教学经验交流心得体会

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教学经验交流心得体会【篇1】

上周六听了xx实验小学xx老师的关于“教学反思与教育智慧提升”的报告，收获颇丰。

于老师首先从一个互动话题开始，问道：成功等于什么？他给出两个选项欲念和方法。于老师通过于教师间的互动，对这一问题作出解释。他指出，足够强烈的内心欲望，会推动无限的可能性。使我感受到欲望对于成功的重要性。在日常教学中，我们每天都应写教学反思，这样就会产生“欲念”，久而久之我们就会踏上成功的大门。于老师的讲解是我认识到：如果把反思当成一种负担，一种压力，那么，在反思面前我们就会熟手无策。所以，我们要把教学反思当做走向成功的助力。

通过运动报告，我领悟到：我们是教育工作者，丰富的教学经验是我们的财富。在教学中我们要做到五字标准：得、失、疑、特、灵。报告中，于老师为我们提供了许多典型事例，我熟记于心的有以下两例：一是断绳妙用，跳绳运动是小学生体育课中得必须内容，于老师通过在现实生活中积累的经验，充分发挥想象，对协调性差的学生通过断绳来改善他们的协调性，最终使学生学会跳绳，改善了协调性。这一案例告诉我们在日常教学中要更多的发散思维，充分利用教育资源进行教学，易于发现日程生活融于教学，做到一箭双赢功效。二是在体育课堂中，学生在跑步中相撞，撞到昏厥引发的思考。告诉我们在教学中，跑步要分道进行，出现问题要及时与领导与学生家长沟通，并要及时去医院救治。这样就会避免一些不必要的矛盾产生，同时，我们还要和学生家长及医院做好联系为学生建立健康档案。

报告中，在讲到教学反思中，有这么一段话深深的吸引了我：“写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，已有所得，及时记下，优化则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收获。”只有深深领悟这段话，那么我们离成功的表就会更近。于老师在报告中重点谈了如何写教育论文，他总结了写文章的四字法则：“小、实、新、巧”做到以上四点就可以了。我们可以向中国学校体育游戏类刊物投稿，将本地特色游戏写成文章进行投稿，这样比较容易发表。

讲到写文章的两点模式：一是问题模式。包括：（1）提出问题（2）解决问题（3）最后效果。写文章只要包括以上三点那么这篇文章就是问题模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）细节（3）主题（4）结果四步。通过案例来写成描述性文章。报告最后，于老师讲到人的成长过程包括：学习、实践、反思。与此同时给我们提出五点走向成功的标准：（1）能不能想的到（2）能不能做出来（3）能不能写出来（4）能不能持续下去（5）能不能不断地超越自我。我相信，只要我们坚持了，我们的文章也就会源源不断的发表了。

教学经验交流心得体会【篇2】

教学经验交流心得体会范文

当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的教学经验交流心得体会范文，欢迎大家分享。

针对我校高一美术新课程模块教学的一些现状，结合自己的教学实践，我的反思如下：

首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。教师是美术教学活动的主体，扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先”，“术业有专攻”。国家普通高中美术新课程标准中，为了实现美术课程各模块的教学要求，对教师的专业知识和教学能力提出了相应的更高要求，要求在高中担任教学任务的教师必须具备能开设3个或3个以上模块的知识结构和教学能力。因此，作为美术教师就要具备丰富的知识，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度。为了丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。

其次，新课改对美术课堂的要求。为了激发学生对美术欣赏课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，我认为，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的`讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学情绪，当然也就没有任何欣赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中，常常要作一些诸如作者介绍、时代背景、作品意义的阐述。这还不够，还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的知识，只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强，才有可能更深刻的认识作品的内涵，只有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。应该鼓励学生参与教学过程，使他们在参与中从体验出发，运用比较的方法，积极开展对作品的评论，在活动中增强能力。

美术欣赏教育是以视觉欣赏为主，欣赏教学所需的范图和音像质量要精美，缺少必要的设备设施和辅助材料、资料，势必使美术欣赏教育的效果大打折扣。我具体做法是：利用学校的幻灯机、投影仪、等现代化手段，通过对图像的欣赏，比较，提示、议论、提问，最后总结归纳。有的内容还可配放音乐。，如抽象画蒙特里安“百老汇的爵士乐”的欣赏等等。视听结合，如临其境，再辅以历史背景，作者生平及创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和作品效果的体验。

在雕塑模块的教学中，我结合具体情况开设了石膏雕塑，将教师讲解、示范、启发、引导和学生动手实践、思维拓展结合起来，开课过程中，我和学生之间有了很好的互动，学生之间也获得了充分的协作交流，模块结束时也取得了一定的成绩。艺术教育不会在短期内看到效果，但却是影响人一生的教育。我希望通过我的努力给学生的思想注入新的活力。

教学经验交流心得体会【篇3】

班主任心得交流心得

杨锐1203班

今天听了优秀班主任的发言，收获不少，又有了新的看法关于课堂作业和思考。

不行。

首先，作为班主任，你应该放下老师的尊严，走近学生，亲近学生，建立和谐、民主，以及与学生平等的师生关系。 让班里的每一个学生真正感受到，在班级集体中，老师是他们中的一员，是他们的朋友，是平等的。在这个小组中，老师只是领导者和引导者。作为班级规模，我们应该先征得学生的同意，然后集体讨论，最后做出决定。我们不能专制、父权、片面，为了表面的声望而失民心。众志成城，泰山感动，兄弟同心，合力破金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中不一定能理解。对于班规的制定，大家提出建议，然后举手投票。制度一旦形成，就必须严格执行。要严格执行，特别是对班干部，就是要树立他的权威，还要严格要求。当然，在具体的操作过程中，我们还需要注意度的问题。毕竟，我们的班规就是规范学生的言行，鼓励他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁，成为有用的人才。是我们的宗旨。只有这样，学生才会自觉遵守班规，没有人愿意违背自己的规则，即使违反了规则，他们也愿意受到惩罚，努力减少犯罪。慢慢地，学生的自觉意识和集体荣誉感就会无形中形成。

第二，作为班主任，要树立一个标准的天平，一视同仁，一视同仁，关爱每一位学生，不偏袒优生，不理贫生，一视同仁，这就是班主任工作的重要组成部分。 在管理过程中，班主任对学习成绩不优秀的学生的犯规，要认真对待，对学习成绩优秀的要认真对待。后进生心理脆弱，自卑感很强，最容易犯错。因此，在与他们打交道的过程中，不要伤害他们的自尊心。冷静地教他们推理，耐心地引导他们，才是最好的方式。 .当他们有一点进步的时候，就应该给予高度的表扬，让他们感受到班主任对他们的关心，班集体离不开他们，让他们找到自尊，建立自我-信心。另外，在一个班级里，无论男女，好坏，班主任都要从生活、学习、思想等方面去关注。平时多走进他们，谈心，用班会一起解决一些矛盾，看一些好文章指导；试着走进他们的生活，了解他们的想法，班主任应该扮演好老师、好朋友、好父母等多重角色，这样才能赢得学生的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。

第三，作为班主任，要妥善处理好各学科教师之间、班级之间的关系。 班主任要协调好各科的平衡，一视同仁。班主任是一个班级的中坚力量和核心力量。班主任对每门学科的小评价会影响学生对该学科的学习态度；班主任对老师的简单评价会影响学生对老师所教科目的态度。的兴趣。班主任要记住不要在学生面前对老师负责。其次，很重要的一点是不要让学生重主科多于副科，尊重主科教师，忽视副科教师的思想。这种平衡工作首先，班主任要有正确的指导思想。学生对学科教师的反思，学科教师对同学的看法，班主任要及时了解，发挥好中间的桥梁和润滑剂的作用，要持之以恒。尤其要让学生平等对待每一位学科老师，不要因为自己的好恶而有偏见。这不仅是学习的问题，更是修养和品德的问题。学生尊重各科老师，老师愿意进入这个班级，学习的效果可想而知。另外，作为班主任，还要注意处理好班级之间的关系。对于类之间的冲突，一定要学会正确处理，不要保护自己的缺点。闭口不提是其他班的学生错了，其他班的学生也错了。指手画脚、骂人的话，不仅有损自己的形象，也不利于团结。我们知道学生来自世界各地，每个地区的学生都被分成不同的班级。可以说，因为学生，班级之间有着千丝万缕的联系。因此，任何一个班级，都不可能闭门造车，必须加强班级间的交流与合作，团结协作，共同进步。

第四，作为班主任，要言传身教，爱这个家。 如今，对教师个人素质的要求越来越高，一个班主任的言行举止对学生的影响是深远的

。所以，要带领一群思想既简单又复杂，思想既独立又不张扬的年轻人，班主任就是一个很好的榜样。比如在一次大型的班级活动中，班主任热情投入，千方百计与学生一起努力，共同创造好成绩。当班级受到破坏时，班主任要勇于承担责任，而不是一味地责备学生，而应该正确地鼓励或引导他们。班务，自己能做的，努力去做。做到三勤（手勤、足勤、眼勤）三快（手快、脚快、眼快）。地板上的纸屑，课桌上的装饰品，窗帘的摆放等等。进入教室的时候，学生们都在努力学习，弯腰、动手、擦、拖等等，学生工会会看到并记住。在我的心里，它会受到潜移默化的影响。不要胡乱批评，整天指手画脚。另外，班主任要发自内心地爱家，爱家中的每一个成员。学生会虚拟地形成一种自律，模仿为班级做一些力所能及的事情。我们班经常有学生为班级挂窗帘，帮老师整理课桌。即使班主任不在，课堂也很乖巧，赏心悦目。尤其是有些同学犯错的时候，会主动来找我认错。我会表扬他，因为他已经知道并且有勇气承认，自然不会再这样做了。同学们互相帮助，和谐相处，在这种轻松愉快的氛围中学习和生活，会收到意想不到的收获。

不。

第五，作为班主任，不能忽视“后进生”的改造。 由于各种因素的影响，目前成绩不佳者有增加的趋势。我们都有这样的想法，当老师很难，做一个称职的老师更难。那么我们应该怎么做呢？我觉得我们首先要做的就是改变观念，要相信成绩不好的人是可以转化的。热情对待他们，与其他学生一视同仁。让我们设身处地考虑一下。没有学生愿意成为穷学生。谁不想被别人夸奖和夸奖？一些成绩不佳的学生似乎很固执，不温顺，甚至与老师发生矛盾。事实上，他们的内心是非常脆弱的。他们迫切需要他人的认可和尊重。而这种认可度和尊重度有时很低，只要一个赞赏的眼神，一句“明白吗？”之类的问候，他们就受宠若惊了。在学生心目中，不歧视差生，就是最好的教师素质。如果你喜欢好学生，我们不应该尊重你。有时恰恰相反，好学生可能不会买你的账号，所以我们绝不能歧视任何学生。第二，付钱。应该认识到，转换工作非常繁重。

不要掉以轻心。 还是以为我已经掏心掏肺了，他还是那么无知。 那么如果你把除了你的心脏之外的所有东西都拿出来，它可能会有效。 贫困学生的转型是一个长期、艰巨、复杂的过程。 班主任要树立打持久战的心理准备，还要有只有胜利不能失败的坚定信念。

总之，班主任的工作是一项长期而复杂的工作。 作为一名班主任，您将在工作中不断成长和提高。

2013 年 11 月

教学经验交流心得体会【篇4】

教学交流活动心得体会---数学核心素养的重要性

本次学习有幸听了两位小学名师和专家老师的三节课，他们的课堂都是以学生为主，注重知识的生成。重在让学生在情景中发现数学问题，解决问题，从而获得数学知识。三位老师都是由实际生活经验导入新课，把数学知识与实际生活紧密相连。让学生们知道生活中处处有数学，数学知识的学习是为了更好的解决生活中的问题。在探究新知时，三位教师都更注重让学生动手操作，这样的教学更直观，符合儿童的认知特点，学生更容易理解。

在后来的评课和讲座中，北京的贾福录专家也一直强调了数学教学中如何发展学生的核心素养。数学核心素养就是通过数学学习而逐步形成的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键数学能力。提出数学核心素养，是育人目标的调整。以前的教学更多的是重视知识目标，现在提出的三维目标就是要更多的关注学生的思维能力和情感价值观的培养。要放眼长远，关注“人”的终生发展。其中包含三点，价值引领、思维启迪和品格塑造。这些都与我们的新课标是一致的。

数学核心素养的培养离不开教学的引导者教师，离不开具体的教学内容和教学过程，离不开教学活动的评价体系。因此只有在具体的数学教学中，重视核心素养、围绕核心素养设计教学活动，才能较好地达成目标。在评课中贾福录教师还重点讲解了上好课的三个关键因素。第一，专业地读懂教材的本质；二，用心地读懂学生的经验、需求和困惑；三，智慧地读懂课堂中的问题，组织有效的交流。

通过本次的学习，我进一步读懂了新课程标准。理解了教学不仅是知识的学习，更重要的是能力和情感态度价值观的培养。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。作为教师，给学生灌输再多的课本知识、训练再多的练习题，讲再多的生活道理，总有一天学生们会发现：世界上既使只有一个学科也有学不完的知识，做不完的练习，讲不完的科学道理，所以必须教会他们怎么用一般的、通用的方法；教会他们如何从不同科目老师那里获得学科学习的方法去获取他们所要掌握的知识；教会他们如何在纷繁复杂信息中去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到自己的学习目的。这就是“授人以渔”，即传道，学生有了道，才能生一，生二，生三，生万物，为学生的终身学习奠定基础。

教学经验交流心得体会【篇5】

因为这场猝不及防的灾难，无一人能够置身事外，对于一个教育工作者来讲，居家在线教学坚守教育这块阵地是特殊时期我们的本职，保障学生在疫情期间“停课不停学”，平稳过渡到学校安全复课，争取让孩子们不要落下太多功课成了我们的目标。

线上教学已经进入第五周，就我而言，经历了三个阶段的心路历程：手忙脚乱——平稳过渡——逐渐适应。

足不出户宅家一整个寒假，刚得到线上教学通知的时候，我竟然兴奋兼焦虑到失眠，脑子里反反复复地盘算着：到底让学生听教研室录制的微课还是看开课啦的精品录播课?作业怎么安排?积累与检查怎么落实?学生听课效果如何监控?……只睡了三个小时的我，顶着黑眼圈，反复试听多节微课和录播课，预测评估学生学习效果，再与备课组老师商量，最终决定虽然我们九下新课任务很重，为了保障效率，先把九下新课放一放，乐观的想着复学总近在眼前，先听几节中考复习录播课过渡一下再说吧。然后开始布置任务，编写配套作业，统一发到备课组微信群，老师们纷纷把任务与要求转发到各班微信群，2月9日，我们的线上语文教学就这么紧锣密鼓地开展起来了。可是在微信群里开工两天，微信群里接收图片、批改、登记、反馈、催缴作业、处理一些突发情况，我从早上7点起床基本上持续忙碌到晚上9点，发现不但工作效率极其低下，人也进入极度疲劳状态。线上教学的第一周，那真是手忙脚乱，鸡飞狗跳的一周。

看到一些同事利用钉钉办公似乎要轻松许多，它会有些专门针对线上学习的功能，于是，在第一周周末，我赶紧建了个九1九2班语文学习群，用一个晚上的时间邀请两个班78位同学家长入群并激活钉钉。第2周开始，我的线上教学也转到了钉钉上，没有了繁琐的登记统计工作，作业也可以统一上交到家校本，无需再爬楼刷屏到奔溃，并且还可以直接给出个性化点评私发到学生手上，反馈也变得方便许多，早自修的古诗打卡，每天的名著阅读打卡也可以直观得监控得到，一键催缴作业得功能更是便捷，感谢钉钉让我的线上教学工作轻松有序了许多。

半个月的线上学习时间一晃而过，关于开学的消息却依然没有传来。我又开始焦虑我们的新课任务跟不上了怎么办?当时放弃微课，是因为语文课实在不是一门知识型很强的学科，它太离不开面对面的交流互动，情感触发，没有了这些，干巴巴的.讲解能带给学生多少收获呢?又一次一次地与备课组老师沟通协商，也征求女儿的意见，最终决定：毕业班的学生时间耗不起了，新课必须也得跟上去，所以第3周开始就改成配合任务单进行新课的微课学习。每天晚上，我自己先把第二天的微课认真听一遍，然后根据微课内容调整好每一课的任务单，拟写好每一课学习的要求，提前一天发到备课组群里，请各班老师再转发至各班，要求学生认真做好课堂笔记连同作业一起提交，争取最大程度保障一部分同学的学习效果。上周二，我利用钉钉直播也体验了一回十八线主播的感受，表达了对孩子们的想念，与他们分享了一个很有力量的英文抗疫视频，与一些学生连麦交流了他们线上学习的心得，表扬并鼓励了前期学习特别用心的同学，对之后的微课学习做了具体的指导。

直至今天，线上学习已经进入了第五周，我已经基本适应了线上教学的模式，但是依然期待开学，期待着站在熟悉的三尺讲台与孩子们亲切而热烈的互动!

教学经验交流心得体会【篇6】

教学研讨是更好地促进教学工作开展,做一名高效能教师,成为孩子们学习生活上的引导者。以下是小编整理的教学研讨交流心得体会，欢迎大家参考！教学研讨交流心得体会1

20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。

在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。两位教师的课各有特点。透过这次听课,让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获,听遍有一遍的心得。

通过这次听课、评课、研讨的教研活动,收益良多。

一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞,明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。这是一种更高层次的教学过程,这种“异构”必然会张扬教师的个性特长,让课堂更精彩,让教师在”异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处,找到自己的差距。

二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构,对于听课者来说,透过就同一资料开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻。

倾听着两位教师精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为,引发了我对课堂最优化的思考。

这次的教研活动十分有好处,给我们教师注入了-份新鲜的血液,对我们今后的教学有很大益处。

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。

首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。

其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。

第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。

第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。

总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。

我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：

一、重视课前交流。

两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。

二、打破课堂常规。

两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思。

三、教师巧用教育机智。

在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。

四、数学教学生活化。

数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。

五、探究活动充分。

教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。

六、合作学习扎实有效。

合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课教师在课堂教学中重视应用新课程理念；在教学中重视培养学生实际生活中综合应用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不单单局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深入印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报以下：

一、让学天生为真实的课堂的主人。

英语新课程标准重视人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不但要充分考虑学生的具体情况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中，重视主体性，重视学生能力的培养，重视互动模式的多样性，激起起学生对英语学习的爱好。

讲课教师们在教学教程中非常重视教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学进程中，这样就要请教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在平常教学中所欠缺并急需要解决的题目。

二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行，情势与内容相干。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激起学生学习英语的爱好，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中，教师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。出色纷呈的热身活动固然多种多样，但是，教师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每个学生，让每个学生深入体会到他被重视。

在这次活动中，展开学困生的转化工作的做法值得我们教师们鉴戒。提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在平常教学中颇为省心。

另外，在课上，教师们特别关注学生的感受，同等对待每个学生，不论是能够流利回答题目的学生，还是不会回答题目的学生，教师都能够同等对待。亲其师，信其道。，让每个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温顺的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的强心剂。

通过这次观摩活动，我对自己的平常行为也有了一个深入的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。此次活动，课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，而且也熟悉到了自己的不足。

教学经验交流心得体会【篇7】

教学经验交流经验举例

教师应通过经验交流，树立以人为本的教学理念，激发和保持学生的兴趣，提高学生的审美能力。以下是组织教学经验交流心得体会的范文，欢迎阅读！我的思考如下：

首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。教师是艺术教学活动的主体，扮演着文化传播者的角色。在新的国家普通高中艺术课程标准中，为了达到艺术课程各模块的教学要求，相应地对教师的专业知识和教学能力提出了更高的要求。 3个以上模块的知识结构和教学能力。因此，作为一名美术教师，必须具备丰富的知识，广泛地理解和接受来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的艺术作品，形成立足于世界文化的审美文化态度。为了丰富教学内容，需要通过各种渠道接受艺术信息。

其次，新课改对美术课堂提出了要求。为了激发学生对美术鉴赏课的兴趣，调动课堂气氛，让学生尽快投入到美术作品中去，相信老师们应该在教学方法上有所突破，避免刻板印象和作品分析，避免一切方面。如果每幅作品都是“形象生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”等老套的套路，学生就会觉得枯燥无味。这样的解释不仅达不到教学的目的，甚至可能适得其反。当学生厌倦了学习时，当然没有欣赏感，也无法激发学生的学习兴趣。在欣赏模块中，往往需要对作者的介绍、时代背景、作品意义等做一些说明。这还不够，还需要更深入的艺术分析，包括形式美元素的知识和技术处理。只有真正增强学生对美的感受和鉴赏能力，才能对作品的内涵有更深的理解。学生只有真正掌握了分析作品的方法，才能得到启发和洞察。鼓励学生参与教学过程，让学生从经验出发，运用比较的方法，积极进行作品点评，在活动中提升能力。

艺术鉴赏教育以视觉鉴赏为主。鉴赏教学所需的模型和视听质量要精巧。必要的设备设施和辅助材料材料的缺乏，势必会降低艺术鉴赏教育的效果。 .我的具体做法是：利用学校的幻灯机、投影仪等现代手段，通过图像的欣赏、对比（横比、纵比）、提示、讨论、提问，最后总结。有些内容还可以配上音乐。如欣赏抽象画蒙特里安的《百老汇爵士乐》等。视听结合犹如身临其境，辅以历史背景、作者生平和创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和对作品效果的体验。工作。

在雕塑模块的教学中，我根据具体情况设置了石膏雕塑，将老师的讲解、示范、启发、指导与学生的动手实践和思维拓展相结合。同学们之间进行了很好的互动，同学们也获得了充分的合作与交流，在模块结束时取得了一定的成绩。艺术教育短期内不会见效，但它是影响人们生活的教育。我希望通过我的努力，为学生们的心灵注入新的活力。教学经验交流心得及心得范文2

艺术高考已经几十年了，很多高考艺术考生被送走。我个人觉得写生在美术高考指导中起着基础和重要的作用。角色，在写生教学中，老师考虑很多，但学生对“学”的接触很少，缺乏阶段性总结，在写生学习中，会长期停留在简单的描摹上，同时也存在一些意识形态问题。认识没能及时理清，很长一段时间都没有明显的进展。因此，在写生教学中，教师和学生都绝对有必要思考写生的“教”、“学”以及相关的经验和想法。

一、理清概念，把握特点

写生是一种用单色线条和体面来塑造物理结构、光线和阴影和物体的空间关系。每一个刚踏入造型艺术大门的学生，总是从素描开始。因为单色素描是研究造型方法和规律最直接、最有效的形式。从这个意义上说，绘画是所有造型艺术的基础。同时，素描也是一门独立的艺术学科。优秀的素描不逊于任何一种绘画艺术作品。古今中外大师的写生成就充分证明了这一点。

学生对概念的理解往往停留在表面，这在静物素描中表现得非常明显，很多学生机械地复制光影。从这个角度来看，学生根本不了解这个概念的本质。

二、转变观念，调整心态，要有正确的认识

对于艺术学院的同学来说也是久违了入学考试。存在很多思想误区，比如认为学美术是高考的捷径，认为不费吹灰之力就能进入理想的学校，很多中学班主任也认为，动员文化差的学生学习美术的表现是客观客观的。据说很多中学都有这样的误解。然而，目前的艺术高考其实并不乐观。很多好的专业对专业文化线的要求很高。正是这个概念，使学生在开始学习基本草图时，态度并没有很好地形成。很多同学平时还停留在临摹一两幅卡通画的成就感中。不能正确理解美术高考，不能正确理解绘画的概念，这在很大程度上阻碍了学生进行基本的速写练习。心态建设。因此，很多学生无法及时调整心态，无法理解素描这门美术初级基础课的学习，对学习产生挫败感、畏惧困难、缺乏自信心。前期理想化与后期现实的矛盾尤为突出。因此，学生在艺术学习的早期阶段经常被打断。

在美术学习中，基本素描的学习尤为重要。为未来的色彩、石膏、现实生活写生打下了良好的基础，但这个阶段的重点主要是形状、结构、明暗。 、空间的描绘，这些话题都是很理性的东西，学习中难免有一定的无聊感。在这样的前提下，教学阶段首先要做好学生对艺术的全面认识。 ，不要让学生在无知中进入写生训练的第一步，进一步通过对优秀速写画的欣赏，让学生理解写生的概念，尤其是对写生本质的理解，同时在写生静物。在写生中，要时刻注意学生兴趣的培养。比如一组多物体的静物，一般都会有对比，比如长短、高短、宽窄、粗细、刚柔……。在写生之前，我们可以想象成人的外貌和身体特征，将无生命的静物表达为有血有肉的人，并区分他们各自的特点，这样我们就可以在建立兴趣时找到一个构建点。总之，在基础素描的学习中，学生要有耐心、自信、勤奋、无畏的精神，同时对素描有全面的理论认识。这是学习艺术的第一步。教学经验交流与体会范文3

高中美术教学以欣赏为基础，注重学生的个体发展和全面发展。它的这一特点决定了艺术课堂教学理论所采用的方法不同于其他学科。高中生已经形成了比较独立的个性，有了自己的见解，美术课不是高考项目。学生对美术课学习的态度很大程度上取决于教师。 “亲近老师，相信路”所以作为老师，首先要在课堂上抓住学生的心。如果学生接受我，他们自然会接受我的课。

在课堂教学中，学生的参与非常重要。教师要特别注意引导学生积极参与教学过程，勇于提问，掌握分析和解决问题的方法，注重自主学习、探究学习、合作学习，使学生能够主动学习。在学习中发展，同时让学生意识到无论是绘画还是工艺，无论是具体还是抽象，都是艺术家精心构思并结合自己的思想、感受和美感，根据自己的创作和时代的审美理想；同时，艺术家通过完美创作出一件艺术品，艺术的外在形式暗示着除了特定的主题之外，往往还有更深层次的内涵和更微妙的含义。这是一种文化和精神上的要求，体现了艺术作品的最高价值。也是时代、社会、民族精神的反映。画像。如：青铜器、秦俑所体现的中华民族精神；古希腊艺术所体现的崇高理想和科学精神；文艺复兴时期艺术作品中的人文理想；深刻理解，达到审美情感的升华。

艺术课是最精彩的一门课，让学生在接受艺术熏陶的同时，也能轻松地获得一些课外的知识。但美术课，尤其是美术课，单纯欣赏内容，过于理智和理性，学生的热情不会长久。有些学生要么浮躁，要么走自己的路。因此，艺术课变成了尴尬的自学或休闲课。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当下的学生。作为美术教师，要根据学生的年龄、心理特点和自身需求设计美术课堂教学，让每一个学生都能通过丰富、新颖的教学内容和方法，不断地获得新的知识，心情愉快。比如《新实验》这节课，关于电子技术创作的艺术作品，对于我们现在的90后学生来说并不少见。为了调动学生上课的胃口，我把这部分的内容改成了另一种学生非常难得的艺术——行为艺术，达到了我预期的效果。学生们很感兴趣，听得很认真。

另外，我的课堂力求在轻松活跃的课堂气氛中完成。为实现这一目标，必须根据学生的实际情况调整课堂情况。一年有七个班，每个班的情况都不一样，所以采用的教学方法也不同。 1班的学生过于活跃，所以主要任务是在课堂上抑制他们过度兴奋的情绪，否则会严重偏离主题；三班的学生太冷静了，所以三班要时不时的幽默一下，调动他们的课堂情绪。让学生在课堂上以愉快轻松的心情跟随我的教学思路和教学设计，从而在不知不觉中掌握课堂知识。这也让我有了成就感，对以后的教学更有信心。 .

在接下来的教学中，我会再接再厉，树立以人为本的教学理念，以激发和维护学生兴趣为重点，以提高学生审美能力为核心，让学生学会“艺术” “在幸福中。 ”，让学生因为“艺术”而快乐。

教学经验交流心得体会【篇8】

课堂教学交流心得体会

头闸中心：王世超

阳春三月，春暖花开。我们迎着和煦的春风走进了城关四小数学新课程课堂教学交流----------为期一周。在紧张的一周教学交流学习中使我受益匪浅。在教学交流感受中，我体会到：

一、如何争当一名好教师。

要想当一名好教师，就必须要对的起自己的良心，时时刻刻为学生着想。就向老师所说的：要多吃苦、多受累、多操心、少睡觉，要随时随时地生活在感恩之中，要做到不动摇、不懈怠、不折腾。老师的话就像是一把金钥匙，一下子打开了我思想的大门，使我猛然觉得，教师这个职业是多么的神圣，多么的伟大。我要绝不停止的拓展、拓展再拓展，争取做一名优秀的教师。

二、语文教学就是教词语、教句子、教写作。

听了王老师讲的小学五年级《手术台就是阵地》一课后，使我深深感到，语文教学就是要以教词语、句子和写作为主。王老师先后出示了三组不同形式的词语，分别指名让学生来读；从词语又引出句子，让学生把词语填到合适的句子当中；最后王老师让学生从句子中体会主人公的优秀品质，从而把学生引进写作当中。这个环环紧扣的教学模式，使我以后需要好好学习的。

三、阅读训练是语文教学的主体。

王老师的阅读课使我记忆犹新，她自始至终抓住文中两句最朴实的话，使学生从中深刻的体会到父子之间的那刻骨铭心的爱。整个课堂气氛非常活跃，那些语文知识、语文能力、语文素养，都在老师和学生不着痕迹的尽情对话中得到了实现。在她的课堂中，掌声不断。王老师那高明、强势的教学艺术，感染着我，影响着我。

作为教师，尤其是语文教师，应该多看一点令人崇敬和感动的事情，这样才能改变孩子的一生，也能提升自己的一生。今天，我也讲课啦，说句实话我自己很相信自己，人，无论什么时候都要相信自己的实力，只有自己把握住自己，我们才能真正的把握住别人。

我今天讲的课是《小数的性》，我介绍了本节课的主要内容，学习要点意图和一系列的数理常识以及相应的练习题，“同学”听的很投入，我讲的也很动情，最后还进行了提问等教学过程。讲课过后大家都很热情，对自己的说课、讲课、评课进行的也各抒己见，各有长处。都非常的投入也非常的辛苦，其实真的很有帮助通过这次交流。

午饭过后大家都很疲惫，自己又要开始写下午的心得或者体会，大家各有各的想法，我也进行了总结。通过本次的讲课、说课、评课我感觉自己真的有进步，又向教师的角色迈进了一大步，真的好希望王老师再给我一次机会，我会更努力的完成我的每次讲课。

1.管理学生上大家也存在很多的问题，我感觉我们做的很好，至少我自己觉得，我的体会就是，以一个平凡的心对待那些不平凡的学生，要转变自己的我是大学生我没有资格管那么多的想法，既然来教书就要真正的做到老师该做的，我们要教书育人，并不是交朋友。

2.课堂纪律上大家的管理也是不尽人意，其实我们自己的方法还是不到位，也就是教学经验和教学方法上有差距，这种差距要靠我么自己来解决，在摸索中前进，在挫折中坚强，使自己无论在思想上还是行为举止上都要让学生服气乃至敬佩。

最后，我想说：“谢谢上级部门的安排，谢谢大家的意见，希望校方给我们更多的机会来展示我们乡下教师的风采。”

教学经验交流心得体会【篇9】

幼儿教学经验交流

在和孩子相处的过程中，我发现自己有很多不足。我爱孩子，我很高兴和他们在一起。所以我不得不扪心自问，反省自己：怎样才能成为孩子眼中的好老师？我在网上搜索了各种资料，学习了别人的长处，弥补了自己的不足，以及同事的建议和自己带班的经验，得出以下结论：

1.作为幼儿园老师，一定要清楚自己的工作、目的和任务。 对孩子负责，对家长负责，对幼儿园负责，对自己负责。王德珍---山西汾阳杨家庄中心学校

对自己负责，让家长放心，让社会放心。

2.每一个幼儿园老师都应该用真心去照顾班里的每一个孩子。无论在任何情况下，我们的角色都是不同的。当孩子需要关心和关爱时，我们是慈爱的母亲；当孩子发脾气时，我们是严厉的父亲；和他们玩耍时的忠实伙伴。

3.在幼儿园工作，一定要有耐心，因为幼儿园的孩子刚刚离开父母的怀抱，这就需要我们的老师要有耐心，多哄孩子，孩子犯错犯错误。我们不应该只是盲目地责骂他们，而应该耐心地告诉他们他们做错了什么。同时，要养成讲德、以理服人的好习惯。

4.我相信大部分从事育儿工作的人都偏爱孩子。他们天真、活泼、可爱、完美无瑕。我们必须像孩子一样，拥有一颗纯洁、快乐、永远年轻的心。

5.多和孩子交流：对于年纪小、说话少、胆小的幼儿，要根据孩子的不同特点，引导和启发孩子多说话、玩游戏、多说话。讲故事，唱歌，跳舞，玩积木，读书，和孩子们打成一片。 让他们面对老师和他们的好伙伴。但请记住，孩子也有想法，只有你尊重他们，他们才会知道如何尊重你。

6.父母是孩子的第一任老师。孩子和父母经常在一起，所以我们也应该经常和父母沟通。与父母多沟通是非常重要的。与家长接触的时间较长，因此教师应经常与家长沟通幼儿园孩子的情况，了解孩子在家的情况，配合家长共同培养孩子的良好习惯。 二、绘画活动可以培养和发展孩子的能力

1．培养兴趣，培养自信。

你喜欢什么？你想让我做什么？一切都与兴趣有关。兴趣当然有天赋因素，但更重要的是后天的修为。当孩子对绘画产生兴趣时，他们大多是出于好奇。应该先让孩子画一些非常简单有趣的画，对刚开始画画的孩子给予积极的引导，多给予表扬和鼓励，让孩子继续保持兴趣，如果能提高就激发他们的兴趣某处，下一次肯定会比这一次更好。这样做可以给幼儿一种强烈的潜意识自信，因为心理因素很重要。自信是一个人对自己的实力和自我价值的正确认识、体验和充分评价。自信心在调节儿童的思想、情绪和行为方面发挥着作用。

2.培养孩子的观察能力。

任何画过的人都知道绘画是一种视觉艺术活动。无论是临摹、写生还是创作，都必须经过观察才能进行。观察力强的人，对自己画的作品也比较敏感。 , 反之，对于观察能力差的人来说，他的作品无法表现事物的真实性。同样，儿童绘画也需要有一定的观察能力，还要把握物体的形状、大小、比例。每一个部分，每一个细节，都比较发现事物的不同之处。有一次，我给孩子描述了一幅美丽的田园风光，让孩子根据我的描述画一幅画。孩子的作品非常生动漂亮。画中的田野随着层次的变化而变化，远处的朦胧用浅色，近处的颜色越来越亮。大树也逐层变化，内圈深绿色，中间浅绿色，外层黄绿色，层次分明。孩子告诉我，内层是绿色的，因为叶子长得更多，而阳光照在叶子上，叶子长得更少。瞧！观察得多么仔细和有趣！作为一名教师，你应该在观察中给予更多的指导，以提高你的观察敏锐度。在提供绘画对象时，尽量少用模仿，让孩子在实物上作画，多看自然。或者画一棵大树，老师先引导他们观察大树，观察时提醒它的特点：比比的树干是什么形状的？天篷是什么形状的？每一个是什么颜色，更具体的说，叶子是什么形状，这会鼓励他们感兴趣地观察，从而将大树的形象牢牢地留在他们的脑海中。只有这样，才能达到培养观察力的最佳效果，做到“多写多写”。

3.培养孩子的想象力，尊重孩子艺术作品的创造力。

想象力是智慧的翅膀，是一切发明创造的源泉。应大力鼓励儿童表达他们的想象力。在绘画课上，我总是把背景留空，鼓励孩子们自由想象和添加绘画，并强调绘画的背景与其他的不同，形成不同的情节。儿童作品往往内容丰富，不拘一格，充满想象力。因此，培养孩子想象力的关键是要给孩子足够的自由发挥的空间。有一次，我发现班里有位家长不太懂儿子的画，说：“我花钱买纸笔，就是为了让你瞎画？”画面色彩丰富，乍看之下显得杂乱无章，但如果深入观察，很容易发现构图的新颖性和色彩的大胆运用。事实上，这显示了孩子们适应自己身心发展水平的创造力。幼儿园和家庭都必须为这种创造力的发展提供条件，这样才能更好地发展。对于孩子的一些创造性的问题和想法，老师和家长应该鼓励他们“创造新的东西”。提问是孩子积累知识、发展思维的重要途径。因此，大人应鼓励孩子对现象习以为常，对普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己的不同意见和想法，并表扬孩子新颖独特的想法；不要简单地否定孩子的幼稚想法或犯错，而是要耐心地告诉他哪里错了，应该怎么做正确的问题和答案。

4.注重个性发展。

个性无处不在，是推动社会前进的不可忽视的因素。在我看来，教育不是让教育对象逐渐消除个性，变成只懂得接受的机器人，而是通过学习更好地发挥个性的作用，让他们具有创造精神，成为教育的主力军。能够适应和促进现在生活的未来。学龄前是儿童人格形成的初期，因此重视儿童人格的培养具有重要意义。美国心理学家马尔茨认为，大多数的自我信念是基于过去的经历、成功和规则、屈辱和胜利以及他人对它们的反应，特别是基于童年经历而无意识地形成的。 “成功”和“失败”的人格一旦形成，就会对一个人的一生产生很大的影响。教师应该创造一个快乐的环境，让孩子们充分发挥自己的能力，体验成功。绘画活动让孩子们充分表达自己，每个人都可以找到一个表达自己的地方，享受胜利的喜悦和成功的喜悦。同时，孩子们可以充分放松自己，感到快乐和无拘无束。教师要创造条件让孩子施展才华。在营造成功环境的同时，我们要始终给予积极的肯定。奥运会有一句著名的口号，“重在参与”。只要孩子认真参与，一定要给予肯定，让他们保持良好的心态。 ，为接下来的努力加油。人有追求目标的天性。一旦他们失去了他们感兴趣的目标，他们就会感到迷茫。在绘画活动中，特别注重循序渐进，由浅入深。孩子们在追求目标的同时，毫无保留地展现出自己的自觉，从心里画出精彩的图画，为孩子的个性发展奠定了基础。

5.培养孩子在绘画中的语言表达能力。

教师在培养上述能力的同时，还要善于利用机会引导孩子理解单词，并根据实际感受自由表达。例如，在引导孩子们观察冬天的雪景时，可以教孩子们“寒风”、“白”、“大雪”等词语。教师可以在培训中引导孩子解释自己的画作。讲解的过程，其实就是培养孩子口语能力的过程。此外，教师还可以有目的地引导孩子对画作进行评论。老师可以先让孩子观察图片，征求意见，然后让孩子说说哪些是好的，哪些是不好的，为什么？然后老师引导孩子结合各种评论形成连贯的句子，既加深了孩子对绘画过程的理解，又培养了孩子的口语表达能力。

三。教学经验与方法

1．以人为本，尊重孩子的个性和需求。 在教学中，要充分认识到每个孩子都是独一无二的

第二，个性独特的人。 尊重孩子的独立人格，尊重孩子的独特兴趣，尽可能满足每个孩子的情感、生理和心理需求。

2.正确看待孩子的个体差异，正确处理日常认识错误，耐心引导孩子，有针对性地采取措施，让孩子获得正确的认知和真正的发展。

3.根据实际情况，为班级制定专门的教学计划。 让教师根据班级实际情况制定具有班级特色的教学计划。协助教师创造性地工作，充分调动和发挥每位教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性化教学。

4.加强幼儿园教师培训，提高幼儿园教师工作能力。 幼儿园师资队伍建设直接关系到幼儿教育质量。我园加强幼儿园教师培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，并邀请公安、消防、卫生系统等专业人士讲学，更新知识观念，并帮助教师改变观念并提高技能。

5.开展兴趣教学，培养良好习惯。 我们根据孩子喜欢简单重复的特点，尽可能从生活出发，结合孩子的兴趣和具体的现实生活情境，将生活活动合二为一，改编创作了一些简单、重复、有趣的儿歌。天。渗透到语言的方方面面，让语言同时成为孩子的学习工具，为孩子养成良好的道德、卫生、生活和学习习惯奠定基础。

最后，作为一名幼儿园老师，在一天的工作之后，我们应该反思自己在工作中的不足，从而增加教学经验，丰富个人魅力。

教学经验交流心得体会【篇10】

的新学期因为一场席卷全国的疫情而改变了它通常的打开方式。作为一线的教师，在“停课不停学”的大潮推动下，我也开始了陌生又新奇的网络直播授课。

克服困难，如期开课

由于疫情原因，网课开始期初学生课本不到位，所以我在网上查找电子课本，向学生推荐“中小学同步英语”微信链接，手写单词，亲自录音，为如期开课做好准备。

精心备课，提高效率

古人说：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我们的教学达到一种理想的效果，备课是关键。课前做好充分的准备，把握好重点、疑点、难点的落实，精心考虑，通盘安排好问题的设计，教法的选择，我们就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有学生(因人施教)。

优化作业，细致批改

学生的主要任务是“学习”，其中之“习”便是属于作业范畴。若“学”而不“时习”之,学生就可能“学而忘之”。这就需要教师注重作业的.设计与批改。根据每节课的教学内容，或让学生记忆词句篇，或让学生完成一定的书面练习，亦或只是跟读、学唱，让学生在作业中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业批改应及时、细致，唯其如此，才能从中得到有益于教和学的反馈信息，纠正教和学中的错误，从而不断改进教和学。

教学经验交流心得体会【篇11】

班主任经验交流

柳林九年一贯制学校李振华

近日，我校开展班主任经验交流教研活动。我仔细聆听了班主任的精彩演讲。 ，每一个都是那么的真实，给我留下了深刻的思考，帮助我解决了教育教学中的许多难题。虽然时间不长，但让我受益匪浅。我深深感受到班主任对学生的重要性。一个好的班主任的行为会影响学生一生。

由于我校是移民搬迁的新学校，建校之初存在诸多困难和不确定性，容易影响日常教育教学工作。最直接的表现就是师资不足，导致每个班有50-60名学生。大容量教学班增加了教学难度，使教学管理复杂化。作为班主任，如何带好这些学生是值得深思的一个问题。本次交流学习的成果总结如下。

首先，班主任一定要勤于工作。 紧密凝聚每一位任课老师的力量，加强对学生的动态关注，勤观察、勤思考、勤动手，无论是在课上还是课后，注意观察学生的细微变化，把握他们的思想动向，以便随时教育学生，防患于未然。学生遇到问题时，要根据学生的年龄、性格、家庭环境，找到适合学生的解决方案，果断果断，不拖泥带水。当学生在学习和生活中遇到不能做或做不好的事情时，教师不仅要做到言行一致，更要注重以身作则，帮助学生做好每一件事。

第二，让学生学会自己管理小组。 做一个民主班主任，在班级集体管理过程中，始终以学生为中心，给学生足够的发挥空间，让他们学会管理自己，培养学生的自律性。

意识。充分发挥教育智慧，选拔具有一定才能的班干部，配合班主任，带领全班形成良好的舆论和班风。只有通过这种人人参与、互相监督的班级管理制度，学生才能遵守班级管理制度，提高学习成绩。

第三，关注学生群体。 在课堂上，班主任是每个学生的榜样。班主任行为的好坏会严重影响你在学生中的威信。这就需要班主任以身作则，在学生中树立权威和威信。说服声望。现在很多家庭只有一个孩子，孩子在他们心中更加重要。自然而然，孩子们很容易养成宠爱的生活习惯，并将这种坏习惯带到学校，进而传染给其他学生，等等，增加了班级管理的难度。另外，青少年的思想也在逐渐发生变化，他们不成熟的思想很容易受到外界环境的干扰，使得叛逆期提前到来，不遵守学校和班级管理制度的情况时有发生。班主任的工作只能全面、耐心、孜孜不倦。帮助他们改正缺点，用客气话，逐步引导学生改变思维，行为就会改变。

当班主任有很多事情要做，有时你会心烦意乱。 这是不可避免的。 关键看你用什么样的心态来应对。 负面投诉只会使工作复杂化，对解决工作没有影响； 端正心态，不惧屈辱，从容面对风暴。 如果你每天走在讲台上，你会看到一双求知的眼睛，看到学生在你的教育下有了很大的进步，看到学生把你当成自己最好的朋友，我想幸福来自 心底走出去，你所做的一切都是值得的。