微课心得体会优选十三篇
暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。
翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。
翻转课堂和微课程是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战!我们一定要先做好心理建设，鼓励家长和孩子们尝试用新方法来学习!孩子们在家里借助学习任务单和微视频进行学习，课堂成了孩子们内化知识、拓展能力的地方。以往传统的课堂，孩子们先在课上学习知识，再在课下巩固、消化知识。由于有的'学生课下偷懒，没能对所学知识及时消化、吸收，导致了困惑越来越多，学习成绩越来越差，成为了学困生。而翻转课堂的好处就在于教师利用微视频来传授知识，帮助孩子们学习。微视频可以随时暂停、倒退、重复、快进，适合孩子们个性化学习。以前，我们认为先学后教，以学定教。而翻转课堂则打破了这种说法。我们老师需要做的工作要在孩子们学习之前完成。老师要做出适合孩子的学习任务单，帮助孩子们学习的微视频。这就要求老师要在教学资源的开发上下足功夫。
微课程教学法就是意味着课堂教学方式的创新。教师课上将不能...
查看详情>>微课制作说明心得体会10篇
现在，微课成为中小学教育教学研究的新热门之一了。不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。
作为一名一线的语文老师，我最早接触微课是在20xx年暑假。我记得自己参加的是一个有关于微课方面的培训，为期一天，是西安市教育局组织的。上午，有关专家为我们讲述了微课的简介;微课的现状及发展趋势;微课前沿与应用。下午就进行了有关微课制作的培训。由于时间紧，也许也是因为我自己比较愚钝吧，我觉得学会如何制作微课还是比较难吧，后来，在老师和同事的帮助下，我只简单的学会了cs6的简单编辑。但是要让我自己录制视频的话，还是有些困难。
后来，我自己又在网上搜集学习如何设计和制作微课。在中国微课网上，我发现，居然提供免费的教师专业发展培训平台!真是太好了，这样的平台提供的免费培训，我可以一遍学不会，多学几遍，也就会了，熟能生巧嘛。在这个平台上供老师选择的课程也很多：有《微课设计与制作》、《翻转课堂设计与应用》、《ppt设计制作》等。根据我的需要，我先学习《微课设计与制作》。
中国微课网提供的《微课设计与制作》主要内容有：一是有关微课的简介、前沿、应用，由微课创始人胡铁生教授主讲。华南师范大学柯清超教授讲授了微课现状及发展趋势。二是有关微课设计及常用录屏方法：1、camtasiastudio8微课制作教程;2、用camtasiastudio6录制微课;office20xx录屏方法及其他录屏方法。三是各学科微课范例。
这里的课程给我们展示了几个微课的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中讲授的知识点，非常的有意思。
在这里，我要重点谈谈培训中分享的广州天河区华融小学张莹莹老师微课制作过程。
张老师讲述她从以下四个立足点来制作微课：一、立足教学点，抓准教学目标;二、合理安排教学内容;三、巧妙的教学手段和策略;四、学习单的设计和使用。
第一个方面，张老师讲到立足教学点，抓准学习目标。首先视频制作的关键是以学生为主体，教师必须清楚学生要学习什么，学习到怎样的程度，年段学习目标就是我们的一个指向。张老师举了自己制作微课的一个例子：《修改符号的认识和运用》，她根据《语文新课程标准》以及《广州市学业质量评价标准》中对四年级学生修改符号的要求作为它的这个微课的导向。微课要求教师讲述的一个知识点通过学生的自主学习来掌握，时间必须控制在10分钟以内，内容不要太多，聚焦教学目标就可以了。
第二个方面，合理安排教学内容，教师要注意学生学习的坡度，从易到难。张老师还是列举了《修改符号的认识和运用》的例子。她在这个视频中，首先让学生认识修改符号，再到认识符号的作用，练习巩固，最后是运用修改符号，这样层层递进，符合学生的认知规律。他给我们展示了视频的教学流程安排：1、情境导入，2、认识符号，3、例文示范，4、总结方法，5、短文练习，6...
查看详情>>微课心得体会(集锦十篇)
这次活动使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
一、课题的选题：
(一)教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生厌学，贪玩问题。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。
1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题
在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来源。
2、与学生的交流、沟通中找到问题
我们教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题研究的课题来源。
对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。
(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题
实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。
二、小课题研究选题应注意的问题
(一)教师的课题研究意识是前提
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行研究。
(二)教师的教育理论学习是基础
对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决的方法。
(三)小课题研究不宜追逐时尚一味跟风
进行小课题研究，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难达到做小课题研究的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改进和学生发展。
三、撰写研究报告
撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。
具体包括如下几个部分：
1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，基本...
查看详情>>微课心得体会
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。通过微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解，通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。微课，是校本教研新形式的产物，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”
在新授课上微课的作用。课前复习，根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。新课导入，教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。知识理解，教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。练习巩固，教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。小结拓展，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精（）悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的'创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
近期，根据总行关于微课活动竞赛的相关要求，我行微课团队成功完成了微课脚本《贷后检查的流程》，并取得了良好的效果。
此次活动竞赛启动后，我行思想高度重视，迅速认真组织开展了竞赛相关文件精神和要求的学习活动，多次召开专题会，研究部署相关参赛工作，通过形式多样的学习，切实提高全员的思想重视度，要求我行各部门、全员都能够积极主动的参与到活动中，为参赛活动提供了强有力的宣传**氛围；同时，为了更好的确保参赛作品的质量和品质，我行结合实际情况，抽调精兵强将，组成了微课团队，总体负责微课脚本的编写工作，为圆满完成此次活动夯实了保障基础。
团队组建后，我们在认真研究分析此次竞赛的具体要求的基础上，精心选题，积极构思...
查看详情>>最新微课心得体会锦集
好工具范文网小编精心筛选，为大家收集了“微课心得体会”。每天不停地学习，我们应该用笔记录下自己的思考和感悟。这些经验可以促使我们成为更出色的领导者。供参考之用，愿为有需要的朋友提供帮助！
最初接触微课程是在2012年的年底,在中国教师报上看到微课程的大赛,那时并没有深入的去研究,总觉得微课程离自己好远,所以那时的认识也是模糊的。接到教师国培微课互评的通知,我开始走进李玉平主任的教师国培微课互评,没想到教师国培微课互评是那样的轻松和愉悦,短短的几分钟,却能牢牢地抓住你的思想,下面是我的心得体会。
隐隐觉得,“微时代”已经到来。从微博到微信,从微电影到微电视,“微”来势汹汹,体现了一个时代的潮流。教育领域,“微”也已经带来了一场“静悄悄的革命”,那就是“微课程”的到来。
微课程,是和慕课、翻转课堂等概念联系在一起的。在我看来,它的主要优势有:第一,这是一场科学技术使然的革命,无论拒绝还是接受,它已经以科学技术的面目来到教育界,就像当年我读高中时,教室里只有一台老式的投影仪,到现在教室里便捷的电子荧幕一般,技术的更新往往能给教育带来新的变迁。
若干年之后,黑板或许已经不存在了,粉笔也会成为历史的故纸堆,黑板会变成一片大型的一体屏幕,教师可以在屏幕上绘制更美丽的蓝图。第二,教育将会更加具有个性和针对性,不同的受教育者将根据自己的性格特征与学术兴趣选择自己所需要的知识,真正的“因材施教”可能不再是一种理想状态。一道数学题,教师讲完之后,学生还是听不懂,现在的方法是课后去问老师,这在以前是一种无私奉献与虚心好学的象征,现在可能会意味着资源的浪费。微课程就很好地解决了这个问题,课堂可以循环,知识点可以重复,一句话,翻转课堂实现了。第三,教育的.效率可能会更高。当今课堂,授课形式主要有板书授课、ppt授课等形式,黑板要擦来擦去,幻灯片需要提前制作,这里面就有一个资源浪费的问题。台湾的专家向我们展示了利用电子白板讲授ppt的过程,确实耳目一新,上课形式将会实现革新,师生关系将会更加趋于平等,多媒体教学将会以更加赏心悦目的形式出现。总之,又一场教育的革命已然来临。
其实,我更多的不是从教学而是从教育的角度来审视这场革命。微课程对知识的学习,作用是有目共睹的。但是对于教育本身而言,我建议还是持审慎的态度。在我看来,教育是心灵的艺术,是一种心与心的交流,是两颗心的碰撞,知识交流只是这种交流的一种形式罢了。如果从教育本身的角度看,陶行知时代的教育未必比孔子时代的教育更加先进,同理,多媒体时代的教育也未必比陶行知时代的教育培养出更多的优秀的人才。对于人文学科的教育,更是如此,科学技术发达了,网络发达了,资讯流通快捷了,文献检索变得更加简捷了,但是人文学科领域内的成就一定比纸质时代的成就大吗?我对此一直持怀疑态度。清代,没有网络,没有电脑,无法检索,不也出现了像戴震、段玉裁、王...
查看详情>>2023微课心得体会(分享10篇)
经过系统的培训后，我们都会产生一些感触，我们可以通过文字记录自己的心得。 通过总结心得体会，可以更加深刻地理解所学的内容。这是栏目小编在网络上搜寻到的一篇名为《微课心得体会》的文章，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！
很幸运加入微课项目组，确实如我当初想加入的初衷一样，我学习到了新的技能，丰富了自己的一线教学，为孩子们的英语学习收集到了方便的资源。通过自己深入其中、研究微课的制作、研读教材和课标、分析精选中考题等，我着实感受到了小微课的大意义。
一、初识微课，好奇疑惑
微课顾名思义——短小精悍的课，它不是传统课堂的压缩也不是45分钟课堂的一个片段或者缩影，而是虽小却面面俱到的课，真正体现了“麻雀虽小，五脏俱全”。它以“微视频”为核心，并整合了“微设计、微课件、微习题”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的小课堂。带着几分好奇我开启了微课制作过程，我最开始对于focusky的使用十分不顺手，经常拖拽找不到自己的文本，后来在学习了微课项目组老师们制作的focusky使用介绍，慢慢找到了技巧。我学会了focusky中动画的设置、色彩的搭配、以及帧的设计。本以为新软件的应用或者一些技术手段会成为我最大的疑惑或障碍，没想到练习了一切软件之后才明白最难的在于设计。因为没有精心的设计，微课只不过是华丽外衣下的“视频课件”。
二、设计先行，技术支撑
“制作微课是技术，设计微课是艺术”，这是我对于微课制作过程中最大的感受。我的微课题目是八年级上册的过去进行时（2），when与while引导的状语从句与过去进行时态连用，带着几分自信完成focusky的课件制作后，才发现与预期的效果相差甚远。微课项目组的老师一句话点醒了我，我需要把自己当做学生，吸引孩子们看下去，孩子们能听懂的微课就是好的微课。所以我推翻原有的思路，和同样讲解过去进行时的史老师沟通后，我们制作了一个侦探故事的上下集。一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握，“微课”依赖于网络视频，如果毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。因此创设情境会让我们的微课导入更加生动形象，更加有吸引力。“微课”虽然时间短，但是传统课堂教学的程序都一一具备，它是一个完整的微型课堂，因此要求教师要精心设计，做大量的前期准备工作。比如搜集相关资料，依据课标确定重难点，深入理解教材，精选相关的中考真题并将所搜集的资料进行提炼，这是我们在做微课时要精心设计的。
做好相应的课件接下来就是需要技术做支撑的录制环节，我采用了希沃剪辑师+focusky的组合，因为有之前录制的经验，录制过程还算顺利，调节录屏软件、确保周围安静、熟悉微课讲解稿，理清思路是录制中一定要做的。编辑修改后，微课也就随之生成了，虽然耗时但却是get一项新技能后满满的成就感。
三、教学相长，更新自我
微课的制作与使用，在我看来是个双赢的...
查看详情>>与“2023微课心得体会(分享10篇)”相关的文章
