小班情绪教案

【#实用文# #小班情绪教案推荐9篇#】通过全面调查，好工具范文网编辑为您整理了“小班情绪教案”。老师工作中必须撰写教案课件，但这并不是随意行事的。教案是实现教学目标的有效工具。下面将提供一些实用建议供您选择！

小班情绪教案【篇1】

活动目的：

1、知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛，

2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

活动过程：

1. 教师请幼儿播报新闻介绍父亲节的来历。

2. 幼儿交流讨论“爸爸怎样爱我们”“爸爸怎样照顾我和妈妈”等内容，教师小结爸爸对孩子的爱像太阳等。

3. 开展会本活动“不一样的爸爸”了解爸爸对孩子的爱无处不在。

4. 户外亲子游戏，促进亲子互动。

(1) 亲子游戏《踢足球》发展孩子和家长的合作、协调能力。

(2) 爸爸们开展的拔河比赛、孩子们开展的拔河比赛。

5.教师小结本次活动的收获，感谢家长，祝大家节日快乐，活动结束。

“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀……”有人说，父爱如山，大爱无言;有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的'，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。为此，在6月21日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

1、让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。

2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

3、通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅。

2、鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。比如：倒水、拿报、洗脚等。

3、开展系列的教育活动：父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。

4、年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动：角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上;

六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底;

六月，父亲节翩然而至。

人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永恒……

父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐!

小班情绪教案【篇2】

小班情绪教案

引言：

在幼儿园教育中，情绪教育是非常重要的一环。通过教育幼儿正确表达和管理情绪，可以培养他们的情绪智力，提高他们的社交能力和适应能力。本文将以“小班情绪教案”为题，详细介绍一套适用于小班幼儿的情绪教育教案。

第一部分：教育目标

1. 培养幼儿情绪智力，让他们能够正确表达自己的情绪。

2. 培养幼儿情绪管理能力，让他们能够有效地处理情绪问题。

3. 培养幼儿积极健康的情绪态度，让他们在面对挫折时能够保持积极向上的心态。

第二部分：教学内容

1. 情绪识别

a. 制作情绪卡片，包括开心、生气、难过、害怕等常见情绪，让幼儿辨认和理解不同情绪表现。

b. 进行情绪观察游戏，让幼儿观察老师或其他幼儿的表情变化，并猜测他们的情绪。

c. 组织小组活动，让幼儿自行选择情绪卡片，并通过模仿表情来表示不同情绪。

2. 情绪表达

a. 通过绘画、手工制作、剧情表演等方式，让幼儿表达自己的情绪。

b. 进行情绪课堂，让幼儿围绕特定情绪主题进行讨论和分享，鼓励他们大胆表达自己的情感。

3. 情绪管理

a. 引导幼儿寻找适合自己的情绪管理方式，如深呼吸、数数、找个角落冷静等。

b. 进行情绪控制训练，给予幼儿一些困难的任务和挑战，并引导他们积极应对情绪变化。

c. 进行情绪调节游戏，让幼儿通过游戏的方式学习如何适应不同情绪的变化。

4. 情绪态度培养

a. 进行情绪鼓励活动，通过赞美和鼓励来激励幼儿保持积极的情绪态度。

b. 指导幼儿正确处理挫折和失败，让他们学会积极面对困难并从中获得成长。

c. 组织感恩活动，让幼儿学会从小事情中发现快乐和幸福，培养感恩的情绪态度。

第三部分：教学方法

1. 游戏法：通过情绪识别游戏、情绪调节游戏等方式，让幼儿在游戏中学习情绪管理的技巧。

2. 观察法：通过观察幼儿的表情变化和情绪行为，及时响应并进行指导和引导。

3. 鼓励法：通过赞美、鼓励和奖励来激励幼儿保持积极的情绪态度。

4. 实践法：通过情绪表达和情绪管理的实际操作，让幼儿亲身体验并更好地理解情绪教育的重要性。

第四部分：教学步骤

1. 情绪识别环节：通过情绪卡片、情绪观察游戏等方式进行情绪识别的培养。

2. 情绪表达环节：通过绘画、手工制作、剧情表演等方式让幼儿表达自己的情绪。

3. 情绪管理环节：通过情绪控制训练、情绪调节游戏等方式培养幼儿积极应对情绪变化的能力。

4. 情绪态度培养环节：通过情绪鼓励活动、挫折处理指导等方式培养幼儿积极健康的情绪态度。

结语：

通过实施这套小班情绪教案，可以培养幼儿情绪智力，提高他们的情绪管理能力和适应能力。这将为他们今后的学习和成长打下良好的基础，并帮助他们在面对困难和挫折时保持积极向上的心态。同时，这套教案也需要教师和家长的共同配合，通过合作共同促进幼儿的情绪发展和成长。

小班情绪教案【篇3】

小班情绪教案

在幼儿园的教学工作中，情绪教育是至关重要的一环。小班幼儿处于情绪波动较大的阶段，因此需要老师们特别关注和指导他们的情绪表达和管理。在本文中，我们将详细介绍一份针对小班幼儿的情绪教案，帮助教师们更好地指导幼儿们学会控制和表达情绪。

一、目标和背景

小班幼儿情绪教案的目标是帮助幼儿们学会自我认知和情绪管理，表达积极的情绪，合理处理负面情绪，建立健康的情绪体系。背景是小班幼儿正处于情绪发展的关键时期，对于情绪的认知和管理需要老师们的引导和帮助。

二、教学内容

1. 情绪认知：通过游戏、故事等方式，让幼儿认识不同的情绪，学会区分愉快、悲伤、愤怒等情绪，了解不同情绪的表现和原因。

2. 情绪表达：引导幼儿们用语言、肢体等方式表达自己的情绪，让他们学会用适当的方式表达自己的感受。

3. 情绪管理：教导幼儿如何处理不同情绪，让他们学会冷静下来，找到适当的解决方法，如通过深呼吸、数数、寻求帮助等。

4. 合作游戏：通过团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和情感交流能力，让他们学会与他人协作、尊重他人情绪。

5. 情感故事：讲述一些涉及情感的故事，让幼儿从中学到情感认知和情绪管理技巧，潜移默化地提高他们的情绪智商。

6. 情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的情绪变化和原因，帮助他们意识到自己的情绪，并逐渐养成记录和分析情绪的习惯。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过情景模拟、游戏等方式让幼儿亲身体验不同情绪，加深他们对情绪的认知和理解。

2. 观察引导法：观察幼儿的情绪表现，及时引导他们表达自己的情绪，帮助他们认识和处理自己的情绪。

3. 师生互动法：老师要与幼儿建立良好的师生关系，耐心倾听、理解他们的情绪，与他们交流、互动，帮助他们建立积极的情绪态度。

4. 表演引导法：老师可以通过表演、动画等形式，生动形象地展示不同情绪，并引导幼儿模仿表达，让他们更好地理解和掌握情绪表达的技巧。

四、实施步骤

1. 落实教案内容：根据以上内容，制定详细的教学计划，并确定教学目标、教学重点和备课内容。

2. 教学准备：准备教学所需的道具、游戏材料、故事书籍等资源，确保教学过程生动有趣。

3. 教学实施：按照计划逐步开展情绪教育的活动，引导幼儿认识、表达、管理情绪，注重互动与体验。

4. 情绪引导：在教学过程中，及时观察幼儿的情绪变化，根据实际情况引导他们表达、处理情绪，及时调整教学方法。

5. 教学评估：通过观察记录、讨论反馈等方式，对教学效果进行评估和总结，不断优化和完善情绪教案。

五、教学效果

通过本教案的实施，幼儿将会逐步提高自我认知和情绪管理能力，学会积极表达情绪、合理处理负面情绪，建立健康的情绪体系。同时，老师们也将更好地引导和关心幼儿的情绪发展，促进幼儿的全面成长。

情绪教育是小班幼儿教育中不可或缺的一环，通过本教案的实施，将帮助幼儿们更好地认识、表达和管理自己的情绪，促进他们的健康成长。希望广大教师们能够借鉴本文内容，为小班幼儿的情绪教育工作提供有力的指导和支持。

小班情绪教案【篇4】

活动目标：

1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？

二、体验情绪

今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）

2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？

3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）

三、情绪调节。

师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？

师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）

教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

四、角色表演。

1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。（体验帮助别人后的快乐）

五、欢庆舞

让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）

活动反思：

活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

小班情绪教案【篇5】

1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2.学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

红星娃娃;高兴和生气的表情娃娃;高兴娃娃和生气娃娃的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。

1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3.幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

1.卡片联想。

(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

(4)验证卡片。(高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否)

2. 生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：①可以独自呆一会儿消消气;②可以对别人说出生气的原因;③为别人想一想;④或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

1.小朋友一起唱表情歌。

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

小班情绪教案【篇6】

幼儿园小班安抚幼儿情绪教案

引言：

幼儿期是儿童情绪发展的关键时期。在这个阶段，幼儿经常面临各种情绪变化，如兴奋、害怕、沮丧等。作为幼儿教育者，我们需要了解如何有效地安抚幼儿的情绪，帮助他们学会控制情绪、理解情绪，并建立积极的情绪调节能力。本文将介绍一份幼儿园小班安抚幼儿情绪教案，旨在为幼儿教育者提供科学而实用的指导。

一、教学目标：

1. 了解幼儿情绪的基本特点和表现形式；

2. 能够发现幼儿情绪变化并有效进行干预；

3. 帮助幼儿学会自我安抚和情绪调节的方法；

4. 促进幼儿发展积极的情绪表达和沟通能力。

二、教学准备：

1. 教案资料：包括情绪发展的知识、幼儿情绪变化的案例等；

2. 情绪认知教具：如情绪表情卡片、情绪颜色条、情绪表达绘本等；

3. 幼儿情绪环境的改造：包括色彩搭配、家具布置、音响氛围等。

三、教学过程：

第一课时：幼儿情绪的认知与理解

1. 给幼儿讲解情绪的概念，并用情绪表情卡片示范不同情绪的表达；

2. 组织幼儿观看情绪表达绘本，并引导他们描述书中人物的情绪变化；

3. 通过角色扮演或小组讨论，让幼儿举例说明自己或他人在某种情境下可能会产生哪些情绪。

第二课时：幼儿情绪变化的观察与分析

1. 组织幼儿参与情绪变化案例剧的表演，并引导他们观察角色的情绪变化；

2. 制作情绪颜色条，让幼儿根据自己的情绪状态选择相应的颜色；

3. 在幼儿园环境中设置“情绪墙”，鼓励幼儿用图画、文字等方式记录自己的情绪变化。

第三课时：幼儿情绪的安抚与调节

1. 教授幼儿情绪平静的方法，如深呼吸、数数、揉揉眼睛等；

2. 利用音乐疏导幼儿情绪，引导他们用舞蹈、手势等表达自己的情绪；

3. 组织幼儿参与情绪绘画活动，鼓励他们用画笔表达自己的情绪。

第四课时：积极情绪表达与沟通

1. 制作情绪表达绘本，让幼儿用图画和文字描述自己的情绪体验；

2. 引导幼儿进行情绪交流，并鼓励他们互相倾听、关心和安慰；

3. 模拟情境，让幼儿尝试有效地表达自己的情绪需求。

四、教学总结与反思

1. 通过情绪表情卡片的整理，让幼儿回顾总结自己在教学过程中的情绪变化；

2. 教师与家长共同参与教学总结与反思，交流幼儿在家庭和学校中的情绪表现；

3. 针对幼儿的不同情绪特点和问题，设计个别化的情绪安抚与调节措施。

结语：

通过本教案的实施，幼儿教育者可以帮助幼儿了解并理解自己的情绪，学会有效地安抚和调节情绪。通过教案中涉及的各种教学活动，幼儿可以培养出积极的情绪表达和沟通能力，从而更好地适应幼儿园生活和成长发展。希望本教案能够提供实用而科学的指导，为幼儿园小班教育工作提供有益的参考。

小班情绪教案【篇7】

幼儿园小班稳定幼儿情绪教案

一、教案背景

幼儿园小班是幼儿园教育阶段的起点，幼儿的情绪管理能力对其整个学习生活阶段起着至关重要的作用。在小班期间，幼儿正处于适应幼儿园环境、与同伴互动的关键时期，他们的情绪容易波动并对行为产生影响。因此，稳定幼儿情绪，培养他们的情绪管理能力就显得尤为重要。

二、教学目标

1. 帮助幼儿认识不同情绪，如悲伤、愤怒、快乐等，并学会以适当方式表达。

2. 培养幼儿处理负面情绪的能力，如愤怒时通过冷静思考解决问题，悲伤时适当宣泄。

3. 培养幼儿的自我调节能力，学会通过呼吸等方式调整自己的情绪状态。

4. 培养幼儿的同理心，学会关心和理解他人的情绪并予以合理回应。

三、教学重点

1. 让幼儿认识不同的情绪，学会以适当方式表达。

2. 培养幼儿处理负面情绪的方法和技巧。

四、教学内容与方法

1. 教学内容

(1) 情绪认知：通过图片、故事等方式教给幼儿不同情绪的表现形式，如脸部表情、肢体语言等。

(2) 情绪表达：教给幼儿在表达不同情绪时使用文字、语言和肢体等方式，并通过角色扮演等活动让幼儿自由表达自己的情绪。

(3) 情绪调节：通过练习深呼吸、冷静思考等方式，帮助幼儿察觉自己的情绪状态并进行调整。

(4) 同理心培养：通过观察、讨论和角色扮演等活动，培养幼儿关心他人情绪的能力，并学会合理回应他人的情绪。

2. 教学方法

(1) 观察法：通过观察幼儿的脸部表情、肢体语言等，教师引导幼儿认识不同的情绪。

(2) 故事法：通过讲述有关情绪的故事，激发幼儿的情绪认知和表达能力。

(3) 游戏法：通过角色扮演、情绪表情配对游戏等活动，让幼儿在游戏中体验不同情绪，并学会适当表达。

(4) 深呼吸法：教给幼儿简单的深呼吸练习，帮助他们在情绪波动时通过呼吸调整自己的情绪状态。

五、教学评价

1. 观察幼儿在课堂中参与活动的积极程度和表现情况，例如是否能积极参与角色扮演、是否能恰当地表达自己的情绪等。

2. 评估幼儿是否能识别不同的情绪，是否掌握了相应的调节方法。

3. 观察幼儿在与他人互动时是否能关心、理解并合理回应他人的情绪。

4. 教师和家长互通沟通，共同评估幼儿在日常生活中的情绪管理表现。

六、教学实施计划

教学时间：每周进行2节情绪教育课程，每节课60分钟。

第一周：

1. 教师介绍不同的情绪并让幼儿观察教师的脸部表情。

2. 使用图片教幼儿认识不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。

3. 教师讲述寓意明确的情绪故事，激发幼儿的情绪认知和表达能力。

第二周：

1. 教师通过游戏让幼儿体验不同情绪，并鼓励他们适当表达。

2. 引导幼儿互相合作配对不同情绪的表情和文字描述。

3. 教师介绍深呼吸法，并引导幼儿进行简单的深呼吸练习。

第三周：

1. 教师引导幼儿利用调制气息的方式冷静自己的情绪，并进行示范。

2. 教师通过角色扮演活动，让幼儿在不同情绪下学习冷静思考解决问题。

3. 组织小组讨论，帮助幼儿理解他人的情绪。

第四周：

1. 教师组织游戏活动，引导幼儿在游戏中综合运用所学情绪表达及调节技巧。

2. 观察幼儿在游戏中的表现情况，并进行评价和反馈。

3. 教师与家长互通沟通，共同关注幼儿的情绪管理在日常生活中的表现。

七、教学反思

教师和家长可以通过观察幼儿在日常生活中的情绪表现、回答问题的方式来评估教学成效。在教学过程中，教师需要密切关注幼儿的学习情况，根据幼儿的具体情况进行差异化教学。同时，与家长的沟通是促进幼儿情绪管理能力发展的关键环节，教师应积极与家长合作，共同关注幼儿的情绪状态及发展。通过不断的反思和调整，教师可以提高幼儿情绪管理教育的效果，并为幼儿健康成长打下坚实的基础。

小班情绪教案【篇8】

【小班情绪教案】

在小班教学中，情绪管理尤为重要，学龄前儿童情绪多变，需要教师细心呵护和引导。本文将针对小班情绪管理进行探讨，并提出一份具体可行的小班情绪教案，帮助教师有效应对孩子们的情绪波动。

一、情绪管理的重要性

1.有助于孩子发展自我认知能力。通过了解并表达自己的情绪，孩子能更好地认识自己，并逐渐培养出解决问题的能力。

2.有助于孩子建立积极的情绪调节策略。教师的引导和示范可以帮助孩子养成良好的情绪调节习惯，避免因情绪问题带来的负面影响。

3.有助于孩子建立良好的人际关系。懂得如何合理表达情绪和与他人沟通，孩子才能更好地与同伴相处，并建立良好的友谊。

二、小班情绪教案

1.创设情绪友好的教学环境。在小班教室中布置一些温馨的情绪表达墙，如“我现在感觉……”、“当我感到……时，我可以做……”等，让孩子们能够通过图画或文字表达自己的情绪。

2.教师示范情绪管理。教师可以在日常教学中适时表达自己的情绪，比如“我现在有点生气”，然后告诉孩子们自己是如何冷静下来的。通过示范，让孩子们学会模仿并应用。

3.情绪课堂。设立定期的情绪课堂，引导孩子们认识不同的情绪，学会用正确的方式表达和调节自己的情绪。可以进行游戏、音乐、绘画等形式，让孩子们在快乐的氛围中学会情绪管理。

4.肯定孩子的情绪表达。无论是正面的还是负面的情绪，都要及时给予肯定和理解，让孩子感受到教师的关怀和支持，鼓励他们表达自己真实的情感。

5.倾听孩子的心声。在日常交流中，教师要耐心倾听孩子的想法和情绪，不要轻易打断或指责，让孩子感受到被尊重和被理解的重要性。

通过以上小班情绪教案的实施，相信能够有效帮助教师管理小班学生的情绪，同时促进孩子们成长和发展。情绪管理不仅是教育教学中的一项重要任务，更是培养孩子良好品质和习惯的关键环节。希望每一位小班教师能够认真对待情绪管理工作，为孩子们的健康成长添砖加瓦！

小班情绪教案【篇9】

活动目标

1、了解自己的心情，乐意表达出来。

2、初步学习用正确的方式排解不开心的情绪。

3、能用今天，我很开心，因为或今天，我不开心，因为表达自己的心情。

活动准备

情绪卡（一面画笑脸、一面画哭脸，两面的颜色不同）、心形卡纸。

活动过程

一、了解情绪卡。

师：小朋友，开心的时候，你会怎么样?不开心的时候，你会怎样？

教师鼓励幼儿说出自己开心时的表现。

教师小结：开心的时候我们会笑，不开心的时候我们就会皱着眉、哭等。所以，我们可以用笑脸和哭脸情绪卡表示开心和不开心的心情。

二、说说自己的心情。

师：今天，你开心吗？如果开心，就选择笑脸情绪卡，如果不开心就选择哭脸情绪卡。选择了之后，再和朋友说一说你为什么开心或不开心。

（教师选择情绪卡，并示范说心情）师：今天，我很开心，因为我看了一本很好看的书。

幼儿选择情绪卡，说说自己的心情和原因。

教师小结：人都会有开心和不开心的时候，我们可以用情绪卡记录自己开心和不开心的事。

三、寻找开心的方法。

师：小朋友，你喜欢开心还是不开心？如果你不开心了，你会用哪些办法让自己变得开心呢?

教师小结：每个人都有不开心的时候。不开心的时候，你可以跟爸爸妈妈聊一聊，可以做一些能让自己开心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看电视或者大声地哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、分享开心的事。

教师介绍爱心传递的游戏。

教师给每一个幼儿发放一个心形卡纸，鼓励每一位幼儿和好朋友互相分享一件开心的事，然后在对方的心形卡片上画一个标记。

活动应变

第四个环节分享开心的事也可以改为让幼儿尝试各种让自己开心的方法：如唱歌、画画等。

活动延伸

在活动室设置情绪卡插放区，让幼儿每天回园插情绪卡，并跟朋友说说自己的心情，教师关注幼儿的情绪，帮助不开心的幼儿转变情绪。

区角活动

美工区：教师在美工区准备一个很大的爱心，鼓励幼儿想到一件开心的事，就在上面做一个标记，并讲述给大家听。

环境创设

在活动室设置情绪卡插放区。

家园同步

请家长和幼儿之间每天互相说一件开心的事，引导幼儿每天保持开开心心的心情，培养幼儿乐观的心态。

随机教育

关注幼儿的情绪，及时疏导幼儿的不良情绪。