宪法观后感

【#实用文# #宪法观后感(收藏8篇)#】全心全意地投入到电影或电视作品中，可以让人获益匪浅。通过将所获得的感悟写成观后感，不仅可以让我们对作品有更深的认识，还能够深化我们对阅读材料的理解和体悟。那么，写观后感时需要重点注意些什么呢？以下是一些主题相关内容：“宪法观后感”。我们将继续为您提供更多有用的信息，请多关注我们的网站！

宪法观后感【篇1】

美国，是一个年轻的国家，自1776年北美13个殖民地宣布独立至今，才走过200多年的历程；美国，是一个古老的国家，其成文宪法和联邦制度的“年龄”在世界上均首屈一指，由此，还可以说，美国，是一个神奇的国家，没有《联邦宪法》，就没有事实上的美利坚合众国，可以说是一部宪法缔造了一个强大的国家。

美国宪法不过二十多页，文字清楚扼要，读起来并不难懂。但在这些朴素的话语背后，处处洋溢着深刻的宪政和共和精神。这可以从以下几个主题中看到：

一、联邦与洲的关系

美国这个国家确实与众不同，以致使它在**的权力分配上都要独树一帜——大多数国家的权力都是由**层层向下分配，美国恰恰相反，**的权力来自地方联合同意下的赋予。联邦**是否过于强大，权力是否过大，州**的权力和自由是否被华盛顿所涵盖，是建国以来美国政治辩论的话题。

在联邦**与洲的关系中，美国宪法首先明确了联邦**与洲**的法律地位。美国宪法第6条规定：“本宪法和依本宪法所制定的合众国法律，以及根据合众国的权力已缔结或将缔结的一切条约，都是全国的最高法律；每个州的法官都应受其约束，即使州的宪法和法律中有与之相抵触的内容。

”这一条从肯定联邦法律高于州法律的角度，对联邦**高于州**的法律地位作出了宪法规定。另一方面，宪法规定联邦政负有义务保护国家。美国宪法第4条第4款规定：

“合众国保证本联邦各州实行共和政体，保护每州免遭入侵，并应州议会或州行政长官(在州议会不能召开时)的请求平定内乱。”对于联邦权力，美国宪法采取列举的方式规定，对于洲权力的界定则适用推定原则。美国宪法修正案第10条规定“　宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，由各州各自保留，或由人民保留。

”由此可见，作为一项重要的制度创新,美国联邦制不仅自始就形成了不同于以往和同期世界其他国家联邦制的鲜明特点,而且还发挥着屏蔽党争之弊、保障自由权利和弘扬法治精神的重要功能。

二、三权分立和权力制衡

美国**，被认为是世界上最有影响力的领袖之一，但他在国内的政治系统里却并没有左右一切的权力。即使在**本份内的国防、外交范围内，也难免要费九牛二虎之力向国会游说、胁迫（并非指以权力压之）或利诱（并非指行贿），或是直接争取民众的支持，才能推动他的政策。我们有句古话“长安居大不易”，美国则是“华盛顿居大不易”，或者可以说“民主**不易为”！

这种相互制衡，正是美国政治上的奥妙；更奥妙的是这种体制从美国开国之始就定下来了。美国宪法开篇就确立了三权分立的原则，在第1条、第2条、第3条规定的首句话分别是：“本宪法授予的全部立法权，属于由参议院和众议院组成的合众国国会”；“行政权属于美利坚合众国**”;“合众国的司法权，属于最高法院和国会不时规定和设立的下级法院”,从而鲜明地勾勒出美国的立法权、行政权和司法权分别由国会、**和法院行使。

三权分立包含了“分权”与“制衡”缺一不可的两个方面，分权是制衡的前提和基础，没有分权就无法形成制衡的格局；制衡是分权的目的和结果，分权的意义就在于以权力制约权力。它们相互联系、相互渗透，并在美国社会政治、经济、文化的调整过程中得到贯彻和体现。

三、人人平等

美国宪法，是为了组织联邦**的同时又要限制联邦**欺压人民而产生的，因此美国宪法虽然在确立之初并未写入公民权利，但在以后通过的宪法修正案及其他权利法案中，规定了大量的有关公民个人的权利，体现了人人平等的原则。1868年美国宪法的第14条修正案标志着美国公法的一个转折点，为生命、自由和财产提供了充分的保障，并确立了美国法律上的两项重要原则——“适当的法律程序”和“平等的法律保护”——不仅人人都有平等地获得法律保护的权利，各州之间也要保持平等地位，原则上任何州都不能获得联邦**的特殊对待。根据宪法，各州应尊重和承认彼此的法律，州**和联邦**应保持形式上的共和制。

这就使得**必须守法，而且不能随意制定法律鱼肉百姓，从而可以看出保障人民乃至少数人的权利，是美国宪法的目的。

观察这些之后，结合美国宪法的诞生过程，我们不禁要想：

firstly，the constitutional way of america can not be copied. america was not a real country when it issued the declaration of independence on july 4th,1776.it was just some loose colonies.

it was a confederation that knocked together temporary by the people who pursued of freedom and resisted the british tyranny . they had a war with britain for eight years in order to defend freedom and strive for rights. they would break up and go back to their homes after they won the war.

however, four years later,they found that they must establish a formal state. thus they got together again and discuss the problem of constituent and foundation. therefore, america is a nation that idea ***es first, and then the country; the declaration of independence first, and then the federal constitution.

this is equivalent to draw on a blank sheet by trained painter. by contrast, we china has thousands of years of authoritarian tradition. so drawing up a constitution is just like the old city reconstruction.

第一，美国的制宪方式不可复制。1776年7月4日发表独立宣言的时候，美国还不是一个真正的国家，只是一些松散的殖民地，是一些为追求自由，而不惜漂洋过海的人们为了抵抗英国的苛政，临时拼凑起来的“邦联”。为捍卫自由和争取权利，他们不得不揭竿而起，跟英国打了8年仗，打赢后大家就一哄而散各回各家。

过了4年，发现情况不对，不建立一个正式的国家还真不行，这才又重新聚在一起，讨论制宪和建国的问题，所以美国是先有理想，再有国家；先有《独立宣言》，再有《联邦宪法》。这相当于在一张白纸上画画，所有这些都是由受过专业训练的画家雇用的。相比之下，中国有几千年的**传统。制宪相当于旧城改造，这自然要困难得多。

secondly,it is with ideal and based on reality. it was written in the starter part of the declaration of independence:all men are created equal.

the creator gives them some rights can not be deprived and transferred, which include right of life, right of freedom and right to pursue happiness.men set up the government to protect these rights. this is the american ideal.

but what would happenif the american constitution drafters are obsessed with it.maybe it is just like the speculation of yi zhongtian. itonlyhad two kinds of results:

one is fetching up nowhere finally because of self-opinion, and the other is putting the country and the people in distress at last because of the debate and the argument. owing to the pragmatic spirit of the most framers at that time thatthey can regard solving the most prominent practical problems in social existence as top priority. thus, they created the great essence in the form of not stick to one pattern.

even now, we can see clearly from the constitution that it did not mention to protect the rights of citizens. but this does not mean that the constitution representativestook no count of civic rights.i t was just because that establishing a state, drawing the constitution and impowering are urgent affairs at that time.

第二，怀揣理想，更立足现实。《独立宣言》开篇写道：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺**让）的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保护这些权利，人类在其中间立了一个**。这就是美国人的理想。但假如当年美国宪法的起草者们都纠缠于此，事情又会怎样？

也许就像易中天先生猜测的那样，只有两种结果：一是固执己见不欢而散，最后一事无成；二是唇枪舌剑争论不已，最后陷国家、人民于水火。多亏当时的制宪者们大都有务实的精神，才能把解决社会存在中最突出的现实问题作为自己的首要任务，从而以不拘一格的形式创造出了伟大的实质。

即使现在，我们也可以清楚地看到，虽然当时的宪法并没有提到要保障公民权利，但这并不意味制宪代表们就不重视公民权利，只不过当时当务之急的确是建国、制宪和授权，其他问题只好以后再说。

for this reason,federal constitution can still be accepted and admitted by american though it is defective. by contrast, the republic of china provisional just had days of glory and died out before the powerful reactionary forces finally because of ignoring the most urgent realistic problem. although it seemed perfect and gave full consideration to the problem as much as possible in the future, established the advanced social system, ensure the good power as much as possible and abolished a lot of injustice.

因此，《联邦宪法》虽然是有瑕疵的，但仍然能被美国人民接受和通过。相比之下，我们当年的《中华**临时约法》看似完美，似乎充分考虑到了将来尽可能多的问题，确立了先进的社会制度，保障了尽可能多的美好权力，废除了很多非正义的东西，却终因忽略了最紧急的现实问题而只能风光一时，最后在强大的反动力量面前消亡。

宪法观后感【篇2】

法学院法学093 *** 梁敏婷

惠尔是二战前后英国杰出宪法学家，其所著《现代宪法》，文笔简明朴素，思想深刻透亮。

在一般的政治事务讨论中，“宪法”通常至少在两种意义上使用。首先，它用来描述一个国家的整个**体系，即建立和管理**的规则的集合。这些规则部分是法律，也就是说法院承认和适用它们；部分不是法律或处于法律之外，主要形式有习惯、风俗、默契或惯例，法院并不承认它们是法律，但在规范**方面，它们与严格意义上的法律规则至少同等有效。

宪法是一回事，实际政治又是一回事。虽然当代世界大多数国家都有宪法，但在世界大多数国家，宪法却被忽视或轻视。惠尔认为，宪法之所以成立，是因为人民希望自己的政制制度有一个新的开始。这种希望有很多原因：

相邻的共同体渴望联合成新**；或共同体由战争而独立，开始自我统治；或革命导致与过去断裂。宪法之所以受到世界各国的追捧，在于它的基本价值：法之和民主。

法治和民主是现代宪法的两项基本原则。二者相辅相成，缺一不可，构成宪法核心价值观的两大基石。没有法治的民主将导致“多数人的**”或克鲁泡特金和巴枯宁所鼓吹的无**主义，而没有民主的法治则会导致“法律的****”。但个人认为，民主精神，乃是宪法客观精神之核心所在，因之纵观宪政发展的历史，每一项规则、制度的创立和实施，无不是为了更好、更全面地实现民主，向民主迈进是宪法亘古不变的追求，也是宪法客观精神核心价值的体现。

任何一个地区要真正实行宪政，必然要求民主精神的广泛传播和认可。

民主，最基本的含义就是多数人的统治。民主是“关于迥然不同的或相互冲突的人类目标如何协调的一个原则”，或者说民主仅仅是“关于迥然不同的或相互冲突的利益如何协调的一种机制”。在民主政治体制下，人类最重要的政治自由是表达意志的自由。结社自由和结社自由是自由表达意志的基本权利。

作为一种政体的民主，**的权力**、**服务的目的和组成**的程序是认识民主的核心问题所在。形成**的过程是一个具体的政治运行过程，民主的本质在这个过程中得到最好的体现。政治是妥协的艺术，而民主是妥协的制度。

民主不排斥竞争，但这种竞争是良性的、有序的竞争，同时民主也应该具有相对完善的争端解决机制，这保证了在民主政治制度下，整个政治运作过程是一个非常有序、非常理性的过程，而不是通过暴风骤雨的政治运动来完成。在这一层面上，民主是一种协商政治制度。现代民主政治的核心程序是公民通过竞争性选举选择**和治理方式。要获得一个政党或候选人的权力，就必须赢得选民的选票并上台执政。

民主政治的运行过程有两个重要特征：竞争与合作。

在现当代的政治实践中，竞争被认为是民主政治的一个最为本质的属性，认为民主制度的运作过程就是“使所有的权益都服从于竞争，使不确定性制度化。”具体而言就是运作过程的有序竞争性和运作结果的不确定性。为了赢得竞争，人们之间就必须合作。

从选民的立场考量，为了能够对**施加影响，表达自己的利益诉求，他们就必须联合起来，通过政党、社团等途径来集体行动，一个人的力量是有限的，只有通过多数人的联合协作才可能约束**的集体决策。从**的观点来看，为了确保治理的合法性，巩固治理的基础，**必须获得公民的支持与合作。因而合作也是现代民主政治的重要特征。

民主政治与以往其他政体的重大区别就在于它是一种协商式的政治制度，它“鼓励公民内部慎重地商议，以发现他们的共同的利益需求。”这种协商政治的优点就在于它通过有序的、理性的方式进行决策，它能够保障多数人的利益，并使决策和执行过程保持一种相对的公平。

民主因其优越性而受到许多人的崇拜，但对民主的理解却存在许多误区。比如认为“民主就是由人民主宰一起”。虽则在民主国家，人民是国家的主人。

但主人的意义却在于，国家的一切权力的**是人民，**必须为人民服务，对人民负责，即林肯所说的“民有、民主、民享的**”是也。但这并不意味着人们可以随意支配一切。在宪政时代，人们行使民主权利的方式也必须遵循宪法和法律规定的程序。对民主的第二个误解是“民主政治就是多数人的统治”。

民主政治的决策过程是由多数决规则决定的，也就是说，任何一项决策如果得到半数以上选票的支持，就可以从程序上说是民主的。但这样的决策并非是对所有人都有利，而只是对多数人而言，少数人的权利可能受到损害，这就造成了“多数人对少数人的**”。因此，一个成功的民主不仅要满足大多数人的利益，而且要在少数人的利益受到损害时能够采取补救措施。

对民主政治的第三个误解是认为“民主政治就是选举政治”。实际上，选举仅仅是实现民主的一种形式，一个工具而已，不能把选举等同于民主，虽然选举是民主政治制度的核心内容，但不是民主的全部，只有在真正实现了宪政政治的基础上实行的选举才是民主的。尽管选举不等于民主，但不可否认的是，选举是民主的重要组成部分。

熊彼特认为：民主就是“一种达成政治决定”的制度，在这种制度中，个人通过竞争而争取人民选票的方式来获得决策的权力。选举可以形成广泛的政治竞争和参与，反映选民的意见，使人民群众能够有效地表达政治意愿。

正因为选举在民主的实现过程中的重大意义，一个民主国家的选举制度必须是自由、公开、透明的，民主的选举需要政党，而要让政党能积极有效地参与选举，言论出版自由和结社自由是两项必不可少的权利。

宪法观后感【篇3】

在国家宪法日来临之际，教育部要求各级学校组织学生集体晨读宪法、举行特别升国旗仪式，并且明确校长要主持一次教职工宪法学习活动或者为学生讲授一次宪法教育课。现在让我们来看看学生们上午读完《国家宪法》后的感受

在我国第二个宪法日到来之际，我们学校举办了“弘扬宪法精神，争做守法公民”主题教育活动，集体晨读宪法，学习宪法知识。

追朔宪法的历史，我了解到，中华人民共和国成立后，先后颁布了一个宪法性文件和4部宪法，即1949年起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年宪法、1975年宪法、1978年宪法和1982年宪法。我国现行宪法是1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过的，后来又以修正案的方式经过了1988年、1993年、1999年和xx年4次修改。xx年开始，我国将12月4日作为每年一次的全国“法制宣传日”，开展以学习宣传宪法和国家基本法律为重点的广泛的普法活动。

xx年11月1日，十二届全国人大常委会第十一次会议通过关于设立国家宪法日的决定。国家宪法日的设定，有利于在全社会加强宪法宣传教育，树立忠于宪法、遵守宪法、维护宪法的意识，进一步弘扬宪法精神、维护宪法权威、捍卫宪法尊严、保证宪法实施，推进法治中国建设。

自古以来，国有国法，家有家规，正所谓没有规定不成方圆，无论是上至国家还是下至个人，都应该有一定的规定来约束行为，否则便会出现肆虐张狂的人，吧国泰民安的国家搅得一团糟。

正是因为法律是必不可少的，所以我们高中生应该遵守纪律，不应该以身试法，带来严重后果。

遵守纪律应以身边的小事做起，从自己做起，遵纪守法不是一向夸大的号召，不是一纸空文，而应落实到实际的行动中去，切实从细微的小事做起。

“爱护公物”，“不随地吐痰”，“遵守交通规则”，“做文明市民，不摘花草树木”，“保护地球，爱护环境”这些都不是空空的标语，而是要我们以自己为出发点付出实际努力的。随手捡起地上的一张纸屑，拧紧打开的水龙头，为干渴的鲜花浇一点水，这些都是我们中学生力所能及的事，举手之劳，却可以创造出一个更和谐的世界。

作为祖国明天的栋梁，我们要以这个宪法日为契机，学习宪法和有关法律，遵纪守法。遵纪守法是我们高中生义不容辞的责任，这既是珍爱自己，又是关心别人，更是为了一个更加繁荣昌盛的祖国和一个更加和谐美满的世界。

谷物，齿轮和金色的五颗星的耳朵被国徽下的法律神圣性所包围。在日常生活中我们有很多地方要用到法律,法律在我们生活中扮演着不可缺少的角色。

“勿以恶小而为之”，这是三国时刘备告勉自己儿子刘禅的一句话，这位古代政治家的至理名言虽然历经1700多年，但它的哲理光芒永存。

小时候，爸爸妈妈就在我心里播下了“法”的种子他们告诉我，要遵守交通规则，不要闯红灯;和小朋友一起玩时，他们告诉我不能欺负小朋友，要和小朋友互相谦让，一起玩。及至上学以后学校的老师们和爸爸妈妈一样，也告诉我们应该遵守学校的规章制度，学校还请来了很多警察叔叔阿姨给我们讲违法乱纪的危害，用活生生的例子教育我们要遵纪守法。在他们的教育下，我知道了：

做坏事不仅仅是要被警察抓起来这么简单，更重要的是做了坏事会给别人也会给自己带来不方便，会影响别人的生活，也会改变自己的生活，让自己走向深渊。

时间一天天过去，我也在慢慢长大。在电视报道上，在报刊杂志上，甚至就在我自己的生活中，我看到了，也深深地意识到：遵纪守法应该从小做起，我们应该从小学会在法律的制约下生活。

否则，很可能触犯法律，如果你触犯了法律，你最终会后悔的！

宪法从根本上和宏观上确定了控制国家权力的基本原则、制度和方法。而宪法确定这些基本原则、基本制度和基本方法的最**值是维护人的尊严，可以说，宪法所确定的基本原则、基本制度和基本方法都是围绕着如何更好地维护人的尊严而展开的。在这一最**值指导之下，宪法设定了国家的根本制度、国家的各项基本制度、国家机构及其具体运行、公民的各项基本权利。

特别是根据这个最大值，设定了控制国家权力的基本原则和方法。一切国家权力均**于宪法并受制于宪法，宪法不仅控制着整个国家权力，而且国家权力之组成部分的立法权、行政权和司法权的运行和展开，均需遵从宪法的最**值和由这一最**值所决定的基本原则、基本制度。因此，我们所直接体验和观察到的国家权力的运行包括立法权、行政权和司法权的运行和展开，都是宪法影响社会生活的具体体现。

在现实生活中，大多数人只有在维权或违法的情况下，才能真正接触到法律法规。在维护我们的权利时，我们会觉得法律是如此平易近人，不可或缺。它帮助我们获得应得的利益并保护我们。而在违法时，我们又会觉得它是这样的冷酷无情又令人生厌，在很多时候我们对于这样一些框框条条总是无法理解。

于是他开始质疑宪法最重要的价值是否真的是保护人的尊严？

总之，要实现国家富强，民族复兴，人民幸福，实现国家的长治久安，就必须保持国家权力与公民权利的协调与平衡。作为行政管理部门的工作人员，我们必须始终将宪法放在心中，保护公民权利，牢记权力是人民赋予的，我们只有为人民服务的义务，没有凌驾于人民之上的特权;只有为人民谋取幸福和安宁的义务，没有侵犯公民权利的特权。这是我们神圣的宪法责任，也是我们对人民的庄严承诺。

宪法观后感【篇4】

市**局业务科李松

近期，**局组织学习了《中华人民共和国宪法》和相关的宪法方面的知识，通过这次学习就我个人的体会谈一下我的学习心得。

《中华人民共和国宪法》作为我国的根本**，它是治国安邦的总章程，是“依法治国”方略的根本依据，它不仅对公民权力进行了确认和保障，同时对国家权力的设置和行使进行了规范，它是保持公共权力与公民权利的协调与平衡的根本规范。

学习贯彻实施宪法，要把握和深刻领会宪法的精神实质。我们学习宪法，要全面掌握宪法的基本内容，领会精神实质，准确把握我们国家举什么旗、走什么路的根本问题，准确把握我国的国体、政体和基本社会制度，准确把握国家的根本任务，准确把握公民享有的基本权利和应尽的基本义务，准确把握国家机构设置及其组织与原则等，并将宪法各项规定作为互相联系的有机整体，深刻认识宪法是从根本上保证人民当家作主的权力，是从根本上保证国家的社会主义本质属性，是从根本上保证我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行，体现了中国共产党执政兴国的基本主张和人民的共同意志，是建设富强、民主、文明的社会主义国家的法律基础，从而增强贯彻实施宪法的自觉性和坚定性。将党章写入宪法，确立了党在国家政治和社会生活中的指导地位，有利于巩固和发展全党和全国各族人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。

把物质文明、政治文明和精神文明协调发展纳入宪法，为坚持科学发展观提供了宪法保障。

总之，要实现国家富强，民族复兴，人民幸福，实现国家的长治久安，就必须保持国家权力与公民权利的协调与平衡。作为行政管理部门的工作人员，我们必须始终牢记宪法保护公民权利的精神，牢记权力是人民赋予的，我们只有为人民服务的义务，没有凌驾于人民之上的特权；只有为人民谋幸福与安宁，才没有侵犯公民权利的特权。这是我们神圣的宪法责任，也是我们对人民的庄严承诺。

宪法观后感【篇5】

为深入学习贯彻党的十九大精神，进一步营造学习宪法、崇尚宪法、弘扬法治的浓厚氛围，12月4日，利用第18个全国法制宣传日、第5个国家宪法日，泰隆社区在巴丹吉林镇的带领下开展普法宣传活动，通过现场咨询、悬挂横幅、发放宣传资料等多种方式，全方位地向广大群众宣传了《宪法》、《法律援助》等法律法规，全面提高了法治宣传教育的覆盖面和影响力。

晚上八点，社区组织全体党员、工作人员共同观看了《宪法的精神 法治的力量》法治人物颁奖典礼。入选者是2018年全面推进“依法治国”进程中努力奋斗的典型代表，“微观之中折射宏观，小事背后看见转变”，他们用实际行动诠释了宪法的精神，他们的每一项具体工作都呈现了法治的力量。每一位获奖者背后都有一个感人至深的故事，每一步艰辛的努力都在推动法治建设的进程，聚焦了平凡岗位上“接地气、敢担当、有作为”的基层法律工作者。

通过观看法制节目，增强了广大居民学法，知法，守法的法律意识，提高了学法用法的自觉性。

宪法观后感【篇6】

刘江芊09级法五

***内容亮点：宪法能力不仅是社会进化的产物，而且与人类理性密不可分；宪法能力的形成过程不仅是一个客观的历史过程，也是人类理性发挥作用的过程。因此，宪法能力的大小不仅取决于宪法自身及其社会的发展水平，还取决于人的理性发展和人的努力程度。

在这个意义上说，宪法能力研究不仅将有效促使人们对于宪法之原理性反思，而且也势必推动整个宪法学理论体系的完善，并能够有效解决诸如中国之类后发型国家所推行的理性建构主义宪政路径的理论困境。

关键词：宪法能力、特权泛滥、社会转型、理论主义

涂尔干认为，宪法的基本能力是社会团结和凝聚力。宪法是社会团结的象征。在一个倡导文明的时代，我们除了借助于宪法之外，似乎找不到更好的办法来重塑被社会分工所破坏了的政治认同乃至整个社会团结——随着社会分工的发展，职业活动越来越专门化的人们发现他们彼此之间在信仰、观点和生活方式等各个方面变得越来越互不相同。

如何在多元文化社会中实现社会融合，避免**？这就要求社会成员之间存在一种最低价值认同，而宪法在这种最低价值认同的建构中起着基础性和根本性的作用。

然而，中国向来是个人情社会，同时也是特权泛滥的社会。在中国，随处都可以看到很多****利用职能之便大搞特稿特殊化，享受普通大众无法享受得到特权。这种新闻和报道在互联网上随处可见，这也反映了我国法律能力的缺失。

未能真正地做到人人平等。前段时间，李刚事件暴露了这一缺陷。正如汪国华教授所说，中国是一个“后发型的缺乏法治传统的国家”。

从较低的奴隶社会，奴隶是奴隶主的专属财产，到秦朝封建制度开始，君臣等级分明，没有人治大于法治的中国社会。就连被誉为青天的包拯，也特意为统治阶级制作了龙首断头台。即使平民死了，他们也只能用狗的断头台。

当今中国的社会转型是在原有宪政体制下进行的一次典型的社会改良。这场改革对宪法的压力是前所未有的，任何重大改革都涉及宪法问题，宪法承载着太多的期待。为了确保宪法能够尽可能地履行其历史使命，必须充分挖掘宪法自身的内在能力，消除制约宪法能力发挥的制度环境和社会环境，促进宪法能力的发挥最好的状态。

此即所谓宪法能力建设。我国宪法能力建设面临诸多障碍：一是心理障碍。

其二是功能性障碍。其三是器质性障碍。

但是，无论我们面临怎样的困难，无论我们在宪法能力建设的道路上面临怎样的困难和障碍，我们都应该风雨兼程，勇往直前。作为祖国的新一代和祖国未来的希望，我们承担了这项艰巨的任务。通过一些学习，我知道见者宪法能力的关键在于建设理性主义的地位。

和所有其他立宪派一样，宪政必须诞生和构建。[40]36而催生和建构立宪**则必须借助于一定的理论形式，缺乏一定的理论形式，一切形式的政治建构都是盲目的；而任何被依凭为政治或者制度建构的理论形式，都必将对政治实践产生实质性的影响——理性的建构思想没有理由不对**产生影响，**结构的演进也没有理由不对一定的理论形式产生依赖。[40]45迄今为止的经验表明，理论不仅是制度演进的引导者，而且也构成了制度最为重要的组成部分。

正是在这个意义上，美国**霍姆斯说：理论对法律教条的意义，类似于建筑师对建设者的意义。[41]1在一个仅有工匠而缺乏建筑师的时代，或许也有建筑，但永远不可能有建筑艺术，正如同在没有理论的社会或许也有法律，但永远不可能有法治。

既然宪法本身都不可避免地带有理性建构主义作用的痕迹，那么借助于建构理性主义的方法，将西方宪法在其历史演进过程之中所积淀的能力通过一定的形式嫁接到中国宪法之中，当然也是可能的——能力的嫁接只为提升宪法自身对于政治过程的现实驾驭力量，它基本不涉及宪法意识形态问题。也就是说，能力是客观因素，是促进宪法目的和宗旨实现的基本力量，而不是改变宪法意识形态的因素。

正如老师说的：“我们能够做的不是任意给宪法设定认为的目标，而是努力创作和维护一种环境，从而使得宪法的这种客观的能力能够得到最大可能的发挥功效。”中国社会正是缺少这样一个环境，一种法治大于人治的环境，这种缺失是由中国千百年的传统所以留下的副产品，如何在中国这样一个“后发型的缺乏法治传统的国家”发展法治，想来是许多法律工作者要考虑的问题。

我相信，随着越来越多的人关心我们的人民，越来越多的法律工作者积极参与到我国法治建设中来，我国的法治将迎来更加美好的明天。

参考文献：《论宪法能力》江国华

宪法观后感【篇7】

《宪法与公民教育》公选课**

读“宪法与公民教育第四编第一章中国公民教育之理论与实践”后感

水利水电学院2012级张义军***

在这个法治社会里，法律作为一种工具，维护着人们生活的各个领域。法告诉我们，你能有什么，你不能有什么；你该做什么，你不该做什么；什么要求可以提，什么要求它无法给你实现。它是如此与我们的切身利益息息相关，但在这个推行法治的有着十三多亿人口的中国，有多少人学法、懂法、用法。

大学为什么要设置宪法和公民教育？那些没上过大学的人怎么会意识到他们有这么多权利。是否应该把公民教育放在更多人可以接受九年义务教育的地方。

虽然我现在是大学生，但我也是个法律盲。多数情况下，我觉得约束我行为的不是连篇累牍的法律条文，更多的是一种道德的规范。当然，我知道杀人、放火、偷窃、抢劫都是违法行为。如果这可以称为一个生活在法治社会的公民应该达到的法律水平，我应该为此感到自豪。

显然这是远远不够的。有时我在想是不是就我一个大学生法盲还在这儿夸夸其谈，可我怎么发现我周围的同学和我也差不多，甚至不如我呢？如果这是一个普遍现象，不是很令人担忧吗。

就连大部分大学生都是法盲，中国除了律师、法官这些专业研究法律的人之外，懂法用法的人只怕是少的可怜了。

中国既然要走依法治国的道路，难道会不明白全民的法律素质不提高，法治是难以实现的吗。那么，中国的公民教育去哪儿了？早在清末，随着封建王朝的衰落，一些窥视世界的先进分子就开始通过公民教育唤醒仍沉浸在天国梦中的中国人。

随着越来越多人的觉醒，一场思想革命和政治革命应运而生。大革命浪潮淹没了清朝。是人民思想的进步推动了革命的前进，但现在群众似乎又回到了睡梦中，就像温水里的青蛙享受着危机的慰藉。

我一直是以一个法盲的身份来表达我个人的观点。我在想，当今中国的统治阶级（我从不觉得自己是其中一个）已然是腐败的不成样子了，也正好应验了哈耶克在《通奴役之路》中所说的，“社会主义是腐败和低效率的温床”。如果中国十三亿人头脑是清醒的，是否还会容得下这个无产阶级政党（无产是因为他们把搜刮来的民脂民膏都转到国外去了）。

如果公民教育进行的如火如荼，人民每天都被告诉当一个****腐败是他就应该去吃牢饭或者是喝孟婆汤来改过自新，并且他们有权利也有义务去督促他们去改过自新，那么这个十个**九点九个**的政党该怎么样继续下去。所以，作为一个聪明的政党是不会给自己这个机会的，他们会让这些一醒来就会咬人的“睡狗”继续睡着，自然公民教育也就无从谈起了。纵然有很多先贤的诸多公民教育之思想，但也只有在那些个动乱的年代、在那个渴求新思想指导人们脱离动乱的时代才会迅速传播开来。

这是生活在新闻联播中的我们所不需要的。

作为中华人民共和国公民，没有人愿意再陷入动乱。新的领导层似乎在告诉我们情况会好转。请耐心等待。经过近代长期的动乱，中国人民又陷入了动乱，希望我们的统治者不要做一些假动作来迷惑他的人民。

我衷心希望他们在改造自己之后，把公民教育普及到千家万户，让中国公民也能睁开眼睛看到我们的好党。

宪法观后感【篇8】

近几年，青少年犯罪人数增加，犯罪年龄减小已成为人们普遍关注的一个社会问题。去年，《预防未成年人犯罪法》的颁布实施，已表明了党和国家对这一问题的高度重视。几年来,我校坚持预防为主的方针，在加强中学生法制教育，预防和减少青少年犯罪工作中，进行了一些有益的探索，做到了领导有力、教育有据、活动有序，收到了较好效果。

一、领导有力

强有力的领导管理是落实法制教育效果的首要前提。我们的做法是坚持“五抓”：一抓队伍建设。即落实“两支队伍”：一是领导机构。学校成立了法制领导小组，还聘请区司法局局长为兼职法制副校长，负责对法制教育的领导管理工作;二是施教队伍。除学校保卫科干部、政治课教师、班主任、团队干部担任法制教育任务外，我们还聘请了部分公、检、法和军队的领导担任校外法制教育辅导员，定期开展各种专题教育活动。二抓建章立制。在全面落实依法治教工作责任制的过程中，我们完善了三类共100余个规章制度的建设：一类是岗位目标责任制度;二类是各项工作常规要求;三类是检查评估与奖惩制度，使各项教育法律法规都有了具体的实施细则，使教育过程有章可循，有据可依。三抓检查督促。校级领导和中层干部全部蹲点到年级、教研组，强化对教育过程的监控和指导，并采取定期普查与不定期抽查相结合，专题检查与全面考核相结合，阶段性检查与综合评价相结合的办法，对法制教育及依法执教工作进行监督检查。四抓评估表彰。坚持一年评估表彰一次法制教育先进集体和个人，定期表彰“三好学生”和“优秀学生干部”，取消校级“三好学生”推荐指标限制，使符合条件的学生都获得“三好学生”荣誉称号，通过争先创优活动强化法制教育的效果。五抓经验推广。学校设立激励台，不定期地展示优秀师生的先进，成功经验和工作，学习成果，激励全校师生遵规守法，勇超先进事迹;坚持每学年召开一次法制教育经验交流会或研讨会，及时推广先进经验。“五抓”的落实，规范了学校法制教育，克服了形式主义倾向。

二、教育有据

落实教育资料，丰富教育内容是落实法制教育效果的基本条件。我校除按教学计划开设法律常识课，为学生订购课本外，还编发了《宜八中学生手册》，收入了有关法律条文和学校纪律规定，作为学生法制教育教材。为提高广大教职工依法执教水平，我们为教职工配发了法制教育系列学习资料，如《普法必读》、《教师法讲座》、《教育行政干部、职工法律知识考试资料汇编》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等学习资料,订阅普法类报刊4种，丰富了教师的学习内容。免费向学生家长印发《义务教育法》，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等学习资料，使学生家长通过阅读有关教育的法律法规，提高教学水平。坚持每年寒暑假，向学生家长印发《致学生家长的一封公开信》，向家长提出假期中如何引导孩子遵纪守法，参加社会实践活动等各项要求，促进家庭教育与学校教育协调一致。

三、活动有序

形式多样，内容丰富的各项活动是实施法制教育的重要载体。我校法制教育活动主要通过四个序列展开：第一、以教师培训序列为基础，将教师参加普法学习纳入教师继续教育内容，通过组织专题讲座、听法制报告会。按学校统一布置的自学提纲自学、召开研讨会、

经验交流会、参加普法知识竞赛、进行普法考试等形式，开展以普及教育法律法规为中心内容的法制教育活动，提高教师的法律知识、法制意识和法制教育水平，为加强学生法制教育奠定良好的基础。第二、以家长培训序列为先导。主要是依托家长学校办学开展教育活动。如通过专题讲座、组织讨论、经验交流等形式，使家长了解教育政策，懂得教育法规，重点是了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的有关内容，提高家长主动配合学校教育子女的能力。第三，以学校教育序列为主体，主要是抓好以下七项教育活动：一是课堂教学。发挥课堂教学的主渠道作用，充分挖掘各科教学内容中涵盖的法制教育内容，对学生进行法制教育;学校还开设“思教课”，每天下午放学前20分钟，对学生进行纪律、法规教育。新生入学后要集中一段时间进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育，进行纪律强化训练。三是专题教育，定期对学生进行法律知识专题讲座案例分析报告，由学校领导，保卫科干部、政治课教师或聘请校外专业人员承担授课任务，近年来，我们分别聘请了宜宾教育学院法学课教师，区司法局局长，区司法局办公室主任等到校进行“法的一般知识”、“义务教育法”、“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”等法制专题讲座。四是影视教育。组织学生观看普法宣传影视片并开展影评征文竞赛，仅99年，就组织学生观看了《人、道路、交通》《危险在你身边》等影片，并开展征文竞赛，评选表彰69名优胜者。五是日常宣传教育活动。广泛利用橱窗、黑板报、标语、广播、 报刊、

阅读故事会、讲演赛、文娱演出、法律咨询等形式，开展宣传教育活动。六是参观活动，组织参观宜宾监狱

宜宾麻纺厂等法制教育基地。七是知识竞赛，举行中学生法律知识竞赛，层层选拔表彰优胜者，以赛促学，以学促行。第四，以社会宣传序列为补充。组织学生广泛参与社会宣传活动，通过学校与社会的互动，促进社会环境与学校教育同步协调。每年3月、9月，我校都要组织义务教育宣传月活动，上街设立宣传点，发放宣传资料，出动宣传车流动宣传;由我校发出倡议，全城区学校附议，开展了“三禁”(禁毒禁黄禁赌)万人签名游行活动和“告别”三厅两桌(录相厅 游戏厅 卡拉ok厅和台球桌麻将桌)万人签名游行活动，两项活动均得到了市区两级党委政府和有关部门的大力支持，市

区部份主要领导还出席了签名仪式。最近，又配合综治委等5个部门开展的校园周边环境综合整治开展了声势浩大的上街宣传活动，呼喻社会各界关心支持教育，为学校营造一个良好的育人环境。社会宣传活动的广泛开展向社会辐射了学校法制教育成果，赢得了社会各界广泛赞誉。

持之以恒，坚持不懈的法制教育实践和探索，促进了我校“三风”建设，为学校教育质量和办学效益的稳步提高奠定了良好的基础，实现了连续10年，学生违法犯罪率为0，连续6年，被评为街道或市区社会治安综合治理先进单位或模范单位，获得了区文明单位，市校风示范校，全国德育工作先进单位等荣誉称号，99年又被评为宜宾市普法依法治理工作先进单位。