学习观后感

学习观后感 篇1

其次，解决这一问题的主要途径是教师应修改课堂乃至激励机制，以正确激发学生的激极学习动机。一个平等的赛场，激励所有的参赛者。学校在很大程度上可以看做是一个竞赛场，许多课堂教学相当于能力竞赛。

在竞赛中，有一套获取成就的复杂规则。在很大程度上，这些规则决定了如何在课堂上进行奖励，比如分数评估、表扬或者如何分配小红花。在实际教学中，一些具体的学习动机取决于这些规则。

因此，在这样的竞争中，学生的动机不一定是为了学习，而是为了超越他人而提高自己的声誉。在这样的课堂中，学生由于对他人可能做得更好而心存恐惧，因而成就动机会不断提高，对学习而言，这是一种破坏性的动机，它让学生远离真正的成就，降低他们尝试的意愿，引发学生之间嫉妒性的比较。在这种情况下，学习是有害的。谁愿意留在这种情况下？

因此，学生的学习欲望降低也就不足为奇了。那么，如何激励学生学习的积极动机呢？

首先，我们应该正确地认识能力竞赛的消极作用。在学校中，我们可以采用多种方式来激励学生，但最终，所有学校进行奖励的前提都是学生的分数。研究表明，在学生的价值观中，没有什么比一张好的成绩单更珍贵，没有什么比一个糟糕的分数更能摧毁他们的信心。

分数被赋予了重要的意义，也正因为此，分数也带来了很多消极的作用，它使许多孩子把成绩作为了衡量自己的唯一标准；对好成绩的期望会促使学生不顾一切地去冒险，但是，当他们发现自己没有获得满意的成绩时，失望就会起到惩罚的作用；分数也使得取得好成绩比学习本身变的更重要，而评分也可能会冒着打击创造力和智力的风险；分数也可能会使老师和学生产生对立，并且产生不信任和怀疑的气氛，而这很不利于学习；分数把学生人为的划分为天赋和能力有差异的群体。因此，学生将自我价值感与高分联系起来。此时，教师应鼓励学生树立不同的目标，而不是狭隘的追求完美。所以，就必须扩展学生获得出色表现的方式。

最终目的是使学习不是一场只有少数具有一定突出能力的人才能获得更多奖励的竞赛，而是一场有足够奖励的竞赛，让每个学生都有机会获得奖励。只有这样，才能激励所有学生为成功而奋斗，而不仅仅是为了避免失败。但还有什么方法可以像多给奖励那样使学生斗志十足呢？

它是建立一种新的师生关系，而不是传统的教师用成绩来控制学生的方式。只有新型的师生关系，才能使教师能真正地理解学生的处境，并能根据学生现有的能力和成绩，为学生提供难度适中的任务，从而激发学生积极的学习动机（这一点我是深有体会，在过去的几年中，我一直致力于改善师生关系，尽量与学生站在一样的高度对话，使学生对我产生信任；学生在这样的关系中，很愿意与我分享他们的成功与失败，而我也因此获得了更多他们的信息，明白了每个学生的优势和不足之处，从而可以有的放矢，激发学生的学习动机，达到更好的教育教学目的）。

其次，我们可以尽力改变游戏规则，使竞争更加公平。在这个舞台上，所有的学生都可以通过努力学习而取得成功，做得更好，而不必考虑其他学生的表现。那么，作为老师，我们要做的就是：

一、确保获奖机会均等。在我看来，学生只要参与并完成老师的挑战就可以得到奖励。

二、奖励掌握和好奇心。公平意味着学生可以在学习中建立共同的基础。每个学生都能努力做得更好，能得到进步，能体会到自己的满足感。

在能力竞争中，荣誉来自个人能力地位的提高，但一旦失败，就有可能倒下。相反，在公平竞争中，荣誉很少是由胜利决定的，更多的是由长期的坚持、个人的努力和个人的进步决定的。在公平的竞争中，这些品质可以直接得到奖励，并最终内化。这样，即使有些学生比其他学生慢，他们完成学业后的自豪感也会促使他们继续学习。

三、奖励多种不同的能力。承认和尊重人类的多元能力，就是公平。

四、提供可供选择的诱因。公平意味着可以为所有学生提供替代性学习激励，这些学习努力与激励的价值相匹配。如果我们想使奖励的价值公平，我们需要让每个学生都得到他们最想要的奖励。

五、增加任务的吸引力。除了学生可能获得的奖励外，公平还意味着教师分配的学习任务对所有学生都具有内在的吸引力。

总之，这本书中的很多观点，为我解释了教育教学中存在的很多问题，使我如拨开迷雾见到了青天，豁然开朗，我希望，它也能带给其他同事全新的感受，从中得到更多的启示，使自己的教育教学更上一层楼！

学习观后感 篇2

13年成为一名小学科学教师，教研员屠老师给我们几个新教师推荐了《人是如何学习的》这本著作。学习科学是一门博大精深的艺术。我惭愧地说，我只吸收了一些营养，只能谈我的谦虚理解。

书本中有这么几句话，让我印象格外深刻：新知识的构建必须**已有知识，孩子们听到的每一件事都与他们的先前概念融合在一起。我们必须让他们意识到他们的先入之见，然后才能改变他们的想法。

书中鱼就是鱼的故事说明了这一点。有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。一只蝌蚪给鱼讲外面的世界，而在鱼的头脑中的各种物体都跟鱼差不多，牛是四条腿的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。

这提醒我们，在以学生现有知识为基础的新知识建设中，基于与危险并存。在这里不得不反思自己的教学，我常常遇到这样的问题，自己总觉得自己已经给学生讲述的非常清楚了，可明显感受到学生的理解和自己预期的截然不同。为什么简单的教学往往行不通？因为一切都是我的自以为是。我不了解学生，不了解学生现有的知识，也不知道学生的思维方式。

因此，在教学中，要重视学生现有的知识结构，调动学生各方面的情感参与探究性学习，使所建构的知是深入人心，能够长期影响学生。如果我们把那条鱼从河里拿出来，让它用自己的眼睛看牛鸟，听他们叫什么，也许鱼脑子里的鸟就是正确的印象。

书中又写道学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂。如果不涉及他们最初的理解，他们可能无法掌握所教的新概念和信息，否则他们会为了考试的目的而学习这些概念，但他们仍然会回到课堂之外的预先概念。

学生带入课堂的理解在早期就已经很强大了，如同我在教动滑轮和定滑轮中，其实有学生认为旗杆顶部的滑轮是动滑轮，但我在教育过程中，只通过简单的演示直接告诉他们旗杆顶部的滑轮转动而不移动是定滑轮，如果儿童是白板，或许是足够的。但事实上，这些学生在以后的学习中并不了解动滑轮和定滑轮的区别，因为他们在学习后会立即回到之前的概念。因此，要纠正学生在教学中存在的概念前错误，首先要让他们展示错误的概念。提取和处理支持前的理解是非常重要的。

人是如何学习的本身就是一个非常大的命题，这个命题不可能在一本书中就能够得到解决。而且，世界每天都在发生日新月异的变化，每一天都有新的课题产生，我们只有不断学习，不断吸收最新的学科发展成果，同时不断探索，如何更好的将学习科学方面的研究发现与实际的课堂教学结合起来，才能跟上时代的步伐。当然，本书作为一本理论性著作，难能可贵的是，在系统阐述理论观点的同时，还未为我们的未来的研究指明了方向，这也就提醒我们不仅要研究人是如何学习的，更重要的是在警示我们：

人是需要不断学习的！

学习观后感 篇3

爱让我们自由

从事早期教育近三年，常常有家长问我，我们的孩子可以在课程中学***么呢？我的回答除了解释课程的益处之外，也会对家长说：”我们更重要的是培养孩子的学***。

”学***促使我们在这一生中不断的学***、积累经验，提升自己的专业能力，让我们拥有谋生的能力。可是，我们保持对专业知识的、谋生手段的持续学***了吗？读了《一生的学习》让我终于听到来自内心的声音。

生命中最重要的是我们充满了爱。有了爱，我们就获得了自由、和谐、有爱。爱是我们追求的目标吗？

如果我们把它当成追求的目标，我们发现不了爱，只有当冲突、背叛、对立停止时，爱才会出现。

爱最大的敌人就是我们的想法。当我的爱人回家后忽略了我，选择了玩手机、看电视，我的脑子里自然流露出的想法是”他为什么从不考虑我的感受，只做自己喜欢的事？自私的家伙！

”在这样的时候，我没有办法对他产生爱；当我的孩子把玩具扔到地上发泄情绪，并拒绝收拾时，我的想法立即钻进了脑子”真是不可理喻的家伙！看看你都做了什么好事！”在这样的时候，我没有办法对他产生爱。

所有这些想法使我想争辩，逃避和反对。还好，想法之后，还有我的感受。冷静下来，观察自己的感受，倾听对方。当我从心里了解对方，爱就产生了。

心中有了爱，可是不会表达，对方也感受不到。当我的爱人身体欠佳，我想要关心他时，我到嘴边的话却变成了”你怎么就不能好好照顾自己的身体呢？”,当我的孩子在玩闹时摔倒，我的关心又变成了”你就不能好好走路吗？

”,当我想把这些话冲口而出时，我想我需要静下来，深呼吸，听听我心里的感受。我看到我的爱人生病，我很担心他，我希望他可以好好照顾自己；我看到我的孩子摔倒，我很心疼，我希望他玩闹的时候小心一些，如果我把我的感受告诉对方，如果我这样说：”亲爱的，看到你生病，我很担心你，因为我希望你可以好好照顾自己”.

”宝贝，看到你摔倒，妈妈很心疼。”爱的语言自然而生，对方也能感受到我们的爱了，发自内心的爱。

一个人的生命可以很长也可以很短。在有限的时间里做一个心中有爱的人，爱就是当下，爱就是行动。没有冲突、对立、伤害时，爱就产生了。没有什么比爱和陪伴更重要的了。从现在开始，爱你身边的人。

——·end·——

大卫科波菲尔读后感（一）

读了《大卫·科波菲尔》这本书后，我发现这本书吸引我的不止是那跌宕起伏的故事情节，还有贯穿全文的感情线。大卫的母亲克拉拉小姐和摩德斯通先生，辟国提和伯吉斯，海穆和爱弥丽，密考伯夫妇，斯蒂芬斯和爱弥丽，这段感情线编织成一张细网来支持整部电影。但这些貌似美丽的爱情最终没有好结局：

克拉拉小姐因劳累和病痛去世了；巴吉斯也因病而终；爱弥丽没有选择与青梅竹马的海穆长相厮守，而是选择了与斯提福兹私奔，但最后还是被抛弃；密考伯夫妇整日奔波，居无定所，也谈不上幸福美满。所有这些让我觉得大卫最终不会得到自己的幸福。

我刚开始对大卫·科波菲尔这个人物并没有什么好感，我觉得他胆小、懦弱，面对家暴不敢反抗。所以当他的爱受阻时，我一为他会放弃，但大卫的选择让我吃惊。他没有放弃对他所爱的人的追求，但他努力让自己变得更好，这样他才配得上朵拉。

虽然朵拉是一位迷人的富婆，但她是纯洁善良的。她接受了当时身无分文的大卫。大卫没有改变他对朵拉的爱，因为朵拉不会管理这个家庭。他们都想让家里更幸福。

我想这可能是结束，但命运似乎没有让大卫走。朵拉的死使大卫对生活再次失去信心，也使我对以前的想法更加坚定。但是有一个女人完全颠覆了我的想法和态度。她是艾妮斯。我似乎从来没有注意到她，但我总能在整本书中找到她。

大卫伤心的时候，她默默地安慰和支持他；她平静地接受了大卫有情人的事实；她能够和朵拉和睦相处；她在大卫失去朵拉后接受了大卫，她是整个故事中最善良的人。她默默地为心爱的人付出，也背负着等待的痛苦。因为她，我原谅大卫再婚，因为她让我明白什么叫真爱。

作者最终让大卫和艾妮斯在一起。这是大卫最好的结局，也是读者最温暖的结局。

大卫科波菲尔读后感（二）

利用寒假的时间我读了《大卫·科波菲尔》一书。

看到这个名字不要以为他它是魔术师大卫·科波菲尔。

《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的**里，狄更斯借用”小大卫自身的历史和经验”,从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。

《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。**中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的**；威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。

而卑鄙小人希普也是在金钱**下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开”维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。

在人物塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了全部心血。无论是他在孤儿院遭受的磨难和磨难，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都显示了一个小人物在资本主义社会寻求出路的痛苦历程。经历了艰难困苦，尝到了人间的幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚坦诚的性格、积极向上的精神和纯洁友好的心灵。

安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。

她有外在的美和内在的美德。她坚持保护被希普欺负的父亲，支持遭受挫折的大卫。她最后与大卫的结合，是”思想和宗旨的一致”,这种完美的婚姻使**的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯资产阶级人道主义理想的体现。

这一思想的形成与狄更斯的个人经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于被压迫地位的普通人的道德情操，远远好于统治者和压迫者的道德情操。正是基于这种信念，**中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。

当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：”善有善报，恶有恶报”.这部**里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。

如象征着**的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希望用这样的道德观来改造社会，消除人类的罪恶，这是他的局限。

《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。在这部作品中吸引人的是血肉之躯，具体生动的人情，以及不同人物的个性特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，***恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。

至于对女仆辟果提的描写，就更精彩了。

狄更斯也是一位幽默大师，**的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。

大卫科波菲尔读后感（三）

我读了查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》，看完后，我被主人的精神深深地感动了。

这篇**的主人公是大卫·科波菲尔。他的童年生活十分凄惨：父亲在他未出生前就去世了，8岁时母亲改嫁，继父摩德斯通先生严酷残暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一样铁石心肠，不近人情。

后来他被送往学校——钱国最糟糕的学校之一，那里的人也并不友善——残忍的校长，狡诈的朋友……大卫在学校里饱受煎熬，然而他那善良的母亲却只能忍气吞声。

不久之后，大卫的母亲便去世了。这是他的继父便霸占了家产，还把大卫送去工厂工作，尽管他当时只有十岁。读到这里，我不免为大卫的悲惨童年感到万分同情与难过。

相比之下，我的童年简直太幸福了。我享受着父母的关爱，在学校里又和蔼的老师与友爱的同学，我是多么幸福啊！可是大卫却生活得如此悲苦，这是多么的可怜啊！

然而大卫却没有放弃一切希望，他逃离了工厂，准备投奔他的姨婆——一位貌似严肃却有着菩萨心肠的人。在她的帮助下，大卫开始了全新的生活：他被送往一所正规的学校并且在那里完成了学业。

然后就做了一名律师。尽管大卫现在生活得很好，但它周围仍有心怀歹意的人——尤赖亚·希普。

大卫的生活还真是一波接一搏。()他摆脱了残暴的继父却又碰到了很有心机的系谱。我想，如果换做是我， 也许早就放弃了，然而大卫凭着他坚定的毅力，勇敢地走下去了。

邪不胜正！大卫同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人战胜了尤赖亚·希普。

这是多么令人高兴的事啊！大卫终于打败了敌人，战胜了困难与挫折。

如果你认为从此大卫的生活就会无忧无虑，一帆风顺的话，那就大错特错了。

大卫与他最喜爱的朵拉——一位最最可爱的女孩，金发碧眼，甜美漂亮，天真无邪……结了婚。然而，朵拉却因病是时，因此大卫十分痛苦。在经历过太多波折后，大卫发现，原来在她生命中还有一位十分关心他的人，那就是恬静温柔的阿格斯。

从此他们便幸福的生活在一起……

这，也许才是最完美的结局。

大卫虽然经历过无数的困难，遇到过许多不友善的人，但在他的生活中也不乏善良之人：有可爱的保姆辟果提，少言寡语不善言辞的巴克斯先生，还有生活不如意的米伯考夫妇。他们时而兴高采烈，时而忧郁不安，却始终期待着”转机”的到来。

当然，还有聪慧的阿格尼斯可爱的朵拉。他们都带给了大卫无穷的欢乐与帮助，使大卫更加坚强的生活下去。

读完了《大卫·科波菲尔》一书。我领悟到了许多。他就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样，坚强、勇敢……

我想：我们应向大卫学习，尽管人生中有许多不如意的事，但我相信，只要坚强，有信心勇敢地去面对它，就一定会成功！

往昔之光读后感

我一向喜欢幻想，所以我很爱看科幻**。我买了这本《往昔之光》，一开始并不知道这是本科幻**，到后来一看版面，才知道是本科幻**。

这本书是星河选的一些大作家的科幻**里的片段并评论的。每读完一个片段，就会有全文的点评、总结、作者经历、所写书目之类的，把读者的疑问全部消除，显得完美无缺。

我最喜欢美国阿西莫夫写的《罗比》了，这是一部机器人和一个小女孩之间难舍难分的温馨**，写的小女孩格洛莉和自己的机器人保姆罗比关系很好，就像一对要好的朋友。可妈妈却坚决反对，说让一堆金属和格洛莉玩简直一点用也没有，格洛莉周围有许许多多的小孩，可她一点也不远靠近他们，只爱和罗比玩，于是妈妈就把机器人卖掉，又买了一只小狗，以为这样就可以。可格洛莉大哭起来，就是要罗比，妈妈不愿意。

格洛莉就变得忧郁起来。爸爸妈妈想尽办法也没让格洛莉好起来。后来爸妈带他去参观机器人，格洛莉竟发现了罗比，罗比又回到了家，妈妈也同意了，格洛莉又快乐起来。

本篇文章用细腻手法描写，显得生动，我很爱看。本书还有其他几篇文章，都有各自的特色。

学习观后感 篇4

人是如何学习的？这是一个老问题，读完《人是如何学习的》这本书后，我感觉到了自己知识的匮乏。很多时候，我们就像一个盲人，走在教学的路上，看不到方向，找不到目标，我们只是茫然地走着。

虽然很累也很尽心，但是距离目标很是很遥远。

作为我们的老师，一个是学怎么学，一个是教学生怎么学。那么学习是什么呢？学习是在原有知识和经验的基础上，对经验和探究的基极建构。

学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。好的学习不是来自于老师找到一个好的教学方法，而是给学习者一个更好的机会去建构。

接下来我着重谈谈如何引导学生学会学习。

学生的学习需要正确的方法。孩子们是否有正确的学习方法，直接影响到他们获得知识的能力。因此，教师对学生的辅导，应把重点放在学习方法的指导上面，教会孩子们学会学习。教会他们学会学习，比教会他们学到某一知识更重要。

要培养学生学会学习，首先要找出影响学生学习成绩提高的因素。根据学生的特点，帮助他们养成良好的学习习惯，进而教会学生学习方法。

这些因素包括：

一.学习无计划。学习计划是实现学习目标的保证。

在我的教学过程中，我发现很多学生在学习上没有计划，整天忙于被动地处理作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么，做什么，学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要去做什么”。

这种消极情绪直接影响学生的学习成绩。根据学生的特点，我这样做：首先，我机械地为学生制定学习计划。通过课堂上的一系列活动，学生可以轻松地完成学习计划。在常规训练中，学生对学习计划有了初步的了解。这时，我要求全班同学制定自己最喜欢的学习计划，并将所有学生的学习计划公之于众，评价谁的学习计划最合理、最有效。最后，我们将把他的学习计划带到课堂上学习。

通过这样的竞选活动大大的提高了学生的积极性。同时，我告诉学生学习计划的重要性，让每个学生自己制定学习计划，看谁通过完成计划，学习成绩有了很大的提高。大多数学生已经尝到了甜头，所以学习计划已经成为学生学习的必要因素。

二、不会科学利用时间。

时间对每个人都是公平的，有的孩子能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从容、稳妥。有的孩子虽然很忙，经常加班，但不忙，实际效果不好。有的孩子不善于挤时间,他们经常抱怨：

“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的孩子平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会利用时间的反映。

因为了解了学生的这一弱点，我经常教育孩子们做事要有效率，要在最短的时间内高效率的完成老师所布置的任务，不能成为一个明日复明日的学生，那样成功永远与你擦肩而过。在课堂上，我运用一系列紧凑的教学活动锻炼学生的工作速度，从而提高学习效率。长期的训练逐步的培养孩子们做事的效率。

三、不求甚解，死记硬背。

死记硬背是指不经思考地重复，很多次直到大脑留下印象。它不需要被理解，不讲记忆的方法和技巧，是学习的最低形式。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或孩子不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学习往往会采用死记硬背的方法。

依赖这种方法的孩子会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。

”这种现象在我们学生中是常有的，也可见我们教学中的漏洞所在。死记硬背是一种最不好的学习方法，学生是迫于无奈才去做这件事情的，所以即使应付的考试，其实学生并没有真正的掌握知识，我的教学过程中，我非常重视学生学习的过程，我也经常要求学生背英语对话，但是必须是在情境中记忆，而非死记硬背。在很大的情况下，记忆使孩子们更感兴趣，更强壮。

四．不会听课。

这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不差地记录下来；只让自己的记录与老师的讲述保持同步，而不让自己的思路与老师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。这样长期下去，学生的成绩可想而知了。针对这种情况，我要求我教的六年级学生在课前做一个完整的预习，并在课堂上做笔记。

我仔细观察每个学生的行为，以确保他们认真听讲。听力对每个学生来说都是非常重要的，是提高学习成绩的前提。

上述表现是孩子们在学习中最常见的。找到了学生的不足之处，我们就应该帮助孩子解决所有的问题，尽早的改掉孩子们的坏毛病，为他们将来的学习和生活打下良好的基础。

学习观后感 篇5

------- 读后感

晚上闲来看今年在杭州买的数学书---《当代数学史》，猛然发现自己的疑问全然在书的序中，真有相见恨晚，真有看此书一席话，胜读十年他书的感受，由此，才发现应当多读书，读正确的书，虽然这是一种机会，一种偶然，一种缘分，一种运气。

《当代数学史》的序—读书面面观，讲了很多我想适用于任何读书的方法，尤其是数学的。

在潜能需要激发中，讲述作者是如何学习的，在作者看了许多名著之后便像说书先生似地给身边的人讲《三国演义》、《彭公案》、《二度梅》、《东周列国志》、《民俗通俗演义》、《聊斋志异》等等，大讲“孔明借箭”、“荆轲刺秦王”等等，使得自己在大人们面前赚足了自豪感和优越感吧，从中我们可以看出大凡在某一方面取得成功的人物在这一方面肯定受到过某些或明或暗的积极的鼓励吧，从我们自己的经历可以看出，我们的学生也是这样的，他们需要积极、肯定的鼓励和赞美，而不是打击甚至是严厉的攻击。

再讲到“人的潜能”时，他说人的潜能，好比一座汽油库，星星之火，可以使它雷声隆隆、光照天地；但若少了这粒火星，它便会成为一潭死水，永远沉寂。记得曾经问过别人一个高数问题，他说你怎么连这都不会，这句话深深的刺痛了我，一直鞭策着我从那以后孜孜不倦的学习，就是为了让他知道，他能做到的，我同样也可以！所以我们要开发学生的潜能，他们只是被沉重的学业负担压坏了，他们天性可爱、善良，他们想玩，以至于有某种想要逃避的趋向，导致不认真学习的状态，事实上，他们的脑袋是一座藏着金矿的但外表却是粗糙的小山，我们要给孩子们看一点有趣的小说、童话来培养他们读书的兴趣。

在“抄，总抄得起”中讲到了对数学做习题的一种认识，倒是非常新颖的一种观点，或许是我孤陋寡闻吧，他说做习题也可以看成小小的科研，只不过做的是别人已做过的现成题，而科研则是自己出题（或任务出题）自己做，别人从未做过而已。

在数学中，自学和解决问题在我们今后的工作中起着重要的作用。通过自学猎取知识，通过做题锻炼才能，知识与才能是两回事，有知识未必有才能，没有知识也就谈不上才能，美国前总统杜鲁门说：“历史使我知道，任何一个国家的领导人为了负起领导的重担，必须懂得历史，不仅要懂得本国史还要懂得所有大国的历史。

”可见知识对于才能的重要性。

在“如何自学一门新课程”中，我学到了很多，也是我曾经经常使用的方法。里面提到了学习要循序渐进的原则，当然这是大家耳熟能详的一句话，但是我想我们大家对于什么叫做循序渐进应该只是停留在一个非常表象的层面，可能叫你去定义什么叫做循序渐进，大家就说很简单啊，就是慢慢来啊，按顺寻合理安排课程进度，但是问题的关键在于循序渐进的方法是什么呢？这是一个好问题，但也是一个很难回答的问题。书中说，我们的思想往往急于求成，控制我们稳步前进的好办法是读书记笔记，一开始就会发现很多问题。这是一种用大脑和手集中阅读的好方法。

对于这一点，深有同感，笔者曾经在考研的过程中做过些许的数学习题，经历过发现一道题目想不出来，但是在动了几下笔之后马上发现题目的关键，这个经历使得我在教育教学中经常和学生说“你不要光想，动一下笔”，其实动笔的逻辑比我们光在脑子里想想的逻辑会清楚地多，因为它能把全部的知识点完整的呈现出来，这个过程充分使用了眼睛这个器官，把知识的整体联系呈现给大脑，使得某些知识不那么容易遗漏，这是光在脑袋里想想而做不到的！

这本书还提到了一种阅读方法，这是一个从复杂到简单的过程。它主要关注如何学习数学以及为什么要多次阅读。

在“两种循环与两极分化”中我明白了学习为什么需要课前预习，以前自己上初中的时候数学老师总是要我们预习，上新课之前要把作业本做好，直到自己上到工作岗位，我并没有让我学生也去做么做，那是因为我认为预习起不到太大的作用，没想到，我真是大错特错！书中举了这么一个例子，甲、乙两人同时考上大学，水平相差无几，但是毕业时却相差很大，原因何在？

上课前甲进行了预习，他已大致了解了老师下节课要讲的内容也知道哪些是难点，哪里是自己没有看懂的地方。于是上课听讲时，他心中有数，可以把难点在课堂上便基本消灭了，同时也搞清了自己课前没有看懂的原因，从而不知不觉的提高了自学能力，由于听课效率高，课后复习的时间少，下一堂课又听得好……如此继续，是谓良性循环；但是乙则不然，他没有预习，上课完全被动，许多地方没有听懂，复习的时间多，习题做不完，功课越堆越多，学习越来越困难，他卷入了恶性循环。

所以时间被挤出了。如果你下定决心坚持下去，你就能做到！

预习的时候要把不懂的问题写出来，这是我切身的一个感受，不至于非常模糊，而是非常清楚的知道自己的问题在哪里，呆着问题去学习。等回过头来，便会发现问题已经解决了。

给我感受最深的，也是给迷茫中的我，启示方向的地方便是他的“始于精于一，反精于博”这个观点。他认为在先后次序上，要从“精于一”开始，首先应集中精力学好专业，并在专业的科研中做出成绩，然后逐步扩大领域，力求多方面的精，然后像鲁迅劝青年一样“应做的功课已完成而有余暇，大可以看看各样的书及时和本专业毫不相干的，也要泛览”。不要出现这样两种偏向，一是对专业漫不经心，这山看着那山高，什么都知道一点，眼高手低，回过头来却看不起自己的专业，另一种是终身只守住专业中的一个小角落，其他学科进展、世界形势，甚至自己专业的近邻。

一律不闻不问。我想我曾经也应该有第一种偏向的人，那时候的自己刚进入数学系，但是不喜欢数学，却喜欢英语，一直想学习英语，从来不看数学，对前途迷茫到了极致，甚至走了不少弯路，到头来两头不讨好，只是幸好，曾经受挫，发誓要学好数学，做了大量的习题后，才发现，原来数学也很美丽，现在的自己喜欢数学比英语多很多！

书中说，许多大家都是走先精后博，由博返精的道路的，一条路走通了，就可触类旁通地走其他的路；而走了其他的路，又可回过头来看原来的路，相互比较，容易受到新的启发，导致新的发现。

人生总是螺旋着进步，我们要不断的提升自己，加深自己的素养，这样才能在教育教学中不断地有所发现！

学习观后感 篇6

近期利用工作之余认真看了《世界是平的》这本书，感慨颇深。

500多年前，哥伦布用一种现在看来非常简单的导航技术穿越海洋，安全返回，证明“世界是圆的”。他们在浩瀚的大海中辗转了71个日日夜夜，找到了第一块陆地。哥伦布相信他是从地球的另一个方向来到印度的，但事实上，那是后来命名为“美洲”的新大陆。

无论如何，在哥伦布之后，“世界是圆的”已经成为常识。几个世纪后，弗里德曼来到了真正的印度。他发现这里的人在接受了一流学校的教育后，掌握了最先进的科学技术。

世界似乎又一次突然被夷为平地——鼠标点击之间，身处印度就可以轻松调动全世界的产业链。这就是《世界是平的》所描述的"全球化"。

读后总的感觉是宏大、新奇，甚至震惊。这本书打开了一个平时我摸不着的世界。作者弗里德曼提出了超出我们正常思维内容和习惯的各种论点。他提到的这些现象包括：

1、柏林墙的倒塌及windows操作系统的建立。2、互联网时代的到来，web的出现和网景的上市。3、工作流软件，让你我的工作相互对话。

4、上传、驾驭社区的力量。5、外包。6、离岸经营。

7、沃尔玛。8、内包。9、google及其他搜索。

10、数字的、移动的、个人的、虚拟的类固醇。这些事情我们都有耳闻，或者是正在亲身经历，但是就是这一件件看似独立的事情，被弗里德曼以一种宏观的思维将其系统化、理论化，而且以其长年以来作为一名记者所具有的视角、视野和积淀，将其归结为十大动力，这些动力的后果就是——世界变平了！他认为，世界变平化的进程是在这十大政治事件、创新活动和企业的共同努力下完成的。在这个过程中没有人可以停下来休息。

接着，他详细描述了这十大驱动力，以及在此过程中出现的各种新的合作方式。在他论述的过程中，我感觉就像展开了一个博大的画卷，将这段世界发展的历程展现在我们面前。

弗里德曼在书中将全球化划分为三个阶段。“全球化1.0”主要是国家间融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界从大变为中等。

“全球化2.0”是公司之间的融合，从1800年一直到2000年，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力－－从蒸汽船、铁路到电话和计算机的普及，这其间因大萧条和两次世界大战而被迫中断，这期间世界从中等变小。

而在“全球化3.0”中，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。随着软件的不断创新和网络的普及，包括中国和印度在内的世界各国人民都可以通过互联网轻松实现社会分工。

只要你有宽带，只要你有抱负，无论你在哪里，你都不会被边缘化。因为竞争已经变得平等，小虾和大鲸鱼可以坐在同一个基础上。即使在家开工作室，也可以与大企业竞争。

同样的，大企业也可以比小公司更灵活，更细腻。我以前做梦也没想到的，今天不仅有可能，而且有必要。新一波的全球化，正在抹平一切疆界，世界变平了，从小缩成了微小。

他一针见血的指出了世界未来的方向，“全球化3.0”将深刻地影响我们的经济、社会、政治生活的各个方面，改变每个人的工作方式、生活方式乃至生存的方式。他提出，从历史的角度看，不同历史阶段的人有不同的使命。

人的发展是生产力不断提高的过程。除了人们不断追求物质财富的本质之外，每个人都应该根据自己的社会环境直接创造财富，同时促进生产力的发展。虽然从微观操作层面看，个人命运和社会发展命运可能存在诸多随机性，但从宏观角度看，法律是不可违背的。用一个例子来阐述，就是带来“地球是平的”的理念的是信息宽带技术，正是技术的发展成就了各种全球化的快速发展。

这是历史的潮流，个人无法更改。我如果没有顺应历史潮流，就必然被淘汰。即使我跟随潮流，也要看我怎么做，做的多好。

很多事情，太拘限于自己的小角度，常常坐在一旁骚扰别人。一看历史发展长河中的这一小过程，就会感到一种开放，一种宏观，而不会被当下的得失所迷惑，从而更加明确自己的使命和目标。

当他提到人们应该具备什么样的素质来承担这些任务时，他提到了四点。其中之一是，在一个平坦的世界里，智商仍然很重要，但好奇心商和激情商更重要。在他看来，好奇心商数+激情商数大于智商。一个拥有学习激情和好奇心的孩子会比一个更高智商但是缺乏激情的孩子进步更快，因为好奇心强同时又拥有激情的孩子通常都善于自我学习和自我激励，他们总是能够学会如何学习，特别在平坦的世界让人们可以上载和下传的情况下。

如果你没有自己的激情，就不可能点燃别人的激情。这本书还引用了一个小故事：在非洲，当瞪羚每天早上醒来时，他知道自己必须跑得比最快的狮子快，否则就会被吃掉。

每天早上狮子醒来，他知道他必须赶上最慢的瞪羚，否则他会饿死。不管你是狮子还是羚羊，当太阳升起时，你最好开始奔跑。我们现在的工作似乎是一个萝卜和一个坑。没有人来竞争抢你的位置。但如果我们头脑中没有危机感，知识和技能停滞不前，在这样一个知识经济时代，我们很难说在不久的将来会遇到什么样的情况。

正如书中扉页提到：创新，使您与众不同。作为最引人入胜的环节，作者信奉“一个好的例子胜过一千个理论”，他在论证个人观点的同时，提到了诸如微软、ibm、沃尔玛、ups等全球化优胜者（先行者）的大量事例。

这就给该书提供了强大的事实支持。它可以作为任何一个愿意超越的个体或群体的学习对象。我们不能照方抓药，更不能东施效颦，但我们可以把创新的精神、整合的做法、进取的激情学习过来，为我们今后的发展奠定一个扎实的基础。

这一点无论对于个人，还是对于企业，都具有十分积极的借鉴意义。

要具有很好的开放性。美国文化敢于颠覆旧事物、重新开始的特点，在扁平时代给了他们许多优势，因为在扁平的世界里，为了促进创新和增长，必须更频繁地告别旧事物、迎接新事物。“说到做到--创建--破产--重头再来”在美国是很常见的事情。

对于雄心勃勃的公司来说，开放性更为重要。他们没有办法遵守规则。要对新涌现出来的技术保持开放性，率先采用技术整合旧产业，才能保持强大竞争力；要对新形成的管理思想保持开放性，适应新形势的新思想才能引领企业更好发展；要对优秀的人才保持开放性，优秀的人才是支持企业长远发展的核心要素，优秀人才的加入也能形成良好的鲶鱼效应；要对决策过程保持开放性，在扁平化、信息化的时代，掌握信息不再是领导机构的特权，所有人都能够通过对网络产品的应用获取信息，信息不对称的优势正在丧失，思考的多样性和视角的多样性应更多地融入决策过程。

要具有迅速的应变力。“船小好掉头”，相对于巨无霸型的企业，具有创新精神的中小企业在应对全球化方面具有更多的优势，联想、阿里巴巴、腾讯等企业的迅速成长证明了这一点。大型企业要提高竞争力，就要提高对市场的应变能力，这就要求客户对产品的反馈信息要及时呈现在决策者面前、管理层的部署要及时体现在公司的运作中。

从这个意义上讲，多层次、垂直管理层次的管理效率已经不能满足要求。要努力减少管理层级，管理层级越多，信息逐级审批、逐级反馈的时间越长，信息被过滤的次数越多，信息的时效性就越差，组织的灵活性就越低。要组建扁平式的项目团队，在全球化时代，创新越来越多地来自全球各地不同部门和团队的水平合作，按照细小的专业分工组建工作部门变得不合时宜。

在这方面，惠普作出了一个好的榜样，经过5年的时间，惠普从一个拥有87个不同供应链的公司--每个都垂直管理，拥有自己的最高管理者和后台支持发展到一个只需5个供应链就可以管理500亿美元业务的公司，而且会计、人力资源等职能由总部统一掌管。只要具备了良好的灵活性，小企业不妨做大，逐渐横向和纵向地扩展业务，扩大企业的边界，把与自身互补的产业吸收到企业内部，塑造多元化的企业核心生产力。而大企业则应该想办法做小，合理地将业务外包，甚至把生产流程全部转移到成本低廉的地方，本土只负责管理、协调、研发等工作。

要具有强大的整合力。对新技术的应用是无止境的，尤其是互联网技术。通过最新的网络技术，我们可以在公司内组建一个电脑网络，管理研发、生产、销售、资金等各个环节；我们可以把部分业务外包出去，降低成本，提高效率；我们可以通过新的工作流软件，实现位于各个国家的不同公司、不同团队之间的紧密合作，而无须坐在一起搞攻关；我们可以建立和运用高效的物流技术，减少库存，减少资金占用，减少反应时间。

要实现这些目标，可以有两种途径：一是基于企业实际，建立一套融合各个环节的计算机管理系统，需要付出大量的时间和努力，erp软件的应用正说明了这一点；二是对于存在的应用软件和工作平台的使用，比如运用提供的大量商业处理软件，使用该网站的网上电子邮件营销系统发出大量的电子邮件，也可以使用销售自动化系统处理销售前的数据，也可以使用顾客管理系统记录公司所有顾客的活动，使用这种网上服务，可以使公司更加专注于创造利润的活动，并有效降低业务成本。对于大型企业来说，通过创新建立一套属于自己的系统是合适的，但要采取积极的行动，不断提高工作效率，运用新的网络技术整合现有资源，实现公司竞争力的迅速提高。

要具有永远的创新精神。没有创新精神和积极的进取心，我们就无法想象印度的老师给美国的中小学生通过网络进行课程辅导、无法想象几家小型麦当劳加盟店可以把订餐业务外包给几千里外的呼叫中心、也无法想象航空公司把电子订票业务全部外包给上千名家庭妇女。新的互联网技术正在深刻改变着我们的生活，这一切都源于企业对于新技术的追求。

对于企业，不仅可以运用新的互联网技术改造传统产业，提高传统产业的效率，也可以在新技术的发展和运用中寻找商机。但要实现企业的长远发展，达到基业长青的目的，必须将创新精神内化于企业的各个环节：基于客户的需求设计产品、定制产品，以最快的速度将产品投放市场，客户需求偏好的及时跟踪，售后维修的高效快捷。

强大的力量源于创新。

本书也提醒了我们，在铲平的世界竞技场上，我该如何提高自己，让自己永远保持很强的竞争力。所以我们必须一是不断地学习吸收新知识，尤其是电脑方面与自己工作和业余爱好有关的新技术、新软件；二是不断地巩固已学到的知识；三是不断地学习了解社会的新动向和潮流，同时丰富自己的管理知识和提高管理水平；五是不断地了解同行业的发展状况。否则，自己有随时在平坦的竞技场上站不稳的可能。

一句话：准备好自己，随时迎接新的挑战。