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公鸡一年级想象作文

发布时间:2024-05-06
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公鸡一年级想象作文十二篇

公鸡一年级想象作文

在平凡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的上学的作文一年级,欢迎大家分享。

公鸡一年级想象作文 篇1

我执教的是义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级下册第五组的《语文园地五》的“我的发现”和“日积月累”中的读读背背。其中,“我的发现”包含了:我会认、我会读。“日积月累”包含了读读背背、我会读。由于考虑到此次读读背背中的《汉语拼音字母歌》比较难学,而展示台内容较少,所以把“日积月累”中的我会读和展示台放在了另外一个课时。我认为这样安排很合理,做到了根据学生的学情来灵活安排、处理教材,做到了以生为本。

当我拿到教材,看了内容以后,就想着怎么把看上去没有什么联系的内容流畅地上下来。还要符合低年级孩子的年龄特点,上一节生动有趣却有扎实有效的课。我想到了设计闯关的游戏,有三个主要内容,就设计为三个关卡。平时孩子们很喜欢挑选神秘礼物,也就把这一设计带进来,闯关成功还能奖励神秘礼物呢!为更加吸引孩子,我还设计了动物世界的情景,每个关卡都有一个动物在站岗呢!事实证明,几次的试教下来,这种上课模式是很受孩子们的欢迎的,课堂气氛活跃又易于调控。

但我还是啃到了三块硬骨头。两块是小的,一块是大的。

小硬骨头a:“我的发现”中,是学习一种新的识字方法——利用反义词学新字。第一次试教,我就没有让学生去用学过的方法来认生字:如加一加、减一减、组词、猜谜、想象等记生字的方法来记住它们的形。有听课的老师建议:我会认中,除了会读,还要记住形,要用其他的方法记汉字。而我的困惑是:这节课的时间很紧,特别是后面还有新的字母歌要会读会认,这里花多时间认字,会不会捡了芝麻丢了西瓜?还有,我认为,这节课是要让学生认识新的识字方法,就是用反义词学新的生字,不用再用其他识字方法来混淆孩子的思维了。小硬骨头a咔在我的喉咙,咳不出去,吞不下来。

小硬骨头b:“我会读”中,我开始是设置了几种打的解释给孩子们选。孩子们看得一头雾水,有的还不能理解解释的字,更别说选择了。

大硬骨头:这块骨头,受之无愧的肯定是《汉语拼音字母表》了。我第一次试教时,让学生反复读,没有利用各种形式和各种游戏来贯穿,学生掌握得很不牢固。听课的老师也提出了困惑:我们一定要教本音吗?可不可以就按照第一学期的汉语拼音那样读?教这个不就是为了查字典,知道他们的顺序和会认大小写就行了,要老师教得这么辛苦、学生学得这么辛苦吗?这大硬骨头不是一般的难啃。因为谁到不知道该如何教这个。一直以来,每一位的低年级的老师都没有统一过该如何教、到底如何教才是正确的?

后来经过几次的磨课,也经过了自己个人的思考,特别是经过梁雪菊老师、鲍玉英老师、整个语文科组的建议和指导,终于把这几块硬骨头化解成了棉花糖,软软的甜在心里。

之前,没有考虑到学生的实际情况,所以学生接受...

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