夏天活动教案

【#实用文# #夏天的活动教案范本十二篇#】传授知识是教师使命的重要组成部分，编写教案课件的时机已经来临。教案是评估学生学习成果的有力证明。经过彻底研究，好工具范文网的编辑为您精心准备了“夏天的活动教案”的内容，让我们务实前进，不断追求进步！

夏天的活动教案 篇1

教学目标：

1、培养幼儿练习兴趣，基本掌握跑、钻等动作的方法

2、发展幼儿跑、跳、钻平衡的动作技能，进一步发展幼儿动作的灵活性与幼儿的平衡能力

3、乐意参与体育活动，养成较强的规则意识与团结互助的精神

活动准备：

1、磁带、录音机

2、各种小羊形象若干

3、泡沫垫子四块、拱门一个、小树模型四棵、平衡板两块

活动过程：

一、进入场地，热身运动

1、师：小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天天气这么好，让我们跟着音乐到羊村里玩一玩吧!

二、教师讲述故事，引出喜羊羊被羊群包围的事件

1、师：小朋友们，小羊们用它们的勇敢与智慧一次又一次地逃脱了灰太狼的阴谋，可是我听说现在羊村里的小羊们又被灰太狼抓走了，这一次灰太狼把它们困在了很远的地方，小羊们需要我们的帮助，让我们去拯救它们好不好?

三、讲述游戏规则，进行拯救游戏

1、师：小羊们被困的地方离我们很远，我们要先爬过一座小山，钻过山洞，再绕过一片树林，走过小桥，最后才能拯救小羊，记住，每位小朋友只能拯救一只小羊，救完小羊以后要带着小羊顺着外面的路跑回羊村来，跟后面的小朋友拍手后站到队伍的最后面，这时后面的小朋友才能接着去救其它的小羊。当小羊全部被救回时我们就胜利了，我们先来请小朋友示范一下

2、请个别小朋友进行示范，老师讲解存在的问题

3、将幼儿分组进行拯救游戏

四、讨论发现问题、解决问题、进行第二次拯救游戏

1、师：刚才我们再拯救的过程中有没有发现什么问题呢?

(提醒幼儿游戏规则，比如不能碰倒拱门和小树，碰倒后应扶起再离开，走小桥掉下来要上去继续走完才可以拯救小羊，后面小朋友要等前面小朋友带小羊回来后拍手才可进行拯救游戏等。)

五、放松整理活动

1、师：小羊们都被我们就回来了，高兴吗?让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

2、师：好了，让我们把小羊带回教室跟我们一起游戏好不好?

夏天的活动教案 篇2

活动内容及进程

一、单元教材分析：主题《夏天真热》

主题：“夏天真好玩”，联系幼儿的生活经验，引导幼儿感知夏季炎炎的烈日，骤降的雷雨，闷热的天气。在体验夏季大自然威力的同时，引导幼儿去发现夏季的神奇和美丽；感受夏日太阳的顽皮，听听夏日里的风、雨、雷电声；看看池塘里盛开的荷花；找找树上鸣叫的知了；尝尝地里甜蜜蜜的西瓜等。夏天的炎热是多姿多彩的，夏天带给幼儿无穷的乐趣。

二、家园合作中需要家长配合的问题：

1.建议家长带领幼儿到户外倾听、收集夏天的声音。

2.建议家长带领幼儿一起去选购西瓜，丰富生活经验。

三、讨论主题中各领域的教学设计

1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设5.设计意图

活动反思与建议

集体备课是发挥集体的智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。本次集体备课每位老师都在活动前做到认真备课，讲课时积极讨论、研究，发表自己对活动课的理解和想法。

夏天的活动教案 篇3

小班社会活动项目：暑期项目

小班社会活动暑期教学计划主要包括活动目标，环境创造，活动准备，活动过程等内容，引导孩子了解夏季炎热应注意防晒，不要在烈日下玩耍，培养孩子的平衡能力和动手操作能力，培养幼儿艺术活动的兴趣适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。来看看夏季课程计划。活动目标

（1） 引导孩子了解夏季炎热，应注意防晒，不要在烈日下玩耍。

（2）培养儿童的平衡能力和动手能力，培养儿童对艺术活动的兴趣。

（3） 帮助你的孩子了解一两种常用的降温工具，以及人们如何利用夏季中暑降温。

（4）体验明显的季节特征。

（5） 初步解决问题的能力。

环境创造：

（1） 展示夏季风光、服装及墙面装饰活动。

（2） 在活动区增加各种夏日用品，让孩子们表达自己的创意，展现夏日。

（3）为孩子们放一个小垫子。

活动准备

（1） 一般冷却工具的物理方法，**和冷却方法**或课件。

（2） 夏季儿童服装，如短裤、背心、裙子、凉鞋。

（3） 制作扇子的一些艺术材料（剪刀、棍子、胶水、旧书、画纸、纸板等）

活动程序

首先，通过树荫、阴影和烈日下的个人体验，激发孩子们用不同的方式表达最酷的东西。

二，活动区域小组活动

1.娃娃屋：玩角色游戏《冷饮店》.通过这项活动，帮助孩子了解冷饮可以降温解渴，但不要贪心，引导孩子体验合作，分享乐趣，让孩子们知道夏天的食物，冷饮西瓜等。

2，表演区域：夏季是教孩子们穿自己衣服的最佳季节，在此活动中，通过让孩子穿上漂亮的衣服，帮助孩子了解夏天的衣服，同时抓正确的方法，穿衣服培养孩子的自理能力。

3.语言区：我听到了故事《不狗不热了》

夏天的小狗舔着房子的门，吐出它的舌头：热，热，热。狗妈妈给狗，狗父亲戴了一顶凉帽，狗也被震动了。突然，狗跳起来跑进房间，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、冰淇淋和牛奶

狗给妈妈带来了一瓶橘子水，给爸爸带来了一个大西瓜，给自己带来了一个大冰淇淋。现在小狗不热。

通过听故事和讲故事，孩子们可以很容易地理解夏季的一些降温方法，并发展他们的语言技能。

4，艺术领域：粉丝的制作，这项活动培养了孩子们的动手能力，培养孩子对艺术活动的兴趣，同时让孩子了解粉丝是夏季人们降温的工具之一。

第三，通过以上活动，引导孩子专注讨论，有办法让自己冷静，如何度过一个快乐的夏天。

4、 生活活动；户外活动，引导孩子不要在烈日下玩耍，注意中暑。

5.扩展活动：教师和儿童一起做体育比赛《电风扇》。

引导幼儿学会原地旋转1-2圈，培养平衡能力。

准备：观察电风扇，了解电风扇。

怎么玩：

孩子在* *歌曲中并在同一位置旋转。“风吹，风吹，我是个小电风扇，我尖叫。 “

老师说：“当电风扇准备就绪”时，孩子的手臂抬起在手臂侧面。当老师说：

“电力即将到来”时，孩子会低声说话并旋转1-2次并发出**。当老师说：“停电时，孩子放下胳膊，一动不动地停下来，做3-5次游戏。

规则：停止大笑或不动，惩罚儿童离开场地或表演。

家庭和社区教育

（1） 家长角：主题内容——帮助宝宝安全健康度过暑假。

（2） 父母和孩子可以作各种冷饮。通过观察、闻、试等方式，感受冷饮的形状、颜色、味道，体会大家庭的温暖与幸福。

（3） 引导孩子回家，给粉丝、爷爷奶奶等粉丝一把扇子或扇子给喜欢的人，激发孩子对家人的爱。

（4） 带孩子们到沙滩上游泳，引导他们了解游泳是人们在夏天喜欢的一种健身活动。游泳时，我们要注意安全。我们不能离开成年人的保护，初步形成自我保护意识。

活动结束：夏天你能做些什么？

夏天的活动教案 篇4

活动目标：

1、在游戏中初步感受自抛自接球的动作，探索接住空中球的方法。

2、通过练习自抛自接球，提高幼儿手眼协调能力以及上肢动作的灵活性。

3、体验“炒豆豆”的乐趣。

活动准备：

1、废报纸(每人一张)

2、绿色的豆豆娃。(用小球做的)

3、热身音乐《小小厨师》，游戏背景音乐《炒小菜》。

4、篮子若干。

活动过程：

一、开始部分：

1、情境引入。

师：“嗨，小朋友!今天来了一为神奇的小厨师，他可以做很多很多好吃的美食，他来我们班请我们班的小朋友和他一起学做炒豆豆……”教师引出豆豆娃，请幼儿与他打招呼。

2、幼儿与豆豆娃一起做热身运动。

二、基础部分：

1、教师出示报纸，请幼儿动动脑筋，想一想怎样把废报纸变成一颗小豆豆(揉一揉，捏一捏，搓一搓)。教师为幼儿分发报纸，看谁做的又快又好。

2、“豆豆都准备好了吗?现在我们的豆豆娃要开始教小朋友炒豆豆了哦!”教师随着背景音乐向幼儿示范“炒豆豆”、“翻豆豆”的动作。(“炒豆豆”：左右手交替拿报纸球。“翻豆豆”：自抛自接报纸球。)在示范的过程中为幼儿讲解炒豆豆的要求：双手为锅和铲子，要尽量保证豆豆不能掉到地上去了。

3、幼儿分组自己探索自抛自接球的方法，教师观察幼儿游戏的方法，帮助幼儿发现接不落地球的好方法。

4、请幼儿介绍“如何接住不落地的球”，师生共同小结：球要直直的往天上抛，并且不要抛太高，眼睛要一直注意小球的去向，才容易接住小球。

5、师生一起随着背景音乐一起来炒豆豆。教师鼓励幼儿，尝试把球抛得高一些。

三、结束部分：

1、“翻炒豆豆”大比拼。每组选一位炒豆高手来进行翻豆豆比赛，看谁自抛自接球的次数最多，球没接住落地的淘汰。

2、整理部分。幼儿岁音乐做整理运动，并有序送小豆豆回家。

夏天的活动教案 篇5

活动目标：

1通过活动，让孩子们了解诗歌的内容，感受诗歌的节奏美和意境美。

2.教孩子学习诗歌，并以情感朗诵诗歌。

活动准备：

1课件：**-享受凉爽，草地，森林，池塘。

2.课件：声音-蝉，青蛙，蚱hopper。

活动过程：

一、导入出示**：乘凉教师：小朋友看看**上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么坐在大树下乘凉？

引导孩子们发现这就是夏天的情况。

老师：你在夏天听到了什么美妙的声音？

2、 展开1。**声音，介绍诗歌。

（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

（2） 青蛙让孩子们跟着学青蛙叫。

（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

老师：原来夏天有那么多美妙的声音。这是首好歌。

2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在**?

3.欣赏**，学习诗歌。

（1）草丛夏天的歌，在**?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)（2）树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大树上“知了、知了”地叫。)（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里呱呱叫）4。老师和孩子们以问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在**?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在**?

老师：蝉，在茂密的森林里。

幼：夏天的歌在**?

老师：咕噜，咕噜，在清澈的池塘里。

幼：夏天的歌在**?

老师：在太阳帽，雨伞，甜甜的冰淇淋，婴儿的开心笑声中。

第二遍，教师问，幼儿答。

5以多种形式激发孩子的阅读兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

3、 结束引导孩子思考：夏天的歌，还藏在**？

（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！

附：诗歌内容：夏天的歌

夏天的歌，在**？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中；

夏天的歌，在**？“知了、知了”，在高高的大树上；

夏天的歌，在**？“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里；

夏天的歌，在**？在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在宝宝快乐的笑声中。里。

夏天的活动教案 篇6

活动目标：

1、了解夏季的特征。

2、学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

活动重点：

了解夏季的特征。

活动难点：

学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

活动准备：

夏天的图片若干。

在幼儿园选择合适的地方观察夏天场景。

活动过程：

一、体验夏季特征。

1、教师带领幼儿的幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。

小朋友们，你知道现在是什么季节吗?夏天到了，请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧!

2、幼儿在幼儿园里寻找夏天

3、鼓励幼儿说出自己寻找时的感受。

教师：你在寻找时感觉到阳光照在身上怎么样啊?有没有出汗，为什么会这么热呢?阳光照在我们身上，那我们怎么避暑呢?

4、幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。

二、讨论、表述夏季特征。

1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。

你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里?

2、幼儿相互交流

3、教师播放夏天的图片介绍夏天。

教师小结：夏天的太阳晒在身上火辣辣的，地上的草长高了，树长的很茂盛，树叶绿绿的、许多花都开了，听到了知了的声音，蚊子、苍蝇多了起来，因为天气热，人们穿了短袖、短裤、凉鞋，这样会凉爽舒服一些。

三、讨论如何健康度过夏天。

1、夏天天气这么热，我们该怎么度过呢?

2、夏天到了，商店里有许多的冷饮，小朋友能吃很多吗?卫什么呢?

3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢?

夏天的活动教案 篇7

活动目标：

1.乐于尝试用布垫玩各种游戏。

2.能肢体协调地做动作。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.布垫若干。

2.活动用音乐《捏泥巴》、《甜蜜童话屋》、《泡泡爱唱歌》。

3.擦汗毛巾等活动过程：

一、热身活动教师引导幼儿将小布垫变成"大泥巴"，捏成不同的物品进行游戏。

二、和小布垫做各种游戏1.小青蛙跳荷叶教师用儿歌引出跳荷叶的游戏(1)指导幼儿在自己的小垫子上肢体协调地做"跳"的动作。

(2)引导幼儿将小布垫摆成长长的小桥，大家一起跳。

2.藏猫猫(1)教师鼓励幼儿的小脚真能干，并用小布垫将自己的大脚藏起来让幼儿寻找。

(2)幼儿听指令用布垫将相应身体部位藏起来。

最后落脚点放在"将小屁股藏起来"3.划小船教师引导幼儿："我们坐在小布垫上能玩什么游戏呢?"(1)示范讲解并引导幼儿能肢体协调地做划小船的动作，。

(2)请幼儿听指令划小船。

(3)在活动过程中对幼儿进行个别指导。

三、放松活动坐在自己的小垫子上跟随音乐进行放松运动，深呼吸、敲敲胳膊、敲敲腿等等

教学反思：

在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

夏天的活动教案 篇8

大班科学活动夏天娃娃教案4篇

科学活动教案能够指导老师的科学活动教学任务顺利进行，作为一名幼儿老师，你知道如何写一篇大班科学活动夏天娃娃教案吗？来写一篇教案和我们分享吧。你是否在找正准备撰写“大班科学活动夏天娃娃教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

大班科学活动夏天娃娃教案篇1

小小图形变变变

活动目标：

1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。

3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。

活动重点：

正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。

活动难点：

学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。

活动准备：

经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。

物质准备：PPT课件，四个毛绒玩具(身上贴有形状标记)，各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。

活动过程：

一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

1、师 ：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢?(引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形)

2、师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢?你们是怎么认出它是圆形的呢(相继问出正方形/长方形/三角形)【展示PPT】

【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆

小结：

我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边

二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗?(引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状)

2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作。3-5人 集体操作)

小结：

我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。

三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。

(一)对物品进行正确分类。

1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗?(引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。)

2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类!(展示PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形)

(二)用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。

1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法?(展示PPT)

2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西?他们都是由哪些图形组成的?(对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇)

3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。(引发幼儿进行创作的乐趣)小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙!

四、幼儿操作，老师巡回指导。

发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。

大班科学活动夏天娃娃教案篇2

雨的秘密

活动目标

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

大班科学活动夏天娃娃教案篇3

一、活动名称：卷线车

二、适宜对象：中班幼儿(4--5)岁

三、价值指向：

1、探究物体转动的方法。

2、掌握物体转动的技巧，探究如何使物体转动的时间更长，速度更快。

3、幼儿大胆操作，自主探索,锻炼小肌肉群。

四、材料设计：

(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸，并卷贴到芯的表面(也可以用颜料涂抹)。并在上面缠绕上塑料带。

(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片，并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。

(三)把橡皮筋3根一股连接起来。

(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝，一头套上橡皮筋后拧紧，然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。

(五)用一截牙签把橡皮筋的右端固定，以防缩入，并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。

(六)在左侧橡皮筋的一头套上一段切成环的`蜡烛，然后穿上一根筷子固定。

(七)最后，在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。

五、玩法提示：

(一)、让幼儿使车转动起来。

(二)、调节橡皮筋的长度，让幼儿转紧橡皮筋，使车转得又快时间又长。

六、指导要点：

在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究，也可以根据幼儿的能力差异，不断增加难度，一步一步地进行操作。

提示1、小朋友，请你把车转动起来。

提示2、小朋友，怎样使车转动的更快些。

在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励，孩子们就会更投入地进行活动，使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。

大班科学活动夏天娃娃教案篇4

有趣的调色游戏

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

夏天的活动教案 篇9

案例（一）乘凉

案由：

在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问一片树叶荫一点，是什么意思？孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。

一棵是许多树叶的树，然后提问如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？这时孩子马上能理解，大树下，树叶多，会凉快些。有位幼儿马上说刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。

分析：

一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

案例（二）：美丽的夏装

案由：

幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是设计裙子，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：这个是什么？为什么两边是一样的？

她回答说：这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。

分析：

案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计、，。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。

案例（三）：到海里游泳

案由：

夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？

这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。

梁羽冲说：不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。

钱宗说：我喜欢冬天的太阳，很舒服的。

罗伊说：夏天的太阳热死了。

陈俊杰说：夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。

那你有什么办法，让自己更凉快些么？

陈丹尼说：到阴凉处。

沈莹说：倒空调里。

一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。

我很着急得说：想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？

一问完，梁羽冲立刻反应过来：我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。

张家旺：吃冰欺凌。

冯信诚说：还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。

钱宗双手向外推，很着急得说：老师，到海里，也会凉快的。

话一落音，立刻引起了大家的共鸣。我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。

有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。

分析：

活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。

但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。

因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。

凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。

经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。

案例（四）：爱护幼儿积极性

案由：

在参观帽子店的时候，我引导他们说说帽子的颜色、样式是怎么样的？一下子只听到幼儿回答的声音，有红的、白的、绿的、黄的；有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的。

经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问为什么的鲜毅，他突然问：老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。

分析：

幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。想问、好奇，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种想问、好奇，保护幼儿的这种发问、好奇的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。

策略：

1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。

2、当幼儿爱问为什么时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。

效果：

使幼儿爱问为什么的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。

案例（五）：夏天的西瓜

案由：

在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。

失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。

失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。

失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。

失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成西瓜型。

所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。

分析：

所谓因材施教，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。

对策：

在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。

效果：

这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：老师，我会剪西瓜了幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，失误并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

案例（六）：找凉快

案由：

夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就打开了。李梦佳说：夏天很热，我戴太阳帽就凉快。易茜茜说：夏天很热，我就躲到大树下面。张智鸿说：我在空调里就凉快了没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。

为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个为什么，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说：夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。我竖起大母指，表扬了他说地真棒，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。说的真好我又一次竖起了拇指。没想到，为什么；三个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。

游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐。

分析：

天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力。

考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。

最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。

五、活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画

活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

夏天的活动教案 篇10

活动名称：夏季玩水

活动前言：

玩水本来就是小孩子们的天性，现在天气热了，小孩子们更加喜欢在水里嬉闹了，但是许多的家长们常常担心孩子会弄湿衣服而限制孩子们玩水，那么应该怎么才能尽兴的玩个够呢?

活动目的：

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备：

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等。

活动过程：

一、水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?

2、请幼儿讨论该怎样节约用水3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

二、水真好玩

1、幼儿分组游戏探索

第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三、活动延伸

让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

评析利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。

从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。

以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

夏天的活动教案 篇11

中学社会活动暑期教学计划主要包括教学目标、教学准备、教学过程、教学参考知识等。通过本堂课的学习，学生可以初步了解夏季的特点-温度，天气，水文，动植物生活，农业生产，人民生活等，培养学生的观察能力和比较能力（与夏，春季相比），适合幼儿园教师参加中班社会活动班，来看看暑期教学计划。教学目标

1.通过本课程的教学，学生将初步了解夏季的特征-温度，天气，水文，动植物的生命，农业生产，人类生活等。

2培养学生的观察能力和比较能力（与夏季和春季相比）。

3.培养学生对自然的热爱；让学生认识到大自然是不断变化的。

4.体验明显的季节性特征。

5培养观察和比较幼儿的能力。

教学准备

1.课前观察：与春季相比，当地温度，天气，河流和湖泊，池塘，植物生长，动物侵染，农业生产，人类服装等。

2挂图或幻灯片-春季、夏季。

教学过程

（1）教学概论

1问：谁能说出泉水的特点？ （您可以用歌曲回答。）

2. talk：什么季节？

讲座：在这节课中，让我们了解夏季的特点。 （董事会书籍主题。）

（2）上新课

1夏天和春天有什么区别？

（1） 展示挂图或幻灯片-春季、夏季

（2） 小组观察与讨论：夏天和春天有什么区别？

（3）报告意见和讨论结果：

了解夏季的一般特征，是为了使学生掌握夏季的基本知识，从而更好地了解当地夏季的特点。

1天空之间有什么区别？ （夏日的天空是多云的。）

2树木之间有什么区别？夏天树叶很茂密，桃树上长满了桃子。）

3田间作物的变化是什么？玉米长高了，小麦成熟了，开始收获了。）

4河岸和河流发生了什么变化？ （河岸上长满绿草；河水在增加，水中的莲花开了。）

5人的衣服做了什么更改？ （已更改为夏天的衣服。）

6孩子在户外玩什么？ （游泳）夏天的天气怎么样？ （变暖。）

（4） 小组讨论：每个**都展示了夏天和春天的不同之处？

（5） 老师总结：夏天和春天的区别。 （请参阅下表以获取摘要。）

2.比较当地夏季和春季的差异

（1） [解说]上课前，您观察了我们这个季节的自然条件。让我们在下面报告。

（2）报告意见：

了解夏季的特点是本课程的重点。

我们这里的夏天和春天是什么？

我们生活的夏天和**的夏天有什么区别？

（以上两个问题，如果学生不能系统地比较，可以分别提出一些问题-天气，河流，树木，农作物，鸟类，昆虫，农业生产等）。

（3）教师总结：夏季的总体特征相似，但具体特征（例如炎热程度，什么树开花，什么农作物和水果成熟，什么鸟飞等）不同，夏天到了迟早。延续的持续时间也不同。

在我国，一般来说，南方夏季到来时间长、持续时间长，天气特别炎热。北方的夏天来得晚，持续时间短，天气也不太热。

对这个问题的解释有助于学生了解暑期的普遍性和地域性，避免教学的局限性。

（3）合并练习

1告诉：在这节课中，我们将了解夏季的特点。

2.学习歌曲-夏天

这首歌只能反映夏天的一般特征。老师们可以参考这首歌，根据当地夏季的特点改写。这样，学生们就可以更真诚、更有意义地学习。

夏季天气炎热。

天气多雨，河水丰富。

柳叶很熟，

野草在山坡上开花。

杜鹃蹲在树上。

他在树上大声唱歌。

玉米长小麦丰产，

孩子在游泳，开心。

（4）安排工作

继续观察我们周围的自然环境和随季节变化的事物。

教学参考知识

夏季特色

（1） 夏天天气炎热，有时下雨，早晨明亮，夜晚黑暗，白天长，夜晚短；

（2） 夏天，各种各样的昆虫和小动物都出来活动。许多鸟开始脱落羽毛。许多动物也会掉毛。

（3）夏季植物生长非常旺盛。

（4） 夏天是农民最忙的时候。他们必须进行三个夏季（夏季收获，夏季播种和夏季管理）；

（5） 夏天，人们穿着轻便的衣服，许多人积极参加游泳活动。

夏天的活动教案 篇12

活动目标：

1欣赏诗歌，感受和体验诗歌的味道。

2能在图标的帮助下记忆、背诵和表演诗歌。

三。学会动情吟诗，大胆参与讨论。

活动准备：

根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活活动观察

1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

问：春天过去了，什么季节来了？你喜欢夏天吗？为什么？

你喜欢夏天，小动物也喜欢。它们都出来唱歌。让我们听听。

孩子们根据自己的经历讲述对夏天的理解

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

问：小动物在唱歌吗？为什么？还在**能听到夏天的歌？

l（根据孩子的答案放置图标）

l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

孩子们第一次欣赏诗歌，感受诗歌的乐趣。

孩子们第二次欣赏诗歌并回答问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在**唱的？

l 再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演

问：你想成为诗歌中的小动物吗？

幼儿根据自己选择的角色表演背诵相应的诗歌内容5篇，引导幼儿创作诗歌

问：还有什么动物能唱夏天的歌？让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在**？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

三。整个过程可以更加开放。有些环节的主动权可以交给孩子。