六年级上册英语课件

小学六年级英语课件 篇1

教学内容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you cant.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲The signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机,磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、Read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟读单词

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比较er发音为// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:<练习册》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板书设计：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

小学六年级英语课件 篇2

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：how tall are you?i'm1.61meters.能够使用句型：I'm taller, you're taller than me。

3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教具学具课件准备：

录音机、磁带、图片

1.warm-up(预习)

(1)日常口语练习

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I'm fine. Thank you. And you?

T:I'm fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)

T：Look! I'm tall and old .How about you,...?

S1:I'm thin and short .What's your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.

(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

(4).听磁带朗读let's learn中的内容，并跟读三遍。

(5).巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pair work

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龙游戏。

S1:I'm taller than you. S2: I'm stronger than you

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板书设计

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

作业布置

(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型

小学六年级英语课件 篇3

【重点]

1、围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2、进一步确切掌握数字的读音及用法。

【难点]

在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

【过程】

1、 warm-up / revision：

1)日常口语会话。

2)游戏：猜猜数字：

一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …？

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生-teen和-ty的读音。

4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

2、 Learn to say：

1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。

2)合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture?锻炼学生记忆力。

3)四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

4)学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。

教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

教师引导学生回答：How many … are there in the picture?

Where are they?

教师提问：What colour is it / are they?

回答后，再播放一遍影片。

5)教师此时可以面向学习上有困难的.学生提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

_教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

_小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

_小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。

3、 Let’s practise：

学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组准备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

最后看哪组成绩高，该组为优胜组。

4、趣味活动：

请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

教师可以提供一个范例：

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

5、板书设计：

小学六年级英语课件 篇4

一、教学目标

知识目标

1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are ...in/on/near...

能力目标

1、能用There be句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are ...in/on/near...

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?(引出bright)

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.

2、 总结There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are...

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟录音读课文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2.show some pictures

Step 7 Homework

1. Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二课时

Teaching Aims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教学难点)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

Teaching Methods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

Teaching Tools(教学用具)

多媒体课件

Teaching Procedures(教学过程)

Pre—task preparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not.

No，Im not.

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name).Im a… (boy/girl).

While-task procedures

1、出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes，I am./No，Im not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，Im not.

2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.Im not.

3、Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的`图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。21cnjy.com

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.Im Kitty.

Post-task activities

1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：Im a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.Im…

S2：Im a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.Im…

S4：Youre…

S3：Yes.Im…

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，Im not.Im…

Blackboard Design(板书设计)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，Im not.

小学六年级英语课件 篇5

一、教学内容

1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。

2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。

3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。

二、教学目标

1.能够正确理解语篇。

2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。

3.能够正确读出单词中ture的.发音，并能够朗读儿歌。

三、教学重点

1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。

2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。

3.初步感知字母组合在单词中的读音

四、教学难点

对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。

五、教学手段

1.教学录音磁带

2.教师自制课件

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

七、教学步骤

1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

4. Have a discuss about the colours and feelings.

5.Listen and read (A).

6.Read and match.

7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

8.Homework:

1) Find out the words with “ture”

2) Write a short passage about your feeling.

小学六年级英语课件 篇6

一、学情分析：

我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的.基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、期末复习课时安排：

课时安排复习内容

12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

1月7,8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12,13日综合练习

小学六年级英语课件 篇7

教学内容：

<义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第四教时

教学目标：

1.复习巩固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.

2.能正确地听、说、读词汇：centimetre.

3.复习巩固Who's taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?

4.进一步掌握形容词的比较级。

教学重点：

1.复习巩固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.

2.复习巩固Who's …than…？ Whose …is heavier, yours or mine?

3.进一步掌握形容词的比较级。

教学难点：

进一步掌握形容词的比较级。

课前准备：

1.图片。

2.制作相关多媒体课件。

3.相关习题。

教学过程：

A. Free talk

1.以Winter Holiday为话题，引出师生或学生之间的交谈。

2.在交流过程中，教师引出图片，通过图片复习tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, small, smaller, big, bigger, strong, stronger, fat, fatter, thin, thinner等。

B. Presentation and practice

1.通过练习复习课文。

A、朗读课文。

B、用括号里所给单词的正确形式填空。

Last Sunday morning, Su Hai _____ (go） for a walk in the park. She met Ben and his cousin Jack. They had a _____ （chat）。 Jack was not the only _____ （children） .He had a brother Jimmy. That's a _____ （cute） dog. Jack was 6 years old. Ben was _____ （old） than him. Ben was also _____ （tall） and _____ （heavy） than him. Ben was as _____ （old） as Su Hai. But he was _____ （strong） than Su Hai. Su Hai had a _____ （twins） sister Su Yang. Su Yang was twenty _____ （minute） _____ （young） than Su Hai.

（went; chat; child; cute; older; taller; heavier; old; stronger; twin; minutes; younger.）

2.出示D 部分图片，先请学生就图片自己讨论，运用本单元的句型学生互相问答。

3.听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

4.根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

5.再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

6.打开书，让学生独立完成第10页的填空，同时请几位学生到黑板上板书填空的内容。

7.学生完成后集体进行校对。

8.集体朗读D部分。

C. Look, read and judge

1.请学生说自己在班级的优势运用比较级的句型。

I'm taller than xxx.

I'm stronger than xxx.

2.出示E部分图片，创设情景让学生争当goalkeeper.

3.让学生看图试着用英语描述图中内容。

4.教师提问。

1、Is Ben younger than Wang Bing？

2、Is Ben shorter than Mike?

3、Who is stronger, Gao Shan or Mike?

4、Is the ball Wang Bing's?

5、Who will be the goalkeeper?

5.新授centimetre.

T: Mike is taller than Ben. How tall is Mike?

S: （He is 165 centimetres.）

（板书centimetre）教师朗读，学生跟读。

T: How long is your pencil? / How many centimeters is your pencil?

学生互问互答进行操练。

6.让学生打开书第11页，阅读E部分内容然后判断对错。

7.学生完成后，集体校对后，集体朗读E部分内容。

D. Consolidation

1.选择填空。

（ ） 1.Are you as _____ as your classmate, Xiao Ming?

A. tall B. taller C. younger

（ ） 2.______ Saturday morning, they went for a_______

A. In, walk B. On, walk C. At, walking

（ ） 3.This cat is _____ than that one.

A. thin B. thinner C thiner

（ ） 4. Whose ruler is longer, _____?

A. yours or his B. your or his C. yours or her

（ ） 5. --What do your parents do after supper?

--They take the _____ dog for a walk.

A. cute B. red C. well

（ ） 6.--_____ your grandfather 80 years old?

--Yes, he _____.

A. Is, does B. Are, is C. Is, is

（A; B; B; A; A; C.）

2.用括号里所给单词的正确形式填空。

1、I'm _____ （tall） than David.

2、Who's _____ （young）， you or your brother?

3、Which is _____ （long）， Chang Jiang River or the Yellow River?

4、David's bag is _____ （heavy） than _____ （I）。

（taller; younger; longer; heavier/me.）

E. Homework

1.背诵课文。

2.写出下列单词的比较级形式。

1、old ______ 2、 young ______3、tall ______ 4、 long ______

5、 short ______ 6、strong ______ 7、big ______ 8、small______

9、fat______ 10、thin______ 11、heavy______ 12、light______

3.对家庭成员进行调查，选择括号里的单词的正确形式，完成下列句子。

（tall, fat, thin, heavy, old, young, short, light）

1、My father is ______ than _.

2、My mother is than .

3、My sister is than .

4、My grandmother is as as .

5、My uncle is _______than .

6、My aunt is than .

7、My cousin is than .

8、My dog is than .

板书设计：

Unit 1 Who is younger?

Who's …than…？ centimetre

Whose …is heavier, yours or mine?

小学六年级英语课件 篇8

一 、教学内容

Unit1 B: Look , read and learn;

C: Ask and answer.

二、 教学目标

1.能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy

a girl, a man, a woman, new

2.能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

三、教学重点

词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点

能正确地听、说、读、写词汇

五、 课前准备

1.人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,

a man, a woman2 .录音机和磁带

六、 教学过程

（一 ）Sing a song ：Who’s that girl?

（二 ）Review1.同桌到讲台表演准备好的对话2.同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?

（ 三）Presentation and practice

1.教单词boy, girl, man, woman的拼读

(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Who’s this boy?生答： He’s _________. He’s a ________.师问：Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的'学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2.教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

（四 ）Play a game （巩固所学单词）游戏1：What’s missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1.一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2.一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。

（五）指导抄写新单词和句型

（六）Homework朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

小学六年级英语课件 篇9

一 、内容与目标：

1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的'教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)

（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

（4）学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）两人小组完成Let’splay。

小学六年级英语课件 篇10

教学目标：

理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“hi, hello”等基本问候语以及“i’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：nice to meet you./ how are you？等等。

教学准备：多媒体课件ppt、人物头饰、布偶等等。

教学活动：

1. 英语儿歌视频

2. 角色扮演：闻声传宝:hello

3. 小小外交官：贴纸

教学过程：

1. warm-up

a.greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。

t： hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.

can you say “hello” to me ?

ss:hello, annie.

t:very good! you are so kind!

t :give me five.

b. 教师与小朋友进行热身小活动。

a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around...

b. clap your hands

2. presentation

a.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。

t:now, let’s begin our new class.

firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. ok?

(play the video twice and lead the children to clap their hands together.)

ss:ok!

b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。

t:hello. i’m annie.

ta:hello. i’m sarah.

t:well. nice to meet you.

ta:nice to meet you, too.

c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。

t:hello./ hi.

s1:hello./ hi.

t:i’m mike. and you?

what’s your name?

s1:i’m ....

t:very good. nice to meet you.

s1:nice to meet you, too.

t:hello. i’m mike.

s2:hello. i’m ...

t:hello. i’m mike.

s3:hello. i’m...

3. practice.

a.教师播放hello儿歌，然后用一个小布偶作为道具，随着音乐的响起，小朋友们一个挨着一个地传递布偶，音乐停止时，布偶停止传递，此时手里正拿着布偶的小朋友要进行hello对话，表现好的小朋友奖励贴纸。

t:pass the doll, please.

when the music stops and the doll is in your hand.

you should stand up and say hello to all of us. understand?

ss: yes.

t:fine, here we go.

b.小小外交官游戏。

教师给每位小朋友5张小贴纸，然后小朋友通过互相进行问候和打招呼来认识新朋友，如果小朋友愿意与他的'新伙伴做朋友就送他/她一张贴纸，最后看谁交的新朋友最多，得到的贴纸最多，谁就是最棒的外交官。

t： boys and girls.do you want to make some new friends?

you can go towards your new friends and say hello to them.

if they would like to make friends with you, they will give you some pics.

4. consolidation. 教师进行小结和巩固。

a.sing “hello” song together.

b.introduce myself.

小学六年级英语课件 篇11

一、教学目标

情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

能完成本页的看图完成句子的活动

二、教学重点

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪

三、教学难点

Let's wrap it up板块

四、教 学 过 程

【自主学习】

1.Greeting

2.引用学过句型，How does he she feel ?操练交流。引出People have different feelings .

教师利用挂图呈现A Let's learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.

【合作探究】

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .

2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

【展示交流】

1、记忆游戏

教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。

2 学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如： sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。