描写夏天的句子

【#句子# #描写夏天的句子拟人句六十六句#】在教学工作中,教师常需撰写教学设计，以科学有效地安排课堂时间.那么，优秀的教学设计应具备怎样的特征呢?以下是好查范文网小编整理的一些关于夏天的拟人句，希望能为您提供帮助.

⋄  师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？　生：喜欢。

⋄ 你们也是心灵美的孩子，相信在生活中也有许多小朋友帮助过身边的人，让我们来夸夸那些帮助过别人的同学吧!　(“语文的教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活相密切联系。这一环节的设计，既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话。）

⋄ 检查字词预习：　给下列加点字注音并解释：

⋄ 检查预习情况，指名学生给下列加点字注音并解释：　贮满(zhù )：储存、积存

⋄ 生回答，师小结，揭题：愉快的夏日　二、 听录音，练习说话

⋄ 大组交流　四、老师总结。

⋄  会写“送、过”2个字。　二、 课前准备：

⋄  小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了，出示对话场景一：　睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

⋄  出示句子：星星看见了，高兴地眨着眼。　老师采访学生：小星星，你能告诉大家，你高兴什么？

⋄  齐读最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的读法，各有各的理解。再齐读课题。　小结：夏夜不光景美，而且小动物们的助人为乐心灵更美，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛。

⋄  、学生摆好姿势描一个，写一个。　（四）、课堂拓展阅读：《迷人的夏夜>

⋄ 像海浪涌着一艘艘舰船　比喻，“麦”比作“海浪”，“汽车”比作“舰船”，十分巧妙。

⋄ 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发　拟人，包含作者的想象，生动形象。

⋄ 师放课件。感受夏天的多彩。　师 ：你能通过读把这幅多彩的画卷展示在大家面前吗？

⋄ 师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说夏天是——引读最后一段。　质疑，理解：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？

⋄ 培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。　过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。

⋄ 注意下列词语的书写、意义　凄凉隔膜展转影像心绪聚族而居易主无端如许苏生偶像

⋄ 提问：故乡的景色怎样？这一段描写写出了故乡怎样的特点？哪几个词语能集中表现出来？　学生思考回答：天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。

⋄ 提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂有什么变化。（插幻灯片）　明确：肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”

⋄ 最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？　学生讨论后归纳：这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

⋄ 比一比，组成词　惑载、蜓、披

⋄ 仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的`？　（速度稍慢、深情舒缓地）

⋄ 请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。　师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

⋄ 跟琴学唱歌谱　找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。（课件出示节奏）

⋄ 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。　哦，我记得了。…………(年轻，姿色美丽，安分守己，招徕生意)

⋄ 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。　“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

⋄ 理解词语。　阴晦：阴沉昏暗。

⋄ 寻读课文，找出文中描写宏儿和水生的文字，想一想，这两个人物在文中的作用是什么？　宏儿和水生和谐融洽的关系，一如当年“我”和少年闰土的友好。这组人物关系为后文的议论提供了基础，也更反映出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

⋄ 1840年鸦战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。１９１９年１２月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。　自主探究，合作交流：

⋄ 朗读品味，理解情感基调。作者的感情主要表现在（故乡之景）和（故乡之人）两个方面。　朗读小说中描写故乡景物的部分，找出令“我”悲哀的因素。（重点阅读开头的一段景物描写，注意重读“天气阴晦”、“冷风呜呜”、“苍黄的天”、“横着萧索的村庄”等词语。）

⋄ 全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？　学生思考、讨论、回答。

⋄ 朗读结尾的三段文字，特别是“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” 。要求齐读背诵。　第二课时

⋄ 作者从哪几个方面描写夏天景物？　四、研读课文，理解内容；

⋄ 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？　采用对比手法，表明作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

⋄ 对比手法：　找出采用对比手法的句子，体会妙处。

⋄ 抓住特征描写景物　试举例分析抓住特征写景的'方法。

⋄ 解题（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感 激、感染、 感觉、感想、感知、感情、感触等等）　“感”可以怎么理解？”

⋄ 展示课件：边读边思考：　a用文中的一句话说说梁衡对夏天的感受

⋄ 认真听读，思考问题：　①、找出作者描写夏天特点的关键词。

⋄ 这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺　用人的跑步来形容农作物的生命力，化抽象为形象。

⋄ 请同学们大声朗读课文，完成这一任务：说说作者心中的夏有何独特之处？并用这样的句式回答。提示：第一条横线上填词语，可以是文中的词语，也可以是自己概括的；第二条横线上填文中的原句。　梁衡心中的夏是，你看。

⋄ 给下列加点字注音。　匍匐( )( ) 澹澹( ) 芊芊( )

⋄ 自读第三段，说说本段描绘夏天的`什么色彩？为何要写到春天和秋天的景色呢？（多媒体显示问题）　生回答后明确：

⋄ 查找几首写夏天的诗：　如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

⋄ 配音乐读：老师范读课文（学生注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感）。在朗读过程中老师播放一些课文中描绘的图画。　（设计意图：学生可以一边听课文一边对课文内容有具体直观的了解。这样可以尽快熟悉课文。）

⋄ 作者对夏天怀有怎样的情感？（作者对夏天、对劳动者的赞美之情。）　（设计意图：有针对性的三个问题就可以让学生比较全面的把握课文内容及作者思想感情。让学生理解夏天的特点，特别是要找具体的句子，并体会对比手法的作用。）

⋄ 关于四季的古诗还有哪些？　（设计意图：调动学生的知识储备，积累名句。）

⋄ 全班讨论：提出疑问，对疑问发表见解。【在这个环节穿入生字词教学，由学生自己讲】　（师：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。现在我们全班交流、讨论，内容有两个：

⋄ 过渡：在这篇里，作者 “大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏”，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。现在我们另外两位诗作者对夏天是什么感觉呢？　山 亭 夏 日

⋄ 过渡：不同的人对夏天的感受不同，学习本课之前，我们大家也谈到了对夏天的感受，大部分同学从气温上考虑都不太喜欢夏天，可是梁衡却从另一个角度写出他对夏天的喜爱，现在你们是不是还是一味地反感夏天呢？请同学们想一想你们心目中的夏天是什么样的，可以是现实的，也可以是理想中的。　【训练学生的口头表达能力与书面表达能力，提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来说。目的是将阅读所得转化为写作所能，是阅读的迁移与深化。】

⋄ 秋天拿着染料把树叶涂黄了。

⋄ 秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程。

⋄ 秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。

⋄ 秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。如果说日月轮回的四季是一幕跌宕起伏的戏剧，那么秋天就是戏剧的高潮。

⋄ 校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。

⋄ 沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋时节，草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力。

⋄ 秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀！而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。

⋄ 秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。

⋄ 公园里，一簇簇的花，有白的、红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。

⋄ 当这飒爽的秋风轻轻抚过们的脸庞，微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，树叶作曲家谱写出来了美妙动听的《秋之韵》时，便知道，秋天她来了。

⋄ 秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的炎热，将明亮和清爽撒给了大地。凉风起了，秋天到了。万山红遍，枫叶如舟。瞧那一簇簇，一片片的枫叶挂满一树，铺满一地。

⋄ 秋枫秋是播种的节令，秋是伤感的季节，秋也是枫的时节。秋的枫是那样的伤感。枫的叶是那样的多愁！秋风吹过，带走了叶！一片片叶不愿的的离去，换不来枫的挽回，枫不是不想而是无奈挽回……

⋄ 看这边的稻田里，金黄色的稻子成熟了，沉甸甸的稻惠压得稻杆都弯了腰，一阵风吹来，掀起层层稻浪。前面的浪头没跑远，后面的稻浪又追了上来，后浪赶前浪，一层又一层，最后连成了一片，那是多美呀！

⋄ 夏天过去了，秋妈妈忙者给树木披上了金装，登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

⋄ 在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，委靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来新的力量和信心。

⋄ 春天来了，小草悄悄地从土里钻出可爱的脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草从惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。