四年级数学下册课件(优选九篇)
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 学生反应可以为教师提供更完善的教学评估数据。经过搜索整理，我们为你呈现“四年级数学下册课件”，请注意这篇文章仅供参考阅读之用！
教材分析
这是结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计的数学综合应用活动。教材用表格和发言的形式，了10种菜肴的营养成分和10岁左右儿童应从午餐中获取营养物质的指标等，在此基础上让学生判断学校的午餐是否合格、自己动手搭配符合营养标准的午餐、统计全班同学喜爱的五种搭配等活动。一方面可使学生综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识；另一方面，学生通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，还能促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。
由于本课的综合性很强，有些学生可能无法正常进入研究状态，需要利用学习小组展开活动。
教学目标
1、综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。
2、增强学生应用数学的意识。
预设过程
一、选择营养午餐
1、说说自己喜欢哪一种午餐？
2、今天，我们就来研究“营养午餐”问题。
二、判断午餐是否营养
1、说说一份营养午餐需要符合哪些条件？
2、阅读资料，了解每份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量。
3、阅读午餐的'营养标准。
4、小组：判断午餐是否营养
三、搭配营养午餐
1、小组：结合教材中的10种菜肴，参照营养给出的两个指标，自行搭配出符合营养标准的午餐。
2、反馈
四、评选营养午餐
1、评选“全班同学喜爱的五种搭配”。
2、绘制复式条形统计图。
3、小组：哪一种搭配获取的蛋白质最多？
五、对饮食习惯的讨论
对偏胖、偏瘦的同学提出建议。
六、
教学内容：苏教版四年级数学（上册）第86～87页。
教学目标：
1.让学生认识计数单位万、十万、百万和千万，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
2．让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学流程：一、情境导入
同学们都知道---20xx-9-25我国载人飞船---神舟七号成功飞上了太空。这标志着我国的航天事业的发展,是我们中国人的骄傲。想不想再来分享那激动人心的时刻，请看（课件播放神七飞天）。
老师还摘录了一些报道，谁来读一读。
（课件展示）神舟七号以每秒七千九百米的速度驶入太空，经过六十八个小时的航行，飞船在航行了一百八十五万千米之后，圆满地完成了任务，顺利地回到了祖国的怀抱。
师：这个信息有数吗？读一读,
师：今天我们就来认识像这样的一类的数。板书:认识整万数
二、引导探究
介绍主讲老师：今天，高老师还请来了徐老师和我们共同学习，我们来认...
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人教版四年级数学下册课件汇编7篇
一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗?
二、自主学习，合作探究。
1.教学例1。
①多媒体出示教材第39页情景图。
②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看?
③生看题，理解题意。
④师：看到第66页，是什么意思?
生：看了66页。
师：请你帮忙算算，还剩多少页没看?
生演算，小组里交流。
⑤生汇报。
生甲：234-66-34 生乙：234-66-34
=168-34 =234-(66+34)
=134(页) =234-100
=134(页)
生丙：234-66-34
=234-34-66
=200-66
=134(页)
⑥师：他们是怎样计算的?
生甲：我是从左往右按顺序算的。
生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。
生丙：我发现234-34，刚好得200,200-66得134，这样算比较简便。
师：你们说得都很好，算得对。
⑦议一议，你喜欢哪种方法?学生自由讨论。
⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。
2.完成第39页“做一做”的第1题。
528-53-47 470-254-46
545-167-145
生汇报。
生甲：528-53-47 生乙：470-254-46
=528-(53+47) =470-(254+46)
=528-100 =470-300
=428 =170
生丙：545-167-145
=545-145-167
=400-167
=233
3.教学例20。
①出示教材第40页例2图。
师：看图，说说你所见的。
②师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右?
生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。
列式：56+31+19 56+31+24
56+19+24 31+19+24
生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。
生按上面的方法试一试。
师：哪一种方法最简便?
生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。
生丁：我认为生乙的方法好。
师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。
③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱?
生小组里交流。生汇报。
生甲：100-48-47 生乙：100-(48+47)
=52一47 =100一95
=5(元) =5(元)
生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2+3=5(元)。
师...
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希望这份"四年级下册课件"能够解决您所遇到的困境。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。老师要按照教案课件来实施上课。感谢您的鼓励和支持我们希望这篇文章能够被更多人分享！
教学目标：
1.认识13个生字，会写10个生字。
2.略读课文，了解课文主要内容，让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。
3.通过小组的合作学习使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代的获取文学享受的最佳途径。
教学重点：
认识13个生字，会写10个生字。
教学难点：
让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、初读课文。
1.孩子们，平时在家里有空闲时间时，你们都喜欢做什么?
2.我知道咱们班的孩子大部分同学都喜欢看书，很了不起，今天就让我们走进书里去，享受书带给我们的乐趣。
3.自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受?读懂了什么?
4.阅读书籍和从影片动画中获取的知识究竟有什么不同呢?我们再来细细品味书中的话。
二、走进文章，研读课本。
1.在高科技社会中，我们获得知识的方式很多，你知道有哪些么?
2.你最支持或是喜欢哪一种?为什么?
3.读第一段，说说作者的看法。
4.为什么孩子们不爱读文字书籍而偏爱漫画书呢?大家默读第二段，你找到答案了吗?
5.不读书的孩子有什么特点呢?
6.那么，聚精会神地读书究竟和观看影片有什么不同呢?读一读课文第三段大家就会知道了。
1)自己读课文，说一说你的理解。
2)抓住作者两相比较下，总结出的读小说的感受。
3)重点体会“隽永、深邃、不可磨灭”等词语。可以通过查字典，让学生准确理解。
7.你有没有过作者这样的感受呢?你看过的同一部电影和小说带给你的感受是什么呢?
8.是的，所以作者渴望着我们去阅读大量的书籍，从书籍中享受阅读的乐趣，收获深刻的思维。
三、拓展延伸，抒发情感。
古人云“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。”希望同学们都能走进书里去，走进文学的殿堂。
附：板书设计
走进书里去
聪明伶俐隽永
见闻广博深邃
教学要求
1、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
重难点、关键
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学内容分析：《钓鱼》是s版四年级下册的一篇课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回到湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇...
查看详情>>四年级英语下册课件(实用5篇)
教案课件是需要老师用心准备的，所以老师需要花时间来制作它们。制作漂亮的教学课件可以提高教师的教学效果。我们为您策划并制作了这个“四年级英语下册课件”，希望您会喜欢。阅读可以让我们倾泻和理解，希望我们在这里找到解脱和共鸣！
四年级下册英语教师现在进行时教案3篇
英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。写一篇四年级英语教案能帮助四年级英语老师更好的开展英语教学，那么你会写四年级英语教案？你是否在找正准备撰写“四年级下册英语现在进行时教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
四年级下册英语现在进行时教案1
一、 教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“what are you wearing? i’m wearing ……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“what are you wearing? i’m wearing ……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.greeting
2. 复习
a. ask and answer用以复习clothes:
t: what are you wearing?
s: i’m wearing ……
b.做spell it 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
t: look! what is jenny wearing? let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
listen to part 2 once then discuss this question.
listen to part 2 again and students try to follow it.
4.practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
this is a……
i have a ……
i’m wearing……
5.read after the tape.
6. 完成第1题
7. 作业: a. 完成剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
lesson19: what are you wearing?
what are you wearing?
i’m wearing ……
jeans
四年级下册英语现在进行时教案2
教学目标：
1. 复习序数词，以和英语中日期的表示...
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这是一篇好工具范文网觉得非常出色的“四年级下册英语课件”文章，很值得阅读。教案和课件是老师上课前做的充分准备，所以在写作时请不要草率处理。教案是完善课堂教学的核心。请您在安静的环境中认真思考本页的内容！
四年级下册unit 1 my school
第一课时
学习目标
1、能听懂、会说：“where is the teachers’ office? is this the teachers' office? the teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。学习重难点
1本课对话及其在实际情景中的运用。2认读对话。教具准备 ：
课件、单词卡片。教学过程
一、复习导入
1、教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、新课展示
1、教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: what’s in the first/second picture? ss: it’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first card, playground;the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表
演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“is this...? yes, it is./no, it isn't.”作答。
2、做本单元a let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
教学反思
第二课时
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指...
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2023语文四年级下册课件(热门十一篇)
一、教学目标
（一）图文对照，学习课文第四段，了解颐和园里昆明湖及十七孔桥的景物特点。陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
（二）会解答课后思考练习中第1、3题中的有关问题。
（三）指导用耸立和隐隐约约两个词语造句。
（三）检查有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。
二、教学重点
体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。
三、教学难点
凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
四、教学过程
（一）齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。
（二）学习课文第四段。
1．指名朗读第四段。思考，回答问题：
（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）
（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）
（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子姿态不一的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）[
2．教师指导学生有感情地朗读。
（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。
（2）学生模仿练习。
（3）指名朗读、齐读。
3．完成课后思考练习第3题中的第（3）小题。
（1）出示句子，读句子。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
（2）说说这个句子是抓住什么来描写景物的？（这段话抓住了景物多的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多有17个；其次是桥栏杆上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石狮子多。）
（三）指导用耸立、隐隐约约两个词语造句。
1．找出词语在课文中的位置，读其所在的句子，明确课文是怎样运用的。
2．弄懂词义：
耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
3．明确词语的使用范围。思考：词语经常在哪些方面？在什么情况下使用？可以和什么词语搭配合理使用？
4．学生能按指定的句式练习。（或者不给出固定的句式。）
例：________耸立在________。________隐隐约约可以看见远处的________。
5．造出的句子要丰满，可以填加一些修饰性成分。做到语法完整和语意完整。
例：我站在高高的山顶上，眺望远处的高楼大厦，因为有雾，所以只能隐隐约约地看到一个大概的轮廓。
6．读一读句子，检查一下有无写错的字；用错的标志；句子是否通顺、完整；能否使人明白；是否合情合理。
（四）默读课文，体会游记这类文章的写作方法。
1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）
2．运用好过渡句，交待清游览顺序。
3．抓住景物特点分层次写具体。
4．选择有代表性的景物来写。
（五）解决学生的疑难问题。
（六）检查学生有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
（七...
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四年级语文下册课件汇总
对于新入职的老师而言，教案课件依然很重要，所以不能随便草率地编写。在设计教案时，需要注重实现和反馈多元化课堂教学。编写教案课件时，需要注意以下几个方面： 1. 教学目标明确：教案课件应准确地描述课程目标和学生所需达到的能力。 2. 教学步骤清晰：教案课件应按照合理的顺序详细描述每个教学步骤，包括引入、授课、练习和复习等。 3. 教学资源充足：教案课件应包含所需的教学资源，如图片、视频、实例等，以增加学生的参与度和理解力。 4. 内容简明扼要：教案课件应语言简练、重点突出，避免冗长和重复。 5. 多媒体应用合理：通过合理运用多媒体技术，如幻灯片、音频、视频等，增强教学效果。 6. 评价和反馈明确：教案课件应包含对学生学习情况进行评价和反馈的内容，以帮助学生了解自己的学习进展。 综上所述，编写教案课件需要注意以上几个方面。如果想了解更多有关该主题的内容，建议您继续向下阅读《四年级语文下册课件》。谢谢您的阅读！
师：今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫——（生读题）《惊弓之鸟》
这“惊”——（生接）是害怕。对！这“弓”（生自由答）是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。
师：那么：“惊弓之鸟”的意思是——
生：害怕弓弦声的鸟。
生：被弓弦声吁怕了的鸟。
（在审题的过程中，要让学生自己体会字词的含义，理解课题的意思）
师：同学已预习课文的生字，读读——（卡片认渎）
悲惨can愈合yu什么意思？（生答：伤好了！）
魏国嘣beng注意后鼻音
孤单失群，失，什么意思？
生：离开，孤零零的，离开了大家。
师：示“更赢”。（读lei）
生：我记住”赢”是“亡、口、月、羊、凡”组成。
师：挺好。我们接着自己学。听清要求——
生：一边读，一边标上自然段的序号，在重要的值得研究的词句下做上“~~~~”在不理解的有疑问的词句下做上“——？”（板书，1。、2。~~~、——？）
这些都叫“读书记号”，其实，不少同学平时也已经在用了，是吗？好，我们开始自学。
生：（自学，做读书记号）
师：（巡查，边查边交流）几个自然段？
生：八个！
师：我看到不少“~~~~”，很少看到“——”？没有疑问！
生：我有疑问的！（指书）我觉得这样写不妥当！
生：我也有疑问的……
师：不错，能发现疑问的孩子就在钻研课文了2现在，我们就以第一句为例，谈谈你研究了哪个词？
生：我在“射箭能手”下面打上“~~~~~”。
生：（自由接话）我也是的，我也是的！
师：那么，有没有不理解的词，打上“？”的
生：（静场）
师：建议你们再仔细读读，看看有不明白的词语吗？
生：（再接，仍表示没有疑问）
师：那么，老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方吗？
生：（摇头）不知道。
师：有知道吗？（众都说不知道）那么，怎么不打上“？”呢？（生笑，并问，什么地方？）
师：古时候的魏国是现在山西一带。以后，可要认真读呀！好，我们接着往下研究”
（以一个学...
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