古诗教学心得集锦
当我们的心中积累了不少感想与感悟时，这时候我们可以动笔写下一篇心得体会。写心得体会有助于我们发散思维。小编为大家准备了这篇关于“古诗教学心得”的内容，希望这些信息能够为你的决策提供一些启示！
初中生物教学经历
东明县第一初中
刘继红
我叫刘继红，我是第一1 山东省东明县初中一名普通教师。入职以来一直从事生物教学工作，从事生物教学工作20余年。有泪水，有欢笑，有迷茫，有喜悦，有坚持，有跌宕起伏，五味杂陈。但无论如何，我坚持了下来，从未放弃。为了连接过去和未来，我将我在生物教学中的经验总结如下。虽然很肤浅，但还是希望与各位同仁分享。
1.观念更新
多年来，在应试教育思想的影响下，我也认为生物教学和其他学科一样，过分强调知识的完整性和系统性，教学的出发点和归宿是掌握知识，获得高分。似乎只有这样才能实现成功的教学。但是，随着对新课程理念的学习，我深刻地认识到，这种教学理念只造精英，不能面向所有学生，是教育的不公平体现。初中生物教育的对象应面向全体学生，其教学目的是提高全体学生的生物科学素养。这就要求教师注重培养学生对自然的热爱，自觉保护环境，增加学生对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应该以学生为中心，以培养学生的基本素质为中心思想，以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的，更注重选择适合学生的学科。与学生的生活环境密切相关。课外知识。
因此，教师不是知识的传授者，而是学生发展的引导者和推动者。知识只是培养学生素质的载体。新教材中教师角色定位发生了质的变化，极大地促进了教师教学理念的更新。比如，新教材增加了大量生物学家探索科学奥秘的艰辛历程。孟德尔、达尔文、沃森、克里克等对真理不懈探索的精神具有极大的感染力，为学生树立了科学的人生观和世界观。有很大的促进作用。此外，大量的“课外阅读”和“研究性学习”为拓展学生知识面，培养学生实事求是的实践能力和科学素质奠定了坚实的基础。这些内容虽然不是考试的重点，但绝不是可有可无，是课堂教学的重要组成部分，对培养学生的科学素质和可持续发展能力具有重要意义。
经过迷茫和努力，我逐渐摸索到了生物教学的精髓。生物教学的内涵也被深思熟虑，不再像以前那样一视同仁地接受。渐渐地，我对老师和名师的案例有了自己的判断。它不再是别人的麦克风，演讲有了自己的真实声音。随着观念的更新，有些东西已经悄悄地加入到课堂教学中，而我自己的教学也真正走出了课堂，走进了生活！
2.方式的变化
新课标强调，在中学生物教学中，要培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导学生质疑、探究、探索，在实践学习中逐步形成有效的学习策略，合作学习，是践行生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新人才的要求。
在这一理论的指导下，我积极探索、刻苦学习、认真实践，最终对自己的教学方式进行了根本性的改变。摒弃长期以来习惯于填满房间、填鸭式的“结构化”、“封闭式”教学模式...
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心得体会中，自我的意识展现才是我们最需要记录的事情，对于写心得体会你会如何动笔呢？小编为您找到了以下与您需求相关的资讯：“古诗心得体会”，希望我的观点能够为您和他人的交流带来启示！
很荣幸，能借助来汕头上课这个时间参加中油bp东区安全知识竞赛。
他们的竞赛真是让我大开眼界，什么才是大企业的真正安全管理在他们这次竞赛中可谓体现得淋漓尽致。我参加过几个大企业的安全活动，但我觉得他们是举行得尤为精彩、成功。
竞赛内容设计安排得当，从组团队、编喊口号;选择题、问答题;看图找错;穿ppe及cpr的技能竞赛到安全短片竞赛等等各个环节都充分体现了他们员工很强的安全素质及超前的创造力！
竞赛者们都很优秀，编造的口号很有意义，例如：工作你我他，安全靠大家！我的安全我负责，别人安全我有则！安全靠我们创造，我们靠安全生存！关爱生命，光注安全！等等口号，既体现了他们对安全的重视也体现安全与否对我们的重大影响，更体现了我们国民安全素质提高。
其中最激烈的一个环节是竞赛者穿ppe的比赛，既要快速又要符合标准，有一位女竞赛者5min之内就穿好ppe，这不得不让我佩服！
而从看图找错中更体现了他们员工之间的安全意识之高，在短短5min之内他们就能提前把不安全之处找出来，说实话如果让我来找可能大部分都很难找得出。
对于安全短片制作更是精彩，各参赛队大胆发挥自己的想象力来表达安全之重要，其中最让我难忘的是东莞东区的短片，他们以虚拟、夸张的手段通过cctv―1报道了油站可能发生的各种危险及应注意的各种安全;此外比较有创造性的还有梅州，塑造了一个迷信而不信科学的员工故事，最后画龙点睛突出迷信不能保佑你，只有相信科学才能保证安全。
但其中不足的是现场急救很多人没掌握好，为他们做cpr评比时我很伤心、无奈。没学过的学员参加竞赛操作错误尚有可原，可几个月前刚刚参加过的学员可就值得反省了。究竟是我们老师教得不好还是学员没持正确的态度去学呢？据我所知除了两队其余都是我们高级教师培训出来的，具体原因我不清楚。但凭我的教考经验我觉得大部分问题在于学员们的学习态度。也许有些事是你亲自经历过才会明白，bp的领导对员工的急救要求虽然比较高，可没经历过的却觉得学急救是没必要的，救命要靠医护人员，故上课时不来上，练习时不操作，有时看了真叫人心寒……
bp在安全管理方面在国内是在前沿的，是值得我们国企学习的。越是发达的国家、发达的地区，他们的安全体系就越完善。为什么bp能列入全球伍佰强之前几十就因为他们安全管理做得好，准备向世界冲强的企业，注意安全是非常重要的，急救安全是不可忽略的，！
多举行些这样的活动不仅能号召大家注意安全，提高安全意识也能凝聚企业的团结力量及发扬企业团队精神并挖掘人才。而bp最精彩最激烈的安全知识竞赛在于今年的12月份，到时希望有机会再次参加。
物理竞赛心得体会刚上高中的时候...
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树叶各不相同，人亦如此。因此，把我们的心得与感悟总结成心得体会是一个不错的选择。心得体会能够提升我们的思维水平。然而，在写心得体会时需要注意哪些问题呢？ 首先，我们应该确保心得体会的内容真实而深刻。这意味着我们应该从自己的经历和感受中提炼出真实的理解和领悟，而不是简单地照搬他人的观点。 其次，我们需要明确表达我们的心得体会。我们应该使用简洁而准确的语言，以便读者能够明确理解我们的意思。在表达时，我们可以借鉴一些修辞手法和丰富的词汇，以增强文章的表现力。 此外，我们需要注意心得体会的结构和逻辑。我们应该合理安排内容的层次结构，将相关的心得放在一起，使文章逻辑清晰，易于阅读和理解。同时，我们还应该注意段落间的过渡，使整篇文章流畅自然。 最后，我们要审慎选择心得体会的范围与深度。我们可以选择一些有代表性的经历或事件，从中汲取教训，并进行深入思考。然而，我们也要注意不要过于泛泛地总结，而是尽量具体地描述我们的心得体会，以使读者能够对我们的观点有更清晰的了解。 总之，写心得体会是提升思想境界的一种方式，但我们在写作过程中需要注意内容的真实性、明确性、结构与逻辑性，同时也要选择恰当的范围与深度。这样才能使我们的心得体会更具有说服力和启发性。
正如钱正权老师在《诗情行走在意境中》，特别强调了“古诗词教学要让学生走进古诗词的意境”。他说，古诗词教学最大的难点是什么?难就难在怎样引导学生诵读，并读出感情来。这是多数老师的困惑。他指出，问题就出在学生没有进入诗词的意境。那怎样才能引导学生进入古诗词的意境呢?让学生一边读一边想诗词中的画面。也就是说在诗词的语言文字中想象作者所描绘的生活图景。我想谈谈自己的想法：
一、反复吟咏，在诵读中品诗情悟诗理
汉语言文学讲审美、体验、感悟、直觉，体现了汉民族独特的心理结构和思维方式。用方块字连缀而成的中国古典诗词，一直洋溢着一种独具魅力、范文写作生生不息的灵性风韵。灵性是古典诗词的一种鲜活气脉，故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。”学生在教师指导下口诵心悟，咀嚼体会，共鸣感奋，润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄精神的原动力。古典诗词教学需要激情，需要陶醉，需要发现。吟诵创造了令人陶醉、充满激情的学习情境，促使主体与主导、作品与读者进行深刻对话，激励学生探索的热情和责任感。因此诗词教学就该多一些声并茂的诵读，少一些学究解经式的分析;多一些陶情冶性的快乐，少一些正襟危坐的严肃;多一些联系自我的体验，少一些微言大义的挖掘。
二、启发联想和想象，进行诗词文本与生命灵魂的对话
中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，非联想、想象不能领悟其意境、意趣。“春风又绿江南岸”“红杏枝春意闹”“云破月来花弄影”，一字风流，境界全出。老师就要启发学生通过联想、想象，再现春江碧透、柳绿桃红、蜂蝶翩跹、莺飞...
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你是否对“古诗教学心得”感兴趣呢？为了让你更深入了解这个话题，好工具范文网编辑整理了一些相关资讯供你在工作和学习中参考。当我们从书籍中获得启发时，可以提前准备写下自己的心得体会。通过这样的方式，我们可以看出自己在某些方面的优点和需要改进的地方。
中国古典文学作品历史悠久，令世人瞩目，这是人类精神文明宝库中极为灿烂的一个组成部分，那些流传千古、脍炙人口的文学作品，充盈着精华与瑰宝。深邃的哲理、优美的诗情、隽永的文字像黄钟大吕在现代社会中奏出悦耳的旋律，这一切正是青少年取之不尽、用之不竭的源头活水。
正因为如此，新课改以来，我们语文教师纷纷投入到古诗文教学这块阵地中，利用古代美文的熏陶优势，大量诵读、积累古诗文，让学生在潜移默化中感受、体会、移植诗人的思想精华，使语文素养得到综合提高。
通过培训和多年来的语文教学，在古诗文教学方面，我也有一二心得，现交流如下：
1、营造氛围，培养兴趣。
俗语说：兴趣是最好的老师。一个人如果对某件事情发生了强烈的兴趣，他才会参与它，热爱它，学习古诗文也同样如此。为了让学生对古诗文的学习产生兴趣，我在班级布置上别出心裁，专门列出一个“每周古诗文专栏”，定时更换栏目内容，学生记诵，积累其中的内容并且定时检查；再者是在班级文学社的手抄报内，设制古诗文专刊，总结归纳学生每日记诵的古诗文，以供学生传阅、学习。“工欲善其事，必先利其器“，教师自身的古诗文功底对学生来说，也是一个好的激励。教师的出口成诗、字字珠玑是对学生最好的熏陶和感染，这种人格魅力，会促使、激发学生努力学习、自觉积累。
因而，我在教学的百忙之余，见缝插针，搜集了《古代文学作品选》、〈〈唐诗三百首〉〉、〈〈宋词〉〉、〈〈千家诗〉〉等古文作品，一方面自己记诵、积累；另一方面更是激励学生学诗、背诵，并且在年级以内设立“超师奖“，在学期末与学生进行比背古诗文，这样在比、背中造成一种声势，学生的积极性空前高涨，兴趣也就培养了起来。
2、以点代面，多方积累。
笛卡尔曾说：世界上最有价值的知识是方法的知识。有了学习古诗文的兴趣还不行，还要教给学生学习的方法。文学素养的形成是个漫长的过程，底蕴内涵是靠日久天长的积累和打磨培养出来的，因而，学习古诗文时积累是至关重要的。我受唐代诗人李贺“锦囊妙句”典故的启发，我也引导学生随时随地作积累，小卡片、铅笔头随身携带，在电视、歌曲、闲聊中获得的佳词锦句都可以积累下来，整理之后背诵下来，让他真正的成为自己的知识。
另外，在课堂教学时多方迁移和拓展也可积累。可由一首诗延伸与其主题相同的、内容相关的、或同一诗歌流派的其他诗，也可以是同一诗人的不同作品，由这样的拓展可以是学生了解更多的知识，交给积累的方法。还可以由教材中的课文，如《香菱学诗》这样的文章，相应拓展到名著中的古诗文积累，像《红楼梦》就是一个古诗文学习的典范，曹雪芹在这部名著里撰写的仅诗词就200余...
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