大班诗歌教案

大班诗歌家教案 篇1

《大班诗歌：我是大班小朋友》教案反思

引言

在大班教学中，培养孩子们的文学素养是十分重要的。通过诗歌教学，可以激发孩子们的情感，提高孩子们的语言表达能力。近日，我精心设计了一堂关于《大班诗歌：我是大班小朋友》的课程，下面对这节课进行具体反思。

一、教学目标确定

本节课的教学目标主要包括：

1. 培养学生对于诗歌的兴趣和热爱；

2. 提高学生的语言表达能力；

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备

在准备过程中，我充分利用了教材和其他资源，确保了教学准备的周全性和多样性。具体准备如下：

1. 教学资源：课本、幼儿诗歌CD、课件、手工材料、音响设备等；

2. 教学环境：教室布置温馨舒适，课堂安排合理有序；

3. 教具准备：彩色纸、彩笔、胶水等；

4. 学生准备：学生能够积极参与，带来自己钟爱的玩具作为素材。

三、教学过程

1. 导入环节（10分钟）

我选择用《大班好朋友的歌》作为课程的导入歌曲，通过跟着歌词手势动作并一起唱歌的方式，调动孩子们的积极性，为接下来的诗歌学习做好准备。

2. 学习课文（20分钟）

我将学生分为小组，分发《我是大班小朋友》的课文。让每组学生共同合作学习课文，边读边理解歌中的含义。然后让每个小组派一个代表来进行展示，展示的形式可由学生自行选择。通过小组合作的方式，培养学生的团队意识和合作能力。

3. 创作手工（30分钟）

在学生对诗歌的理解和展示之后，我将提前准备好的纸、笔带给学生，让他们根据自己对于诗歌的理解和感受，自由创作属于自己的手工作品。通过手工创作，帮助学生更好地表达自己的情感和思想。

4. 分享展示（20分钟）

经过一段时间的创作之后，我组织学生进行展示和分享。让每位同学介绍自己创作手工作品的背后故事，并分享自己对于诗歌的理解和感受。通过分享，激发学生的表达欲望，提高他们的语言能力和自信心。

5. 课堂评价和总结（10分钟）

在课堂最后，我将对学生的表现进行评价，表扬优秀的作品和创意，并鼓励其他同学努力。同时，我也会对本节课进行总结，回顾本节课的主要内容，并和学生们一起分享自己的心得体会。

四、反思与启示

本节课中我采用了多种多样的教学手段和资源，充分发挥了学生的主体性和积极性。通过小组合作、手工创作和分享展示等环节，有效地培养了学生的团队精神、合作能力和自我表达能力。

同时，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂设计上没有完全尊重学生的兴趣和需求，可能导致学生的参与热情不高。此外，对于一些比较内向的学生，我没有给予足够的鼓励和引导，影响了他们的积极参与。

针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，尽量提供多样化的教学方式和资源，以满足不同学生的需求。同时，我也会加强对于内向学生的关注和引导，给予他们更多的支持和鼓励。

总之，本节课对于学生的兴趣培养和实际能力的提升起到了积极的作用。通过教学反思，我也意识到了自己的不足之处，并制定了相应的改进措施。相信在今后的教学中，我能更好地发挥自己的优势，提高教学效果。

大班诗歌家教案 篇2

活动目标

1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。

2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。

3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。

4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备

1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。

2、多媒体课件。

活动过程

一、说说冬天是什么？

师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。

二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。

三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。

1、诗歌的名字是什么？

2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。

四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：

1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？

2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？

3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？

4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？

五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。

六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。

活动评析

该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。

大班诗歌家教案 篇3

活动目标：

1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。

2、培养幼儿口语表达的能力。

活动准备：

1、多媒体课件一份。

2、操作纸，勾线笔人手一份。

3、各种小花伞把

活动过程：

1、引入主题：猜伞

播放多媒体课件：

（1）教师在纸上画“（”，问：你想这会是什么？

（2）在大的弧线下添画数个小的“（”，问：它又有可能是什么呢？

（3）添画伞面伞柄。

2、感受理解诗歌。

（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。

（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？

提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？

（3）观看flash完整地倾听诗歌。

3、仿编诗歌

（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？

（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。

（4）展示幼儿作品。

教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。）

（5）仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？

4、师幼一起撑伞到外面玩

（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）

（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？

（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。

大班诗歌家教案 篇4

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

（1）仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

大班诗歌家教案 篇5

1引导孩子们学习和感受诗歌的意境，了解诗中表现的四季景观特征，增强热爱自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

诗歌配图一张。

1、 帮助儿童理解和感知儿童作品。

1、教师有表情的朗诵诗歌

师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢！”

2孩子们听诗歌，欣赏诗歌中优美的句子，感受春、夏、秋、冬的主要特征及其色彩变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

1老师带领孩子们背诵这首诗。

2、教师讨论：

、为什么说春天的山是花篮？

、为什么说夏天的山是金篮？

、为什么说秋天的山是果篮？

、为什么说冬天的山是银篮？

、而我们家乡的山是“宝山”？

通过讨论让孩子们知道：春天是花开的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

3，帮助孩子感知并理解象征意义在诗歌中的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天××××是×××；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范： 花

春天的花

——是迎春花；

夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我们的家乡

——一年四季盛开鲜花。

附： 诗歌：山

春天的山

——是花篮。

夏天的山

——是金篮。

秋天的山

——是果篮。

冬天的山

——是银篮。

“啊”，家乡的山

——是宝山。

大班诗歌家教案 篇6

1了解诗歌的内容，进一步了解春天的特点。

2用语言表达春天的感觉，扩展想象力。

3．感受诗歌的优美意境3。

1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

三。知识准备方面，孩子们多次观察了春天的景色，初步了解了春天的特点。

1、我眼中的春天。

你知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

师小结.

师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

（1） 老师带着表情朗诵，孩子们第一次完全欣赏到了。

师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”

师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

幼儿没有反应

师：让我们用心仔细地听听。

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

欣赏第一段，明白《春天》是一本多姿多彩的书。

老师：春天是一本多姿多彩的书。你看到春天那些五颜六色的东西了吗？

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

春天还有什么是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

欣赏第二段，明白《春天》是一本可以笑的书。

老师是一本多姿多彩的书。她是什么样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天仍然是一本可以笑的书。谁在春天笑

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

你知道小池塘里有什么酒窝吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

欣赏第三段，明白《春天》是一本会唱歌的书。

老师：春天是一本多姿多彩的书。春天是一本可以笑的书。春天是什么样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

4完整的欣赏，感受诗的优美意境。

完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

大班诗歌家教案 篇7

大班语言活动诗歌《哪儿去了》教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，初步理解诗歌内容，感知四季的不同，能根据**的提示完整的朗诵诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《哪儿去了》教案吧。

活动目标：

1了解诗歌的内容，感知四季的不同。

2.可以根据* *的提示完全背诵这首诗。

三。感受诗中所表达的四季之美。

4理解诗歌中的隐喻，学会带着感情朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌内容，感知不同季节。

活动难度：根据提示背诵诗歌，感受诗歌所表达的四季之美。

活动准备：

1体验准备：课前引导孩子回忆四季的变化，丰富他们对四季明显特征的认识。

2、物质准备：课件

活动过程：

1、 展示课件，引导孩子观察和区分春、夏、秋、冬，讲述四季的明显特征。

1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的**，说一说**分别表示的是哪个季节？为什么？

2老师总结：一年有四季：春、夏、秋、冬。每个季节都有自己的特点。春天是个温暖的季节；夏天是一个炎热的季节；秋天是一个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季节。

2、 **课件，儿童讨论交流，初步了解诗歌内容。

1最近四季家发生了一些奇怪的事情。我不知道春姐、夏大哥、秋姐姐和冬爷爷的东西去哪儿了。

2问：春姐、夏大哥、秋姐和冬爷爷都失去了什么？

三。小组讨论：你觉得她们的东西在**？

4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。老师总结：每个小组的孩子都有自己的猜测。四季一家告诉我是这样的。

5、看**，教师朗诵诗歌。问：春姐、夏大哥、秋姐和冬爷爷的东西在**？

6、为什么说春姐姐有花篮？你为什么向绿叶借地毯？你为什么说冬天的白色被子盖在地毯上？白被子是什么？

7老师总结：春天来了，草是绿的，花是盛开的，所以春姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。

冬天来了，雪覆盖了大地，于是冬爷爷的白色被子盖上了地毯。

3、 完整地欣赏诗歌，感受诗中所表达的四季之美。

1老师用**朗诵，孩子们欣赏诗歌。

2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些美丽的景色？

3、夏季的景色是怎样的？你有什么感觉？引导孩子们感受夏日的阳光、枝繁叶茂、生机盎然。

4邱大姐的地毯是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？

5、你还见过哪些冬日景色？

6老师总结：一年四季有其不同的美。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，；冬天，雪花飘扬，我们可以打雪仗，堆雪人。

4、 出示课件，让孩子们在提示下尽量完整地朗读这首诗。

1、集体朗诵。

2、分组朗诵（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵）

五、活动延伸：

四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。

大班诗歌家教案 篇8

标题：大班诗歌《谁高兴》教案反思

引言：

在幼儿园的课堂上，培养幼儿的语言表达能力和审美情感都是非常重要的任务。本文将通过对大班诗歌《谁高兴》的教案反思，探讨如何利用这首歌曲来培养幼儿的情感表达和团队合作能力。

一、项目背景与目的

《谁高兴》是一首流行的儿童歌曲，通过简单明快的曲调和轻松活泼的歌词，旨在激发幼儿的快乐情感和合作意识。本课旨在通过集体合唱、动作表演和情感表达的方式，让幼儿感受到团队合作的乐趣，并培养他们的情感表达和音乐欣赏能力。

二、教学过程

1. 创设情感环境

在教学准备阶段，教师创设了一个愉快、积极、和谐的情感环境。教师挂上鲜艳的气球，布置画有各种表情的小特色墙，让幼儿活跃起来，并激发他们表达自己感受的愿望。

2. 听歌热身

教师播放《谁高兴》歌曲，引导幼儿主动参与，跟随音乐节奏，感受歌曲的快乐情绪，为接下来的活动做好心理准备。

3. 合唱与表演

教师利用画纸、小道具等辅助工具，教导幼儿合唱歌曲并进行简单的动作表演。在歌曲中包含了张牙舞爪、咯咯咯、喜欢笑等具体的动作和情感表达，教师引导幼儿模仿并表现出来，加深幼儿的理解和体验。

4. 表情练习

教师组织幼儿进行表情练习，与歌词内容相对应，让幼儿自由地表达想象中的表情。例如，在"笑哈哈"一词中，教师鼓励幼儿放声大笑，并通过脸部肌肉运动模仿笑容。这样的练习通过肢体和语言的结合，培养了幼儿的表达能力和音乐欣赏能力。

5. 小组合作

教师将幼儿分成小组，每个小组选择一段歌词进行编舞，达到“自由发挥”的目的。在小组活动中，幼儿要齐心协力完成编舞任务，并在展示时表达出自己的快乐情感。这样的集体活动培养了幼儿的团队合作和合理分工的能力。

三、教学反思

通过对本节课的教学过程和效果进行反思，我认为还有以下方面可以改进：

1. 教师要更加注重营造情感氛围，鼓励和引导幼儿更主动地表达自己的情感和想法。

2. 在分组活动中，要确保每个小组成员都有机会参与并发声，避免出现部分幼儿在活动中被忽视或消极参与的情况。

3. 在表情练习环节，可以增加一些情感反馈的讨论和分享，让幼儿更深入地理解和感受表情。

结语：

通过本节课的教学实践，我们充分利用了《谁高兴》这首歌曲的快乐情感和活泼曲调，培养了幼儿的情感表达和团队合作能力。同时，我们也发现了教学过程中的不足之处，并提出了改进方案。只有不断反思教学实践，我们才能不断完善教学方法，给幼儿提供更好的学习体验，促进他们全面发展。

大班诗歌家教案 篇9

设计理念：

《春在何处》以歌词形式出现，但诗篇幅规整，强调押韵，朗朗上口，富有诗意。春天在哪里？以这个问题为开端的诗歌展开了广阔的图景，也为孩子们提供了无限的想象空间。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的风格，与春景*交融，以美丽向上的精神鼓舞着孩子们。在教学中，老师为孩子们提供了大量的材料准备，让孩子们在看、听、闻、触的动手体验中感受春天，描绘春天。整个教学过程遵循先感知，再创造的过程；先分组学习，再分组学习。帮助幼儿学会观察生活，学会“共同学习”。

教育目标：

1、学习《春天来了》诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.引导孩子多感官感受春天，学习仿诗《春天在哪里》，体验成功的喜悦。

3、培养孩子积极观察生活的习惯。

教学准备：

1.春意盎然，诗意意境。《春天在哪里》歌曲带和伴奏带。

2、录音机、录音带（录青蛙、春雨、溪流、蜜蜂、鸽子、鸟、小鸡、小鸭等的声音）

3、蝌蚪、小鱼、蚕、蛙、冬茉莉、桃花、萌芽植物等。

教育过程：

1.欣赏《春天在哪里》这首诗，感受诗的韵律美。

1.以《春天在哪里》为背景音乐，教师表情朗诵。

2.出示活动挂图并再次背诵这首诗。讨论：诗中每段的第一句是什么？为什么说春天在孩子们的眼里？诗歌听起来怎么样？

3.带领孩子再次背诵这首诗。

二、听录音，模仿诗词。

1.出示诗歌格式图片，背诵诗歌。

2.听录音，感受春天，学仿诗。

⑴幼儿听录音，说说他们的发现。

⑵根据孩子叙述的内容，在与孩子讨论的同时，确定这首诗的内容。

⑶与孩子一起背诵模仿诗。

⑷讨论：除了听弹簧，还可以你怎么知道春天来了？

3.孩子们集体感受春天，模仿诗歌。

1、幼儿组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手触摸弹簧；一组用耳朵听春天。

2.每组幼儿讨论模仿诗。

3.每组选一名至数名儿童背诵所模仿的诗歌，其他组学习。

第四，播放伴奏带，孩子们自己模仿诗歌表演。老师用欣赏的态度激发孩子的自豪感，鼓励孩子的创新精神。教学提示：《春天在哪里》这首诗的内容并不难。欣赏诗歌的重点可以放在诗歌的形式和特点上。在模仿诗的时候，为了帮助孩子掌握诗的结构，老师可以提醒孩子注意诗的格式，根据格式改变内容。贴在黑板上的格式图可以是这样的：春天在哪里？春天是...春天是...教师要注意模仿诗歌的过程，引导孩子将个人诗歌的内容融入一定的格式，强调通过一定的感觉获得的内容。但它并不强调字数的完全统一。

大班诗歌家教案 篇10

教学目标：

1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学重难点：

1、了解小动物的生活习性和特点。

2、引导创编诗歌。

教学准备：

1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

2、多媒体课件9张。

3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。

教学活动过程：

一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）2、提问1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物？它们都喜欢干什么？（幼儿发言讨论）2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁？喜欢干什么？我们一起来认识。

二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

（一）、播放课件一：骆驼1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论。

3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身；骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

（二）、播放课件二：鲨鱼1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

（三）、播放课件三：企鹅1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

（四）、播放课件四：袋鼠1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。

（五）、播放课件五：猴子1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。

三、初步感知诗歌1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗？老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜欢》，你们想听吗？（播放课件六：配图的诗歌全文）2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。

3、小朋友，你们也想试着读一读吗？（分句教读诗歌）4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

四、创意阅读诗歌1、提问：这首诗歌好听吗？诗歌中的小动物们都喜欢干什么？让我们也来试着模仿它们做一做吧。（引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作）2、请个幼带头饰表演诗歌。

3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

五、引导幼儿创编诗歌1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗？喜欢诗中的这些小动物吗？你们想不想认识和了解更多的小动物呢？下面，老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。（播放课件七：动物乐园）2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物？想一想它们喜欢干什么？

3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。

4、引导幼儿按要求创编诗歌1>、设置悬念，提出创编的格式要求"咚咚咚"，谁来了？（播放课件八：狮王的信）原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照"--（谁）喜欢在哪里--（干什么）"的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗？那就请说一说吧。

2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

六、延伸部分1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗？那大家说一说应该怎样和小动物做朋友？

2、幼儿发言讨论3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。（播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球）七、结束课小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗？（幼儿有序出活动室）附诗歌全文：

喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

大班诗歌家教案 篇11

活动目标：

1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。

3、感受诗歌中表现的四个季节的美。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，感知四季的不同。

活动难点：能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。

活动准备：

1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。

2、物质准备：课件

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。

1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么?

2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。

1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。

2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?

3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了?

4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。

5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了?

6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么?

7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。

三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。

1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。

2、提问：春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?

3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?!.来源:屈老.师教案网!引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。

4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?

5、你还见过哪些冬日景色?

6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

1、集体朗诵。

2、分组朗诵(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵)

五、活动延伸：

四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。