美的教育读后感

【#实用文# #美的教育读后感(精华十一篇)#】你感觉对写作品读后感毫无头绪吗？当我们阅读作者写的作品时，突然受到了启发。 读后感是您表达与书籍互动的途径，本文将带您通过多种分析角度全面探究“美的教育读后感”。

美的教育读后感(篇1)

每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求。

英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不得。

2.不要盲目的夸奖、鼓励孩子。

我们都知道好孩子是夸出来的，经常夸奖孩子能增强孩子的自信心，提高他的学习兴趣。但是夸奖孩子一定要讲究方式方法。

有些家长，孩子的英语学习有了大进步要夸奖、鼓励，有了小进步要夸奖鼓励，没有进步的时候为了不打击孩子的英语学习积极性同样照夸不误，这样对孩子是不利的，每天他都生活在别人的赞扬声中，就会意识不到自己的不足，慢慢容易滋生骄傲自大的心态。

所以当孩子在学英语的过程中出现问题的时候，家长一定要给孩子指出问题所在，共同寻找解决问题的方法，而不要避开问题，一味的夸奖。

美的教育读后感(篇2)

“正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，当我们的手上有一块玉石——可爱的孩子时，我们必须做得正确！”

-----尹建莉

尊敬的评委和老师，尊敬的学前班同事，家长和朋友们，大家好！

今天我给大家推荐的一本书是《最美得教育是最简单的》

作者尹建莉，著名家庭教育专家，经典教育著作《好妈妈胜过好老师》作者。从事一线教育多年，从事家庭教育研究和写作。被誉为最懂教育的作家，最会写作的教育家，是中国家庭教育领域标志性人物。

这本书，是一本接一本，每一本都围绕一个主题，从而展开的。其中，围绕作者的例子，既有正面的，也有负面的。理论扎实可靠，案例详实可操作，读起来令人信服。

这本书似乎是为学龄前儿童家长写的，其中一些在教学上也很实用。读这本书的过程与其说是一个学习的过程，不如说是一个自我检查的过程。我深深地意识到，我在孩子们的教育中有太多的忽视，太多的细节被忽视。这些细节可能会影响孩子的生活品质和命运。

我仔细阅读了儿童教育和教学中存在的问题，从书中找到了答案。

第一个答案：■“不管”孩子恰恰是最好的“管”

尹老师说，很多家长谈到带孩子感到很发愁，还有人说早知道当家长那么难就不要孩子了，做家长真得那么难吗？“举个例子，有一个家长说到，她的小孩特别爱吃糖，她怕每天吃的糖太多，把牙吃坏了，就规定孩子每天吃两块糖，但是孩子还是愿意多吃，妈妈为了防止孩子多吃就把糖桶放得高高的，孩子说妈妈我要吃糖，妈妈就取下来给他两块。过了不久，她发现孩子偷糖吃。

孩子把凳子放在桌子上，然后踩在凳子上，把糖桶拿下来吃糖。因为孩子太小，不能把凳子挪开，妈妈发现了这个问题。妈妈开始反省，每天他都照顾糖，却养成了说谎的坏习惯。后来她换了一个方法，和她的孩子说到：

“宝贝你看你那么爱吃糖，妈妈总是忘了主动拿糖给你吃，以后要不你自己管糖桶，自己去取怎么样？”孩子一听非常高兴，孩子说行，妈妈接着说：“但是妈妈还是不希望你多吃，我们还是按规定，每天只吃两块，你看这样可以吗？

你自己能不能管得住自己吗？”孩子说能管住，妈妈就特别信任的把糖桶拿下来，然后母子两一起将糖桶里的糖数过，一共有 26 颗糖，妈妈对孩子说：“你可以吃 13 天”，孩子说我肯定能吃 13 天，妈妈就很信任的把这个糖桶交给了孩子。

过了几天，她又去数糖，孩子就不吃了。这是一个很小的变化，这是教育的细节。它一方面很好地控制了儿童的糖分消费，另一方面也培养了儿童的诚信道德品质。这比妈妈每天对孩子的警惕要好得多。孩子们每天偷偷偷糖。如果父母改变一点，孩子就会改变很多。

其实在当下，很多孩子的问题并不是因为家长、老师管得少，恰恰是因为管得太多了。其实“不作为”才是最好的作为，“不管”就是最好的管。

第二个答案　■阅读是最好的启蒙教育

最美的教育是最简单的教育。良好的教育不必太复杂。尹蔚民说，家长和老师在培养孩子方面有一个共同的目标。他们希望他们的孩子有极好的智力和心理健康。特别是在儿童的智力启蒙中，有一个最重要的手段是使儿童的发展呈几何级数增长，那就是阅读。

孩子们开始读书越早越好。即使孩子们只有几个月大，在哄他们的时候，他们也能读一些儿歌。当你哄他睡觉时，他听不懂儿歌，但这声音会刺激他的语言中枢的发展。当他开始理解一些东西的时候，背诵这些儿歌就很容易了。再一点，阅读的内容可以非常广泛。

家长应尽可能为孩子提供丰富的阅读材料。至于孩子选择什么，他们可以让孩子自己决定。

我们可以看到，有很多孩子从小学就不是特别好，但他们喜欢读书。这个孩子将来会很有爆发力。通常有很多人读书。他们在分析一些问题、陈述一些问题和学习新知识方面比从不阅读或学习要快得多。

第三个答案■如何培养出心理健康的孩子

目前，许多家长变得越来越理性。他们意识到光有高智商是不够的。最重要的是孩子的心理健康。怎么样才能做到呢？尹蔚民认为，培养性格和心理有三条途径：一是父母如何与他人相处；二是父母如何与孩子相处；三是是否给孩子足够的阅读。

家长如何和别人相处？家长要给孩子树立榜样，就必须注意细节。例如，尹小姐说她女儿有一天碰了小板凳。除了给女儿揉痛，我还为大便揉痛。

让孩子们明白碰撞是粗心大意的结果。事情一发生就不要责怪别人。这将教会孩子们如何与他人相处。孩子在成长中会经常遇到跟小朋友发生纠纷、打架的情况，家长不要让事件扩大化，不要大惊小怪扩大矛盾。我们跟孩子相处，你用什么样的方式相处，就等于孩子选择什么方式跟他人相处。

随着大量独生子女的出现，父母对子女的家庭教育已经从自然放牧时代转变为圈养繁殖时代。“谁也没有点金的手指头”，把教育做得简单是一种本领，如何获得这种本领，尹老师表示，家长需要虚心地向两位老师学习：书本和孩子。

美的教育读后感(篇3)

看了很多的教育类书籍，也自认为做的还不错，起码从亲朋对俩孩子的评价上看，自我感觉还是不错的。昨天看了伊建莉的新书《最美的教育最简单》，感觉要学的东西还很多，很多地方做不到位，或者说看过了在生活中不知不觉地忘了。不是曾经看了很多本教育类书籍就可以不再学习了，无论达到任何级别都要边学边做，不管是瑜珈，写作，读书还是工作都是如此。

何况孩子在每个阶段所遇到的问题都不一样，我也为自己的错误认识感到羞愧，同时也感恩现在还能及时的发现。

昨天早上上学前因为穿衣的问题，还和大儿子争执，一件去年还很喜欢的橙色外套，今年拿出来几次都不愿意穿，理由是里衬布的颜色不好看。昨天是今年入冬以来最冷的一天。光穿背心肯定会感冒的。我一直很温柔地劝说他，最后他的话让我完全失控：

“那你凭什么今天穿这么好看？你把你这身衣服换掉，我就穿？”我平常都是一件旧黑羽绒服穿来穿去，也没时间去逛街买新衣，唯一这一件去年过年的新外套今年都还没露脸呢，想到老公说舍不得穿会过时。

没想到第一天穿衣服，儿子就这么说。我妈妈什么时候穿衣服的？所以我拿起扫帚跑过去抽烟

待俩孩子去上学后，我看《最美的教育最简单》里的没脾气才会有教育。我没有说特别悔动手打了他，但我知道如果换一种方法，给他换一件外套或者换一种沟通方式，就没必要发展到动手。每个人都有脾气，从来都不发脾气的人未必就好，我们所要努力的是，能在发作前提前灭掉冒火的导火线，那充满硝烟火药味的战争就会少很多。

我希望我偶尔爆发的“战争”以后可以不再出现，日子充满感恩，理解，宽容，包容，体贴和善解人意，为孩子营造一个健康宽和的成长氛围。

这本书最收益的还是这一段：“一切培养习惯的行为都要首先顺应儿童的天性，让他在愉悦感中慢慢形成。习惯既是一种表达人与人之间差异的相对行为，也是一种普遍适用的绝对价值标准。

真正的好习惯，或者说最大的好习惯，是孩子们有能力和兴趣安排自己的事务。生命是一个宏大工程，精美的装饰只有在大构造完善的前提下才能最终实现，小习惯的价值必须依附大习惯的价值而存在。养成学习的习惯，而不是在规定的时间内养成学习的习惯；我们应该养成良好的生活习惯，而不是教条中重复某些行为的习惯；要养成好的品行习惯，而不是见什么人说什么话的世故习惯……面对一个无穷可能的孩子，成年人应该有敬畏感，不要以为自己吃的盐多，就具有了指点孩子的一切的能力。

”话说的有点重，却字字珠玑扣在心头，于是我马上整理孩子的衣柜，告诉孩子们以后你们穿衣服自己搭配，妈妈可以建议但不做主。我拿出儿童计划书，告诉大儿子他可以每天看他最喜欢的电视和玩游戏。我只是每天都要制定一个好的计划。没想到儿子情绪出奇的平静，也非常欣然接受妈妈的放权，他们骨子里是非常有主见的孩子，而我过分的罗嗦紧盯，他只会很被动又抵触。

美的教育读后感(篇4)

之后，我翻到第一页，开始仔细阅读每一章。也许他们会潜移默化地影响我对孩子和教室里孩子的未来教育。他们确实给了我很多理论支持和一些思考。最有感触的是第一章第二节“儿时不竞争，长大才胜出”，作者原话，“我们当下的现实却是，学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性。

”● 我反省自己有没有花样翻新地制造评比？回答是有，我给班级里面的孩子实行了小天使奖章评比，每周结算，奖励获得奖章数多的孩子。

● 我又反省自己这样的设计合理吗？回答是，有，我让孩子们在竞争中做更优秀的孩子。

● 我又问自己在我的评比中怎样才算优秀的孩子？回答是，排队最快的，值日完成好的，成绩考好的，行为习惯有明显进步的，为班级付出的，有特殊良好表现的……就是一切老师看着满意的行为。仔细想想也没有什么不对，正面的鼓励孩子，为孩子们找寻身边值得学习的小榜样。

但是看到作者的另外一句话，我又犹豫了，她写道“孩子还是那个孩子，评价却一会儿把他抬到天上，一会儿把他贬到地下。在这样的评价中，孩子的内心能不乱吗？他的道德能不损坏吗？

有的孩子学会了表演，有的自我认知被搞乱，有的变得满不在乎……”的确在我的这个评价中，早上可能得到了一个奖章，到了下午可能因为别的表现被扣除了两个奖章，反倒成了不好的孩子，这样的情况的确存在。

对于这种评价机制的建立，我承认我作为班主任是受益者的一部分，对于一些早熟儿童也是受益者的一部分，但可能并不适用于所有人。对此我一下子感到迷茫了，作为教师的评价，到底度在哪里，作者尹老师告诉了我们不该怎么做，但是真的完全不做就能让孩子发展成诚实、友善、和宽容，成年后具有合作的品行吗？

这本书中内容很充实，基本每句话都说到了点子上，每一个案例都那么鲜活，几天的时间看完有点仓促，很多还没有领会贯通，需要静下心来再看几遍寻找答案。也很期待听到其他老师对这本书的各种见解。

美的教育读后感(篇5)

[教育专著阅读交流材料]

让自由回归教育

——《最美的教育最简单》读后感

胡剑微寒假里，我读了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》 。起初，我以为这是一本写给学龄前儿童家长的书。我对此不感兴趣。为了放弃阅读体验，我不得不继续阅读。读完书，发现封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》 ：

你的孩子不属于你。它们是生命和自己孩子的渴望。经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹~~诗把我重新领进书中，细细咀嚼，颇有感触，无论是作为母亲还是一名教育工作者，书中自有我们可取之处。

让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子单纯，不成熟，个性独特。他们需要关心，关心，帮助和尊重。

管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每个被管理的人都是活着的个体。如果你不把被管理者放在适当的位置去尊重他们，理解他们，甚至爱他们，你的管理就不会很有效。教育的一个重要目标是使儿童拥有健康的心理和健康的人格。

无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，在教育管理工作中，我们面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。

只有树立这样的思想，摒弃传统的以权力压迫人的观念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正的自由呼吸教育。

给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：

“给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子’三权： 选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是一个自由的人，可以成为一个有意识的人。

”是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合理的要求，我们应该慷慨解囊，不要质疑他们的动机，处处尴尬，甚至批评“奢侈”和“虚荣”，让孩子出现在“乞讨”的态度中，真正给孩子自由。

美的教育读后感(篇6)

对于做妈妈的我来说，文中这段话深深**撼了我：孩子本来是天上的小天使，是上帝特别送给天下母亲做女人的礼物。

在这本书中作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长，如：圆圆和小宇在抢一辆小卡车，小宇抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命抵抗敌人的攻击。妈妈看见圆圆突然松了手，退后一步。

她正要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿势，对准小宇，口里发出“碰碰”的枪声，然后满意地说：“死了！”妈妈觉得惊心动魄，只有她知道圆圆“杀人”的灵感来自**。

孩子爱听故事，妈妈给孩子讲过《小红帽》，他就是模仿故事中猎人的动作，有了“杀人”的动机。

为了防止孩子们看到一些童话故事中的残酷和暴力，母亲为儿子精心挑选，两岁的孩子应该读哪些书？哪些不能读？她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盗》后，就自言自语起来：

我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事？在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。

人的快乐童年何其短促，何其珍贵！她小心翼翼地把这些残忍暴力的书搬到最上面的书架上，确保女儿即使搬到小椅子上也够不着，把对孩子有益的书放到下一个书架上让孩子们看。从她的言行可以看出，母爱使她理性思考。

在我们现在的社会，看看我们的孩子。在周末和暑假有无数的课程和兴趣班。他们没有时间放松一下，慢慢来。

每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的教育，但事实上呢？我们的孩子不快乐。他们真的能在年轻的时候接受这些额外的知识吗？孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。

看《最美的教育最简单》，心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。

其实，每个孩子都是那么纯洁、可爱、充满好奇心，这在不经意间能给**最大的快乐和安慰，但并不是每个母亲都像安的母亲那样耐心、细心。婴幼儿刚从另一个世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。

这是一条又长又细的成长之路，一切都应该慢慢来。体格与内心才能不断茁壮、强大。

越来越爱纯粹朴实的东西。因为最真实、最美丽、最感人的情感往往是在简单中孕育出来的。你看，一个朴实诚实的果农和一个高贵的国王的果实，谁的果实会更香更甜？

美的教育读后感(篇7)

作为一名新手妈妈，我对孩子的成长产生过许多焦虑。孩子不会爬的时候，总郁闷他为什么比别人爬得晚；孩子不会开口叫人时，总疑惑他的小嘴怎么这么笨；为孩子买了幼儿绘本，却被他撕得到处都是……可我忽视了：他还是个1岁多的小孩，他做什么都是这个年龄的理所应当！读过这篇文章，我豁然开朗：在现在竞争激烈的现实社会，成人总是习惯把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上，太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担！我们总害怕孩子输在起跑线上，总是打着“爱”的名义，过多过早地干预、规划孩子的成长……在以后和孩子的相处中，我应该清净思想，告诉他：孩子，你慢慢来！

记得上次对孩子发脾气，是因为小娃站着拉臭臭，无论如何劝说，他都不蹲下来。最后我是火冒三丈，对着他劈头盖脸地吼了一顿……想起当时小娃害怕和委屈的眼神，我现在是后悔不已！我们总是下决心要改掉坏脾气，但事到临头时，就什么都忘了。

作者在这本书中，建议了几种控制脾气的方法，拿来和大家分享：

1.半小时效应。给自己立个规矩，不管有多愤怒，都不要立马发火，即便无意中发作了，也要马上收住，告诉自己等半小时，一切都等到半小时后再说。半小时后，人就会变得理性了，该怎么做不该怎么做，就清楚了。

最美的教育最简单，最简单的教育反而是最难坚持的！读过这本书，我也深深地反思了自己在教学过程中存在的问题。最后，我想大声说：“孩子们，你们慢慢来！”

美的教育读后感(篇8)

姜海馨俗话说：“严师出高徒”，教育的“严”真的很难把握，如果太过没原则的爱就成了溺爱，如果太过严苛则又会产生不良的后果。所以教育的艺术就在于如何把握这个学位。

《最美的教育最简单》，书的名字吸引了我。这本书提到了一个非常重要的观点——给学生一种信任。当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，学生为了取悦父母，而失去了自我发展的动力。

虽然我们是学生的老师，但我们不能总是把自己正确的观点灌输给学生，这会束缚学生的发展。要时刻记得自己和学生是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生的合理要求要慷慨，不要怀疑他们的动机。

一个人表达对另一个人爱的第一种方式是尊重和信任。教师对学生的良好期望能促进学生朝着教师期望的目标发展，树立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们不可限量的成长空间，宽容而饱含真诚的教育才是最美的教育。

美的教育读后感(篇9)

一、给孩子一次犯错误的机会

没有试错的童年是可怕的。这并不意味着孩子将来会生活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板，无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。

爱因斯坦说过：“想象力比知识力更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。如果教师急于用自己的思维和标准来规范孩子，很容易压制他们的积极热情，阻止他们的自由意志和创造力的增长。

如果孩子在课堂上举手发言说错话，老师在课堂上不给予积极引导和鼓励，那么孩子的课堂表现就会受到抑制；情绪也会变得被动。给孩子犯错的机会，不是放纵孩子犯错，而是给他们一个尽可能子有发挥的平台空间。了解孩子的尝试要求，尽可能给他们提供尝试的机会，给他们一种自信、快乐的思维方式，让他们的才华和潜能在未来的成长中得到充分发挥。

二、对孩子不要进行严厉教育

尹老师提出所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对孩子进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的希望孩子做的更好。但因为它不尊重孩子，不符合人性，其实也没有教育的成分，知识识一种毁灭性的力量。

经常被批评的孩子学会了严厉，经常挨打挨骂，学会了仇恨；经常被批评的孩子容易自卑；经常被限制的孩子会变得越来越刻板和固执。“身教重于言教”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果教师对孩子的惩罚手段只有批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善和平和呢?

孩子们的情绪是脆弱的。成长需要不断的鼓励而不是严厉的惩罚。所有严厉的治疗都隐藏着某种伤害。教师应该放下手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒；心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容真诚的教育，永远是孩子们最美、最感动、最有影响力的教育。

我们应该以一颗平和宽容的心来理解、容忍和尊重儿童。当我们拥有内在的智慧和力量，空间增大，孩子自然会不知不觉地受到我们的影响，走向一条更适合他们成长的生活道路。

三、给予孩子一种信任

还有什么比信任孩子更能让孩子内心升起自我的荣誉感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的教育者，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难与教师交心。

对于孩子合理合理的要求，我们应该慷慨解囊，不要质疑他们的动机，处处尴尬。

一个人表达对另一个人爱的第一种方式是尊重和信任。教师对儿童的良好期望可以促进儿童朝着教师期望的目标发展，建立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位孩子，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。

最美的教育往往是最简单的。我们只需要一颗平常心，相信孩子，培养自己。孩子们有无限的生活可能，也常常给我们带来无限的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了孩子的心理空间。

在一后的工作中，虽然我不像专职教师那样每天都和孩子们接触，但我会根据孩子们的阶段特点，对待每一个遇到的孩子，和孩子们一起成长进步，就像尹老师的教育一样。

美的教育读后感(篇10)

武术本没有什么绝招，生活和工作中解决问题，处理事务，策划市场，企业管理等等也都不会有什么绝招，教学也同样如此。大量的工作都是一些琐碎的，繁杂的，细小的事物的重复，这些事做成了、做好了并不见什么成效，一旦做不好了或者做坏了，就会使其他工作或者其他人的工作受连累，甚至把一件大事给搞垮啦！

作为企业高管汪中求先生要求下属做到两个必须：第一接了手的事必须按时按标准完成，不能完成做任何解释都不听；第二做完的事情自己检查认定完全没有错误，再上报，不要等领导检查出了破绽或漏洞再辩解。只有这样才不至于应该成功的事情，却得到失败的结果。

1966年7月《中国画报》有王进喜头戴狗皮帽的照片，日本人就推断出此地为零下30℃的东北地区；又根据运原油的列车上灰尘的厚度推测出油田与北京的距离，认定油田应在哈尔滨与齐齐哈尔之间；铁人王进喜原来在玉门油田，1959年参加国庆观礼后就销声匿迹了，由此推断出大庆油田开发时间为1959年9月，这次调查的成功使日本后来在中国石油工业进口设备的谈判中占据主动，并大获全胜，几乎垄断了我国石油设备进口市场。不明真相者一定认为他们有什么绝招，实际上所谓的绝招非常简单就是将观察和分析做到了极致。

看来所谓的绝招只不过是将简单的招式练到了极致，也就是使用的人用细节的功夫堆砌出来的。我们教育人日常重复着备课、上课、批改作业、辅导、考试等等招式，看来我们把这些简单的招式练到了极致，也就是我们所向披靡的绝招了。

文档为doc格式。

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美的教育读后感(篇11)

2、完善自己

“没有比家长更重要的老师”、“真正的教育准备是完善自己”，尹老师在书中无时不流露出家长自我完善的重要性。我们家长要给孩子做好榜样，营造豁达和善意的环境。我们应该学会控制自己的情绪。当问题出现时，我们应该退后一步，想想我们在哪里不了解我们的孩子，我们应该如何改变，如何从自己身上发现问题

我们要不断提高自己，充实自己，和孩子一起成长。

3、相信孩子

每一个孩子一出生都拥有无限的潜能，正如尹老师在书中说的“儿童的世界非常单纯，很多所谓的问题是**强加的，天生不会和人相处的孩子其实不多，只要**减少干涉，他们多半都能进行自我调节。孩子们有自己解决问题的能力——只要他们在善良和尊重中成长，只要他们见证了适当的礼仪和修养，他们就得到了滋养。”我们要对孩子有信心，“培养注意力，不打扰就是最好的培养”；想象力也一样，“不限制就是培养”。

蹲下来，看看孩子真正需要什么。

4、 给予自由

自古以来，整个社会所继承的就是不守规矩，达不到目的。但是在这本新作中，尹老师提出， “规矩太多，难成方圆”。今天，我们给了孩子太多的规则。我们不能这么做。我们必须这么做。我们给了他们很多要求，但结果不是他们想要的。

其实孩子童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展“自由意志”，我们作为教师的必须减少约束，正如尹老师所说“一个人首先是自由的人，才能是自觉的人——自由不是信马由缰，自由是一种可以舒展的空间，是一种能够托举的力量，他让孩子有能力去选择，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱”。放手吧，在道德和安全的底线上，让我们的孩子做他们想做的一切。

书读完了，但它只是给了我们正确的教育理念，我们还应该尝试适合自己孩子的教育手段，真正地“蹲下来”爱孩子。让我们用对孩子的爱来开启教育孩子的道路。这是一段很长的路，但我们可以感受到他们美好的情感，和孩子一起体验成长的惊喜，这是最大的幸福。

教育是一种实践。。。孩子们，我想蹲下来和你们一起走