.自由读一读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3.会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
(2)看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
2.全班交流。
3.小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1.课件出示“鸟、马、飞”三个字,学生观察。
2.学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、马”。
(1)教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
(2)让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空,引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
(3)观察“鸟”和“马”的田字格中的位置,教师范写。
(4)学生临写。
3.学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
(1)比较“飞”和“九”,引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。
(2)看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
(3)书写练习,个别辅导。
四、阅读在线
课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事,引导学生认读这个成语。
五、引导探究
1.激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)
2.引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
板书设计
?9.影子
影子在前,太阳在()。
影子在后,太阳在()。
影子在左,太阳在()。
影子在右,太阳在()。
教学目标:
1、认识本课6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。
教学重难点:
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。
教学课时:一课时
教学过程:
一、欣赏课件,引出课题
同学们,你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。
生:清清的河水里,有一座弯弯的桥。
生:水上一座桥,水里一座桥,真有趣。
生:我见过桥的倒影,有点模糊,还跟着水波一动一动的。
(出示课件,引入课文):丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里,模模糊糊,一动一动的,丁丁特别喜欢,经常到这里来玩耍,看小鱼,走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题:影子桥)大家一起来写一写。
学生练习书空。
师:这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看,去听一听那里的故事。
二、闭上眼睛,想象画面
师在优美的音乐声中美读课文,生闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么。
生:看到了清清的河水,河面倒映着一座石桥。
生:河里还有好多好多的小鱼,自由自在的游来游去。
生:我还看到了风吹水面起的波纹呢!
师:你们的想象力太丰富了,下面我们就一起打开书,进入课文,看看文中是怎样描写影子桥的。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,建议:读准生字,读通句子,把感觉困难的句子多读几遍。
2、同桌互相合作读课文,听一听是否还有不认识的字。
3、指名接读课文,余生注意倾听,及时纠正错音。
四、精读体验,积累语句
1、自由读课文,思考:课文中什么地方提到了影子桥?
2、学生汇报阅读情况(1-6段都写了影子桥)
3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)
学习第六自然段,启发:动作引导什么是“抛”,为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”,丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会:丁丁爱护河里的小鱼,爱护影子桥周围的环境)
4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文,用波浪
线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发:鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?
师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中,“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?
影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!
5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。
当学生读出“站在桥上往下看,河水清清,水底有五颜六色的小石子,还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时,教师指导学生一起美美地读,引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。
当学生找到“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多皱纹”这一句时,启发学生:奶奶的脸是什么样的,小朋友为什么会想到奶奶的脸呢?请同学们想象一下,风儿吹来,水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)
6、“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”师启发:大家想一想,石桥还可能在干什么呢?
7、我还听说这座桥很老呢,“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。
五、小结归纳,指导朗读
这么老的石拱桥映照在清清的河水中,河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏,这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪,用美的语言把课文读一读(配乐)。
六、拓展练习
课件出示甲秀楼的倒影图,让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。
生:影子楼、甲秀倒影、水中楼影……
七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文
八、作业小超市
同学们,你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围,有趣的倒影。
找一找,画一画,照一照,或写一写!
板书设计:
12、清清的水
我们爱→影子桥→美
一、游戏引入,出示课题。
1、更多精品教学设计尽在拇指教育。课前开展体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏,好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?
2、教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。
3、板书课文题目:影子。
(1)指导学生读课文题目。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?
二、充分朗读,自主识字。
1、师:有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、教师组织学生自由读课文。
3、创设情境,进行“摘葫芦”游戏,检查字音,识记生字。
(1)教师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗?(生试读)
(2)下面我们来开火车,看哪列火车开得快,开得稳。(个别读)
(3)看,写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。现在如果你还能准确地叫出他的名字,那这个葫芦娃就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名“摘葫芦”,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
4、师:你记住了哪些生字宝宝,是怎样记的?教师指导识记重点生字。
(1)编谜语:两个月亮手牵手——朋。
加一加:反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。
(2)在识记“前、后”时,让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。
(3)教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。
辨字:出示三张图片,(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友,你能帮它们找到朋友吗?
(4)小结:记生字的办法多种多样,只要我们善观察,多动脑,就能学得又快又好!
三、整体感知,引发思考。
1、指名读课文,请同学们边听边想:你读懂了什么?
2、根据学生的回答相机出示图片,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗,是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
四、指导写字。
1、出示田字格中的“我”字,引导学生观察:看看这个字像什么?
2、教师示范“我”字的写法,学生边观察边书空。
3、练写。(教师巡视指导,对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。)
4、展示学生作品,相互评议。
全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击
发布时间:2024-01-28
编辑精心挑选了这份特殊的“科学影子教案”,希望您会感到满意。通常,老师会在上课之前准备教案课件,因此他们会认真计划每份教案课件的重点和难点。只有把教案课件写好,才能帮助学生更快地理解各个知识点。希望本文能为您提供一些有用的信息,减少您的困扰!...
发布时间:2024-03-17
教案课件是老师上课做的提前准备,因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是提升教师教学实力的有效途径。我为您准备的“找影子教案”一定会完美符合您的要求,我们会在网站上发布更多相关信息请关注并留意!...
发布时间:2024-01-12
有趣的影子中班语言活动教案影子,这个日常常见却似乎被我们忽略的东西,往往会让我们细细观察,发现到其中蕴含的神奇之处,人生也是如此。影子中班语言活动,便是为此而设定的有趣活动,让孩子们从影子的魔法中,挖掘出语言乐趣。一、活动内容1. 原材料准备在房间某一处,挂一张白纸,让阳光直射过来,形成一个影子。然...
发布时间:2024-02-11
作为一名教师,写教案课件是必不可少的任务,如果你还没有写的话,要注意了。教案是提高课堂教学效率和优化的必要条件,那么如何写好教案课件呢?为了帮助大家,特别推出了“中班捉老鼠教案”这个解决方案,如果你正在寻求解决方案,请参考以下内容!...
发布时间:2023-10-14
为了帮助学生更好地掌握课堂所教知识,教师需要提前准备教案。在编写教案课件时,教师需要花费一些心思。教案是教学成果的重要佐证,因此我们应该从多个方面来编写教案课件。为了满足您的需求,我们对“小班《捉老鼠》教案”进行了编辑,希望您能从本文中获得一些启示!...
发布时间:2024-01-11
“大班猫捉老鼠教案”主题相关内容,是我们为您精心呈献的,旨在为明智者提供阅读书籍的机会,同时也为见识者提供借鉴书籍的机会。我们非常欢迎您使用我们的资源。在每个老师准备上课前,都需要精心编写自己的教案和准备课件。而在本学期,又到了编写教案和准备课件的时候了。教案是推动课程改革的一种有效工具。...
发布时间:2024-01-07
栏目特意为你整理“小班捉鱼教案”。在开学前,老师需要认真准备教案和课件,每个人都要为自己的教学做好计划。教案是提高教师教育教学素质的重要手段。你可以将这篇文章保存下来,方便日后再次浏览!...
发布时间:2023-11-11
设计意图:中班幼儿活泼,特别喜欢体育游戏,但游戏的规则意识、安全意识不强,所以户外活动应选择简单易学,孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学,动作简单有趣,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,非常适合小班孩子玩。活动目标:1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领...
最新文章
推荐栏目