小班古诗教学计划(经典3篇)

【#实用文# #小班古诗教学计划(经典3篇)#】时间飞逝，老师们的教学工作也迎来新的目标，是时候制定教学计划了。相信不少老师在写计划时会感到困惑。为此，好工具范文网小编整理了一份古诗诵读的教学计划，希望能对大家有所帮助。

小班古诗教学计划篇1

一、计划背景

中国是一个文明古国，源远流长的文化积淀给我们留下了丰富多彩的古诗文。小班学生正处于自我认知、感知、表达的关键时期，通过古诗文教学，可以培养小班学生的良好品德、丰富的人文素养、规范的语言表达等。

二、教学目标

1. 培养学生的文学兴趣和文化素养。

2. 通过古诗文的学习，进一步提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

3. 在了解文化背景的基础上，可以培养小班学生的规范化、标准化言语表达能力。

4. 通过古诗文的教学，引导学生自觉学习礼仪、道德、文化等方面的优秀品质和文化内涵，促进他们健康成长。

三、教材选取

根据小班学生年龄特点和阅读水平，以《国学少儿-唐诗三百首》、《国学少儿-三字经》为主要教材，选择适合小班学生阅读的经典诗歌和儒家经典著作，让他们初步接触古代文化。

四、教学内容

1.《国学少儿-唐诗三百首》中的经典诗歌

教师可根据小班学生年龄特点和阅读能力，选取一些简短、生动、富有感染力的唐诗，如《静夜思》、《登润州城楼望京口呈蔡公》、《芙蓉楼送辛渐》等。注重课文的感性理解，以小班学生的认知思维和情感体验为主导，注重课堂互动和体验式教学，让小班学生自然感受和体验唐诗的'优美和深刻。

2.《国学少儿-三字经》中的经典篇章

教师可以选取《大学》、《中庸》、《论语》等篇章，让小班学生通过朗读和背诵，感受儒家文化的气质和魅力，领略儒家伦理道德的独特价值。同时，注重与故事、生活实例的联系，通过多元化的教学方式，激发他们对经典著作的兴趣和热爱。

五、教学方法

为了使小班学生在古诗文学习中更好地感知、理解和掌握，教师可以采用以下方法：

1. 寓教于乐

教师要注重课堂氛围的营造，鼓励小班学生参与互动，利用各种形式的游戏、读诗会等方式，增强学生的英语兴趣和主动性，培养他们对古诗文的喜爱和乐趣。

2. 情境教学

教师可以选取一些带有情境性和亲切感的古文，通过故事、寓言、哲理等方式，让小班学生自然而然地感受到古诗文的魅力和内涵，建立感性认知。

3. 经典朗读

教师可以在课堂上引导小班学生逐句朗读古诗文，并帮助学生理解其含义和诗意，引领学生把握古诗文审美的基本法则及文化精髓，进一步巩固朗读技能，提高朗读质量。

4. 创意表达

教师可以采用多种创意方式，如美术创作、游戏设计、手工制作等，结合古诗文的内容和主题，让学生用自己的语言表达和体验古诗文的内涵和精髓，进一步提升他们的语言表达能力和写作能力。

六、教学评价

小班学生的古诗文学习具有生动性、灵活性、多样性的特点，为了更好地评价学生学习效果，教师可以根据小班学生的冰雪智力、实际表现及创新探究等方面进行评价，重点关注小班学生的创新能力及思维能力，加强教给他们的文化内涵，达到提高综合素质的学习目标。

七、教学成果

小班学生通过古诗文学习，不仅能够开阔视野、提高阅读水平，还可以引导他们探究传统文化内涵，激发他们对生命的探索与热爱，从而为小班学生提供一个优质、丰富的学习空间。

小班古诗教学计划篇2

活动目标

1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

活动准备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的'大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

小班古诗教学计划篇3

一、教学目标

1. 培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力；

2. 培养幼儿的审美意识和文化素养；

3. 通过古诗文教学，增加幼儿对中华传统文化的了解和认识；

4. 能够让幼儿通过古诗文教学感受到文字背后的情感和思想，增强他们的人文情怀和道德教育。

二、教学内容

1. 古诗文欣赏（10课时）

通过对古代名家的诗词、散文的选读，让幼儿领略诗词中的情感、典故故事的经典、文学语言的优美。

2. 古诗文背诵（6课时）

输入古诗文经典，开展古诗文背诵比赛，让幼儿充分感受古代文化的魅力，增强古诗文学习的积极性。

3. 古诗文创意编排（4课时）

组织幼儿进行古诗文创意编排，让幼儿在展示文化素养的同时感受创意的快乐，增强语言表现力和创新能力。

三、教学方法

1. 直观感受法：通过图片、视频等视觉图像的方式展现古代文化，让幼儿形成直观感受。

2. 互动体验法：通过让幼儿互动参与，感受古代文化所包含的精神内涵，增强幼儿的'情感教育。

3. 平面呈现法：通过纸张或电子屏幕等方式展现古代诗词、散文，让幼儿参与到阅读和理解中去。

四、教学评价

1. 情感态度：幼儿能够感受到中华传统文化所包含的情感内涵。

2. 文化素养：幼儿能够了解和认识古代文化，增强文化素养。

3. 语言表达能力：幼儿能够通过古诗文学习和创作，提高口头和书面表达能力。

4. 创新能力：幼儿能够通过古诗文创意编排等活动，增强创新能力。

五、教学实施

1. 教学材料：古代诗词、散文等相关文化素材。

2. 教学方法：直观感受法、互动体验法、平面呈现法。

3. 教学形式：课堂授课、小组互动、竞赛贯穿。

4. 教学效果：通过不同的教学方法和形式，让幼儿在学习中感受到传统文化的魅力，增强语言表达能力和创新能力，培养健康的情感态度和人文情怀。