描写夏天的句子

【#句子# #描写夏天的句子拟人句100句，美文需要美读，教师配乐范读(钢琴曲《夏日香气》)　①请学生对老师的朗读加以点评，并思考：教师为什么要这样设计朗读脚本?#】荷花如同一位害羞的少女,宛若闭月羞花，轻盈地在微风中翩翩起舞，欢快地歌唱。以下是语文迷好查范文网小编整理的描写荷花的比喻句与拟人句，供大家参考与欣赏。

◱ 月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。

◱ 荷花已经开得挤满了荷塘，荷叶密密麻麻，一个挨着一个，像个调色盘。

◱ 夏天，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的脸蛋，特别招引小动物和人们。小蝌蚪在荷花姐姐旁讲故事呢!小青蛙也过来凑热闹：呱，呱，呱唱着动听的歌曲。夏天很美呀!

◱ 夏天到了，池塘里的荷花也忍受不了夏天的高温，渐渐褪去衣裳。

◱ 荷花开了在水里翩翩起舞！

◱ 曾观赏过荷，不管是含苞待放，还是亭亭玉立。都有别具一格的风采。盛夏的荷傲立在满池碧叶中。似锦上添花般为单调的荷叶，添了一份清雅，与柔美。荷的香淡淡的，色也淡淡的，似乎很不起眼。但高贵、淡丽的美更引人注目，更让人喜爱。

◱ 一阵风吹来，荷花荷叶都摇动起来了。此时，我仿佛也成了其中的一员，跟着她们舞动起来，完全陶醉于那迷人的景色中！不一会儿，我从迷人的景色中清醒过来。再看看四周，花红柳绿，墙画宜人，再加上池中的绿叶红花，形成了一幅绝妙的工笔画。

◱ 一阵雷雨过后，我信步来到荷塘。这时荷塘四周还没赏荷的人。我缓步走近池边，一阵淡淡的幽香袭人而来，沁人心脾。俯视池中，只见荷花娇艳，翠叶鲜嫩，宛如朵朵美玉洒落在微波荡漾的湖面上，比朱自清笔下的荷塘更有一番令人心旷神怡的景象。

◱ 荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。

◱ 荷花就是莲花，周敦颐的《爱莲说>写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”我认为，莲之所以“出淤泥而不染”，是因为它品格高尚，我觉得人也应该像莲那样，做一个高尚的人。

◱ 我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

◱ 荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。

◱ 荷花不仅艳丽迷人，婀娜多姿，香气纯正，意味清新，既可供人观赏，又可供人食用药用，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流；不像红柳，孤芳自赏；荷花不畏炎夏的威力，不惧晚秋的欺凌，不怕虫害的噬咬，岁岁夏夏，周而复始，造福人类。

◱ 夏天，荷花长出花蕾。那花蕾渐渐地开了一点儿，在灿烂的阳光照耀下，那粉红色更加鲜艳夺目了。看，那边的那一朵已经悄悄地绽开了，在一阵清风的轻拂中，轻轻地摆动着。荷茎托住了荷花，花凋谢后结的莲蓬仍是充满生机的翠绿，莲蓬一但成熟了会变成灰色。

◱ 走进池塘，散发出一股股清香。挨挨挤挤的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘。放在碧波上，似一层层绿浪，如片片翠玉。美丽的荷花，身旁的荷叶为它打了两把碧绿的小伞。美丽的荷花有着红扑扑的花瓣儿，好似涂了胭脂的脸蛋，一层叠着一层，而且，中间托着一个嫩黄色的小莲蓬。那莲蓬黄中带白，白种泛绿，就像一个个要融化的冰欺凌，所有颜色都混在一起。

◱ 一阵微风吹过使人感到无比的凉爽，湖面上也泛起了层层波纹。莲蓬偷偷的将头探出了水面，碧绿的莲子像一颗颗绿宝石镶嵌在莲蓬上。远处的小鸭子躲在荷叶下悠闲地游玩。

◱ 有的荷花，由于才长出来，花瓣上面是粉红色的，到下面的时候慢慢变成白色，花蕊黄澄澄的，中间有一个黄黄的嫩嫩的小莲蓬;有的荷花，由于出来的比较早，花瓣开始褪色，只有上面的一点点儿花尖是嫩嫩的粉红色;有的荷花已经开始凋谢;还有的“荷花”，已经没有花瓣了，只有小小的绿色的莲蓬。放眼一望，似乎四处都是荷花池，美丽无比，令人惊叹，但是似乎没有人能够发现荷花四周那一片又一片的荷叶上透漏出来的美丽。

◱ 荷花亭亭玉立，像在湖上沐浴的仙女，嫩蕊凝珠，而且清香阵阵，沁人心脾。荷花的花瓣一层一层往外展开，下面洁白如玉，顶上有淡淡的粉色。荷花托着绿色的莲蓬，莲蓬上有许多小孔，一颗颗莲子就睡在里面。

◱ 导入：　一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，现在大家仿照小黑板的句式进行表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱 ，爱她的 ，爱 的。

◱ 你认为文章哪一段最优美?请简述理由。　从修辞和感观两个方面赏析第二自然段

◱ 找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。　此题意在 品味语言，巩固前面所学的比喻和 拟人的修辞方法。

◱ 齐读第一段，问：　夏天给人的总体感受是 (用原文中的词填 空）

◱ 学生探究在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话?为什么？（可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行 分析）　分析示例：比喻句

◱ 第四段。 （朗读的处理：语速要快，语气要短，要读出农民的紧张的心情）。　你会想到以前学过的哪首诗歌？

◱ 齐读第1段，从全文看第1段在结构上有什么作用？　（明确：总领全文，全文采用总—分—总的经典结构，首段总领全文，末段总结上文。）

◱ 第2组读第3段，第1组找出中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的？（用文中原句回答）　（中心句：夏天的色彩是金黄色的。原因：夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色—收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。）

◱ 男、女生比赛朗读，找出中心句，思考文章是怎样来表现夏天紧张，急促的旋律的？　﹙明确：白天到夜里，人们的神经不能松懈，不但要忙夏收，还要忙秋播﹚

◱ 过程与方法　培养学生自主、合作、探究的学习方法。

◱ 朗读是开启语文殿堂的金钥匙，请同学们放声朗读、认真思考：　①划出不会读的字词

◱ 美文需要美读，教师配乐范读(钢琴曲《夏日香气》)　①请学生对老师的朗读加以点评，并思考：教师为什么要这样设计朗读脚本?

◱ 请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，说说你喜欢的原因。　①方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会

◱ 现在我们一起赏析写人的内容，看作者是怎样描写夏天紧张的旋律的。　①首先听老师初读本段，同学们大胆评点，要勇于言说，表明自我的主张，发出自己的声音，我思我在。

◱ 苦涩的汗水有什么值得赞美的?但是这却是作者盛赞夏的一个重要原因，你能探究出作者这样写的真正用意吗?　明确：只有苦涩的汗水，辛苦的付出，迫切的使命感，强烈的责任意识，才能创造出生活的美好来。这里的农民是中原大地的农民，这些农民对生命如此热烈的投入才润泽了中华民族的灿烂文明，所以，作者赞美苦涩的汗水就是向往着这种火热的生活，生活的理想就是在这火热里铸就。让我们纵情高歌这生命的华彩，这紧张，热烈，急促的生命乐章!

◱ 两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。　示例：

◱ 作者是从哪三个方面用怎样的手法描写夏天景致的?(提示：分别从第2 3 4自然段去找具体的语句并概括出来)　答案要点：夏天的自然景色;夏天的色彩;夏天的旋律，与其他季节的对比。

◱ 练习巩固：诊断毛病。　出示片段：走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

◱ 知识技能目标：　通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

◱ 通过比较句子，感受比喻句的作用。　树上挂满了红苹果。

◱ 欣赏优美的比喻句。　天上的星星仿佛明亮的宝石。

◱ 小结。　三、练习巩固，小结“比喻句”的写法。

◱ 基础练习。　把相似的两种事物连一连。

◱ 提高巩固练习。　把比喻句补充完整。

◱ 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　教学重点：认字、写字、朗读课文。

◱ 开火车再读词语卡。　第二课时

◱ 作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。　板书设计：

◱ 拟人手法的.三种运用形式　师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种：

◱ 指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型　三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。

◱ 师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。　(根据学生的发言教师适时板书课题)

◱ 指名读课文，读后及时订正读音。　(设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。)

◱ 师：请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?　(设计意图：指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难，敢于实践，以及周密、严谨的科学态度。)

◱ 请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。(工具：手绢、线、橡皮泥)　师：当小小降落伞做成功的.时候，同学们你们的心情怎样?

◱ 为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？（“鹅老爷”）　“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。

◱ 读5个句子，让学生把相应的词语填上，再用自己的话说说这只白鹅的特点。　教师提示：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫

◱ 小练笔（填空）　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______

◱ 引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。　如：⑴鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

◱ 品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？　⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）

◱ 检查词语　师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？

◱ 告诉大家你读懂了什么，发现了什么?有什么想说的吗?　(学生交流第一次读后感悟。)

◱ 我们再来看这些四字词语：　出示词语：

◱ 随机落实以下句子的朗读：　⑴ 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物!

◱ 欣赏着这画，读着课文，你觉得这是一只怎样的鹅呢?　(高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的)

◱ 这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点星气，它也就成了一只明星白鹅，眼下的明星都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧!请大家再读读课文，从课文中有能直接填在档案上的词儿吗?　动物明星档案：如，姓名、昵称、性格(叫声、步态、吃相)。

◱ 生自由谈喜欢的动物。　师：同学们，你们喜欢那种动物？

◱ 从中心句、过渡句入手，理清脉络。　师：说说看，你们找到了哪句话？

◱ 学习生词，整体把握。　师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。

◱ 初识高傲　师； 再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅？

◱ 学习用比较的手法突出事物特征的写法。　教学突破

◱ 出示两句话：　⑴鹅的叫声很高傲。

◱ 引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。　⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

◱ 朗读、背诵自己喜爱的部分。　（八）、作业

◱ 不是……而是…… 不但……而且……　虽然……但是…… 是……还是……

◱ 将以下的四字词语补充完整，相信你一定能填对！（5分）　无动于（） （）强（）弱 （）洁奉公 不解之（）

◱ 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识?　改成陈述句：

◱ 写出一句同情他人或廉洁自律的名人名言　_________________________________________________________

◱ 默写《悯农》这首古诗。（5分）（错二个字，扣一分，不负分）　这首诗描写了

◱ 蟋蟀一点一点挖掘自己舒适的住宅。（缩句）　_____________________________________

◱ 妈妈生病。妈妈没有去上班。（用关联词语合并一 句话）　_____________________________________

◱ 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。（改写成“被”字句）　_____________________________________

◱ 把画线的句子改写成陈述句。 （2 分）　_____________________________________

◱ 用“非……不可”写一句话。 （2 分）　_____________________________________

◱ 画眉鸟站在树枝上叫。(改写成拟人句)　_____________________________________

◱ 我回答问题。(扩句)　_____________________________________

◱ 选词填空。(4分)　陆续 连续 继续 持续

◱ 联系上下文，理解文中加点的词语。　“破土而出”指尖尖的竹笋 。

◱ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

◱ 春天踩着轻盈的脚步来了。

◱ 春天来了，她好似一位音乐指挥家。她指挥喜鹊布谷鸟在枝头蹦蹦跳跳，唱出清脆婉转的歌谣;她指挥可爱的小羊羔在母羊身边跳跃。

◱ 春天来了，柳树的枝条也长出了嫩芽。

◱ 夏天来了，巨大的核果植物在风中摇曳，就像紫色的舞者。

◱ 桃花，在风中摇曳着她的笑容，喜欢向人展示她的魅力。

◱ 春雨过后，竹林里的竹笋娃娃争先恐后地把头探出地面。

◱ 每到春暖花开的时候，小草就会从黑暗的泥土中悄悄探出头来，发芽。

◱ 春雨簌簌，雨水顺着泥土流到小草的头上，小草不禁把头伸出来。

◱ 春天来了。花儿在挥动着它们的花瓣，对我们点头微笑。鸟儿啁啾歌唱。

◱ 月季花开了，带着她那娇嫩的粉红色微笑。

◱ 春天，带着它的花冠、绿色的斗篷和玫瑰色的云彩，兴致勃勃地来了。

◱ 春天来了，小草悄悄地从地里钻出了脑袋，东瞅，西瞅，好奇地看看这个世界。春风姑娘轻轻地来了，用温暖的手抚摸着小草的头，小草从舒适的腰间舒展开来，几天来大地外面就像铺了一层地毯。

◱ 冬爷爷刚走，春姑娘提着百花篮，伴着春风，伴着春雨，悄悄来到了人间，突然，大地万物复苏，花语黑黑的，展现出一派生机盎然的景象。

◱ 春天，杏花娇羞地伸出一个小脑袋，给这多变的大自然增添了生机。

◱ 春天来了，柳树醒了，慢慢地舒展着枝头，随风起舞。