中班建构教案

【#实用文# #中班建构教案七篇#】下面栏目小编为大家推荐的是“中班建构教案”。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是促进课堂群体合作的有效途径。请您抽出时间阅读本文！

中班建构教案 篇1

活动目标：

1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

PPT一份

活动过程：

一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容

1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏

1)找一找歌曲中有趣的部分

2)出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲。

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏的掌握。

1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2)个别展示并带着大家我们试试

3)集体演奏(两遍)

三、尝试两人合作演奏

1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导

2、两两展示，教师及时给予鼓励

3、集体运用身体乐器进行演奏

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班建构教案 篇2

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班建构游戏《各种各样的房子》教案(附反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。　　活动目标　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”　　2、能联系自己的.生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　教学重点、难点　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。　　教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。　　活动准备　　1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片　　活动过程　　（一）开始部分　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。　　（二）展开部分　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）　　教师出示图片，请幼儿说房子名称　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看　　一看，房子哪里不一样呢。”　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。（加肢体语言）　　3 、游戏《我问你答》　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”　　教师“小朋友小朋友你告诉我”　　幼儿“老师老师我告诉你”　　教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）　　幼儿“楼房楼房高高的”　　............　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”　　师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。　　（三）结束部分　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。　　延伸活动　　鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子　　教学反思　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。）这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

中班建构教案 篇3

中班建构活动儿童游乐场教案及反思

引言：

在幼儿教育中，建构活动是一种非常有效的学习方式。通过参与建构活动，幼儿可以锻炼他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。而儿童游乐场作为一个让孩子们放松和玩耍的场所，是一个理想的建构活动主题。本文将详细介绍一个中班建构活动儿童游乐场教案，并进行反思。

一、教案概述：

1.教学目标：

通过参与建构活动，幼儿将能够：

- 发挥创造力，用积木、泡沫板等材料建构一个小型游乐场模型；

- 锻炼空间想象能力，设计和布置游乐设施；

- 学习团队合作和分享，与同伴一起完成游乐场建构。

2.教学准备：

- 游乐场模型配件和材料，如积木、泡沫板等；

- 绘画纸和油画棒；

- 故事书《彩虹游乐场》。

3.教学步骤：

第一步：介绍儿童游乐场和建构活动的概念。老师可以展示一些游乐场图片，解释游乐设施的功能和孩子们在游乐场上可以玩的项目。

第二步：朗读故事书《彩虹游乐场》。在阅读故事时，鼓励孩子们讨论游乐场中不同设施的用途和形状。

第三步：组织幼儿分组，每个小组负责设计和建构一个小型游乐场模型。提供各种材料，如积木、泡沫板等，让孩子们根据自己的想法和合作进行建构。

第四步：鼓励孩子们设计和绘制自己的游乐场图纸。他们可以利用纸和油画棒绘制游乐设施的图像，并标明设施的名称。

第五步：每个小组展示他们的建构成果，并让其他小组成员在展示后提问和表达意见。

第六步：反思和总结。老师引导幼儿回顾整个建构活动的过程，分享他们的收获和困难，并帮助他们总结一些学到的教训。

二、反思：

这个中班建构活动儿童游乐场教案十分生动有趣且富有挑战性。幼儿通过参与建构活动，可以真实地体验到自己的努力和成果。在这个活动中，我注意到以下几点：

首先，在介绍儿童游乐场和建构活动概念时，我使用了图片和简单的语言，让幼儿们更好地理解和参与。这样的引入激发了孩子们的兴趣和好奇心。

其次，读故事书《彩虹游乐场》使幼儿更好地理解游乐场的构造和设施。读故事书的过程中，我提出了一些问题，引导孩子们思考和讨论。通过这种互动，幼儿们对游乐场设施的理解更加深入。

接下来，组织幼儿分组进行建构活动是一个很好的团队合作机会。孩子们在小组中互相讨论和分享创意，团结合作完成模型的建构过程，增进了他们的合作精神和交流能力。

最后，在每个小组展示建构成果后，我鼓励其他小组成员提问和发表意见。这样的互动不仅促进了幼儿的思维和表达能力，还增强了他们对其他小组成员工作的欣赏和尊重。

总的来说，这个中班建构活动儿童游乐场教案给幼儿提供了一个创造性和有趣的学习机会。通过亲身参与建构活动，幼儿们能够锻炼自己的动手能力和空间想象力，培养合作和分享的意识。同时，这个教案也为教师提供了一个评估幼儿学习成果和引导他们反思的机会。因此，我相信这个教案的实施对幼儿的综合发展和学习有着积极的影响。

中班建构教案 篇4

中班建构游戏活动各种各样的汽车教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，重难点，活动过程，活动反思等内容，了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车，在观察**的基础上，能围绕主题进行拼插，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看各种各样的汽车教案吧。 设计意图

儿童在建构游戏中的兴趣活动开展以来，儿童的建构兴趣显著增强，合作能力得到提高。为了满足孩子们的需要，让活动更好地融入到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1了解汽车的基本结构，能用各种积攒的塑料制造各种车型。

2在观察**的基础上，能够拼凑出主题。

三。能根据需要选择玩具，有良好的游戏规则。

4通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

5懂得遵守游戏规则，感受参与团体活动的乐趣。

活动准备：

各种汽车款式**，各种积攒的塑料材料等。

重难点：

在观察**的基础上，了解汽车的基本结构，并能围绕主题拼凑

活动过程：

1.引入谜语以唤起儿童的兴趣。

谜语：充气橡胶腿，喝油水，送人载物，跑得飞快！

2观察**了解汽车的特性。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

（1）选**。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

（4）游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

当孩子们需要帮助时，老师会帮助他们。（指导幼儿观察**颜色、形状）

5、指导要点：

（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

（2） 展示各种车辆，与孩子们讨论汽车的基本结构。

（3） 结合1~2种玩具，让孩子观察形状，引导他们用简单的方法构造简单的玩具。

（4） 介绍游戏素材，提出游戏要求：

a、 选择你喜欢的材料来打造你最喜欢的汽车造型。

b 要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励孩子大胆拼凑，帮助个别弱小的孩子完成一项工作。

7、游戏结束评议。

（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

（2） 幼儿互相欣赏作品。

（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以邀请有创意的孩子介绍自己的作品）

活动反思

一、适宜行为

1提供丰富的操作素材，孩子们的兴趣浓厚。

2《指导意见》重点介绍了儿童能够乘车的基本特征。

３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

2孩子们收集玩具比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：1。制造汽车的玩具种类很少。孩子们想互想玩耍。

2孩子们只能介绍自己的作品，不知道如何评价别人。

对策：１、 多投放搭建汽车的材料。

2在构建之前，强调活动常规，引导孩子们讨论如何友好地解决纠纷，强调评价环节的常规性。

3.教孩子如何评价他人，引导他们学习如何评价他人的作品以及如何爱他人的作品。

总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对儿童手艺训练和思维能力的发展有非常积极的作用。比如，通过积木结构的游戏，孩子们可以自然地获得分解和综合各种形式的经验，在材料的使用中获得知识。

本游戏具有良好的儿童审美能力和表达创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

中班建构教案 篇5

活动目标：

1、尝试在雪花片圆形上进行添加，建构出简单的圆形物体。

2、能大胆想象建构，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在生活中接触过圆形的事物。

物质准备：课件、雪花片、实心圆、空心圆半成品若干，小棒若干。

活动过程：

1、欣赏课件，导入活动：

（1）提问，激发幼儿想象的兴趣。

师：“图上有谁？它在干什么？”

（2）出示范例，迁移幼儿经验。

师：“这是一个雪花片插的泡泡，瞧它变出了什么？”

（3）交流讨论，进一步拓展幼儿经验。

师：“你想把它变成什么呢？”

（4）师幼总结，梳理经验。

2、幼儿建构，教师指导：

（1）半成品的提供与介绍。

（2）鼓励幼儿大胆建构，帮助个别幼儿完成作品。

3、展示作品，进行评价：

（1）出示作品，幼儿欣赏。

请幼儿介绍自己的建构作品，教师给予评价。

（2）出示课件，拓展幼儿经验。

师：“瞧，这里有两个圆形，它们在一起能变出什么呢？”

鼓励幼儿在今后的区域活动中进行尝试。

中班建构教案 篇6

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

请幼儿参观主题墙上的‘房子’：

教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)：

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里：

教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、游戏《我问你答》：

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿“老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的`是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

中班建构教案 篇7

中班建构区是幼儿园中一个非常重要的活动区域，这个区域一般会安排许多和建构玩具有关的活动，旨在提高幼儿的动手能力以及创造能力。在中班建构区《搭桥》教案中，教师引导幼儿用各种建构玩具搭建桥梁，让幼儿在游戏中体验桥梁建造的过程，了解桥梁的构造与原理，继而培养幼儿的想象力和创造力。

教案的前期准备

在开始这个活动前，教师需要做一些准备工作，包括：

1.了解幼儿对于桥梁的认知程度，例如：“你们见过桥吗？桥有什么作用？”之类。

2.挑选合适的建构玩具，例如积木、塑料模型、磁力片等。

3.为幼儿准备好各种建造和固定工具，例如胶水、胶带、剪刀等。

4.准备一些样板或实物图片，帮助幼儿理解桥梁的结构和构造原理。

教案的实施步骤

一、讲解引导

1.利用图片或实物讲解桥梁的分类和结构，同时引导幼儿认识桥梁起到的作用；

2.让幼儿观察各种建构玩具，了解它们构造的异同，并指导幼儿如何使用安全，避免受伤；

3.引导幼儿在自己的想象中设想和构思自己的桥梁。

二、建造实施

1.教师帮助幼儿准备好建造需要的建构玩具和工具；

2.允许幼儿在一定时间内自由地建造，让他们尝试自己的构思和想象力；

3.教师在幼儿建造的过程中，对幼儿进行引导和指导，帮助他们完成想象和创意的实现；

4.引导幼儿思考桥梁的稳定性和可靠性，让他们对建造任务进行整体评估和优化。

三、桥梁展示

1.让幼儿把自己制作的桥梁展示出来，分享他们的成果，并相互欣赏和学习；

2.引导幼儿依据对于桥梁的理解，讨论各种桥梁的特点和局限性；

3.由教师引导幼儿进行桥梁的集中评选，审定获胜桥梁，并奖励优胜幼儿。

四、成果发表

在活动结束时，让幼儿将自己制作的桥梁和想法，通过绘画、书写等形式，发表给其他班级、家长或幼儿园。通过这种方式，激发幼儿的学习动力和自信心，并让其他人也能够欣赏到他们的成果。

总之，在中班建构区《搭桥》教案中，教师通过引导幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿理解桥梁构造的原理和稳定性等方面的知识，促进了幼儿的成长和发展。这不仅是一个趣味性质的活动，更是一次知识性质的探索，同时也培养了幼儿的团队意识和创新意识，给予他们更多的智力和成长空间。