学习观后感

学习观后感【篇1】

《改造我们的学习》是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告，是毛泽东同志关于整风运动的基本着作之一。当时毛泽东同志注意到全党存在的本领恐慌问题，号召将全党的学习方法和学习制度改造一下。根据这一号召，很快在中国共产党党内和党外引起了怎样从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理、怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合等一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义的思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结，具有非常重要的意义。

通过认真阅读这篇报告，我深刻体会到其对于我们现在的学习和工作具有非常重要的指导意义。

一、要找准短板，有的放矢地学习

毛泽东同志在报告中指出：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。这表明，将马列主义的普遍真理同中国革命的实践相结合，并不是一蹴而就的事情，而是经过不断的认识和实践的过程。而马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。但是，若要将这一伟大事业更进一步，则必须认清目前所存在的问题，找准短板，有的放矢地学习。毛泽东同志在报告中分析了当时党内存在的三种情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。并尖锐地指出党内存在的一些不良作风，例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，满足于一知半解，缺乏对历史的'学习，理论和实际分离等等。静下心来想想，这些不良的作风其实仍旧存在于我们现在的日常工作和学习中。习近平总书记在《中央党校2019年春季学期开学典礼》上发表的讲话中，也着重强调了当前学习的重要性。这也充分表明，学习问题仍然是我们当前所面临的重要问题。我们必须要有本领不够的危机感，找准不足，花更多的时间在学习上，坚持学习，学习，再学习。

二、摒弃主观主义，实事求是地学习

毛泽东同志在报告中对比了两种相互对立的态度：主观主义的态度和马克思列宁主义的态度。栩栩如生地分析了主观主义态度的表现：“为了单纯地学理论而学理论”，“把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上”，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”，“自以为是，老子天下第一”，“‘钦差大臣’满天飞”等等。并指出，这些作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。而与之相反，马克思列宁主义的态度则是一种实事求是的态度。“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。对照我们当前的工作，主观主义的作风其实也并未销声匿迹。有时候任务来了，热情很高涨，拍脑袋就干，缺乏调查研究，结果往往是怨声载道，不得民心。因此，摒弃主观主义的作风，用事实求是的态度去工作，是我们头脑中应当时时刻刻绷紧的一根弦。

三、要制定确实可行的学习计划

毛泽东同志在报告的最后提出了几点建议：

（一）向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；

（二）对于近百年的中国史，应聚集人才，分工合作地去做，克服无组织的状态；

（三）对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导思想的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。由此可以看出，对于如何改造我们的学习，毛泽东同志给出了具体的指导原则以及操作方式，使得全党同志对如何改造学习有一个清晰的认识，对于如何执行这一原则也有较强的可操作性。我们明确了学习的目标，重要的就是要制定一个切实可行的计划去执行学习的任务，而不是一方面嚷着要学习，一方面又抱怨着没有时间去学习。习近平总书记在《中央党校2019年春季学期开学典礼》上发表的讲话中也就如何学习提出了明确要求。既然明确了学习对于党性锻炼的重要性，就应当合理安排好自己的时间，制定切实可行的学习计划，逐步养成好的学习习惯，循序渐进，逐渐形成良性循环，让学习变成生活中不可或缺的一部分。

事业发展没有止境，学习就没有止境。我希望此次的党校学习成为一个好的转折点，使自己从此养成好的学习习惯，用实事求是的态度对待学习，对待工作，对待周围的一切人和事物。

学习观后感【篇2】

周祖行的每个人都必须找到自己的学习方法来发展自己的才能。

《法国史》是赵化勇先生主编的《大国崛起》一书中的一篇。我第一次读的时候，只看到法国历史的起伏。当我再次阅读时，我意识到了学习的真理。

这篇文讲述的是法国历代国王、元首治理国家的经历。

从路易十四说起吧，他实行的就是绝对君主制，废除了首相，手中握着大部分王权，拥有整个国家的治理权，大力扩军，开疆扩土，使法国格外强盛。但是，他执政30多年，50多年，人民没有生活，国库空虚。绝对君主制的法国走向衰败。

令我印象深刻的第二位君主是拿破仑，他曾横扫欧洲。他用武力传播他的思想，也使法国上台。但他最终被反法联盟打败。

最令我敬佩的，是在法国被纳粹德国统治下，几乎孤身起家组建“自由法国”军队的戴高乐。他不想拥有美国的先进装备，并试图坚持自我发展，使法国在内忧外患中重新强大起来。

一个国家的发展，最重要的是找到自己的发展道路。像路易十

四、拿破仑的政策都无法使法国的强盛走得更远，戴高乐的策略则可以给法国带来长时间的辉煌。现在法国是一个强大的国家。

从一个国家的发展经验来看，我想到了我们自己。从历史成败中学习得失，不也可以给我们深刻启示，找到适合自己的学习方式吗？找到一种合适的学习方式，在学习的发展中，我们才能取得进步。

每一个人，都努力地自我发展，实现自我飞跃，这不就是《法国史》给我们带来的启示之一吗？

无论是国家还是个人，都要因地制宜、因人而异，找到自己的发展道路。学习方法非常重要。只要找到我们应该走的学习道路，我们就可以继续发展。

点评：从史书的小角度寻找启蒙，是阅度的另一种魅力。这篇读后感作者紧贴学生学习的生活实际，结合所读的文章有分析有思考，引、议、联结合得相当好，结构匀称，层次清晰，说理深入浅出。

学习观后感【篇3】

要读何书。这个问题不容易解决。因为个人意见不同，我们来看看。下面是小编为您组织的读后感受。希望你喜欢。

一个人之所以能在生活中不断进步，是因为他必须始终如一地学习。所谓“活到老学到老”。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学***始终处于不败之地。

相反，没有知识的不断补充和积累，人们就会落后于时代。歌德说，谁落后于时代，谁就要承受那个时代的一切痛苦。特别是在知识时代，不能接触新知识的人将被淘汰。

对于我们的公职人员来说，学习知识迎接新的挑战，是不可忽视的。它能提供咱们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有什么力量比知识更强大，拥有知识的人是不可战胜的。

牛顿说，他之所以能取得如此伟大的成就，是因为他在巨人的肩膀上看得更远。科学巨人的虚荣心值得学习。我们可以从中学到更多。书籍于整个人类的关系就像记忆于个体的关系。

书籍记录了人类历史，所有新发现，以及古今历代积累的知识和经验。只有认真的学***的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书籍是前人智慧的结晶，是前人研究成果和经验的体现。

通过他们的学习，找到对自己有用的东西。在以往经验的基础上，不断完善自我，极大地促进了个人成长。在很大程度上，可以说人类社会的延续和发展也是这样实现的。

试想，如果每个人都从头开始，不管一个人有多伟大，他做出了多大的贡献，人类社会最终都会步入正轨。由此更可见读书的重要性了。

书中的知识包罗万象。它可以开阔我们的视野，使我们的知识更加全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。正如从事**的人应该了解当前的政治和经济形势，以便更好地分析**的趋势一样。

研究物理学的学者要取得成就，必须具备一定的化学基础和其他基础。我记得一位诺贝尔奖获得者曾在复旦演讲中说过，现代科学没有明显的界限。你必须知道所有相关的科学知识。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学***范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学***究，从而被马克思称为一部真正的百科全书。

广博渊深的知识，对恩格斯指导

国际共产主义运动和科学共产主义理论的准确传播，都是大有裨益的。

从它的经验中，我们可以认识到知识的力量，更可以认识到书籍做为人类掌握知识的强大力量的巨大作用。

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人类成长的过程中，有导师可以起到非常积极的作用。书就是这样一个人。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。

书籍可以抚慰我们的心灵，使我们摆脱悲伤和痛苦的羁绊；书籍可以把枯燥的岁月变成愉快的岁月。书籍将各种信念注入咱们的脑海，使咱们充满崇高的欢乐和思想，从而使咱们入神忘情，灵魂升华。因此，我们要倡导和支持读书、读书、行万里路，做一名称职的党员干部，促进各项事业蓬勃健康发展！

学习观后感【篇4】

读《学习的本质》的收获

建筑工程系李文雅

认真研读安德烈·焦尔所著的《学习的本质》一书，结合自己日常教学过程中的点滴，我感受颇深，收获很大。这本书不仅有助于教育研究者，特别是教师了解学生的学习机制，改进自己的教学，也为家长了解孩子的学习困难提供了一种方法。本书是一本十分难得的关于学习研究的实用性读本。

我们是如何学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的能力又知道多少？

为什么有些孩子和**在学习时困难重重？作为一个以前的贫困学生，本书的作者安德烈·约丹提出了一种新的学习方法。他向我们表明，学习是一个复杂的过程，常常充满冲突，我们需要打破头脑中固有的概念。

安德烈·约丹根据多年的教学经验，对如何更好地学习提出了切实可行的建议，并重新界定了学校的角色和地位。他认为在一个日新月异、不得不时刻创新的社会中，我们必须发展一种“质疑文化”。学生的学习不是简单的迁移，也不是条件函数的简单结果。

因为学习者只能自己学习，没有人能为别人完成学习。只有学习者自己才能赋予学习以深层次的意义。学习者是其自身教育真正的“创造者”。

学习是互动的结果。当学习者的心理活动与其所处的环境建立起丰富的互动关习是，其知识水平就会提高。

学生如何搞好学习呢？根据书中的建议，作为一名教师，我们关心的不仅仅是学习者需要记住或了解的操作程序，而是通过各种方法让学生了解运用所学知识可以达到的目的，帮助学生设定一定的目标，然后通过循序渐进的学习来达到目的。只有学习了这种能力才能给学生带来更多的东西，特别是当学习这能够运用自己的学习成果时，他们才会对这种学习感兴趣。

如果学习者能够改变原有的心理结构，甚至完全重塑心理结构，打破预先的观念，改变头脑中的自主真理，学生就能真正学会。

动机是促进学生学习的内在动机。动机被比作一种力量，一种冲动，使一个行动开始。指引学习者进入可以让他满意的情境。同时，动机保持了完成计划目标所必须的能量。

一般来说，有积极性的学生会表现出明显的行动愿望。他能感受到完成计划的活动的价值和重要性。他觉得自己有能力完成所需的活动并达到预期的要求。相反，一个没有学习动机的学生会发现学习很难，不能把学习进行到底。他看不到学习的价值，也不知道老师提供的知识能做什么。

于是他采取回避策略，换句话说，他竭尽所能地什么都不做，因此，教师激发学生学习动力至关重要。

怎样把学生带入学习状态呢？老师高高在上地站在讲台上，一本正经地给学生上课，一直坐着听这种课，不会让学生产生什么学习动机。有心的老师已经发现，正面强化永远是上策。

责备和斥责会引起师生之间的紧张，往往会使学生自暴自弃。让学生相信他“可以”，至少是具有某些能力，那么他就会学习，就会进步。

这本书不长。安德烈论述了学习的许多方面，如人类对学习的社会文化理解、教育理论和方法的历史演变、学习的生理学和社会学基础等。 但作者的重点，在于对今天学校教育存在的问题，做系统性的分析，并总结和提炼了一些建设性的应对方案。教学不是一项容易的任务，而是一项复杂的任务。教学既有心理要求，也有技术要求。教师要有耐心，有思想，有创新精神。

2016年7月14

学习观后感【篇5】

《聪明的野牛》读后感精选

读后感(一)

今天，我看了《聪明的野牛》这篇文章，读完之后很受启发。

这篇文章出自《叶圣陶童话选》。故事讲野牛群某天收到了一封信，这封信来自它们住在城市里的同族。信里邀请它们去城里玩。

但是它们怕全体坐火车到市里面会不适应，于是它们先派一位聪明的野牛到城里去看看。聪明的野牛不习惯牛住的地方。更重要的是，他和牛一起走的是候看见了一个屠夫。聪明的野牛闻到了那人的血！那是牛的血！

第二天早上，聪明的野牛带着城里所有的牛逃到野牛居住的森林里，开始了无忧无虑的生活。

有时候在我们的生活中，我们就像故事里的牛。我们对自己感觉很好，但我们不知道危险迫在眉睫。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在一个环境中太久了，被环境同化了，失去了客观认识周围环境的能力。故事中的家牛起初只是想请野牛到它们那里去享受它们的“美好”生活，没想到却引来了一头“牛生”赢家为它们指点迷津，真是太幸运了。

我相信家牛在野外一定会很快乐的。

读后感(二)

我比较喜欢《叶圣陶的童话》一书里面的《聪明的野牛》这篇故事。故事讲述了一个城市里一群野牛给住在森林里的野牛写信，邀请它们住在城市里。后来，森林里的野牛答应来到城市里居住。

但没过多久，城里房子的主人就拿着刀和绳子，准备杀死野牛，野牛设法逃到一个安全的地方。所以森林里的野牛建议城里的野牛和它们一起回到森林里生活。

我认为森林是野牛生活和生活的最好地方。这里没有**，动物与自然和谐相处。森林里的野牛友善、热心、处处为人着想，让住在它们身边的人感受到爱。

如果我们生活在这样一个有更多爱的人的环境中，我们的世界会更好！

学习观后感【篇6】

《学习的力量》这本书是我在团支部举办的读书节中看到的，阅读完之后令我获益良多。正如哈佛大学的学习格言所说：从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。

谁都清楚明白失败的滋味绝不好受。失败，太过经常地让我们耿耿于怀，他会打击我们，让我们手足无措。如果我们能从失败中学到一些东西，那么一次的失败就不可谓满盘皆输了；然而能做到从失败中收益，我们首先要做的是要时刻保持谦卑的精神。谦卑并不等于丧失自我，它只是让我们少考虑一点自己，而且谦卑之人，从来不怕承认自己的错处，今日认错，他们就比昨日更添一层智慧；心怀谦卑之后，我们便要接受狰狞的现实，这是学习的基础。现实生活，既不容易，也不公平，对于那些不肯面对现实的人，生活将更加严酷。是我们摆平现实，还是被现实摆平，这全靠我们自己的选择。

看破现实之时，我们便要承担自己的责任。责任是一个人可以拥有的最重要的能力，如果谁不担当责任，那么他就放弃了对自己生活的控制权。在我们背负责任努力奋斗的时候，那些刺痛我们的东西，其实是意味深远的；当然，无论承受着多大的痛楚，我们都不能失去希望，希望是学习的动力。丧失了希望，也使得人们失去了学习的动力和能力。学习其实就是不断地提高，循序渐进，日复一日的微小变化，方能带来日后巨大的变化，进步是一步步走过去的，不是一个飞跃就能跨过去的；同样，学习要求我们善学，并非盲目地学。善学者往往虚怀若谷，经常荷刻地审视自己，养成每天学习新东西的好习惯，并且学而时习之，学以致用。

当我们面对逆境之时，它是学习的催化剂。如果我们能以正确的心态去应对它们，这是个自我发现的良机。只有异乎寻常的人才能从极为严酷的环境下生存下来，并因此变得更为出类拔萃；学习到有价值的东西之后，我们便要敢于改变，没有变化就没有成长。很多人宁可改变他们的环境，以便改善自己的生活，而实际上他们真正需要的是改变自己的行为方式，再以新的信念影响众人；倘若我们学会从损失中发现收益、学会驾驭个人情绪、学会培养良好的习惯、学会尊重自己和他人，那么你得到的奖励是成熟。成熟的人是智慧不断增长的人，是心地坦诚的人，是面对困难有头脑有能力的人，可以说成熟就是学习价值的所在。

最后，或许有些人只是为了赢得某件事情而去学习，一旦短期的目标完成了，便失去学习的动力。但现实是：赢不代表一切，学习才意味着无限的可能。老生常谈的话：你活着就要学习，活到老，学到老！没有人会做常胜将军，所谓持续的成功是不断失败和持续学习的结果。在有限的生命里，进步的路途上，每一步都有东西供我们学习，只要活着，你就有机会学习。

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