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六年级上册英语课件

发布时间:2023-11-13
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六年级上册英语课件(通用八篇)

六年级上册英语课件

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写课件,无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。那么课件应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的英语六年级上册第六单元课件,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册英语课件 篇1

一、教学目标

知识目标

1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3、能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

能力目标

1、能用there be句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等,珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3、能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

ppt

五、教学过程

step1 warm-up

1、greetings

2、free talk

t:what's your job? t: what's my job?

t:do you want to know more about me?(引出bright)

step 2 presentation

1、 t:what's in my study?

以书房图为中心,讲授生词near,lots of, sometimes, songbook.

2、 总结there be

3、have a rest引出句型what's in the classroom

step 3 practice

what's in the classroom?

there is/are...

step 4 presentation

1、watch a cartoon and answer questions

2、跟录音读课文

step5 practice read in roles

step 6 consolidation

1、to be a guide

2.show some pictures

step 7 homework

1. read the passage fluently.

2、 introduce your bedroom to your classmates.

第二课时

teaching aims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母:boy,girl,egg,...

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六年级英语上册课件(经典十篇)

六年级英语上册课件

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写课件,无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。那么课件应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的英语六年级上册第六单元课件,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级英语上册课件 篇1

教学课题:

译林版《牛津小学英语》6a第五单元parta(listen,read and say)

教材分析:

本课是江苏译林版牛津英语6a unit5的中第一教时的内容,这是学生初次接触过去时,只要求学生能在教学过程中,掌握其时态结构和过去分词的构成,并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时,所以在制定教学步骤的过程中,通过和一般现在时进行比照,来掌握一般过去式的结构。

教学方法:

我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法,以学生为主体,以过去式话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

教学目标:

1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before

能正确的听,说, 读词汇 fun, national day, a film, wonderful

2. 能正确的听、说、句型what (else) did you do??we/i?

3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 did you like the film?

it was a funny cartoon. we all liked it very much.. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.

4. 能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。

5. 能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

教学重点:

能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。

教学难点:

能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

课前准备:

1.教具准备

a.单词,句型卡片。

b.练习题纸。(每人一张)

c.设计并制作多媒体教学课件,准备多媒体教学的设施。

2.板书准备

预先写好课题unit 5 on the farm

教学过程:

step 1 greeting and warming-up

1. t-ss greet.(师生问好,活跃课堂,拉近师生距离)

2. t: look at this man, what’s his job?

ss: he is a farmer.

t: his name is macdonald. he has a beautif...

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六年级上册英语课件(推荐12篇)

上册课件
六年级上册英语课件
六年级上册课件

教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能,课件教案应该怎么做?这篇文章主要介绍了一下“六年级上册英语课件”希望大家能够喜欢,这篇文章会是您的良师益友相信一下!

六年级上册英语课件 篇1

今天我要说的是新版小学英语六年级下册,第五单元save our planet. 的lesson 26第二十六课。

一,说教材。

1.教材位置:本课在本册教材中处于偏后的位置,在内容上是较独立的和实际的,但却具有承上启下,以旧引新的作用,因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴,所以可以促进知识的迁移,增加学生对环保这一概念的理解。

2.教学目标:本课的教学目标有三个:

a.知识目标:通过学习,记住新单词,词组和句型。

b.能力目标:通过练习,掌握本课的练习。

c.情感目标:通过学习,告诉学生自觉保护环境。

教学重、难点:

a.本课的单词和句型。

b.本课的词组及相关练习。

学生情况:六年级下学期的学生有了相当的知识储备,一部分能力较强,其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高,他们愿意表达他们的意见和想法。因此,我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律,对他们的进一步学习也有很大的帮助,相信他们在本课的学习后会有收获和提高。

二,说教法。

1.谈话法。在复习环节我将采用这个方法,学生看图片互相交流,之中也有师生的交流,促进师生、生生情感,增强学生口语表达能力。

任务型教学。任务型教学是比较新颖的学习方法,经常使用可以增加课堂教学容量,发展学生自主能力,使不同能力的学生得到提高。互动并得出结论是任务型教学的典型特点。

各种方法的交互使用,可以使课堂富有生气,不单调和枯燥;同时这些方法具有科学性,灵活性,积极性,也是和学生的身心发展相适应的,使学生始终处于积极兴奋的心理状态。

我们常常说,没有教学个性的教师不会成为出色的教师。教法应与教学目标,教学内容和学生情况相适应,所以,合理的教法的使用,可以使学生掌握规律性的知识,由此及彼,触类旁通,举一反三。

三,说学法

1.合作学习法:在编、讲故事的环节中,将运用此方法。这个环节的设置将促使生生之间的合作和交流,同时,使各个层次的学生都有不同层次的`提高。

2.调查法。在调查身边同学的浪费情况将采用此方法。学生们将在互动中,发现问题,寻找问题的答案,并得出结论。

3.交际法:培养学生良好的口语能力和交际能力,是小学英语教学的目标一部分,因此,此学法的设置可以调动不同层次学生的思维和学习兴趣。

教和学的方法不能孤立看待,它们是相互制约的,相辅相成的。教师要明确学生的特点,做到“教者有法,学者得法”,以达到“教是为了不教”的目的。

四,教学过程:

1.导入:看图复习之前所学的内容,然后给学生一定的评价。此环节的设置可以帮助学生复习所学,为新课做好铺垫。

2.新授:

(1)以复习环节的最后一张图片为切入点,...

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六年级英语上册课件11篇

上册课件
六年级上册课件
六年级英语上册课件

本文为您汇总了关于“六年级英语上册课件”的相关资料,如您对该话题感兴趣,请持续关注我们的网站。每位教师上课都需要撰写教案和制作课件,只需教师认真负责地完成即可。教案是教师在教学过程中具体操作的基础。

六年级英语上册课件 篇1

目标 知识与技能 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

过程与方法  理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

情感态度  感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

重点 解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。

难点 理解语言背后所蕴藏的深刻含义。

教具 了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?

2.谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 听老师介绍  激发学习兴趣

自主学习自读“阅读提示”,明确要求:

⑴默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?

⑵联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 读课文,提出不理解的词语或不懂的地方。  初步扫清字词障碍

交流展示 小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。

检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容? 读了课文,谈感受  初步理解课文内容

精讲导学 指导阅读,感受“奇迹”

1.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。

①“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)

②“啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”

引导学生想象,这是怎样的一个奇迹?

③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。

①“大环境”──险恶。

你从哪里感受到了这个地方的险恶?

学生用文中语句回答,或者用自己的话。

归纳小结 是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感受的话。

运用提高 1.读课文,积累自己喜欢的语段。

2.交流读后感受。

引导:你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?

[青山不老 教案教学设计(人教版六年级上册)]

六年级英语上册课件 篇2...

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六年级上册英语课件

上册课件
六年级上册英语课件
六年级上册课件

多次修改后,小编为您整理了这篇精选的“六年级上册英语课件”。作为教师,编写课程教案和教学课件是必不可少的任务,如果还没有完成,就需要注意了。教案是保障教育教学工作的重要环节。欢迎大家阅读本文,仅供参考!

六年级上册英语课件 篇1

pep六年级英语上册 unit 6 a let's learn 大杖子学区中心校 谢怀生

我的说课内容是《小学英语》六年级上册第六单元a部分的单词教学.下面我将从课程标准、教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析。

一,说课程标准和教材

本课是单词教授课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.“let's learn”是人教版《小学英语》六年级上册第六单元a部分的内容,属于单词教学,是与本单元话题“how do you feel? ”有关联的趣味语篇,主要是丰富学生的词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:

二、教学目标

(一)知识

1.能听、说、读、写表情绪的五个单词:tired, angry, excited, happy, sad.2.能听、说、认读单词bored。

(二)能力

1.能听、说、认读句子:“how does amy feel? she’s tired.”并能进行关键词的替换操练。

(三)情感

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

三、教学重难点 本课时的教学重点是使学生熟练掌握五个四会单词,并能替换句型“how does she/he feel? she’s / he’s tired.进行回答,本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化。围绕情绪和感受进行表述和问答。

本课时的教学难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、说教法 1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.2. 学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.三、说教学设计 1.导入warm--up(1).个性化展示。(2).free talk what does your fathe...

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